giao an cong nghe 7 bai 15 lam dat va bon phan lot moi nhat cv5512

CHƯƠNG II: QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT BÀI 15: LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt - Biết quy trình yêu cầu kỹ thuật làm đất - Hiểu mục đích cách bón phân lót cho trồng - Hiểu sở khoa học, ý nghĩa thực tế quy trình sx bảo vệ mơi trường trồng trọt - Xác định khâu quy trình sx, giải thích phải thực khâu theo trình tự định - Trình bày mục đích việ làm đất trồng trọt, cơng việc làm đất mục đích trồng trọt khác - Biết khái niệm, để xác định thời vụ, mục đích kiểm tra, xử lí hạt giống Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng: - Quan sát, phân tích - Hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức gia đình thực làm đất, bón phân cho trồng vườn gia đình để đảm bảo trồng sinh trưởng, pt tốt Năng lực, phầm chất hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngơn ngữ; Năng lực tính tốn - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp - PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thật dặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - Chuẩn bị Thầy: Giáo án Sơ đồ hình 25, 26 Tìm hiểu cách làm đất địa phương Cách bón phân lót địa phương Bảng phụ - Chuẩn bị Trò : dụng cụ học tập, nghiên cứu trả lời câu hỏi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức Kiểm tra cũ - GV trả kiểm tra nhận xét Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Trong chương trước ta nghiên cứu sở trồng trọt, đất trồng, phân bón, giống trồng bảo vệ trồng Trong chương tiếp này, ta nghiên cứu trình sx loại trồng Q trình phải làm việc thực theo trình tự ntn Ta nghiên cứu chương II, việc ta phải làm là: “Làm đất bón phân lót” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt - Biết quy trình yêu cầu kỹ thuật làm đất Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức GV : Phong Đỏ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Cho học sinh đọc to _ học sinh đọc to I Làm đất nhằm mục phần I SGK đích gì? _ Giáo viên Trình bày ví _ Học sinh lắng nghe dụ: Mục đích việc làm đất làm cho đất tơi xốp, Có ruộng , tăng khả giữ nước, ruộng cày giữ chất dinh dưỡng, đồng bừa ruộng chưa _ Học sinh thảo luận thời diệt cỏ dại cày bừa nhóm cử đại diện trả mầm mống sâu bệnh, _ Giáo viên yêu cầu học lời ruộng cày bừa tạo điều kiện cho sinh thảo luận nhóm để trả thì: lời câu hỏi sau: trồng sinh trưởng, phát  Cỏ dại không phát triển triển tốt • Hãy so sánh mà bị diệt, đất tơi xốp, ruộng về: sâu, bệnh bị tiêu diệt, tạo • Tình hình cỏ dại điều kiện cho sinh trưởng, phát triển tốt • Tình trạng đất ruộng chưa cày bừa • Sâu, bệnh  Làm đất có tác dụng làm • cho đất tơi xốp, tăng khả Mức độ phát triển + Hãy cho biết làm đất giữ nước, chất dinh dưỡng, đồng thời cịn diệt nhằm mục đích gì? cỏ dại mầm sống sâu, bệnh, tạo điều kiện cho sinh trưởng, phát triển tốt _ Học sinh ghi _ Tiểu kết, ghi bảng _ Giáo viên hỏi: _ Học sinh trả lời: II Các công việc làm + Công việc làm đất bao  Bao gồm công việc: cày đất: gồm công việc đất, bừa đập đất, lên luống gì?  Làm đất tơi xốp, thống khí vuỳi lấp cỏ dại Cày đất: Là xáo trộn lớp đất mặt độ sâu từ 20 đến + Cày đất có tác dụng  Bằng công cụ như: trâu, 30cm, làm cho đất tơi gì? bị hay máy cày xốp, thống khí vùi lấp cỏ dại  Cày đất xáo trộn lớp đất + Quan sát hình 25 mặt độ sâu từ 20 đến 30 cm cho biết cày đất bằng _ Học sinh lắng nghe cơng cụ gì? + Cày đất làm gì? Và độ sâu thích hợp? _ Giáo viên giảng thêm: Độ cày sâu phụ thuộc vào loại đất, loại vd: _ Học sinh ghi + Đất cát không cày sâu + Đất sét cày sâu dần  Để làm nhỏ đất, thu gom cỏ + Đất bạc màu cày sâu dại ruộng, trộn phân dần tầng canh tác san bằng mặt ruộng mỏng…  Bằng cơng cụ: trâu, bị, máy _ Giáo viên chốt lại kiến bừa dụng cụ đập Cần thức, ghi bảng đảm bảo yêu cầu: phải bừa Bừa đập đất: + Bừa đập đất có tác nhiều lần cho đất nhó dụng gì? Để làm nhỏ đất, thu nhuyễn gom cỏ dại ruộng, _ Học sinh ghi trộn phân san  Để dễ chăm sóc, chống ngập bằng mặt ruộng + Em cho biết người úng tạo tầng đất dày cho ta bừa đập đất bằng sinh trưởng, phát triển cơng cụ Phải đảm bảo  Thường áp dụng như: ngô, yêu cầu kĩ thuật khoai, rau, đỗ, đậu,… nào? Lên luống: Để dễ chăm sóc, _ Học sinh lắng nghe _ Tiểu kết, ghi bảng chống ngập úng tạo + Lên luống có tác dụng tầng đất dày cho gì? _ Học sinh trả lời: sinh trưởng, phát triển + Em cho biết lên luống Được tiến hành theo thường áp dụng cho loại quy trình: trồng nào? _ _ Giáo viên giảng giải: luống Xác định hướng Tùy thuộc vào loại đất, _ Xác định kích thước loại mà lên luống luống cao hay thấp Vd như: _ Đánh rãnh, kéo đất + Đất cao lên luống thấp tạo luống + Đất trũng lên luống _ cao luống Làm phẳng mặt + Khoai lang lên luống cao rau, đỗ lên luống thấp  Theo quy trình sau: _ Giáo viên hỏi: + Xác định hướng luống + Khi lên luống tiến + Xác định kích thước luống hành theo quy trình nào? + Đánh rãnh, kéo đất tạo luống _ Giáo viên giải thích + Làm phẳng mặt luống bước lên luống theo _ Học sinh lắng nghe quy trình _ Học sinh ghi _ Tiểu kết, ghi bảng Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc trả lời: phần III trả lời câu hỏi: Sử dụng phân hữu  Thường sử dụng phân hữu phân lân theo quy + Bón phân lót thường phân lân dùng loại phân gì? III Bón phân lót:  Theo quy trình: trình sau: _ Rải phân lên mặt + Tiến hành bón lót theo + Rải phân lên mặt ruộng hay ruộng hay theo hàng, quy trình nào? theo hàng, hốc hốc + Cày, bừa hay lấp đất để vùi _ Cày, bừa hay lấp đất phân xuống để vùi phân bón xuống _ Học sinh lắng nghe _ Giáo viên giảng thêm bước quy trình  Bón vãi tập trung theo + Em Trình bày cách hàng, hốc phổ biến bón lót phổ biến mà em biết _ Học sinh ghi _ Tiểu kết, ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức _ Cho biết công việc làm đất tác dụng công việc _ Nêu quy trình bón phân lót _ Các phương pháp gieo trồng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Giải thích: Vì trồng thời vụ có suất cao ? Nước ta có thời vụ năm ? Vì cần kiểm tra xử lý hạt giống trước gieo? Muốn kiểm tra tỉ lệ nảy mầm người ta làm ? Người ta gieo trồng Ngơ bằng cách ? ưu, nhược điểm phương pháp ? Hs thảo luận nhóm, trả lời Gv nx, kl HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Tìm hiểu làm đất, bón phân lót cho địa phương em tiền hành Hướng dẫn nhà - Trả lời tất tập sách - Tìm hiểu, ghi chép, thời vụ gieo trồng lúa loài hoa màu địa phương - Đọc trước 16 ... dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Trong chương trước ta nghiên... thống khí vùi lấp cỏ dại  Cày đất xáo trộn lớp đất + Quan sát hình 25 mặt độ sâu từ 20 đến 30 cm cho biết cày đất bằng _ Học sinh lắng nghe cơng cụ gì? + Cày đất làm gì? Và độ sâu thích hợp?... cày sâu dần  Để làm nhỏ đất, thu gom cỏ + Đất bạc màu cày sâu dại ruộng, trộn phân dần tầng canh tác san bằng mặt ruộng mỏng…  Bằng cơng cụ: trâu, bị, máy _ Giáo viên chốt lại kiến bừa dụng