ÔN TẬP HKI (TIẾP THEO) I Mục tiêu bài học Sau khi học xong bài này học sinh phải hệ thống, khái quát và nắm được nội dung kiến thức cơ bản về Giống cây trồng; Sử dụng, bảo vệ đất Nông, Lâm nghiệp; Sử[.]
ÔN TẬP HKI (TIẾP THEO) I Mục tiêu học Sau học xong học sinh phải hệ thống, khái quát nắm nội dung kiến thức về: Giống trồng; Sử dụng, bảo vệ đất Nông, Lâm nghiệp; Sử dụng ứng dụng công nghệ vi sinh vào sản xuất phân bón; Bảo vệ trồng II Phương pháp, phương tiện * Phương pháp: Thảo luận nhóm * Phương tiện: Giấy khổ lớn, bút dạ; Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức chương I III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Thế chế phẩm virus trừ sâu? Virus dùng sản xuất? Quy trình? Dạy học – 35’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Hoạt động I: Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm – 5’ - Chia học sinh lớp thành nhóm, giao dụng cụ cho nhóm - Yêu cầu: Xem lại nội dung kiến thức học, khái quát lại kiến thức trọng tâm phần chương I theo nội dung: + Nhóm 1: Giống trồng sản xuất Nơng, Lâm nghiệp + Nhóm 2: Sử dụng bảo vệ đất Nơng, Lâm nghiệp + Nhóm 3: Sử dụng sản xuất phân bón + Nhóm 4: Bảo vệ trồng - Các nhóm có thời gian 10’ để thảo luận, sau 10’ đại diện nhóm báo cáo kết trước lớp Hoạt động II: Báo cáo kết thảo luận – 30’ - GV yêu cầu đại diện nhóm báo * Giống trồng cáo kết - Khảo nghiệm giống trồng - Các nhóm học sinh khác nhận xét + Mục đích, ý nghĩa cơng tác KN bổ sung + Các thí nghiệm khảo nghiệm giống trồng - Sản xuất giống trồng: - Trình bày hệ thống sản xuất giống + Hệ thống sản xuất giống trồng trồng? + Các quy trình sản xuất giống - Quy trình sản xuất giống tự thụ trồng phấn khác quy trình sản xuất giống thụ phấn chéo nào? + Sự khác quy trình sản xuất giống trồng tự thụ phấn với trồng thụ phấn chéo - Tại tế bào mô tế bào lại - Ứng dụng công nghệ tế bào phát triển thành thể thực vật công tác giống trồng Nông, Lâm hồn chỉnh ni cấy? nghiệp - Cơng nghệ ni cấy mơ có ý nghĩa + Cơ sở khoa học gì? Giải thích lại có ý nghĩa + Quy trình kỹ thuật ni cấy mơ vậy? + Ý nghĩa công nghệ Sử dụng bảo vệ đất Nơng, Lâm nghiệp - Một số tính chất đất trồng - So sánh cấu tạo keo âm keo + Cấu tạo keo đất dương? + Phản ứng dung dịch đất; Ý nghĩa - Phản ứng dung dịch đất phụ phản ứng dung dịch đất thuộc vào yếu tố nào? + Độ phì nhiêu đất; Biện pháp làm - Biện pháp làm tăng độ phì nhiêu tăng độ phì nhiêu đất đất? - Sử dụng cải tạo đất xám bạc màu, đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá, đất mặn, - So sánh nguyên nhân hình thành, đặc đất phèn điểm đất bạc màu – xói mịn; Đất + Ngun nhân hình thành mặn – đất phèn? + Đặc điểm + Biện pháp cải tạo sử dụng Sử dụng sản xuất phân bón - Đặc điểm, tính chất, kỹ thuật sử dụng - Trọng tâm 12 số loại phân bón thơng thường - So sánh đặc điểm, thành phần dinh + Phân bón hóa học dưỡng loại phân bón? + Phân bón hữu - Kỹ thuật sử dụng bảo quản + Phân bón vi sinh vật - Ứng dụng cơng nghệ vi sinh sản - So sánh thành phần, tác dụng xuất phân bón loại phân bón VSV thường dùng? + Phân bón VSV cố định đạm + Phân bón VSV chuyển hóa lân + Phân bón VSV phân giải chất hữu Bảo vệ trồng - Điều kiện phát sinh, phát triển sâu bệnh hại trồng - Trọng tâm 15, 19 - Sự phát sinh, phát triển sâu, bệnh hại chịu ảnh hưởng yếu tố nào? - Sâu, bệnh phát triển thành dịch cần phải có yếu tố nào? - Các biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? - Thuốc hóa học bảo vệ thực vật ảnh hưởng đến quần thể sinh vật nào? Ngun nhân? - Thuốc hóa học BVTV ảnh hưởng tới môi trường người? - So sánh loại chế phẩm vi sinh trừ sâu hại trồng? + Các yếu tố ảnh hưởng đến phát sinh, phát triển sâu, bệnh hại trồng + Điều kiện để sâu bệnh phát triển thành dịch - Phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng + Nguyên lý phòng trừ tổng hợp dịch hại CT + Các biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Ảnh hưởng thuốc hóa học BVTV đến quần thể sinh vật môi trường + Ảnh hưởng đến quần thể sinh vật + Ảnh hưởng đến môi trường người - Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất chế phẩm bảo vệ thực vật + Chế phẩm vi khuẩn trừ sâu + Chế phẩm virus trừ sâu + Chế phẩm nấm trừ sâu Củng cố Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả, ý thức thái độ học sinh qua ôn tập học kỳ Hướng dẫn Ôn lại kiến thức chương I, liên hệ áp dụng vào thực tiễn sống ...- Các nhóm có thời gian 10? ?? để thảo luận, sau 10? ?? đại diện nhóm báo cáo kết trước lớp Hoạt động II: Báo cáo kết thảo luận – 30’ -