Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI 5 QUYỀN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC DÂN TỘC, TÔN GIÁO (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này học sinh cần 1 Về kiến thức Nêu được các khái niệm, nội dung, ý nghĩa quyền bình đẳng giữa các dân tộc Hiể[.]
BÀI 5:QUYỀN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC DÂN TỘC, TƠN GIÁO (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong học sinh cần: Về kiến thức Nêu khái niệm, nội dung, ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc Hiểu sách Đảng pháp luật Nhà nước quyền bình đẳng dân tộc 2.Về kĩ - Phân biệt việc làm sai việc thực quyền bình đẳng dân tộc - Biết xử phù hợp với quy định pháp luật quyền bình đẳng dân tộc Về thái độ - Ủng hộ sách Đảng pháp luật Nhà nước quyền bình đẳng dân tộc - Có ý thức trách nhiệm việc thực quyền bình đẳng dân tộc phê phán hành vi gây chia rẽ, chia cắt dân tộc II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH Năng lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ứng dụng công nghệ thơng tin, lực tự quản lí phát triển thân, lực tư phê phán III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Giảng giải, vấn đáp, nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Đàm thoại - Xử lí tình IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa, sách giáo viên lớp 12; Sách chuẩn kiến thức, kĩ mơn GDCD lớp 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội dung học V TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động GV HS 1.Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu quyền bình đẳng dân tộcở Việt Nam Nội dung học - Rèn luyện lực tư phân tích HS * Cách tiến hành: - GV trình chiếu hình ảnh số dân tộc số tín đồ Phật giáo, Tăng ni phật tử bỏ phiếu bầu cử - HS xem số tranh ảnh - GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét hình ảnh trên? - HS trả lời - GV chốt lại: Hình ảnh thể quyền nghĩa vụ công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước Qua thấy rõ, dân tộc, tơn giáo ln bình đẳng với nhau, nguyên tắc ghi nhận Hiến pháp Vậy, quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo gì? Có nội dung nào? Và thực quyền ình đẳng có ý nghĩa gì? Đó nội dung học hôm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đàm thoại, vấn đáp để tìm hiểu khái niệm quyền bình đẳng dân tộc Mục tiêu: - Học sinh nêu quyền bình đẳng dân tộc - Rèn luyện lực nhận thức cho HS vấn đề dân tộc Cách tiến hành: GV đưa số ví dụ: Vd 1: dân tộc Nga, dân tộc Lào, dân tộc Trung hoa Vd 2: dân tộc Thái, dân tộc Vân kiều, dân tộc Mường, dân tộc kinh Bình đẳng dân tộc a Thế bình đẳng dân tộc? Quyền bình đẳng dân tộc hiểu dân tộc quốc gia không phân biệt đa số hay thiểu số, trình độ văn hóa, khơng phân biệt chủng tộc màu da Đều Nhà nước pháp luật Hỏi: Theo em khái niệm dân tộc VD có giống khơng? HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét bổ sung: Ở vd dân tộc hiểu theo nghĩa rộng quốc gia dân tộc Ở VD dân tộc hiểu tộc người hay dân tộc quốc gia đa dân tộc GV nêu câu hỏi tiếp: Vì xâm lược nước ta thực dân pháp lại thực sách chia để trị? HS trả lời GV nhận xét kết luận: sách chia để trị nghĩa chia nhỏ để dễ bề cai trị GV đặt câu hỏi tiếp theo: Vì đường phố Hà Nội, TP Hồ Chí Minh thành phố khác có phố mang tên vị anh hùng người dân tộc thiểu số? HS trả lời GV nhận xét xác hóa ý kiến HS: Thứ để nhớ đến công lao cống hiến vị anh hùng Thứ hai, điều thể bình đẳng, khơng phân biệt thành phần dân tộc GV đặt câu hỏi: Vậy, em hiểu quyền bình đẳng dân tộc? HS trả lời GV kết luận ghi bảng: Quyền bình đẳng dân tộc hiểu dân tộc quốc gia không phân biệt đa số hay thiểu số, trình độ văn hóa, khơng phân biệt chủng tộc, màu da Đều Nhà nước pháp luật tôn trọng, bảo vệ tạo điều kiện phát triển Hoạt động 2: Thảo luận nhóm để tìm Nội dung quyền bình đẳng dân tộc * Mục tiêu: - HS hiểu trình bày nội dung quyền bình đẳng dân tộc thể lĩnh vực đời sống xã hội - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề * Cách tiến hành: tôn trọng, bảo vệ tạo điều kiện phát triển b.Nội dung quyền bình đẳng dân tộc * Các dân tộc Việt Nam bình đẳng trị - Cơng dân có quyền: + Tham gia quản lí nhà nước xã hội GV chia lớp thành nhóm câu hỏi thảo luận vịng phút Nhóm 1: Câu 1: Em kể tên số cán lãnh đạo người dân tộc thiểu số mà em biết? Câu 2: Quyền bình đẳng trị dân tộc thể nội dung nào? Câu 3: Nêu ví dụ chứng tỏ bình đẳng dân tộc lĩnh vực trị? Nhóm 2: Câu 1: Hãy nêu số sách nhằm phát triển kinh tế vùng đồng bào dân tộc thiểu số mà em biết? Câu 2: Bình đẳng kinh tế dân tộc thể nội dung nào? Câu 3: Nêu ví dụ chứng tỏ bình đẳng dân tộc lĩnh vực kinh tế? + Tham gia vào máy Nhà nước + Có quyền thảo luận, đóng góp ý kiến vấn đề chung nước, không phân biệt dân tộc + Quyền bầu cử ứng cử * Các dân tộc Việt Nam bình đẳng kinh tế - Thể sách phát triển kinh tế Đảng Nhà nước, khơng có phân biệt dân tộc đa số hay thiểu số - Nhà nước ln quan tâm, hỗ trợ đầu tư phát Nhóm 3: triển kinh tế để rút ngắn Câu 1: Nêu số sách phát triển văn hóa, khoảng cách, tạo điều giáo dục cho đồng bào dân tộc thiểu số mà em kiện cho dân tộc thiểu biết? số có hội vươn lên Câu 2: Chính sách bình đẳng văn hóa, giáo dục phát triển kinh tế nước ta thực nội dung nào? *Các dân tộc Việt Nam Câu 3: Nêu ví dụ chứng tỏ bình đẳng dân bình đảng văn hóa, tộc lĩnh vực văn hóa, giáo dục? giáo dục HS: Trao đổi, thảo luận nhóm - dân tộc có quyền GV sau HS thảo luận xong gọi đại diện nhóm lên dùng tiếng nói, chữ trình bày viết Những HS trình bày phong tục, tập qn, Các nhóm khác bổ sung truyền thống văn GV xác hóa đáp án HS chốt lại hóa tốt đẹp nội dung quyền bình đẳng dân tộc dân tộc giữ gìn, - Đảng Nhà nước ban hành nhiều sách, khơi phục, phát huy chủ trương phát triển kinh tế xã hội miền núi, - Công dân thuộc đồng bào dân tộc thiểu số ( 135, 136, 30A) Đảng nhà nước có nhiều chủ trương, sách phát triển văn hóa, giáo dục: phổ cập giáo dục xóa mù chữ, xây dựng trường dân tộc nội trú , khám chữa bệnh cho người nghèo dân tộc khác Việt Nam Nhà nước tạo điều kiện để bình đẳng hội học tập c Ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc Hoạt động 3: Đọc hợp tác SGK để tìm hiểu ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc * Mục tiêu: -Hiểu ý nghĩa quyền bình đẳng Quyền bình đẳng dân tộc dân tộc sở đoàn - Rèn luyện lực sáng tạo cho HS kết dân tộc * Cách tiến hành: đại đoàn kết dân GV yêu cầu học sinh đọc điểm c mục 1, ghi tóm tắt tộc, nhằm mục tiêu xây nội dung sau chia sẻ nội dung đọc theo cặp dựng đất nước văn minh, HS tự đọc nội dung SGK, tóm tắt phần vừa giàu đẹp Khơng có bình đọc, chia sẻ nội dung đọc đẳng khơng thể có GV tiếp tục u cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi đoàn kết thực Câu hỏi: Vì viết nói Chủ tịch HCM vấn đề dân tộc, Người hay dùng chữ “đồng bào? HS suy nghĩ trả lời GV chốt vấn đề: từ “đồng bào” thể gần gũi, không phân biệt, đối xử bất bình đẳng dân tộc Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Luyện tập để HS củng cố kiến thức biết quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo; biết cách ứng xử phù hợp với thực tiễn đời sống xã hội vấn đề dân tộc, tôn giáo giai đoạn - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh làm tập SGK trang 53 theo lớp - HS làm tập - HS lên trả lời - GV nhận xét bổ sung Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: - Tạo điều kiện cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình xảy thực tế đời sống xã hội - Rèn luyện lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo * Cách tiến hành: 1) GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ Em làm để góp phần xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc? 2-3 HS trả lời GV nhận xét bổ sung b Nhận diện xung quanh Bài tập tình huống: Ở xã miền núi, nhân dân dân tộc: Thái, Mường, Thổ, Mèo làm ăn, sinh sống đồn kết, bình đẳng với có số người cố ý tuyên truyền gây chia rẽ, đoàn kết làm cho số bà hiểu nhầm lẫn nhau, quan hệ bốn dân tộc bì rạn nứt, ủy ban mặt trận tổ quốc xã phải nhiều thời gian tìm thủ phạm lấy lại lại tình đồn kết, bình đẳng bốn dân tộc anh em Câu hỏi: Nếu vào trường hợp em làm để lấy lại niềm tin tình đồn kết quan hệ bình đẳng dân tộc? HS trả lời c GV định hướng HS - HS tôn trọng thực tốt quyền bình đẳng dân tộc theo quy định pháp luật - HS làm tập lại SGK 2) HS chủ động thực yêu cầu Hoạt động mở rộng - HS tìm hiểu thơng tin truyền hình, truyền thanh, báo Đại đồn kết - HS sưu tầm số sách nhà nước ưu tiên đầu tư cho dân tộc thiểu số phát triển kinh tế xã hội ... tộc giữ gìn, - Đảng Nhà nước ban hành nhiều sách, khơi phục, phát huy chủ trương phát triển kinh tế xã hội miền núi, - Công dân thuộc đồng bào dân tộc thiểu số ( 1 35, 13 6, 30A) Đảng nhà nước có... số bà hiểu nhầm lẫn nhau, quan hệ bốn dân tộc bì rạn nứt, ủy ban mặt trận tổ quốc xã phải nhiều thời gian tìm thủ phạm lấy lại lại tình đồn kết, bình đẳng bốn dân tộc anh em Câu hỏi: Nếu vào trường... giáo giai đoạn - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh làm tập SGK trang 53 theo lớp - HS làm tập - HS lên trả lời -