BÀI 15 THỦY QUYỂN MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG MỘT SỐ SÔNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Biết khái niệm thủy quyển Hiểu và trình bày được vòng tuần hoàn của nước tr[.]
- BÀI 15: THỦY QUYỂN MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG MỘT SỐ SÔNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Biết khái niệm thủy - Hiểu trình bày vịng tuần hồn nước Trái Đất - Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông - Biết đặc điểm phân bố số sông lớn giới Kỹ năng: - Phân tích hình vẽ để nhận biết vịng tuần hồn nước - Xác định đồ Thế giới số sông lớn - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên với sơng ngịi Thái độ: - Có ý thức bảo vệ khai thác có hiệu nguồn nước sinh vật sống nước sông Trái Đất Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung:năng lực giải vấn đề; lực hợp tác; đọc hiểu, tự học; lực ứng dụng CNTT - Năng lực riêng: Năng lực tư phân tích hình vẽ, sử dụng đồ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên: - Bản đồ Tự nhiên: châu Phi, châu Á, châu Mĩ - Tập đồ Địa lí tự nhiên đại cương - Sơ đồ tuần hoàn nước Trái Đất - Một số hình ảnh sơng lớn Trái Đất - Phiếu học tập - Máy chiếu phương tiện khác (nếu có) Đối với học sinh: Thực dự án phân công chuẩn bị báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Tiến trình hoạt động học tập Hoạt động 1: Đặt vấn đề (Cặp/toàn lớp: 5p) Mục tiêu - GV giao nhiệm vụ: HS thực cá nhân, giúp HS nhớ lại kiến thức sông lớn VN Phương pháp – kĩ thuật - Phương pháp nêu vấn đề, gợi mở - Cặp/ toàn lớp 3 Tiến trình hoạt động a) GV giao nhiệm vụ, yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: Bằng hiểu biết thân, cho biết sông lớn giới Việt Nam? b) HS thảo luận ghi đáp án Thời gian: phút c) GV gọi 01 HS trả lời, HS khác lắng nghe bổ sung thêm d) GV sử dụng nội dung HS trả lời để tạo tình có vấn đề dắt dẫn vào nội dung học: Có người nói rằng: “ nước rơi xuống lục địa, phần lớn nước từ đại dương bốc lên, lại chảy đại dương”, câu nói hay sai? Bài học hơm giúp em giải đáp điều Dự kiến sản phẩm: HS giải thích chế độ nước sơng Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm thủy quyển, tuần hoàn nước Trái Đất Mục tiêu - Trình bày khái niệm thủy - Phân tích vịng tuần hồn nước Trái Đất - Kỹ năng: rèn luyện kỹ phân tích hình vẽ (sơ đồ) vịng tuần hồn nước Trái Đất Phương pháp – kĩ thuật - Phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, sử dụng hình vẽ (sơ đồ) - Cá nhân/ cặp Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Tìm hiểu khái niệm thủy quyển, tuần I Thủy hoàn nước Trái Đất Khái niệm Thủy lớp nước Trái Đất Dự tính tổng thời gian 10 phút a) GV giao nhiệm vụ cho HS bao gồm nước biển, đại dương, + Em cho biết nước Trái Đất tồn nước lục địa nước khí dạng nào? Chúng phân bố chủ yếu đâu? Tuần hoàn nước Trái Đất + Em hiểu thủy quyển? a) Vịng tuần hồn nhỏ + Dựa vào hình 15 SGK/56 trình bày vịng Nước biển bốc tạo thành mây tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn mưa, mưa rơi xuống biển, nước nước Trái Đất biển lại bốc hơi… Phương án dự phòng: Đối với lớp chọn có b) Vịng tuần hồn lớn thể yêu cầu trả lời câu hỏi sau Nước biển bốc tạo thành mây, + So sánh khác vịng tuần hồn mây gió đưa vào đất liền, gặp lớn vịng tuần hồn nhỏ? lạnh tạo thành mưa tuyết; mưa rơi tuyết tan chảy vào dịng sơng, hồ b) HS thực nhiệm vụ: HS thực cá nhân, sau trao đổi với c) GV gọi HS trình bày, lớp lắng nghe bổ sung d) GV chuẩn kiến thức nhận xét, đánh giá trình thực HS phần thấm xuống đất thành nước ngầm, nước ngầm chảy cung cấp nước cho sơng ngịi; nước sơng suối từ lục địa chảy biển; nước biển lại bốc hơi… * Vòng tuần hồn nước vịng tuần hồn khép kín Hoạt động 3: Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông Mục tiêu - Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng - Rèn luyện kỹ phân tích Phương pháp – kĩ thuật - Phương pháp nêu vấn đề - Thảo luận nhóm Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Phân tích sốnhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông Dự kiến tổng thời gian 15 phút a) GV giao nhiệm vụ cho HS (4 nhóm, giao nhiệm vụ nhà) + Nhóm 1: Chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm - Ảnh hưởng chế độ mưa, tuyết nước ngầm chế độ nước sơng? Ví dụ + Nhóm 2: Địa - Ảnh hưởng địa hình chế độ nước sơng? - Giải thích miền Trung nước ta lũ sông lên nhanh? + Nhóm 3: Thực vật - Ảnh hưởng thực vật tới chế độ nước sông? - Ở lưu vực sơng, rừng phịng hộ trồng đâu? + Nhóm 4: Hồ, đầm II Một số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông Chế độ mưa, tuyết nước ngầm + Ở miền khí hậu nóng: Nguồn cung cấp nước cho sơng ngịi nước mưa, nên chế độ nước sông phụ thuộc vào chế độ mưa + Ở miền ôn đới lạnh, miền núi cao: Nguồn cung cấp nước cho sơng ngịi băng tuyết tan nên sơng ngịi nhiều nước vào mùa xuân + Ở vùng đất đá thấm nước: Nước ngầm có tác dụng điều hịa chế độ nước sông Địa thế, thực vật hồ đầm a) Địa - Hồ đầm có tác dụng điều hịa nước sông nào? - Tại chế độ nước sơng Mê Cơng điều hịa chế độ nước sông Hồng? b) HS thực nhiệm vụ: HS thực cá nhân, sau trao đổi nhóm chuẩn bị báo cáo.(Thời gian phút) c) GV gọi HS báo cáo kết thảo luận, lớp lắng nghe bổ sung thêm d) GV chuẩn kiến thức nhận xét, đánh giá trình thực HS (Cho HS xem hình ảnh nhân tố để thấy rõ vai trò chúng.) + Ở miền núi nước sông chảy nhanh đồng độ dốc địa hình b) Thực vật + Tác dụng điều hịa dịng chảy cho sơng ngịi, làm giảm lũ lụt c) Hồ, đầm + Tác dụng điều hịa chế độ nước sơng: Khi nước sơng lên, phần chảy vào hồ đầm; nước sông xuống chảy ngược lại Hoạt động 4: Tìm hiểu số sông lớn Trái Đất Mục tiêu - Nêu đặc điểm số sông lớn Trái Đất - Rèn luyện kỹ đồ Phương pháp – kĩ thuật - Phương pháp đặt vấn đề, giải vấn đề, đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Một số sông lớn Trái Đất II Một số sông lớn Trái Đất Dự kiến tổng thời gian 10 phút Sông Nin a) GV giao nhiệm vụ cho HS (6 nhóm, giao Sơng A-ma-dơn nhiệm vụ nhà) Sơng I-ê-nit-xây - Nhóm 1,2: Sơng Nin - Nhóm 3,4: Sơng A-ma-dơn ( Xem bảng phụ lục) - Nhóm 5,6: Sơng I-ê-nit-xây u cầu nhóm dựa vào SGK hoàn thành nội dung phiếu học tập sau: Đặc điểm Sông Nin S A-ma-don S I-ênit-xây Nơi bắt nguồn Hướng chảy Diện tích lưu vực (km2) Chiều dài (km) Khu vực khí hậu Nguồn cung cấp nước chủ yếu b) HS thực nhiệm vụ: HS thực cá nhân, sau trao đổi nhóm chuẩn bị báo cáo (Thời gian phút) c) GV gọi HS báo cáo kết thảo luận, lớp lắng nghe bổ sung thêm d) GV chuẩn kiến thức nhận xét, đánh giá trình thực HS Hoạt động 5: Luyện tập (Cá nhân: 5p) Mục tiêu: Nhằm củng cố lại kiến thức học; rèn luyện kĩ địa lí Phương pháp– kĩ thuật: Hoạt động cá nhân Tiến trình hoạt động a) GV giao nhiệm vụ cho HS: - Vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước Trái Đất - Trình bày nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông? b) HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà c) GV kiểm tra kết thực HS Điều chỉnh kịp thời vướng mắc HS trình thực Hoạt động 6: Vận dụng Mục tiêu: Giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn chế độ sông Việt Nam Nội dung: GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng Phương án dự phịng: Trường hợp HS khơng tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu chế độ nước sông địa phương Đánh giá: GV khuyến khích, động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS V Phụ lục Bảng thông tin phản hồi Đặc điểm Sông Nin Sông A-ma-dôn Sông I-ê-nit-xây Nơi bắt nguồn Hồ Victoria Dãy An đét Dãy Xaian (châu Phi) (Nam Mĩ) (châu Á) Hướng chảy N-B T-Đ N-B Diện tích lưu vực (km2) 881 000 170 000 580 000 685 437 102 Khu vực khí hậu Khu vực xích đạo, cận xích đạo, cận nhiệt Khu vực xích đạo Khu vực ơn đới lạnh Nguồn cung cấp nước chủ yếu Mưa nước ngầm Mưa nước ngầm Băng, tuyết tan Chiều dài (km)