Đang tải... (xem toàn văn)
NĂNG L ƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG VnDoc com Chương IV SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu 1 Kiến thức Nhận biết được cơ năng và nhiệt năng dựa[.]
Chương IV: SỰ BẢO TỒN VÀ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I- Mục tiêu 1.Kiến thức - Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp - Nhận biết quang năng, hóa năng, nhiệt nhờ chúng chuyển hóa thành nhiệt - Nhận biết khả chuyển hóa qua lại dạng lượng biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác Kĩ năng: rèn luyện kỹ suy luận, phán đoán Thái độ: rèn luyện tính cẩn thận, xác, khoa học Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phát triển lực tư duy, lực hoạt động nhóm II- Đồ dùng 1- Giáo viên: - Phiếu học tập cho nhóm Câu 1: Một vật có lượng có khẳ năng……………………………………………hay làm………………….các vật khác Câu 2: Kể tên dạng lượng học? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Câu 3: Nêu chuyển hóa từ dạng lượng sang dạng lượng trình sau: +Cắm điện cho quạt điện quay:……………………………………………………………………… +Phơi thóc ngồi cho thóc khơ………………………………………………………………… +Nối hai đầu dây bóng điện với hai cực pin cho bóng điện sáng…………………………………… -Hình ảnh minh họa Hình 59.1, máy tính, máy chiếu, bảng phụ bảng C4 III Phương pháp Nêu giải vấn đề, mơ hình trực quan, vấn đáp IV Tiến trình lên lớp Ổn định Kiểm tra cũ Hoạt động HS Trợ giúp GV -Một HS lên bảng trả lời -Gọi 01 HS trả lời câu hỏi: Nêu dạng - Nghe câu hỏi tình huống, vài HS trả lời theo ý lượng học? hiểu - Đặt câu hỏi tình (?)Một vật có lượng, vào đâu mà nhận biết lượng đó? Bài * Khởi động: Ta biết, lượng cần thiết cho sống người, Vấn đề lượng quan trọng đến mức tất nước phải coi việc cung cấp lượng cho sản xuất tiêu dùng nhân dân việc quan trọng hàng đầu Vậy có dạng lượng nào, vào đâu mà bạn nhận biết cá dạng lượng đó? * Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nêu dấu hiệu để nhận biết nhiệt Hoạt động HS Trợ giúp GV - Cá nhân tự nghiên cứu trả lời câu C1, C2 - Trả lời câu hỏi -Chiếu câu hỏi hình vẽ câu hỏi C1,C2 - Gọi vài HS lần lợt trả lời câu C1, C2 trước lớp - Nêu câu hỏi (?) Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có -HS: Thực cơng, làm nóng vật khác - Rút kết luận dấu hiệu để nhận biết năng, có nhiệt năng? (?) Nêu ví dụ vật có năng, có nhiệt năng? vật có hay nhiệt GV chốt kiến thức mục I Hoạt động 2: Nêu dạng lượng chuyển hóa chúng Hoạt động HS Trợ giúp GV -Chiếu nội dung dạng lượng học B1 : Chuyển giao nhiệm vụ: yêu cầu HS nêu lại -Cá nhân chỗ nêu dạng lượng: Nêu dạng lượng học? Cơ năng, nhiệt năng, hóa năng, quang năng, - Chiếu hình 59.1, u cầu HS nghiên cứu C1 điện - Gọi HS trình bày thiết bị B2 : Thực nhiệm vụ học tập : - Quan sát hình 59.1 (SGK-T155) suy nghĩ xem - Yêu cầu HS nhận xét ý kiến bạn - Chiếu biểu diễn TN tương ứng với lượng xuất phận thiết bị H59.1 SGK xác câu trả lời thiết bị - Hướng dẫn trả lời C4: B3: Báo cáo kết thảo luận: +Xét thiết bị có lượng ban đầu gì? - Cá nhân trả lời C3 +Năng lượng chuyển hóa thành gì, ghi vào - Lên bảng trình bày theo yêu cầu GV bảng VD TB D: điện năng, nhiệt - Thảo luận phút thực câu C4 -HĐ nhóm phút thực C4 -Chính xác kết nhóm -Các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét kết - Nêu câu hỏi nhóm khác (?) Dựa vào đâu mà ta nhận biết điện năng, hố quang năng? (?) Hãy lấy ví dụ chứng tỏ trình biến - Thảo luận, trả lời câu hỏi: đổi tự nhiên kèm theo biến đổi +HS: Nhận biết chúng chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác? thành nhiệt +HS: Ví dụ đun nước củi hóa thành nhiệt - Yêu cầu HS rút kết luận B4: Đánh giá, chốt kiến thức: - GV chốt kiến thức mục II - Rút kết luận Hoạt động 4: Luyện tập, vận dụng Hoạt động HS Trợ giúp GV - Đọc phần ghi nhớ SGK -Yêu cầu nêu nội dung ghi nhớ - Thảo luận, tóm tắt C5 - Hướng dẫn HS làm câu C5 Tóm tắt: V=2lít → m=2 kg - Gợi ý: t0 1= 200C ; t02 = 800C ; c = 4200 J/kg.K (?)Điều chứng tỏ nước nhận thêm nhiệt Q=? năng? Nhiệt điện chuyển hóa Nhiệt lượng mà nước nhận làm nước thành? 0 nóng lên tính theo cơng thức: Q=mc(t 2- t 1) (?)Hãy tóm tắt đầu bài? Thay số: Q= 2.4200(80- 20) =504000(J) -GV chiếu giải hướng dẫn cách giải, yêu cầu Nhiệt lượng dòng điện tạo truyền HS nhà trình bày cho nước, gọi điện Chính điện chuyển thành nhiệt làm nước nóng lên, ta nói phần điện mà dòng điện truyền cho nước 504000J - Nhận phiếu học tập, trả lời câu hỏi - Phát phiếu học tập hướng dẫn cho HS phiếu - Nêu đáp án, biểu điểm cho HS tự chấm kết - Tự đánh giá kết qua việc chấm kết quả lẫn bạn Củng cố - HDVN -Học thuộc ghi nhớ - SGK, làm C5 -Đọc nghiên cứu trước “ Định luật bảo toàn lượng” trả lời câu hỏi +Tay ta đập bóng xuống đất bóng nẩy lên lại rơi xuống q trình có chuyển hóa dạng lượng nào? Có diễn mãi khơng? Theo em sao? +Nêu chuyền hóa lượng động điện, máy phát điện? ... Thực nhiệm vụ học tập : - Quan sát hình 59. 1 (SGK-T155) suy nghĩ xem - Yêu cầu HS nhận xét ý kiến bạn - Chiếu biểu diễn TN tương ứng với lượng xuất phận thiết bị H 59. 1 SGK xác câu trả lời thiết... dạng lượng học B1 : Chuyển giao nhiệm vụ: yêu cầu HS nêu lại -Cá nhân chỗ nêu dạng lượng: Nêu dạng lượng học? Cơ năng, nhiệt năng, hóa năng, quang năng, - Chiếu hình 59. 1, yêu cầu HS nghiên cứu... điện năng, hoá quang năng? (?) Hãy lấy ví dụ chứng tỏ trình biến - Thảo luận, trả lời câu hỏi: đổi tự nhiên kèm theo biến đổi +HS: Nhận biết chúng chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác? thành