TUẦN 6 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ Bài LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Lời giải toán đặc biệt”[.]
TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ Bài: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Lời giải toán đặc biệt” - Bước đầu biết thể cảm xúc qua giọng đọc: giọng kể, có nhấn nhá, tạo hấp dẫn cho câu chuyện - Hiểu nội dung bài: Câu chuyện kể buổi thi tốn Vích-to Huy-gơ: Huy-gơ làm chậm, khiến thầy giáo vô lo lắng Nhưng cuối cùng, thầy phát Huy-gơ giải tốn thơ Câu chuyện cho thấy tài văn chương Vích-to Huy-gơ từ cịn nhỏ - Nghe kể lại câu chuyện Đôi viên tương lai - Có thêm hiểu biết đại văn hào nước Pháp Vich-to Huy-gô - Phat triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: rèn luyện kĩ sinh tồn - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point Tranh ảnh minh họa câu chuyện - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo cặp - HS thảo luận tìm đáp án trả lời câu hỏi: Em thấy toán - HS phát biểu ý kiến trước lớp: Đề có đặc biệt tốn viết dạng thơ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện “Lời giải tốn đặc biệt” + Bước đầu biết thể cảm xúc qua giọng đọc: giọng kể, có nhấn nhá, tạo hấp dẫn cho câu chuyện + Hiểu nội dung bài: Câu chuyện kể buổi thi tốn Vích-to Huy-gơ: Huygơ làm chậm, khiến thầy giáo vô lo lắng Nhưng cuối cùng, thầy phát Huy-gô giải toán thơ Câu chuyện cho thấy tài văn chương Vích-to Huy-gơ từ cịn nhỏ + Nghe kể lại câu chuyện Đôi viên tương lai + Có thêm hiểu biết đại văn hào nước Pháp Vich-to Huy-gô + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, đọc nhấn nhá - Hs lắng nghe theo nội dung câu chuyện - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc ngữ điệu ngạc nhiên thầy giáo: À, thế! - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến giỏi môn + Đoạn 2: Tiếp theo lo lắng thay cho Huy-gô + Đoạn 3: Tiếp theo À, thế! + Đoạn 4: Phần lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Vích-to Huy-gơ, mải - HS đọc từ khó miết, mười lăm phút… - Luyện đọc câu dài: Mình phần khích/ - 2-3 HS đọc câu dài mẹ chuẩn bị cho mũ bơi / cặp kính bơi màu hồng đẹp - HS luyện đọc theo nhóm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vích-to Huy-gơ bộc lộ + Từ sớm, Vích-to Huy-gơ khiếu từ sớm? bộc lộ tài thơ ca + Câu 2: Trong kiểm tra Tốn, thầy + Trong kiểm tra Tốn, thầy giáo lại lo lắng cho Vích-to Huy-gơ? giáo lo lắng cho Huy-gơ Huy-gơ ngồi cắn bút, dù 20 phút hết + Câu 3: Vì thầy giáo lại reo lên xem + HS chọn đáp án C Vích-to Huy-gơ? + Câu 4: Qua kiểm tra Tốn, em thấy + Em thấy Huy-gơ người thơng Huy-gô người nào? minh/ Em thấy Huy-gô người thích thử thách thân, - Gv nhận xét, tuyên dương 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Kể chuyện Đội viên tương lai - Mục tiêu: + Nghe kể lại câu chuyện Đôi viên tương lai + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Nghe câu chuyện - GV YC HS quan sát tranh, dựa vào - HS quan sát tranh trả tên truyện câu hỏi gợi ý tranh lời câu hỏi, trình bày trước lớp cho biết: + Tranh vẽ cảnh đâu? + Trong tranh có ai? Họ làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu câu chuyện, kể chuyện lần - HS lắng nghe - Gv kể chuyện (lần 2), dừng lại hỏi việc để HS tập kể theo, khích lệ em nhớ chi tiết câu chuyện - GV nêu câu hỏi tranh mời số - HS trả lời câu hỏi em trả lời câu hỏi tranh - Gv nhận xét,tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: Dựa vào tranh câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tưởng lai - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS đọc yêu cầu: Dựa vào tranh - GV cho HS làm việc nhóm 2, thực yêu câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện cầu Đội viên tương lai - Mời nhóm trình bày - HS trình bày trước lớp, HS khác nêu câu hỏi Sau đổi vai HS khác trình bày - GV nhận xét, tuyên dương 3.3 Hoạt động 5: Nếu Linh, phát tờ đơn bị bẩn, em làm nào? - Gv hướng dẫn HS nêu suy nghĩ cách làm - HS trao đơi nhóm suy nghĩ bạn Linh câu chuyện YC HS đưa cách giải - YC 2,3 nhóm trình bày trươc lớp - Đại diện nhóm trình bày – Nhận - Gv khen ngợi, động viên HS xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho học học vào thực tiễn sinh - YC HS tìm hiểu thơng tin Đội TNTP - HS tìm hiểu trao đổi với người HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu Đội, thân thơng tin tìm cờ Đội, khăn quàng đỏ, Điều BH dạy thiếu niên nhi đồng, ) - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nghe - viết tả đoạn câu chuyện Lời giải toán đặc biệt khoảng 15 phút - Viết tả tiếng chứa r/d/gi an/ang - Phát triển lực ngôn ngữ 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe Dàn đồng ca mùa - HS hát hạ để khởi động học - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả đoạn Lời giải toán đặc biệt khoảng 15 phút + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung - HS lắng nghe - GV đọc lại đoạn câu chuyện - HS lắng nghe Lời giải tốn đặc biệt, từ Huy-gơ mải miết viết đến À, thế! - Mời HS đọc lại đoạn - HS đọc lại – lớp đọc thầm - GV hướng dẫn cách viết bài: - HS lắng nghe + Cách đặt dấu gạch ngang đầu dòng trước câu nói nhân vật + Viết hoa tên chữ đầu câu + Đặt dấu chấm câu dấu chấm than cuối câu + Cách viết số từ dễ nhầm lẫm: Huygô, mải miết, - GV đọc cụm từ câu cho HS viết - GV đọc lại đạn văn cho HS sốt lỗi - GV cho HS đổi dị cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Tìm từ ngữ tạo tiếng giao, dao, rao - GV mời HS nêu yêu cầu - YCHS làm việc nhóm để thực - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Làm tập tả (chọn a b) a Tìm từ ngữ hoạt động đặc điểm có tiếng bắt đầu r, d gi - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm từ ngữ hoạt động bắt đầu r, d gi - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương - HS viết - HS nghe, dò - HS đổi dò cho - HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm: + Cùng đọc tiếng Tìm tiếng ghep với tiếng cho trước - Các nhóm trình bày làm – Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết quả: + Giao bóng, giao hẹn, giao hàng, giao nhận, giao lưu, giao thừa, + Ca dao, đồng dao, dao, dao kéo, dao động, + tiếng rao, rao bán, rao vặt, rao giảng, - HS đọc yêu cầu - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày HS nhận xét, góp ý b Trị chơi: Thỏ nhà - Gv tổ chức thi Đưa thỏ nhà sớm - GV HD cách chơi: + HS làm việc nhóm, trao đổi để tìm đáp - Cả lớp tham gia trò chơi án + Từng nhóm phải tìm đáp án nhanh tốt viết tờ giấy nhanh chóng dán lên bảng + Nhóm dán giấy lên bảng nhóm hồn thành nhiệm vụ GV ghi lại thứ tự nhóm hồn thành Nếu lớp có q nhiều nhóm GV dừng trị chơi sau nhóm hồn thành + GV HS kiểm tra đáp án Nhóm viết đáp án, tả nhanh thắng - GV chốt đáp án bảng lớp (1 Màu vàng; Buổi sáng; Quả nhãn; Cái đàn) - Gv khen ngợi HS tích cực tham gia học chơi trò chơi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: - YC HS tìm hiểu thơng tin Đội TNTP - HS tìm hiểu trao đổi với người thân HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu thơng tin tìm Đội, cờ Đội, khăn quàng đỏ, Điều BH dạy thiếu niên nhi đồng, ) - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỔNG TRƯỜNG RỘNG MỞ Bài: BÀI TẬP LÀM VĂN (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Bài tập làm văn - Bước đầu biết thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật, nêu đặc điểm nhân vật chuyện dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Hiểu nội dung văn bản: nói phải đơi với làm - Biết cách tìm đọc trao đổi cách tìm câu chuyện, văn, thơ, nhà trường, viết phiếu đọc sách phần Đọc mở rộng - Hình thành phát triển phẩm chất thật thà, thẳng học tập sống; có trách nhiệm lời nói mình; có ý thức lao động có trách nhiệm với cơng việc gia đình - Phát triển ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc to yêu cầu – lớp đọc - GV giải thích để HS hiểu rõ hai đề thầm văn: + Đề sô YC kể việc có thật em làm nhà Em cần nhớ lại kể theo trí nhớ + Đề số kể việc khơng có thật, em chưa làm Em cần tưởng tượng viết - Gv giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm - HS nói ý kiến nhóm Các HS khác lắng nghe, nhận xét góp ý - Đại diện 2-3 nhóm trình bày trước lớp Các nhóm khác nhận - GV Nhận xét, tuyên dương xét - Gv mời HS nêu ND tranh minh họa tập đọc - HS nêu (Tranh vẽ bạn HS nước ngồi, có lẽ làm kiểm tra bạn cầm bút trước mặt bạn tờ giấy Bạn nghĩ hoạt động rửa bát, quét nhà, giặt quần áo, ) - GV dẫn dắt vào mới: Hôm em luyện đọc câu chuyện Bài tập làm văn Đây câu chuyện trình làm tập làm văn bạn nhỏ Các em đọc câu chuyện để xem bạn gặp khó khăn với tập đó, bạn giải khó khăn sao, chuyện xảy sau đó) Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Bài tập làm văn + Bước đầu biết thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật, nêu đặc điểm nhân vật chuyện dựa vào hành động, việc làm nhân vật + Hiểu nội dung văn bản: nói phải đơi với làm - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu - Hs lắng nghe - GV HS đọc: Giọng kể chuyện, thay đổi ngữ điệu - HS lắng nghe cách đọc lời trích dẫn làm văn lời nói trực tiếp nhân vật - GV chia đoạn: Gồm đoạn - HS quan sát, đánh dấu đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến khan mùi soa + Đoạn 2: tiếp đến giặt bít tất + Đoạn 3: đến để mẹ đỡ vất vả + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: lia lịa, nộp, lạ thật, nhận lời, - HS đọc từ khó giúp đỡ, rửa bát đĩa, thật, chẳng lẽ, ngắn ngủn,…) - Luyện đọc câu dài: Thỉnh thoảng,/ mẹ bận,/ định - 2-3 HS đọc câu văn dài bảo giúp việc việc kia,/ thấy học,/ mẹ lại thơi; Nhưng tơi vui vẻ nhận lời,/ việc làm/ mà tơi nói tập làm văn - Luyện đọc: GV tổ chức cho HS luyện đọc theo - HS luyện đọc theo nhóm nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời câu hỏi: lời đầy đủ câu + Câu 1: Nhắc lại đề văn mà cô giáo giao cho + Đề văn cô giáo giao cho cả lớp lớp là: Em làm để giúp đỡ mẹ + Câu 2: Vì Cơ-li-a gặp khó khan với đề văn + Chọn đáp án C: Vì bạn này? giúp đỡ mẹ + Câu 3: Để văn dài hơn, Cơ-li-a làm gì? + Bạn cố viết thêm việc bạn không làm giặt áo lót, áo sơ mi quần + Câu 4: Em giải thích Cơ-li-a vui vẻ + Những việc mẹ bảo bạn nhận lời mẹ làm việc nhà làm giống với bạn viết tập làm văn./ Vì Cơ-li-a thấy cần phải thực viết, “nói phải đơi với làm” + Câu 5: Em có nhận xét Cơ-li-a? + Cơ-li-a học sinh có ý thức học tập cố gắng để hồn thành tập làm văn/ Cơli-a người biết giữ lời, “nói đơi với làm”, nên vui vẻ thực việc viết tập làm văn - Gv động viên, khen ngợi bạn có nhận xét hay tích cực tham gia phát biểu GV nhắc nhở HS: Từ câu chuyện Cô-li-a, em cần rút học cho Cân tự giác giúp đỡ bố mẹ người thân làm việc nhà Việc nhà việc riêng người lớn, mà trách nhiệm tất người sống gia đình Vì cần tùy theo khả sức lực để làm cơng việc phù hợp, chia sẻ cơng việc với bố mẹ Bên cạnh đó, câu chuyện nhắc nhwor cần phải “nói đơi với làm”, nói phải làm, trung thực trách nhiệm việc 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - GV cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc trước lớp - Một số HS thi đọc trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Đọc mở rộng - Mục tiêu: + Biết cách tìm đọc trao đổi cách tìm câu chuyện, văn, thơ, nhà trường, viết phiếu đọc sách phần Đọc mở rộng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Đọc câu chuyện, văn, thơ nhà trường viết vào phiếu đọc sách theo mẫu - Gọi HS đọc yêu cầu - YC HS chọn câu chuyện, thơ, văn để viết vào phiếu đọc sách theo mẫu - GV HD HS viết phiếu đọc sách Lưu ý HS: + Nếu HS đọc nhiều bài, viết nhiều phiếu đọc sách + HS dựa vào gợi ý tranh minh họa để hiểu yêu cầu viết mục (VD: tìm đọc cách đọc sách báo nhà, thư viện, tra mạng hay hỏi người thân) + Chi tiết, câu văn, câu thơ em thích nhất: HS cần viết câu đạt YC HS giỏi viết nhiều + Mức độ yêu thích: HS tơ màu đánh dấu số tương ứng với mức độ yêu thích HS với đọc + Hs giỏi có thẻ bổ sung thêm thông tin vào phiếu đọc sách - Nhận xét, sửa sai - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Trao đổi với bạn em đọc chia sẻ cách em làm để tìm câu chuyện YC HS quan sát tranh, đọc lời thoại thực yêu cầu - Trao đổi với bạn em đọc: + GV khuyến khích HS mang sách/ tờ báo, có câu chuyện/ thơ phiếu đọc sách/ nhật kí đọc sách đến lớp để chia sẻ với bạn bè - Chia sẻ với bạn cách em làm để tìm đọc: + Gv khuyến khích HS trình bày chi tiết cách HS làm thuận lợi, khó khăn thưc cách làm - HS đọc yêu cầu - HS thưc theo yêu cầu - HS lắng nghe thực - vài HS đọc làm – HS khác nhận xét - HS thực - HS trao đổi nhóm nội dung văn/ thơ đọc - HS trao đổi nhóm cách HS tìm thấy câu chuyện/bài thơ - GV động viên, khen ngợi HS tích cực đọc sách chia sẻ với bạn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS tên số thơ/ văn nhà - HS lắng nghe trường + Qua thơ/bài văn em nêu cảm - Trả lời câu hỏi nghĩ với nhà trường em học tập - Hướng dẫn em cách tìm thơ/ văn - Lắng nghe nói nhà trường khác - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Giúp HS nhận biết từ ngữ nhà trường; nhận biết câu hỏi văn cho trước; biết sử dụng dấu chấm hỏi - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập 3 Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe Em yêu trường em - HS vận động theo nhạc - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Giúp HS nhận biết từ ngữ nhà trường; nhận biết câu hỏi văn cho trước; biết sử dụng dấu chấm hỏi + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân/ nhóm) Bài 1: Tìm tiếp từ ngữ nhà trường nhóm - GV mời cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu 1, lớp đọc thầm tên nhóm từ ngữ cho trước nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc Khuyến - HS làm việc theo nhóm khích HS tìm nhiều từ ngữ thích hợp tốt - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: + Người: thầy giáo, cô giáo, học sinh, bác bảo vệ, - HS quan sát, bổ sung cô lao công, thầy giám thị, cô tổng phụ trách, + Địa điểm: cổng trường, sân trường, hành lang, lớp học, căng tin, nhà xe, hội trường, thư viện, sân thể dục, + Đồ vật: bàn, ghế, phấn, bảng, khăn lau, bút, thước, tẩy, + Hoạt động: nghe, viết, nói, vẽ, viết, hát, tập thể dục, Bài 2: Câu câu hỏi? Dựa vào đâu em biết điều (làm việc cá nhân) - Gv giới thiệu câu hỏi: Hôm học câu hỏi Đây kiểu câu quen thuộc em gặp nhiều đọc Vậy câu hỏi dùng để làm gì? Dấu hiệu nhận biết câu hỏi gì? Chúng ta làm tập - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS - Mời HS đọc đáp án - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung, chốt đáp án: Câu a câu hỏi kết thúc câu dấu chấm hỏi Bài 3: Đọc câu chuyện Hộp bút Na thực yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu a/ Hỏi đáp nhân vật chuyện - GV giới thiệu câu chuyện Hộp bút Na - HD HS cách đặt câu hỏi: Đối với câu chuyện, đặt câu hỏi với cá từ: (người nào, nhân vật nào, ), gì, đâu, (bao giờ, lúc nào, ), sao, nào, - Gv hướng dẫn HS đọc nhẩm câu hỏi – đáp tập hỏi – đáp theo mẫu Trong câu chuyện này, Hs đặt câu hỏi: Ai? Làm gì? Ở đâu? Vì sao? Thế nào? - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 2, hỏi – đáp theo mẫu GV quan sát, giúp đỡ nhóm chưa biết hỏi - đáp - GV mời – cặp HS thực hành hỏi – đáp trước lớp - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, làm - Một số HS trình bày kết - HS nhận xét bạn - HS đọc yêu cầu tập - HS lắng nghe - HS luân phiên dặt câu hỏi trả lời câu hỏi theo nhóm - Các nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét cho - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi HS tích cực hỏi – đáp có câu hỏi – đáp hay b/ Ghi lại -2 câu hỏi em bạn - GV HD HS nhớ lại ghi chép vào -2 câu hỏi - Lưu ý HS lỗi tả, viết hoa chữ đâu câu dùng dấu chấm hỏi cuối câu Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đặt câu với từ ngữ vừa tìm - HS thực tập - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS lắng nghe, nhà thực IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT ĐƠN (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS biết điền thông tin vào đơn xin vào Đội - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập 3 Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu gia đình - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học: Trò - HS tham gia chơi chơi nhanh + Tìm nhanh từ ngữ nhà trường - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + HS biết điền thông tin vào đơn xin vào Đội + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài tập 1: Đọc đơn xin vào Đội trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc yêu cầu - – HS đọc - YC HS làm việc nhóm đơi trả lời câu hỏi: - HS đọc thầm tờ đơn tự tìm + Bạn Nguyễn Ngọc Bích viết đơn để làm gì? thơng tin để trả lời câu + Đơn gửi cho ai? hỏi, sau trao đổi với bạn + Người viết đơn hứa vào Đội? nhóm - Gọi Hs trình bày trước lớp - HS trình bày trước lớp Nhận xét - Gv nhận xét, tuyên dương Bài tập 2: Điền thông tin vào mẫu đơn xin vào Đội đối chiếu với bạn - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc YC BT2 - GV giao mẫu đơn cho HS, YC HS điền - HS đọc thầm tờ đơn thực thơng tin vào chỗ trống theo yêu cầu Trao đổi với - GV yêu cầu HS trình bày kết - GV mời HS nhận xét bạn bên cạnh tờ đơn điền - – HS trình bày HS khác nhận xét, góp ý, sửa chữa làm - GV chấm nhanh số đọc cho lớp nghe 1,2 tiêu biểu - GV nhận xét, tuyên dương, động viên HS Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV hỏi HS: Nêu lại nội dung học - HS nêu tiết? - GV đặt câu hỏi để HS nhắc lại nội dung chủ yếu tuần - GV chốt lại: tuần 6, em đọc - HS lắng nghe, nhà thực hai câu chuyện: Lời giải toán đặc biêt Bài tập làm văn; nghe – viết đoạn Lời giải tốn đặc biệt, làm tả r/gi/d an/ang; MRVT nhà trường, LT câu hỏi - Dặn dò HS nhà chia sẻ với người thân thông tin Đội TNTP HCM mà em tìm hiểu đọc cho người nghe đơn xin vào Đội em - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: ... Trong kiểm tra Toán, thầy giáo lại lo lắng cho Vích-to Huy-gơ? giáo lo lắng cho Huy-gơ Huy-gơ ngồi cắn bút, dù 20 phút hết + Câu 3: Vì thầy giáo lại reo lên xem + HS chọn đáp án C Vích-to Huy-gơ?... TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nghe - viết tả đoạn câu chuyện Lời giải toán đặc biệt khoảng 15 phút - Viết tả tiếng chứa... Cả lớp tham gia trị chơi án + Từng nhóm phải tìm đáp án nhanh tốt viết tờ giấy nhanh chóng dán lên bảng + Nhóm dán giấy lên bảng nhóm hồn thành nhiệm vụ GV ghi lại thứ tự nhóm hồn thành Nếu lớp