BÀI 38 THỰC HÀNH SO SÁNH VỀ CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM VÀ CHĂN NUÔI GIA SÚC LỚN GIỮA TÂY NGUYÊN VỚI TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố thêm kiến thức về Tây Nguyên, Trung du và mi[.]
BÀI 38 THỰC HÀNH SO SÁNH VỀ CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM VÀ CHĂN NUÔI GIA SÚC LỚN GIỮA TÂY NGUYÊN VỚI TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố thêm kiến thức Tây Nguyên, Trung du miền núi Bắc Bộ - Biết nét tương đồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên với Trung du miền núi Bắc Bộ Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng đồ; sử dụng tranh ảnh Phẩm chất: - Phẩm chất: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: SGK, Atlat, đồ, biểu đồ, tranh ảnh, video III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 3.1 Ổn định: Ngày dạy Lớp Sĩ số Ghi 3.2 Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Trình bày trạng, hậu biện pháp khai thác chế biến lâm sản vùng Tây Nguyên? * Đáp án: Hiện trạng: + Được xem “kho vàng xanh” nước + Đầu thập kỉ 90 TK 20 độ che phủ chiếm 60% diện tích lãnh thổ, 36% diện tích có rừng, 52% sản lượng gỗ khai thác + Suy giảm tài nguyên rừng khiến cho sản lượng khai thác gỗ giảm - Hậu quả: làm hạ mực nước ngầm, đe dọa đến nguồn gen động, thực vật, ảnh hưởng đến môi trường, … - Biện pháp: Đẩy mạnh công tác giao đất giao rừng, hạn chế xuất gỗ tròn 3.3 Hoạt động học tập: HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG) a) Mục đích:HS xác định yêu cầu, nhiệm vụ thực hành b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định rõ yêu cầu thực hành - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đọc SGK, suy nghĩ, trao đổi với bạn bên cạnh - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện HS đứng chỗ nêu yêu cầu thực hành HS khác thảo luận, nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, hướng dẫn HS đánh giá, GV dẫn dắt vào nhiệm vụ thực hành HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Bài tập a) Mục đích:HS biếtvề diện tích trồng cơng nghiệp lâu năm nước, TDMNBB Tây Nguyên b) Nội dung:HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: Bài tập 1: a Vẽ biểu đồ: + Dạng biểu đồ: Cột chồng + Cách vẽ: Vẽ cột chồng, cột nước, cột TD MN Bắc Bộ, cột Tây Nguyên + Bảng giải: + Tên biểu đồ: Biểu đồ thể diện tích cơng nghiệp lâu năm nước, Trung du miền núi phía Bắc Tây Nguyên b Nhận xét giải thích * Sự giống nhau: - Về quy mô: + Là hai vùng chuyên canh công nghiệp lớn nước (về diện tích sản lượng) + Mức độ tập trung hoá đất đai tương đối cao, khu vực chuyên canh cà phê, chè… tập trung quy mô lớn, thuận lợi cho việc tạo vùng sản xuất hàng hoá lớn phục vụ nhu cầu nước xuất - Về hướng chun mơn hố: + Đều tập trung vào công nghiệp lâu năm + Đạt hiệu kinh tế cao - Về điều kiện phát triển: + Điều kiện tự nhiên: Đất, nước, khí hậu mạnh chung + Điều kiện kinh tế xã hội: Dân cư có kinh nghiệm việc trồng chế biến sản phẩm công nghiệp Được quan tâm Nhà nước sách đầu tư * Khác nhau: Trung du miền núi Bắc Bộ Tây Nguyên Điều kiện phát triển: Vị trí vai trị Là vùng chun canh cơng Là vùng chuyên canh công vùng nghiệp lớn T3 nước nghiệp lớn T2 nước Hướng chuyên môn - Quan trọng chè, quế, - Quan trọng cà phê, chè, hoá hồi cao su - Các công nghiệp ngắn - Một số cơng nghiệp ngắn ngày có thuốc lá, đậu tương ngày dâu tằm, vải * Nguyên nhân khác biệt khác điều kiện tự nhiên điều kiện kinh tế xã hội (phân tích) d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HS đọc nội dung SGK, kết hợp với số liệu kiến thức để xác định yêu cầu sau theo cặp: + Dạng biểu đồ cần vẽ? + Cách vẽ? + Cách xử lý số liệu? + Bảng giải? + Tên biểu đồ: + Từ biểu đồ vẽ rút nhận xét nào? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 10 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.2 Bài tập a) Mục đích:Tìm hiểu tỷ trọng đàn trâu, bò vùng TDMNBB Tây Nguyên so với nước b) Nội dung:HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: Bài tập 2: a Tính tỷ trọng đàn trâu, bị - Cách tính: Tính tổng số đàn trâu, đàn bò vùng, coi tổng số vùng 100% tính đàn trâu, đàn bị TỈ TRỌNG ĐÀN TRÂU, BỊ TRONG TỔNG ĐÀN TRÂU BÒ CỦA CẢ NƯỚC, TD VÀ MN BẮC BỘ, TÂY NGUYÊN Cả nước Trung du miền núi Bắc Bộ Tây Nguyên Tổng số 100 100 100 Đàn trâu 34, 65, 10, Đàn bò 65, 34, 89, b Giải thích: - Hai vùng mạnh chăn ni gia súc lớn do: + Cơ sở thức ăn: Đều có số đồng cỏ thuận lợi cho chăn nuôi (Mộc Châu, Đơn Dương, Đức Trọng…) Nguồn thực phẩm cho chăn nuôi ngày tăng cường đảm bảo ngành trồng trọt có bước phát triển vững + Dân cư - nguồn lao động: Có kinh nghiệm chăn ni đại gia súc + Thị trường: Có nhu cầu ngày nhiều - Thế mạnh biểu tỷ trọng hai vùng so với nước: Tỷ trọng đàn trâu đàn bò hai vùng chiếm 60% chiếm 27, 3% so với nước - Trung du miền núi Bắc Bộ trâu ni nhiều bị cịn Tây Nguyên ngược lại vì: + Trung du miền núi Bắc Bộ có mùa đơng lạnh, ẩm thích hợp với điều kiện sinh thái đàn trâu + Tây Ngun có khí hậu cận xích đạo có mùa khơ thích hợp với điều kiện sinh thái đàn bị d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK, kết hợp vốn hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi: + Cách tính tỷ trọng đàn trâu bị hai vùng tổng đàn trâu, bò nước? + Giải thích hai vùng mạnh chăn nuôi đại gia súc? + Thế mạnh biểu tỷ trọng hai vùng so với nước? + Gợi ý: + HS cần tính tỷ lệ đàn trâu đàn bò hai vùng so với nước + Tại trung du miền núi phía Bắc trâu ni nhiều bị cịn Tây Ngun ngược lại? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 10 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục đích:Củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ cho HS b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi: Câu 1: Nguyên nhân sau dẫn đến khác biệt cấu sản phẩm nông nghiệp Trung du miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên ? A Trình độ thâm canh B Điều kiện địa hình C.Khí hậu Đất đai D Tập quán sản xuất Câu 2: Vùng Tây Nguyên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ mạnh phát triển ngành cơng nghiệp A.thủy điện B khai khoáng C chế biến lâm sản D vật liệu xây dựng Câu 3: Điểm khác biệt lớn sản xuất chè Tây Nguyên với Trung du miền núi Bắc Bộ gì? A.Điều kiện sản xuất B Cơ cấu trồng C Quy mơ sản xuất D Trình độ thâm canh d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục đích:HS vận dụng liên hệ kiến thức để phân biệt điều kiện phát triển công nghiệp vùng b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi: * Câu hỏi: So sánh điều kiện phát triển công nghiệp Tây Nguyên Trung du miền núi Bắc Bộ? * Trả lời câu hỏi: - Giống + Đều vùng chuyên canh công nghiệp thuộc loại lớn nước ta + Chun mơn hóa chủ yếu công nghiệp lâu năm đạt hiệu cao hướng chun mơn hóa + Đều có lịch sử phát triển công nghiệp lâu năm + Hai vùng mạnh tự nhiên để phát triển công nghiệp lâu năm, đặc biệt đất đai khí hậu - Khác + Quy mơ công nghiệp Tây Nguyên lớn Trung du miền núi Bắc Bộ + Cơ cấu công nghiệp Tây Nguyên đa dạng Trung du miền núi Bắc Bộ + Cây công nghiệp Tây Nguyên chủ yếu nhiệt đới, Trung du miền núi Bắc Bộ chủ yếu cận nhiệt d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, chốt đáp án kiến thức có liên quan 3.4 Củng cố, dặn dị: GV củng cố học sơ đồ hóa kiến thức chuẩn bị sẵn trình chiếu, nhấn mạnh nội dung trọng tâm 3.5 Hướng dẫn nhà: - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị mới: Bài 39 Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu Đông Nam Bộ + Khái quát chung + Khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ... công nghiệp Được quan tâm Nhà nước sách đầu tư * Khác nhau: Trung du miền núi Bắc Bộ Tây Nguyên Điều kiện phát triển: Vị trí vai trị Là vùng chuyên canh công Là vùng chuyên canh công vùng nghiệp... công nghiệp Tây Nguyên lớn Trung du miền núi Bắc Bộ + Cơ cấu công nghiệp Tây Nguyên đa dạng Trung du miền núi Bắc Bộ + Cây công nghiệp Tây Nguyên chủ yếu nhiệt đới, Trung du miền núi Bắc Bộ chủ yếu... chăn ni đại gia súc + Thị trường: Có nhu cầu ngày nhiều - Thế mạnh biểu tỷ trọng hai vùng so với nước: Tỷ trọng đàn trâu đàn bò hai vùng chiếm 60% chiếm 27, 3% so với nước - Trung du miền núi