Đề bài Từ bài “Bàn về phép học” của Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành Bài làm Một trong những mục đích lớn nhất của việc học tập đó chính là phục vụ thiết thực cho cuộc số[.]
Đề bài: Từ “Bàn phép học” Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ mối quan hệ học hành Bài làm Một mục đích lớn việc học tập phục vụ thiết thực cho sống chúng ta, nghĩa việc học phải gắn liền với sống, mang lại giá trị cho sống Để thực điều đó, định phải gắn liền học đôi với hành, "Bàn phép học", La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp khẳng định mối quan hệ gắn bó chặt chẽ mật thiết học hành Để nắm rõ mối quan hệ học hành, trước tiên ta phải hiểu hai khái niệm "Học" trình người tiếp thu kiến thức, trí tuệ, kỹ năng, kinh nghiệm nhân loại, có nhiều phương pháp cách thức học khác nhau, học trường lớp, học qua bạn bè, học đời sống ngày Việc học có vai trị quan trọng người, có học tập người có tri thức, tri thức định đến tồn phát triển đời sống xã hội Học giúp cho người trau dồi vốn sống, hoàn thiện nhân cách làm chủ thân, tự khẳng định giá trị mình, góp phần phát triển xã hội Học q trình, khơng thể học hai kiến thức nhân loại vơ tận, phải học tập khơng ngừng phải xây dựng cho phương pháp học tập phù hợp, hiệu "Hành" trình thực hành, vận dụng kiến thức học, điều biết vào công việc, sống sinh hoạt ngày Ví dụ áp dụng cơng thức hóa học vào sản xuất phân bón cho trồng, ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào đo đạc tính tốn, học sinh ứng dụng cơng thức tốn học tính diện tích nhà Quá trình thực hành giúp ta vận dụng điều bổ ích học vào công việc làm tăng giá trị, tăng suất, chất lượng hiệu công việc Hành giúp cho kiến thức giấy trở nên thực hơn, giúp ta nhìn rõ mặt tốt - xấu, - sai kiến thức thực tế Quá trình thực hành giúp va chạm sống, giàu trải nghiệm kích thích sáng tạo người từ giúp ta học tập ngày chất lượng, hiệu Học phải đôi với hành, học phải để hành, hai hoạt động phải gắn liền với nhau, không để tách rời có học mà khơng có hành học vơ ích, cịn hành mà khơng có học hành không hiệu Nếu học lý thuyết mà khơng chịu áp dụng khơng có khả ứng dụng vào thực tiễn lý thuyết có cao siêu đến tốn thời gian, công sức người học, khơng giúp ích cho cơng việc, sống Ngược lại hành mà khơng có học việc khơng trơi chảy, khơng đạt hiệu quả, kiến thức mang lại bao điều bổ ích, kinh nghiệm người trước, không học đến điều Lý thuyết ánh đèn soi sáng để người thực hành đạt kết mong muốn Ngày nay, ngành nghề địi hỏi q trình học tập, cần có kinh nghiệm, khơng vừa học vừa hành, không đáp ứng yêu cầu xã hội Bài văn "Bàn phép học" La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp khẳng định nhắc nhở tầm quan trọng việc học, hành mối quan hệ học với hành Học phải đôi với hành, tách rời chúng việc học trở nên vơ ích, việc hành trở nên vô dụng, phương châm hoàn toàn cá nhân, cấp độ thời đại ... giúp ta nhìn rõ mặt tốt - xấu, - sai kiến thức ngồi thực tế Q trình thực hành giúp va chạm sống, giàu trải nghi? ??m kích thích sáng tạo người từ giúp ta học tập ngày chất lượng, hiệu Học phải đôi... điều bổ ích, kinh nghi? ??m người trước, không học đến điều Lý thuyết ánh đèn soi sáng để người thực hành đạt kết mong muốn Ngày nay, ngành nghề địi hỏi q trình học tập, cần có kinh nghi? ??m, khơng vừa... xã hội Bài văn "Bàn phép học" La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp khẳng định nhắc nhở tầm quan trọng việc học, hành mối quan hệ học với hành Học phải đôi với hành, tách rời chúng việc học trở nên vơ ích,