Phương pháp nghiên cứu tài liệu trong nghiên cứu khoa học

“Phương pháp nghiên cứu tài liệu trong nghiên cứu khoa học” do TS. Nguyễn Văn Tuấn, Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh biên soạn

N i dung 1: Các b c tri n khai m t đ tài nghiên c u khoa h c

o Nh ng nguyên t c c n b n đ giúp ng i b t đ u làm công tác nghiên c u có

th l a ch n m t h ng đi rõ ràng, đ c bi t là v n đ tìm ng i h ng d n khoa h c và l a ch n đ tài

o Cách l p m t k ho ch nghiên c u v ch ra t ng b c đi và công vi c c th ,

đ có đ nh h ng t t h n trong quá trình nghiên c u

N i dung 2: Ph ng pháp tìm ki m tài li u tham kh o khoa h c

o Cách chu n b cho công tác nghiên c u?

o c đi m và u nh c đi m c a m i lo i tài nguyên, tài li u khoa h c?

o L p chi n l c tìm ki m, s d ng t t các công c đ tìm đ c tài li u ph c

v cho nghiên c u?

o ánh giá và ch n l c nh ng tài li u có giá tr tham kh o khoa h c cho đ tài?

N i dung 3: Khai thác thông tin t tài li u khoa h c

o Cách đ c và khai thác các tài li u khoa h c m t cách hi u qu ?

o Các quy đ nh trích d n tham kh o khoa h c?

o Cách trình bày danh m c tham kh o theo đúng quy đ nh?

N i dung 4: Ph ng pháp vi t tài li u khoa h c

o Cách trình bày các lo i tài li u khoa h c khác nhau;

o Cách l p k ho ch vi t bài;

o Cách l p dàn ý cho tài li u khoa h c;

o Các nguyên t c phát tri n và trình bày ý t ng trong bài vi t khoa h c

o Cách vi t m t bài báo cáo khoa h c?

N i dung 5: K thu t so n th o tài li u khoa h c

o Các yêu c u c n b n trong nghiên c u khoa h c;

o Phân bi t các lo i tài li u khoa h c khác nhau;

o Cách tìm ki m đ có đ c tài li u tham kh o khoa h c;

o Cách khai thác thông tin t tài li u khoa h c đ chu n b t li u cho bài vi t;

o Các quy đ nh và có yêu c u cao v ch t l ng trình bày tài li u khoa h c;

o Cách vi t m t tài li u khoa h c theo đúng các quy t c trình bày khoa h c;

o S d ng m c c n b n các ch ng trình so n th o v n b n và trình chi u

Ph n 1 Các b c tri n khai m t đ tài nghiên c u khoa h c

M đ u

Nói chung, không có nh ng quy t c tuy t đ i trong ph ng pháp nghiên c u và trình bày k t

qu nghiên c u khoa h c Các quy t c này có th thay đ i tu chuyên ngành, tu c p đ

nghiên c u c ng nh tu ng i h ng d n ho c ch u trách nhi m khoa h c c a đ tài M i nhà khoa h c l i ch u nh ng áp l c hành chính, quy đ nh chuyên môn và thói quen nghiên c u trong đ n v và chuyên ngành c a mình

Tuy nhiên, v n có nh ng b c c b n giúp m t ng i làm công tác nghiên c u có th xây

d ng m t đ tài nghiên c u đ t hi u qu Có th hình dung m t l trình th c hi n nh sau:

 L a ch n đ tài

 L p k ho ch th c hi n

 t v n đ , xây d ng gi thuy t

 Thu th p s li u, x lí thông tin

 Vi t báo cáo k t qu nghiên c u

Trình t này c ng mang tính t ng đ i B i có th có nh ng đ tài xu t phát t nh ng ý t ng

m i, sau đó m i thu th p tài li u, tri n khai th c hi n Và c ng có th có đ tài di n ra theo

h ng ng c l i, sau khi đã tích lu m t l ng thông tin, tài li u đ l n đ có cái nhìn t ng quát và sâu s c làm n y sinh ý t ng v đ tài nghiên c u

Trong t ng th quá trình này, công tác nghiên c u tài li u đóng vai trò r t quan tr ng ó không ph i là công vi c ch làm m t l n hay ch là m t quá trình đ n tuy n, mà đ c l p đi l p

l i nhi u l n, v i nhi u m c đ và m c đích khác nhau

 Khi m i b t đ u: giúp l a ch n đ tài, đánh giá ph m vi các ngu n tài nguyên h tr ,

S th t đúng là không có nh ng quy t c tuy t đ i trong m i tr ng h p Nh ng đi u đó không

có ngh a là không có nh ng quy t c c n tuân theo Cách t t nh t là đ c nhi u, tìm hi u nhi u

đ bi t đ c nh ng quy t c cùng t n t i song song, xen k , có nh ng m i liên h , ràng bu c nhau, đ có th đ a ra đ c s l a ch n phù h p nh t trong t ng hoàn c nh, t ng tình hu ng

th c t

Trong ph m vi giáo trình này:

 các b c L a ch n đ tài và L p k ho ch th c hi n s đ c đ c p trong các trang

ti p theo c a ph n 1 này (ch y u dành cho đ i t ng sinh viên);

 các b c t v n đ , xây d ng gi thuy t và Thu th p s li u, x lí thông tin ph

thu c vào m i chuyên ngành h p, s ch đ c p nh ng nguyên t c c b n ph n 1 này

mà không có nh ng bài h c riêng;

 m t s công đo n quan tr ng trong quá trình th c hi n đ tài nghiên c u khoa h c, liên quan đ n vi c nghiên c u tài li u, s đ c đ c p trong các ph n 2 và 3;

 b c Vi t báo cáo k t qu nghiên c u s đ c đ c p trong các ph n 4 và 5;

 L a ch n đ tài

 M t trong nh ng thao tác đ u tiên c a vi c tri n khai m t đ tài nghiên c u khoa h c là l a ch n đ tài i v i nhà nghiên c u, các đ tài th ng đ c l a ch n qua kinh

nghi m và ki n th c tích lu đ c, đ t trong b i c nh yêu c u v m t chuyên môn,

qu n lí ho c nhu c u th c t c a xã h i i v i sinh viên, h c viên cao h c và nghiên

c u sinh, ngoài vi c l a ch n đ tài h còn ph i ch n (ho c đ c ch đ nh) ng i h ng

là trong hoàn c nh Vi t Nam hi n nay, m t đ tài nghiên c u làm khoá lu n/lu n

v n/lu n án th ng đ c xác đ nh sau khi đã có ng i h ng d n khoa h c

s khoa h c c a h c ng nh nh ng đ c đi m cá tính, ph ng pháp làm vi c, quan

đi m khoa h c, kinh nghi m chuyên môn, ch đ nghiên c u u tiên, v.v ng th i,

c n trang b cho mình nh ng ý t ng c b n v m t đ tài nghiên c u mà mình quan tâm (qua nghiên c u tài li u, tìm hi u th c t ho c ch đ n gi n là m t đ tài trong danh sách u tiên nghiên c u c a ng i c n g p)

 Khi đã chu n b s n sàng, hãy xin h n g p đ trình bày nguy n v ng n t ng b n t o

ra trong bu i g p m t có th là m t y u t quan tr ng trong quy t đ nh c a ng i th y

Có th b n đ c nh n h ng d n ngay C ng có th b n s nh n đ c m t l i khuyên nên làm vi c v i m t ng i th y khác, và c ng chính b n là ng i quy t đ nh, sau khi cân nh c m i y u t , có nên thay đ i ý đ nh hay là ti p t c kiên trì thuy t ph c



 Quan h th y - trò trong nghiên c u khoa h c

 Nh ng ph m ch t mà m t sinh viên nghiên c u khoa h c nên có là giàu óc t ng

t ng, giàu sáng ki n, nhi t tình và kiên trì Bi u hi n rõ ràng nh ng ph m ch t này s

giúp cho ng i th y h ng d n hi u đ c h c trò c a mình h n, và đi u đó hi n nhiên

là có ích cho s ti n tri n c a đ tài nghiên c u

 Ng i th y h ng d n s hi u mình c n làm gì đ giúp sinh viên th c hi n t t đ tài nghiên c u: l a ch n đ i t ng, rèn luy n ph ng pháp, t v n nghiên c u tài li u, x

lí s li u, v.v Nh ng chính sinh viên luôn ph i là ng i ch đ ng trong công vi c c a mình, không nên th đ ng, l i, trông ch hoàn toàn vào s ch đ nh c a th y, vì ng i

th y ch đ nh h ng, d n d t mà không làm thay cho sinh viên

 Trong quá trình th c hi n, c n duy trì đ u đ n nh ng bu i làm vi c đ nh kì đ theo dõi

ti n đ nghiên c u, xác đ nh nh ng k t qu đ t và ch a đ t, đ a ra h ng gi i quy t

nh ng v ng m c x y ra, th o lu n nh ng b c đi k ti p, v.v M t đ làm vi c thay

đ i tu l nh v c và đ tài, nh ng nói chung kho ng t hai đ n ba tu n m t l n là v a

đ , và đ ng đ v t quá b n tu n L ch g p quá dày ho c g p mà không có n i

dung/k t qu gì m i m thì th ng s vô ích, th m chí b t l i cho s ti n tri n c a đ tài Khi làm vi c đ nh kì, sinh viên c ng không nên t ra quá nhút nhát mà c n có s t

tin đúng m c

L a ch n đ tài (tt.)

tài nghiên c u

Nh ng y u t nh h ng đ n vi c l a ch n đ tài

Khi l a ch n đ tài nghiên c u khoa h c, có th có nh ng kh n ng sau:

 ng i h ng d n áp đ t m t đ tài mà mình đang quan tâm, u tiên trong các

nghiên c u tr c m t: có th ng i th y s có tâm th s n sàng h n khi h ng

 sinh viên l a ch n m t đ tài t các ý t ng có s n c a mình: có th liên quan đ n

nh ng l i ích, đi u ki n thu n ti n tr c m t ho c kh n ng, s thích nghiên c u

c a sinh viên;

 sinh viên và ng i h ng d n th o lu n v i nhau, m i ng i đ a ra nh ng ý

t ng, lí do, đánh giá u nh c đi m c a m i v n đ , và cu i cùng đi đ n m t

l a ch n phù h p nh t cho c hai: đây là cách khá ph bi n, l i khuyên c a ng i

th y giúp sinh viên đ nh h ng t t h n trong quy t đ nh c a mình mà không có

c m giác b áp đ t, đi u s nh h ng không ít đ n đ ng c và h ng thú làm vi c

v sau;

 v.v

c đi m c a m t đ tài t t

Có th có m t s đ tài đòi h i nh ng k n ng đ c bi t ho c s đ u t th i gian và công

s c nhi u h n bình th ng, nh ng nhìn chung đ i v i sinh viên nghiên c u khoa h c,

m t đ tài s có k t qu t t n u nh ch u làm vi c m t cách có ph ng pháp, có óc tìm tòi và m t chút thông minh V m t ph ng pháp, m t đ tài t t ph i khuy n khích

m t quá trình h c t p có tính sáng t o và lâu dài c a sinh viên v các ph ng pháp

nghiên c u c ng nh k thu t trình bày ý t ng và k t qu thu th p đ c

M t đ tài nghiên c u đ c đánh giá là t t khi:

 có ph m vi gi i h n: vì ph m vi càng h p v n đ s càng đ c đào sâu, trong khi

m t v n đ có ph m vi r ng s d d n đ n nguy c dàn tr i, thi u t p trung, x lí các v n đ ch trên b m t;

 có tính m i và đ c đáo: k t qu nghiên c u ph i mang l i m t s ti n b nh t

đ nh trong tri th c khoa h c chuyên ngành, không trùng l p v i nh ng k t qu , công trình đã công b tr c đó;

 x lí v n đ t ng đ i tr n v n: sao cho k t qu thu đ c giúp rút ra nh ng k t

lu n rõ ràng, góp ph n gi i quy t h u h t các v n đ c b n c n nghiên c u đã đ t

ra (th hi n qua tên đ tài);

 th hi n b ng m t b n báo cáo k t qu nghiên c u: ch t ch trong ph ng pháp

ti n hành, rõ ràng trong phong cách trình bày và d đ c

Do đó, đ h ng đ n m t k t qu t t cho công tác nghiên c u, c n l u ý nh ng đi m sau khi ch n đ tài:

 kh n ng th c đ a;

 kh n ng truy c p các ngu n thông tin, tài li u chuyên ngành;

 s h tr c a các chuyên gia và nhà chuyên môn;

 các đi u ki n, ph ng ti n, thi t b nghiên c u;

 nh ng thói quen, yêu c u, xu h ng v chuyên môn và qu n lí;

đ n nh ng s hi u l m, hi u theo nhi u ngh a khác nhau hay hi u m p m

Có m t s đi m c n l u ý h n ch khi đ t tên cho đ tài nh sau:

 dùng nh ng c m t có đ b t đ nh thông tin cao: nh "V ", "Th bàn v ",

"M t s bi n pháp ", "M t s v n đ ", "Tìm hi u v ", v.v vì càng b t đ nh thì n i dung ph n ánh đ c càng không rõ ràng, chính xác;

 th hi n tình c m, thiên ki n, quan đi m: m t tiêu chí quan tr ng khác trong khoa

h c, đó là tính khách quan, không ph thu c vào tình c m, chính ki n, quan

đi m, vì chúng th ng có tính nh t th i, tính l ch s trong m t th i đi m nh t

"Phông l u tr U ban Hành chính Hà N i (1954-1975) - ngu n s li u

ch vi t nghiên c u l ch s th đô" (Biên so n l ch s và s li u h c), H

"S d ng k thu t kích ho t n tron đ kh o sát s phân b c a nguyên

t đ t hi m trong m t s khoáng v t Vi t Nam" (Hoá vô c ), Nguy n

dài ng n c a t ng giai đo n còn ph thu c vào đi u ki n, hoàn c nh th c t c a m i ng i

và th i h n k t thúc đ tài theo yêu c u qu n lí

Tìm ki m tài li u

Vi c đ u tiên c n ph i làm t t trong m t đ tài nghiên c u là tìm ki m tài li u Lúc kh i

đ u, có v nh m i s đ u r i bù, l n x n, không có tr t t , các tài li u, thông tin tìm

đ c ch a giúp tìm th y m t h ng đi rõ ràng Nh ng đi u đó không đáng lo ng i, vì theo th i gian, b n có th l c d n, lo i b nh ng tài li u không c n thi t, nh ng h ng không kh thi, đ t p trung vào nh ng v n đ tr ng tâm nh t và phù h p nh t

Trong giai đo n này, đ ng m t th i gian đ c k t ng tài li u tìm th y đ c Ch c n l u

tr và s p x p tr t t , rõ ràng, ghi chú thông tin tham kh o đ y đ đ ti n d ng v sau

Th i gian cho giai đo n này có th dao đ ng trong kho ng t ba đ n sáu tu n, tu thu c vào

đi u ki n và kh n ng c a m i ng i Không nên ch th đ ng s d ng nh ng gì đ c cung

c p s n, mà c n huy đ ng m i ngu n l c có th có

c và ch n l c tài li u

Sau khi đã có đ c m t l ng tài li u t ng đ i, b n c n đ c đ ch n l c l i C n đ c t t c

các bài đã có ánh d u nh ng ý quan tr ng Ghi chú, tóm t t m t cách có h th ng S p x p theo m t tr t t phù h p v i thói quen và/ho c ý đ trình bày c a mình

Giai đo n này dài hay ng n tu thu c vào kh n ng c a m i ng i Trong t ng quan v i th i gian tìm ki m tài li u trên, giai đo n này kéo dài kho ng hai tu n

Vi t đ c ng nghiên c u/t ng quan tài li u

M t đ tài khoa h c th ng, n u không mu n nói là luôn, c n có đ c ng nghiên c u Ho c ít

nh t c ng nên có m t bài t ng quan tài li u (literature review/revue de la littérature) đ có cái nhìn t ng quát v v n đ c n nghiên c u

Trong đ c ng ho c thông qua bài t ng quan tài li u, b n s xác đ nh đ c m c đích và ph m

vi nghiên c u, đ i t ng và các ph ng pháp chuyên ngành s s d ng, nh ng k t qu c n đ t

đ c và th i gian d ki n cho t ng giai đo n ti p theo c bi t trong các khoa h c th c

nghi m, đôi khi c n s d ng nh ng hoá ch t, d ng c đ c bi t, không có s n mà ph i đ t mua

tr c m t th i gian r t dài, thì vi c d li u m t k ho ch nghiên c u rõ ràng càng đóng vai trò quan tr ng

Trong đi u ki n tiêu chu n, th i gian này kéo dài kho ng hai tu n, v i các tài li u đã tìm th y, tích lu và ch n l c các b c trên

Tri n khai nghiên c u

Tu thu c vào m i chuyên ngành, n u c n có m t giai đo n tri n khai s b , giai đo n này s kéo dài kho ng vài tu n đ ki m tra nh ng v n đ và ph ng pháp đã đ ra Nh ng k t qu s

b này có th giúp đ đi u ch nh, c p nh t ph n t ng quan tài li u cho phù h p h n v i th c

t

N u đ tài không c n nghiên c u s b , có th ti n hành th ng các giai đo n nghiên c u đã

v ch ra Các s li u c n đ c thu th p đ y đ và x lí theo đúng ph ng pháp c a t ng chuyên ngành Các v n đ đã đ t ra, gi thuy t đã xây d ng trong ph n t ng quan tài li u/đ c ng nghiên c u s đ c ki m ch ng thông qua các k t qu thu đ c trong giai đo n này

Giai đo n này kéo dài bao lâu tu thu c chuyên ngành và c p đ c a đ tài i v i sinh viên, trong giai đo n này c n làm vi c đ u đ n v i ng i h ng d n khoa h c, đào sâu nghiên c u tài li u chuyên môn và tham kh o ý ki n chuyên gia đ đi u ch nh vi c nghiên c u theo đúng

h ng

Vi t báo cáo k t qu nghiên c u

N u đã làm t t vi c vi t t ng quan tài li u ngay t ban đ u, giai đo n này tr nên nh nhàng

h n Ngoài các tài li u ban đ u đã có, có th b n tìm th y ho c c n ph i tìm thêm nh ng tài

li u m i h n, chuyên sâu h n n a đ b sung cho các khía c nh quan tr ng trong đ tài, và b t tay vào vi t các ph n còn l i: phân tích, th o lu n k t qu nghiên c u và đ a ra các k t lu n, xác nh n hay bác b nh ng gi thuy t đã đ t ra, g i nh ng v n đ c n nghiên c u ti p, v.v Sau khi hoàn t t nh ng ph n vi c trên, c n t p h p các n i dung đó thành m t bài vi t hoàn

ch nh theo yêu c u c a c p qu n lí chuyên môn Có nhi u lo i tài li u khoa h c khác nhau,

m i lo i có yêu c u b c c và trình bày khác nhau C n tìm hi u rõ các yêu c u đó đ trình bày tài li u c a mình cho đúng v i quy đ nh

Th i gian hoàn t t bài vi t có th kéo dài kho ng vài tu n i v i sinh viên, bài vi t c n đ c

đ a cho ng i h ng d n xem, th o lu n v nh ng đi m c n đi u ch nh, s a ch a tr c khi

Vi c so n bài thuy t trình tuy không khó, nh ng không ph i hoàn toàn đ n gi n, nh t là khi

h c sinh - sinh viên Vi t Nam h u nh không đ c (b t bu c) rèn luy n k n ng này trong su t

quá trình h c t p Bài thuy t trình d a ch y u vào bài vi t, nh ng không ph i là b n sao

nguyên v n c a bài vi t Th i gian chu n b có th r t ng n, t vài ngày đ n m t tu n, song đ

có đ c k n ng thuy t trình tr c đám đông, c n ph i s m rèn luy n ngay t khi có th /

Ph n 2 Ph ng pháp tìm ki m tài li u tham kh o khoa h c

M đ u

Trong nghiên c u khoa h c, không th ph nh n vai trò quan tr ng c a công tác nghiên c u tài

li u Tuy nhiên, vì nhi u lí do, lâu nay Vi t Nam m ng này d ng nh ch a đ c quan tâm

và đ u t đúng m c

Trong r t nhi u lí do có th li t kê, v n đ hàng đ u là kinh phí Các th vi n nghèo nàn ho c

ch m có sách m i, các t sách chuyên ngành h n ch v s l ng, chi phí mua tài li u tr c ti p quá cao, không có ph ng ti n thanh toán, v.v

Nguyên nhân quan tr ng th hai, đó là yêu c u khoa h c đ i v i vi c nghiên c u tài li u b

th l ng Có th th y trong không ít tài li u khoa h c, ph n tài li u tham kh o chi m m t v trí

h t s c khiêm t n, thông tin trích d n, tham kh o đ c trình bày không đúng chu n m c, v n

th ng đ c d dàng cho qua

Và th i gian g n đây, v i s phát tri n kinh t nhanh chóng và s bùng n c a Internet, đang

d n hình thành m t xu h ng có ph n thái quá: s d ng g n nh m i th tìm th y trên

Internet đ đ a vào tài li u khoa h c mà không c n ki m ch ng ngu n g c, đ tin c y, đánh giá giá tr , c ng nh không tuân th đúng các quy t c trình bày và s d ng đ i v i các tài li u này

V y, làm sao đ gi i quy t các v n đ đó?

 V n đ kinh phí: đang d n có s quan tâm tr l i t góc đ qu n lí; Internet tr thành

m t ngu n cung c p quan tr ng, g n nh không th thi u, các tài li u c b n c n thi t

 Yêu c u khoa h c: trong xu th h i nh p, v n đ này c ng đang đ c đi u ch nh, vì chúng ta càng ch m đ t yêu c u cao thì càng ch m phát tri n k p cùng v i th gi i

 S d ng Internet: đây là m t công c thu n ti n đ ti p c n nhanh và d dàng đ n m t

l ng thông tin kh ng l và phong phú trên kh p th gi i, trong m i l nh v c Nh ng,

trong m t th gi i h n đ n thông tin nh th , làm sao đ tìm đ c thông tin phù h p

v i nhu c u m t cách nhanh chóng, hi u qu ? ó không ph i là đi u d dàng! Và

nh ng n i dung ti p theo đây s đ c trình bày v i mong mu n góp ph n v ra m t con

đ ng nh th

 Thông th ng, đ ti n hành nghiên c u, c n có giai đo n chu n b ban đ u là xác đ nh

ch đ nghiên c u Giai đo n chu n b này có th tr i qua các b c sau: xác đ nh nhu

c u; l a ch n ch đ ; gi i h n ph m vi c a ch đ ; và sau cùng là đ nh rõ các m c tiêu nghiên c u

 T t nhiên, v n có th th y nhi u tr ng h p b qua giai đo n chu n b này mà t p trung

h n vào các ph ng pháp nghiên c u chuyên ngành c th Ho c sinh viên th ng làm nghiên c u theo s ch đ nh c a ng i th y h ng d n Song, khi mu n hi u rõ v n

đ c n nghiên c u, th y rõ con đ ng c n đi qua và n i c n đ n, thì t t h n h t là t

chu n b cho mình th t t t ngay t đ u Ng i th y h ng d n thông th ng c ng s có

h ng thú h n khi làm vi c v i m t h c trò bi t mình mu n gì và c n làm gì trong quá

trình nghiên c u

 Xác đ nh nhu c u

 Có nhi u v n đ c n quan tâm khi xác đ nh nhu c u nghiên c u và tìm ki m tài li u

ph c v cho nghiên c u đó

 i u đ u tiên c n quan tâm là c p đ c a đ tài M i c p đ s có nh ng yêu c u

t ng ng v m t khoa h c và m c đ chuyên sâu c a đ tài, c ng th hi n qua ph m

vi và m c đ chuyên sâu c a tài li u tham kh o Nh ng nghiên c u b c đ i h c, n u tham kh o đ c nhi u tài li u chuyên sâu thì càng t t, nh ng đó c ng không h n là m t đòi h i quá g t gao Nh ng ng c l i, m t đ tài b c cao h c, ti n s mà không có,

ho c có r t ít tài li u tham kh o t các sách và t p chí chuyên ngành có uy tín, các h c

gi tên tu i trong l nh v c, thì giá tr s gi m đi r t nhi u

 V n đ ti p theo là th i h n nghiên c u M t đ tài nghiên c u c a sinh viên đ i h c

có th b trí th c hi n trong vài ba tháng, b c cao h c th ng ph i t h n n a n m

đ n m t n m, ho c th m chí lâu h n Tu theo th i h n nghiên c u đ c áp đ t, nhà nghiên c u ph i l p k ho ch nghiên c u chi ti t, phân b các giai đo n nghiên c u và công vi c ph i làm m t cách h p lí đ có th đ t đ n đích mong mu n k p th i h n

Y u t quan tr ng ti p theo là m c đích nghiên c u M c đích này s thay đ i tu theo

tính ch t c a m i đ tài Và khi m c đích khác nhau, các giai đo n nghiên c u và các yêu c u đ t ra c ng thay đ i t ng ng đây, chúng ta đ c p đ n hai d ng th ng g p là:

 Nghiên c u m t v n đ khoa h c

Nghiên c u v m t v n đ khoa h c giúp đào sâu, m r ng hi u bi t v ch đ đó, làm sáng

t các k t qu m i thu đ c và công b m t cách ch t ch , rõ ràng

M c đích c a nghiên c u d ng này là quan sát, gi i thích, di n gi i, khám phá nh ng m i liên

h m i gi a các hi n t ng, s vi c, s v t, và sau khi ki m ch ng s xây d ng m t gi thuy t

m i ho c tái c u trúc l i các gi thuy t đã có v m t hi n th c nh m ph quát hoá v n đ đã nghiên c u

K t qu c a các nghiên c u th ng đ c phát tri n thành m t lu n v n, lu n án, v i các lu n

ch ng, lu n c b o v k t qu thu đ c Do đó, d ng nghiên c u này đòi h i r t cao vi c tham kh o tài li u

 Báo cáo t ng h p tài li u

Báo cáo t ng h p tài li u là m t bài vi t t ng h p, mô t đ y đ và trung th c v nh ng thông tin đ c đ c, tham kh o đ c v m t v n đ , s ki n, hi n t ng khoa h c D ng này

th ng g p trong các bu i sinh ho t chuyên đ , th o lu n chuyên môn các đ n v đào t o và nghiên c u

Báo cáo d ng này c n d a trên nh ng gì đã đ c ch ng minh trong th c t , rõ ràng và chính xác Do đó, nh ng thông tin t ng h p đ c c n có trích d n tr c ti p ho c gián ti p rõ ràng v ngu n g c c a thông tin đ c đ c p

Có hai d ng báo cáo t ng h p chính: báo cáo t ng h p thông tin và báo cáo t ng h p phê bình

o Báo cáo t ng h p thông tin: th ng ch d ng l i m c đ tóm t t các ý

ki n c a nh ng tác gi g c, các k t qu , lu n c , lu n ch ng, k t lu n c a

h v m t ch đ xác đ nh

o Báo cáo t ng h p phê bình: th ng sau khi tóm t t thông tin, ng i báo

cáo s s p x p n i dung, m t cách ch t ch và khách quan, nh m làm n i

b t nh ng khía c nh khác nhau c a m t v n đ , bình lu n và đánh giá nh ng giá tr c a thông tin thu th p đ c, h th ng hoá tri th c đã bi t v ch đ đang quan tâm

V i nhu c u nghiên c u tài li u ph c v các đ tài nghiên c u khoa h c, các v n đ c n quan tâm nh t là:

 t m tham kh o đ r ng đ bao quát ph m vi c a ch đ ;

 m c đ tham kh o đ sâu, t ng ng v i yêu c u c a c p đ nghiên c u;

 thông tin t ng đ i c p nh t đ đánh giá v n đ khách quan, k p th i, không b

l c h u v i dòng thông tin chuyên ngành;

 thông tin có ch n l c sao cho phù h p v i m t đ tài khoa h c

Dù g p nh ng h n ch khách quan nh t đ nh, nh ng khi nhà nghiên c u tuân th t t các quy t c này, s có nh ng gi i pháp giúp đáp ng đ c nhu c u, không nhi u thì ít, nh m

b sung nh ng giá tr thi t th c cho đ tài c n nghiên c u

Nghiên c u tài li u càng có ý ngh a quan tr ng giai đo n đ u c a đ tài, vì nhà nghiên

c u có th d a vào đó đ l a ch n ch đ , ki m tra các ngu n l c s n có, xác đ nh m c tiêu nghiên c u và xây d ng nh ng gi thuy t cho đ tài nghiên c u c a mình

Xác đ nh ch đ nghiên c u

Thông th ng, đ ti n hành nghiên c u, c n có giai đo n chu n b ban đ u là xác đ nh ch đ nghiên c u Giai đo n chu n b này có th tr i qua các b c sau: xác đ nh nhu c u; l a ch n

ch đ ; gi i h n ph m vi c a ch đ ; và sau cùng là đ nh rõ các m c tiêu nghiên c u

T t nhiên, v n có th th y nhi u tr ng h p b qua giai đo n chu n b này mà t p trung h n vào các ph ng pháp nghiên c u chuyên ngành c th Ho c sinh viên th ng làm nghiên c u theo s ch đ nh c a ng i th y h ng d n Song, khi mu n hi u rõ v n đ c n nghiên c u,

th y rõ con đ ng c n đi qua và n i c n đ n, thì t t h n h t là t chu n b cho mình th t t t

ngay t đ u Ng i th y h ng d n thông th ng c ng s có h ng thú h n khi làm vi c v i

m t h c trò bi t mình mu n gì và c n làm gì trong quá trình nghiên c u

Xác đ nh nhu c u

Có nhi u v n đ c n quan tâm khi xác đ nh nhu c u nghiên c u và tìm ki m tài li u ph c

v cho nghiên c u đó

i u đ u tiên c n quan tâm là c p đ c a đ tài M i c p đ s có nh ng yêu c u t ng

ng v m t khoa h c và m c đ chuyên sâu c a đ tài, c ng th hi n qua ph m vi và

m c đ chuyên sâu c a tài li u tham kh o Nh ng nghiên c u b c đ i h c, n u tham

kh o đ c nhi u tài li u chuyên sâu thì càng t t, nh ng đó c ng không h n là m t đòi

h i quá g t gao Nh ng ng c l i, m t đ tài b c cao h c, ti n s mà không có, ho c có

r t ít tài li u tham kh o t các sách và t p chí chuyên ngành có uy tín, các h c gi tên

tu i trong l nh v c, thì giá tr s gi m đi r t nhi u

V n đ ti p theo là th i h n nghiên c u M t đ tài nghiên c u c a sinh viên đ i h c có

th b trí th c hi n trong vài ba tháng, b c cao h c th ng ph i t h n n a n m đ n

m t n m, ho c th m chí lâu h n Tu theo th i h n nghiên c u đ c áp đ t, nhà nghiên

c u ph i l p k ho ch nghiên c u chi ti t, phân b các giai đo n nghiên c u và công vi c

ph i làm m t cách h p lí đ có th đ t đ n đích mong mu n k p th i h n

Y u t quan tr ng ti p theo là m c đích nghiên c u M c đích này s thay đ i tu theo

tính ch t c a m i đ tài Và khi m c đích khác nhau, các giai đo n nghiên c u và các yêu c u đ t ra c ng thay đ i t ng ng đây, chúng ta đ c p đ n hai d ng th ng g p là:

 Nghiên c u m t v n đ khoa h c

Nghiên c u v m t v n đ khoa h c giúp đào sâu, m r ng hi u bi t v ch đ đó, làm sáng

t các k t qu m i thu đ c và công b m t cách ch t ch , rõ ràng

M c đích c a nghiên c u d ng này là quan sát, gi i thích, di n gi i, khám phá nh ng m i liên

h m i gi a các hi n t ng, s vi c, s v t, và sau khi ki m ch ng s xây d ng m t gi thuy t

m i ho c tái c u trúc l i các gi thuy t đã có v m t hi n th c nh m ph quát hoá v n đ đã nghiên c u

K t qu c a các nghiên c u th ng đ c phát tri n thành m t lu n v n, lu n án, v i các lu n

ch ng, lu n c b o v k t qu thu đ c Do đó, d ng nghiên c u này đòi h i r t cao vi c tham kh o tài li u

 Báo cáo t ng h p tài li u

Báo cáo t ng h p tài li u là m t bài vi t t ng h p, mô t đ y đ và trung th c v nh ng thông tin đ c đ c, tham kh o đ c v m t v n đ , s ki n, hi n t ng khoa h c D ng này

th ng g p trong các bu i sinh ho t chuyên đ , th o lu n chuyên môn các đ n v đào t o và nghiên c u

Báo cáo d ng này c n d a trên nh ng gì đã đ c ch ng minh trong th c t , rõ ràng và chính xác Do đó, nh ng thông tin t ng h p đ c c n có trích d n tr c ti p ho c gián ti p rõ ràng v ngu n g c c a thông tin đ c đ c p

Có hai d ng báo cáo t ng h p chính: báo cáo t ng h p thông tin và báo cáo t ng h p phê bình

o Báo cáo t ng h p thông tin: th ng ch d ng l i m c đ tóm t t các ý

ki n c a nh ng tác gi g c, các k t qu , lu n c , lu n ch ng, k t lu n c a

h v m t ch đ xác đ nh

o Báo cáo t ng h p phê bình: th ng sau khi tóm t t thông tin, ng i báo

cáo s s p x p n i dung, m t cách ch t ch và khách quan, nh m làm n i

b t nh ng khía c nh khác nhau c a m t v n đ , bình lu n và đánh giá nh ng giá tr c a thông tin thu th p đ c, h th ng hoá tri th c đã bi t v ch đ đang quan tâm

V i nhu c u nghiên c u tài li u ph c v các đ tài nghiên c u khoa h c, các v n đ c n quan tâm nh t là:

 t m tham kh o đ r ng đ bao quát ph m vi c a ch đ ;

 m c đ tham kh o đ sâu, t ng ng v i yêu c u c a c p đ nghiên c u;

 thông tin t ng đ i c p nh t đ đánh giá v n đ khách quan, k p th i, không b

l c h u v i dòng thông tin chuyên ngành;

 thông tin có ch n l c sao cho phù h p v i m t đ tài khoa h c

Dù g p nh ng h n ch khách quan nh t đ nh, nh ng khi nhà nghiên c u tuân th t t các quy t c này, s có nh ng gi i pháp giúp đáp ng đ c nhu c u, không nhi u thì ít, nh m

b sung nh ng giá tr thi t th c cho đ tài c n nghiên c u

Nghiên c u tài li u càng có ý ngh a quan tr ng giai đo n đ u c a đ tài, vì nhà nghiên

c u có th d a vào đó đ l a ch n ch đ , ki m tra các ngu n l c s n có, xác đ nh m c tiêu nghiên c u và xây d ng nh ng gi thuy t cho đ tài nghiên c u c a mình

Ph n 3 Khai thác thông tin t tài li u khoa h c

làm t t vi c nghiên c u tài li u trong nghiên c u khoa h c, không ch đòi h i bi t cách

tìm ki m và tìm đ c nhi u tài li u tham kh o có giá tr , mà còn có yêu c u cao v ph ng

pháp đ c tài li u, k thu t ghi chú và khai thác hi u qu các thông tin t tài li u đó, phân tích -

t ng h p - phê bình thông tin đ c cung c p trong tài li u, đ ph c v vi c xây d ng gi

thuy t nghiên c u, th o lu n k t qu , so n th o bài vi t báo cáo k t qu nghiên c u

Bi t t ch c các công vi c này s giúp ti t ki m th i gian, đ t đ c nh ng k t qu t t nh t

Ph ng pháp đ c tài li u

Nguyên t c chung

đ c tài li u có hi u qu , c n có s t p trung và chú ý cao đ M c đích là:

 hi u n i dung thông đi p c a tác gi ;

 n m b t các thông tin phù h p trong ph m vi đ tài nghiên c u;

 ghi nh các khái ni m và ý quan tr ng đ m r ng hi u bi t, đào sâu ki n th c chuyên ngành

Tr c khi đ c, luôn c n ph i đánh giá t ng quát v tính phù h p c a tài li u v i đ tài

nghiên c u Lao vào đ c chi ti t m t tài li u ch a đ c sàng l c tr c r t có th s làm m t

nhi u th i gian và công s c cho nh ng thông tin không có ý ngh a khoa h c cao

i các tài li u b ng ti ng n c ngoài, hi u qu đ c tài li u ph thu c r t nhi u vào trình đ ngo i ng i u này liên quan đ n n ng khi u ngo i ng cá nhân, v n ti ng m đ và quá trình rèn luy n lâu dài Tuy nhiên, có m t s kinh nghi m là:

 không quá ph thu c vào t đi n: g p t nào l , m i c ng tra t đi n là m t thói quen không t t cho vi c rèn luy n kh n ng ngo i ng ;

 không nên ghi chú ngh a t t c các t m i ngay trong bài: đi u này t ng s giúp d

hi u h n khi đ c tài li u, nh ng th c ra s làm bài đ c tr nên r i r m, khó nhìn, không giúp rèn luy n trí nh và kh n ng ngo i ng (m t ki u l thu c t đi n);

 ch n m t s t đi n t t: đi u này không trái ng c v i ý th nh t mà l i là m t công

c giúp đ nh v t t trong quá trình đ c,

o có r t nhi u lo i t đi n khác nhau trên th tr ng và không ph i cu n nào c ng

móc toàn b n i dung tài li u, mà c n trích rút các thông tin c n thi t đ tái c u trúc và phát

bi u l i b ng ngôn ng riêng c a mình, v i thông tin trích d n chính xác và đ y đ

Có th đ ngh m t s đ đ c tài li u t ng quát g m 5 b c sau đây:

Ph ng pháp đ c tài li u

Các b c đ c tài li u

Qua s đ t ng quát nguyên t c đ c tài li u trên, có th chia làm 3 b c đ c tài li u sau đây:

Tr c khi đ c

M t đ tài nghiên c u khoa h c nghiêm túc đòi h i ng i nghiên c u ph i đ c nhi u tài

li u tham kh o liên quan đ n ch đ đang quan tâm, m t cách có chi n l c và hi u qu

Do đó, đi u c n làm đ u tiên khi có m t tài li u không ph i là lao vào đ c ch m chú t

đ u t i cu i, mà là m t vài phút chu n b (!)

T đ t nh ng câu h i đ xác đ nh rõ ràng m c đích đ c tài li u, đánh giá s b tài li u

c n đ c tr c khi đi vào t ng chi ti t

 ng c đ c tài li u? - Gi i trí, tìm hi u t ng quát, tìm hi u chuyên sâu, tìm

m t đ nh ngh a, làm sáng t m t v n đ ,

 V n đ nào c n quan tâm? - ó là nh ng khía c nh c a v n đ đã đ c xác

đ nh trong quá trình l a ch n đ tài nghiên c u, ch đ c n tìm hi u

 Nh ng th c m c đang c n tìm câu tr l i?

 Ki u thông tin nào đang c n có? - S li u th ng kê, k t qu nghiên c u, hình

nh minh ho , báo cáo t ng h p,

Nh rõ m c đích đ c tài li u r i, v n ch a đ n lúc đ c ngay m i chi ti t! Nên đ c l t

qua toàn b tài li u đ đánh giá s b n i dung và đ i ý tác gi mu n trình bày ôi khi, giai đo n này còn giúp xác đ nh m c đ phù h p c a tài li u v i nhu c u đ tài, đ quy t

đ nh đi vào chi ti t hay b qua tài li u

th i đi m này, nên xem k n i dung ph n tóm t t c a tài li u, đ c các đ m c chính

và ph trong bài đ t o m t m i liên h chung gi a toàn b các khái ni m quan tr ng, các t khoá mô t ph m vi gi i h n và tr ng tâm c a tài li u

Trong khi đ c

Sau khi đã làm xong b c chu n b và đánh giá s b , m i đ n lúc b t đ u đ c th c s

Hi u qu đ c ph thu c vào ph ng pháp đ c (và ph ng pháp đ c ph thu c vào quá trình rèn luy n lâu dài), vào trình đ ngôn ng c trong ti ng m đ và ti ng n c ngoài,

và vào kh n ng l nh h i ki n th c chuyên môn Ngoài ra, m t y u t quan tr ng khác

nh h ng đ n quá trình đ c tài li u là m c đ yêu c u c a cá nhân đ i v i v n đ đang nghiên c u

Có các ph ng pháp đ c th ng g p nh t là:

 đ c đ nh v : đ c l t qua tài li u đ tìm các thông tin chính xác, m t m u trích

d n, khái quát các y u t liên quan,

 đ c chéo: đ c nhanh qua t t c các trang, đo n v n b n mà không chú ý vào m t

đi m c th nào trong bài,

o phù h p v i nh ng tài li u ch cung c p các thông tin c b n, ph thông, không đòi h i nhi u ki n th c chuyên môn sâu;

 đ c bình th ng: m c đ đúng bình th ng nh v n g i là "đ c", t c đ c l n

l t toàn b v n b n, có th nhanh hay ch m tu kh n ng,

o ti p nh n thông tin m t cách bình th ng trong quá trình đ c mà không đòi h i m t s t p trung cao đ v i nhi u thao tác t duy ph c t p,

o và thông th ng không đ đ đáp ng yêu c u cao khi đ c tài li u khoa

o bi t l nh h i ki n th c, tiêu hoá thông tin m t cách ch đ ng, có ch n

l c,

o đánh giá, so sánh, liên h gi a các ý, các tài li u, các tác gi khác nhau

nh m đ a ra m t cái nhìn phân tích/t ng h p/phê bình đ i v i m i tài

li u và thông tin khoa h c

Và t đó, xác đ nh là đã hoàn t t vi c đ c tài li u, hay c n ph i đ c l i, hay c n ph i đ c

m r ng thêm trong các tài li u khác

Vài đi u l u ý

Có vài đi u l u ý sau đây khi đ c tài li u:

 b qua ngay nh ng tài li u có kho ng cách r t xa v i đ tài ho c ch đ quan tâm;

 không nên đ c ngay nh ng tài li u có tính chuyên môn r t cao, đòi h i ph i có

tr c nh ng hi u bi t sâu s c nh t đ nh v các v n đ đ c trình bày, mà c n chu n b tr c các ki n th c n n đó qua các tài li u c b n h n

Ph ng pháp đ c tài li u

c m t cu n sách khoa h c

Ngoài các nguyên t c chung và các b c đ c tài li u đã trình bày các ph n trên, đ i v i m t

s lo i tài li u khoa h c ph bi n, có th mô t m t s chi ti t c th h n

i v i m t cu n sách khoa h c, khi đánh giá s b c n chú ý các ph n sau:

Trang bìa tr c Cung c p các thông tin nh n di n nh t a sách, t a ph (xác đ nh h ng

chuyên sâu c a sách), tên tác gi , nhà xu t b n

Trang bìa sau Th ng có ti u s tóm t t c a tác gi , có khi có tóm t t n i dung sách ho c

các l i bình lu n

Trang nhan đ ây là trang chính cung c p thông tin xu t b n đ trình bày tham kh o,

ch không ph i trang bìa tr c

Sau trang này, trong các sách n c ngoài, th ng là ph n gi i thi u các

l n xu t b n tr c, thông tin b n quy n, l u chi u, s hi u sách ISBN, s

hi u tái b n và n m xu t b n

M c l c

ây là vi c quan tr ng khi đ c s b m t cu n sách, vì trong đó th hi n

c u trúc ý t ng, h ng l p lu n và trình bày v n đ c a tác gi M c l c cho phép xác đ nh, v i nhu c u đang có, c n đ c toàn b n i dung hay ch

l a ch n vài ph n đáng quan tâm

M đ u,

l i gi i thi u

Trong ph n m đ u, tác gi th ng gi i thi u m c đích, đ i ý, cách trình bày các ý t ng, các gi thuy t đ a ra và các ph ng pháp gi i quy t v n

đ ,

L i gi i thi u đôi khi có nh ng l i bình lu n, nh n xét, đánh giá t ng quát

c a nh ng ng i có uy tín, d a vào đó có th xác nh n giá tr khoa h c c a sách

K t lu n Ph n này cho phép hình dung tr c m t đích đ n c a vi c đ c tài li u, c

l ng m c đ phù h p c a n i dung sách v i nhu c u c a đ tài, v.v Trong quá trình đ c chi ti t t ng ph n, nên:

 xác đ nh n i có câu tr l i các câu h i đ t ra thông qua các đ m c chính và ti u m c,

c m t bài báo khoa h c

Các bài báo khoa h c là nh ng ngu n cung c p thông tin có th xem là ph bi n nh t trong các nghiên c u khoa h c nói chung Tu m i chuyên ngành mà c u trúc c a m t bài báo khoa h c

có s khác bi t c th , song m t cách t ng quát, luôn có nh ng ph n quan tr ng sau:

 m đ u;

 các nhóm ch đ , khía c nh đ c x lí;

 k t lu n, tri n v ng

Thông th ng, đ đ c m t bài báo, nhà nghiên c u s xem tr c n i dung tóm t t đ quy t

đ nh đ c hay không đ c chi ti t tài li u

đây xin gi i thi u m t s đ đ c t ng quát cho m t bài báo k t qu nghiên c u nh sau:

(d a trên m u c a Service des bibliothèques de l'UQM, 2006)

K thu t ghi chú và l p phi u đ c

Nguyên t c chung

Trong su t quá trình nghiên c u, tìm và đ c tài li u tham kh o là m t vi c l p đi l p l i nhi u

l n, nh m c ng c , m r ng, đào sâu nh ng khía c nh nh t đ nh c a v n đ đang nghiên c u Thông tin và tài li u s tích lu ngày càng nhi u Do đó, c n có ph ng pháp h u hi u đ ch n

l c, s u t p thông tin tham kh o S m t không ít th i gian, th m chí m t c nh ng d li u quan tr ng, n u các tài li u tìm đ c không đ c t ch c, s p x p khoa h c, th ng nh t ngay

t đ u

M t trong nh ng cách đó là l p phi u đ c đ ghi chú l i nh ng n i dung quan tr ng nh t c a

t ng tài li u, v i thông tin tham kh o rõ ràng, đ v sau ti n s d ng trong bài báo cáo và

Các phi u đ c không ch nh m giúp d dàng tìm l i đ c các tài li u trong kho l u tr , mà

còn r t h u ích đ ghi chú thông tin c n thi t nh m m c tiêu vi t bài báo cáo k t qu nghiên

c u (lu n v n, lu n án, ) v sau mà không c n ph i m t th i gian l c l i l i trong t t c nh ng tài li u đã l u tr

M t phi u đ c th ng có m t ph n hay t t c các thông tin sau:

 thông tin tham kh o đ y đ :

o nh ng khái ni m c b n, đ c tr ng nh t đ ph n ánh n i dung chính c a tài li u;

 bài tóm t t: vi t m t bài tóm t t ho c li t kê ng n g n:

o các câu nguyên v n ph i chép l i hoàn toàn chính xác, đ t trong ngo c kép,

o ghi chú s trang c a m i câu, đo n trích d n;

 nh ng nh n xét cá nhân:

o b sung nh ng nh n xét cá nhân v các n i dung tác gi đã trình bày,

o đánh giá nh ng khía c nh có ý ngh a cho đ tài c a mình

K thu t ghi chú và l p phi u đ c

Các m u phi u đ c

M t phi u đ c th ng ph i có kích c đ r ng đ ghi chú t t c các thông tin c n thi t c a m t tài li u V t li u làm phi u đ c ph i đ đ c ng và b n đ l u tr đ c lâu và d s p x p, di chuy n, s d ng V i các c gi y thông d ng Vi t Nam, có th thi t k các phi u đ c kh A5 ho c A6 (b ng cách c t đôi các t gi y A4 ho c A5, l n l t) tu lo i phi u

Các phi u này nên đ c qu n lí theo m t h th ng nh t đ nh, t t nh t là áp d ng h th ng phân lo i chuyên đ nh trong các th vi n (tham kh o các h th p phân t ng quát ho c th p

phân Dewey)

D i đây xin gi i thi u m t s m u phi u c b n:

 phi u danh m c tham kh o:

o nh m l u tr thông tin v các ngu n đã tham kh o và ph c v vi c l p danh m c tham kh o trong bài báo cáo k t qu nghiên c u khoa h c,

o kh A6 là đ ;

 phi u tóm t t:

o nh m tóm t t đ i ý tài li u và ghi chú các ý quan tr ng c a tác gi (b ng cách

di n đ t riêng, nh ng không làm sai l ch ý ngh a thông tin g c),

o nên ch n kh A5;

 phi u trích d n:

o trích d n ý: tái c u trúc l i các thông tin g c nh ng không làm sai l ch ý ngh a,

o trích d n nguyên v n các câu, đo n v n b n đ c cho là có ý ngh a quan tr ng

c a tài li u g c, đòi h i chính xác tuy t đ i t ng câu, t ng ch ,

o kh A5 ho c A6 tu l ng thông tin có th trích d n

K thu t ghi chú và l p phi u đ c

K thu t di n ng

Trong tham kh o tài li u khoa h c, m t k thu t quan tr ng đ trích rút thông tin và s d ng

hi u qu trong bài vi t, đó là k thu t paraphrase, t m d ch là "di n ng "

Di n ng là gì?

Di n ng (paraphrase) là cách di n đ t l i các ý t ng c a m t tác gi khác b ng ngôn

ng riêng c a mình B ng di n ng , nhà nghiên c u có th trình bày m t v n đ , m t ý

ki n khoa h c c a tác gi khác mà không c n ph i trích d n nguyên v n, không dùng l i

t ng câu t ng ch nh chính tác gi g c đã dùng, nh ng v n đ m b o trung thành v i

n i dung nguyên b n

L i ích c a di n ng

Nh thông tin g c đ c tái c u trúc và di n đ t l i b ng ngôn ng c a chính ng i vi t, bài vi t có s d ng di n ng s rõ ràng, d hi u h n, v n phong gi đ c s th ng nh t Trong tr ng h p tài li u g c có s d ng các thu t ng khó hi u ho c không phù h p

v i v n đ c n trình bày, di n ng c ng có th giúp gi i quy t đ c v n đ

Dùng di n ng giúp lo i b s n ng n n u ph i trích d n nguyên v n quá nhi u trong bài vi t, đ ng th i đ m b o tính xác th c thông tin và tôn tr ng tác quy n trong bài vi t khoa h c

Khi dùng ph ng pháp di n ng , không ch đ n gi n là thay th các t trong nguyên b n

b ng các t đ ng ngh a, mà quan tr ng h n là ph i thay đ i toàn b c u trúc câu cùng

v i vi c s d ng các t thay th

Ph i hi u rõ n i dung thông tin g c đ đ m b o khi di n gi i l i không b sai l ch ng

ngh a

Ph ng pháp di n ng

Kh n ng di n ng đòi h i nhà nghiên c u hai y u t quan tr ng: n m v ng ti ng m đ

và có trình đ ngo i ng t t (đ tham kh o tài li u ti ng n c ngoài)

N u đã có thói quen di n ng , ch c n đ c đi đ c l i v n b n, nh các ý chính, r i g p tài

li u l i, vi t ra nh ng ý chính t trí nh và s p x p l i thành câu, đo n v n hoàn ch nh

N u ch a có thói quen này, ngoài vi c rèn luy n th ng xuyên v n ti ng m đ và ti ng

n c ngoài, có th áp d ng các k thu t sau:

 thay th m t s t b ng các t đ ng ngh a:

o tìm các t đ ng ngh a v i các t c a tác gi ,

o dùng các t mình quen thu c, làm ch đ c,

o khi t lo i thay đ i, c u trúc câu s thay đ i theo đúng ng pháp;

 th c hi n nh ng thay đ i khác n u phù h p: tu vào kinh nghi m di n ng ,

m i s thay đ i giúp phát bi u đúng n i dung g c b ng m t cách khác đ u có th

Trong gi i khoa h c có m t quy t c quan tr ng đ i v i vi c này, đó là trích d n tham kh o khi

s d ng thông tin khoa h c c a ng i khác trong bài vi t c a mình, vì nhi u lí do:

 tôn tr ng tác quy n c a tác gi tài li u g c đã đ c s d ng đ d n ra thông tin;

 h n ch n n "đ o v n";

 giúp ng i đ c xác đ nh d dàng các ngu n tài li u đã s d ng (thông qua danh m c

tham kh o)

Khác v i trích d n tham kh o, danh m c tham kh o c a m t tài li u cung c p các thông tin chi

ti t v các tài li u đã tham kh o và có trích d n trong bài vi t

Danh m c tham kh o cùng v i các trích d n tham kh o trong bài vi t là nh ng y u t quan

tr ng đ ki m tra s làm vi c nghiêm túc, các lu n c và lu n ch ng rõ ràng, ch t ch và có tính khoa h c, và do đó ki m ch ng giá tr c a công trình nghiên c u đ c trình bày

di n đ t l i thông tin g c b ng m t cách khác mà v n đ m b o gi nguyên ý ngh a thì

m u trích d n đó đ c g i là di n ng (paraphrase) C trong trích d n nguyên v n hay

trích d n di n ng , tác gi ho c ngu n tài li u g c đ u ph i đ c ghi rõ ngay sau thông tin v a d n

Các lí do trích d n

Ngoài nh ng lí do đã nêu trong ph n m đ u, trích d n tham kh o còn có ý ngh a:

 t ng giá tr đ tài nghiên c u: nh có đ i chi u, tham kh o, so sánh, v i các ngu n tài li u t bên ngoài, và th hi n rõ ngu n g c các thông tin thu th p

đ c, các ph ng pháp đ c áp d ng, các ý t ng giúp đ nh h ng, b sung,

đi u ch nh quá trình th c hi n đ tài, ;

 phát tri n n ng l c nghiên c u: nh quá trình tìm ki m và ch n l c nh ng

thông tin có ch t l ng, giúp làm t ng kh n ng t h c, t tìm ki m thông tin và khai thác thông tin;

 b i d ng ý th c đ o đ c ngh nghi p

Các ph ng pháp trích d n

Có m t s ph ng pháp trích d n sau đây:

 g i c c chú: các đo n trích trong bài đ c đánh s "g i c c chú" (call to

footnote/appel de note de bas de page), và bi u chú d n (footnote/note de bas de

page) đ c ghi ngay d i chân trang,

o th ng dùng trích d n nguyên v n: s g i chú d n n m ngay sau d u câu

o bi u chú d n g i l n đ u ho c l n duy nh t đ c ghi theo quy đ nh trình

bày danh m c tham kh o, có kèm theo s trang sau cùng,

o khi g i chú d n v m t tác gi có m t tài li u đã d n r i (không li n

tr c), bi u chú d n ghi tên tác gi và "op cit." (g c Latin opere citato,

ngh a là "tài li u đã d n"), d n s trang sau cùng,

o khi g i chú d n v m t tác gi có nhi u tài li u đã d n r i, bi u chú d n

ghi tên tác gi , tóm t t nhan đ tài li u đ c d n (ho c n m xu t b n, tu

ki u danh m c tham kh o) và "op cit.", d n s trang sau cùng,

 ki u Vancouver (Vancouver style): đây là m t ki u truy n th ng, đã s d ng t

r t lâu trong các n b n khoa h c, còn g i là "h th ng th t trích d n",

o m u trích d n đ c đánh s theo th t trích d n trong bài vi t,

o s đ c đ t trong ngo c đ n, li n sau m u trích d n,

o m u trích d n đ c chú thích li n phía sau b ng tên tác gi và n m xu t

b n tài li u, trong ngo c đ n,

o n u m u trích d n ki u di n ng v i tên tác gi là m t thành ph n trong câu, n m xu t b n c a tài li u đó s đ c đ t trong ngo c đ n li n sau tên tác gi ,

Ví d

o n u m t tài li u c a m t tác gi , ghi tên tác gi (không ghi ph n tên vi t

t t) trong ngo c đ n và n m xu t b n, cách nhau b ng kho ng tr ng

(không có d u ph y), n u c n thì ch rõ s trang,

Ví d

o n u m u trích d n có ngu n g c t m t tác gi A, nh ng không đ c tr c

ti p tác gi A mà bi t thông qua tác gi B, ghi trong ngo c đ n tên tác gi

A và n m xu t b n tài li u c a tác gi A (không đ c đ c tr c ti p), đi

kèm theo sau b ng "in: " cùng v i tên và n m xu t b n c a tác gi B (đ c

đ c tr c ti p),

Ví d

o n u m t tài li u c a hai tác gi , ghi tên hai tác gi trong ngo c đ n, n i

b ng d u "&", và n m xu t b n sau tên tác gi th hai, không có d u ph y,

o n u m t tài li u c a ba tác gi , l n đ u tiên trích d n ghi tên ba tác gi , n i hai tác gi đ u b ng d u ph y, tác gi th ba b ng d u "&", n m xu t b n sau tên tác gi cu i cùng, không có d u ph y,

o tài li u c a ba tác gi l n trích d n th hai, và tài li u c a b n tác gi tr lên, ghi tên tác gi đ u và "et al." (g c Latin et alli, ngh a là "và nh ng

ng i khác") và n m xu t b n;

Ví d

o n u m t m u trích d n t nhi u tài li u c a m t ng i/nhóm, ghi tên

ng i/nhóm đó trong ngo c đ n, theo sau b ng n m xu t b n c a t t c các tài li u theo đúng th t và cách ghi trong danh m c tham kh o, gi a các

n m cách nhau b ng d u ph y (nh ng ch là kho ng tr ng gi a n m đ u tiên và tác gi sau cùng),

o n u m u trích d n có ngu n g c t nhi u tài li u, t t c các tác gi tài li u

đ c ghi trong m t c p ngo c đ n li n sau, gi a m i tác gi /nhóm tác gi

c a m t tài li u cách nhau b ng d u ch m ph y, cách ghi tên tác gi và

n m xu t b n cho m i ng i/nhóm gi ng nh trên;

Ví d

 ki u h n h p th t s - ch cái: c ng là m t bi n th c a ki u Harvard,

o danh m c tham kh o trình bày theo th t ch cái nh ki u Harvard,

nh ng có đánh s th t ,

o khi trích d n, không ghi tên tác gi và n m, ch ghi (trong ngo c đ n ho c ngo c vuông) s th t trong danh m c tham kh o, t ng t nh ki u Vancouver

Khi nào trích d n và khi nào không trích d n?

Dù có quy đ nh chi ti t, nh ng không ph i luôn trích d n b t kì th nào Nên trích d n đ :

 b o v quan đi m, lu n c khoa h c;

Danh m c tham kh o (reference list/liste de référence) là m t danh sách t t c các tài

li u có trích d n tham kh o trong bài vi t khoa h c C n phân bi t v i "Th m c"

(bibliography/bibliographie) là m t danh sách các tài li u dùng làm n n t ng đ vi t bài

nh ng không có trích d n trong bài vi t

Ch có các tài li u đ c trích d n trong bài vi t m i có m t trong danh m c tham kh o,

và ng c l i t t c tài li u có trong danh m c tham kh o ph i có trích d n trong bài vi t

Danh m c tham kh o (và trích d n tham kh o) trong tài li u khoa h c ph i tuân theo

nh ng quy t c h t s c nghiêm ng t, chi ti t, đ đ m b o tính chính xác và trung th c v

m t khoa h c

M i lo i tài li u có cách trình bày tham kh o khác nhau, tu m i h th ng (cùng v i các quy đ nh trích d n tham kh o) C n tham kh o chi ti t các quy đ nh mà c p qu n lí tr c

ti p đang áp d ng cho đ tài c a mình

C u trúc chung c a bi u tham kh o

Dù có nhi u h th ng quy đ nh khác nhau, nh ng bi u tham kh o (bibliographic

record/notice bibliographique) c a m i h th ng đ u có nh ng c u trúc chung nh sau:

o c quan xu t b n: t a báo, tên nhà xu t b n (th ng đi kèm v i n i xu t

b n), tên h i ngh và đ n v t ch c (h i ngh khoa h c), đ n v đào

t o/nghiên c u (đ i v i báo cáo k thu t, lu n v n/lu n án),

o n m xu t b n: n m chính th c xu t b n tài li u (có l u chi u), đ i v i h i ngh (không công c ) ho c lu n v n/lu n án/báo cáo k thu t là n m t

ch c báo cáo,

o thông tin n loát: n u là báo/t p chí thì có t p (volume), s (number

(issue)/numéro), trang đ u và trang cu i, n u là sách thì là t ng s trang

ho c các trang đ c tham kh o,

o các thông tin khác: nh tên t sách chuyên đ ho c n b n liên t c, s

hi u ISBN (sách), tên chuyên ngành và c p đ c a lu n v n/lu n án, s

hi u nh n di n báo cáo k thu t;

 d u phân cách: các d n t c a m t bi u tham kh o đ c phân cách b ng m t

o tài li u s d ng ch vi t Latin th ng gi nguyên ngôn ng g c c a tài

li u đ trình bày các d n t trong bi u tham kh o,

o các tài li u b ng các ngôn ng không dùng ch vi t Latin thì dùng cách chuy n ng t a/nhan đ tài li u theo quy đ nh c th , và chú thích trong ngo c vuông (b ng ngôn ng trình bày bài vi t) v ngôn ng dùng trong tài li u g c

Các ki u danh m c tham kh o

Có r t nhi u ki u trình bày danh m c tham kh o khác nhau, tu m i n c, m i l nh v c,

th m chí m i c quan có trách nhi m qu n lí khoa h c trong ph m vi c a mình Tuy nhiên, có th li t kê ba h th ng l n: ki u Vancouver, ki u Harvard (hay h tác gi -

n m), h ISO Các ki u khác h u h t là phái sinh t ba h này

 Ki u Vancouver: ki u trình bày này đi kèm v i cách trích d n theo th t trích

o tên chính c a tác gi vi t tr c, các tên còn l i vi t t t ngay sau, cách b ng

"m t kho ng tr ng", không có d u ch m trong tên t t;

t đ u không có kho ng tr ng), sau đó là t p xu t b n, n u có s xu t b n thì đ t trong ngo c đ n li n sau, ti p theo là trang đ u, d u g ch n i và trang cu i)

Ví dChi ti t ki u Vancouver

 Ki u Harvard: ki u này đi kèm v i cách trích d n theo tác gi - n m, v i các đ c

đi m chính:

o danh m c tham kh o đ c x p theo th t ch cái tên tác gi (v i các tác

gi ph ng Tây là family name/nom de famille), không c n đánh s th t ;

o th t các d n t trong bi u tham kh o: tác gi , n m, t a/nhan đ và t a

ph (n u có v i sách), c quan xu t b n và n i xu t b n (sách) ho c t a báo, thông tin n loát;

o dùng ch in nghiêng ho c g ch chân v i t a sách, tên h i ngh , t a báo;

o t a bài báo, lu n án, bài báo cáo, ph n/ch ng sách đ c đ t trong m t c p

li u ghi trong bi u tham kh o là (nh ng) ng i vi t bài đó, t a bài là nhan

đ ph n/ch ng đó, theo sau là m t d n t b sung "in: ng i ch biên (ed.)," (n u nhi u ng i thì dùng (eds)) tr c khi trích các d n t t ng

ng còn l i c a tài li u

Ví d

Chi ti t ki u Harvard

 Chu n ISO 690:1987: chu n này do T ch c Tiêu chu n Qu c t (ISO) đ a ra

n m 1987, bao g m c nh ng quy đ nh theo h tác gi - n m hay th t trích d n,

v i các yêu c u c b n sau:

o thông tin v tài li u đ c trình bày trong danh m c tham kh o đ c l y

ch y u t trang nhan đ (ho c t ng đ ng) c a tài li u, và ch khi tài li u không có trang này thì l y thông tin t các ph n khác nh bìa tài li u;

o ph n tên ph c a tác gi có th đ c vi t t t b ng ch cái đ u v i đi u ki n không gây nh m l n khi nh n di n;

o các d n t trong bi u tham kh o ph i đ c phân chia b ng các d u phân cách th ng nh t, rõ ràng, giúp phân bi t đ c các gi a nhóm d n t và các

d n t trong cùng nhóm;

o các ki u đ nh d ng nh in nghiêng, in đ m, g ch chân có th đ c dùng đ làm n i b t nh ng d n t quan tr ng;

o có th b sung vài y u t khác trong bi u tham kh o đ chú thích, minh

ho khi thông tin g c mù m ho c có th gây hi u nh m, th ng là đ t d n

t b sung trong ngo c vuông hay ngo c đ n ngay sau d n t đ c s a Theo đó, các ví d do b chu n này đ a ra có đ c đi m:

o danh m c tham kh o trình bày ho c theo th t ch cái nh ki u Harvard,

ho c theo th t trích d n nh ki u Vancouver;

o khi trình bày danh m c theo ki u nào thì trích d n theo ki u đó;

o cách trình bày thông tin tham kh o c trong trích d n và danh m c ph i

th ng nh t v i nhau

S p x p và trình bày tham kh o

Danh m c tham kh o tài li u đi n t

Th nào là tài li u đi n t ?

Hi n nay khái ni m "tài li u đi n t " Vi t Nam còn r t m h , ch a có m t đ nh ngh a

rõ ràng

T m th i, có th xem tài li u đi n t là tài li u t n t i d i d ng đi n t và truy c p

đ c b ng công ngh tin h c mà không ph i in ra (dù v n luôn có th in đ c) Nh

v y, m t bài báo hay m t cu n sách đ c xu t b n bình th ng, nh ng có t p tin PDF

ho c HTML đ ng trên m t website nào đó, s không đ c xem là tài li u đi n t

nh ngh a các thành ph n c a tài li u đi n t

đ m b o yêu c u khoa h c khi trích d n các tài li u đi n t trong nghiên c u khoa

h c, c n th ng nh t m t s đ nh ngh a c b n sau (d a theo b tiêu chu n ISO690-2):

 n b n: toàn b các b n tài li u có n i dung hoàn toàn gi ng v i m t b n g c

duy nh t;

 n b n liên t c: n b n đ c xu t b n thành b hay t p liên t c nhau theo th

t s hay trình t th i gian, trong m t kho ng th i gian không gi i h n tr c;

 ch nhi m xu t b n: cá nhân hay t p th ch u trách nhi m xu t b n và phân

 tài li u ch : tài li u bao g m nhi u ph n hay b ph n phân bi t rõ ràng v i

nhau, nh ng không tách r i v m t v t lí hay tài li u tham kh o;

Bi u tham kh o c a m t s lo i tài li u đi n t ph bi n

Có r t nhi u lo i tài li u đi n t khác nhau có th đ c s d ng trong tài li u khoa h c Tuy nhiên, trong ph m vi giáo trình này, chúng tôi ch li t kê nh ng d ng tài li u

th ng g p nh t

 Toàn b chuyên kh o: khi tham kh o toàn b các ph n trong m t tài li u chuyên

kh o (ví d : m t website) thì trình bày bi u tham kh o theo d ng này:

o ki u Vancouver:

 công th c: Tác gi (ch m sau tên tác gi cu i cùng, kho ng tr ng) Nhan đ (ch m, kho ng tr ng) [Tr c tuy n] (ch m, kho ng tr ng)

n m xu t b n (kho ng tr ng) [trích d n n m tháng (vi t t t) ngày] (ch m ph y) Truy c p đ c t i (hai ch m, kho ng tr ng) URL: (không kho ng tr ng) đ a ch m ng g ch chân,

 ví d : National Organization for Rare Diseases [Online] 1999 Aug

xu t b n, Ngày c p nh t, Ngày tham kh o ( đ i v i tài li u tr c tuy n), a ch truy c p ( đ i v i tài li u tr c tuy n), S chu n hoá (v i các tài li u có s này),

 các thành ph n chú thích đ t trong ngo c vuông, b ng b n ng c a

bài vi t có tham kh o tài li u đ c d n,

 ví d : Carroll L Alice's Adventures in Wonderland [tr c tuy n]

Texinfo ed 2.1 [Dortmund, c]: WindSpiel, November 1994 [tham kh o 10/02/1995] Truy c p đ c trên World Wide Web:

<http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice.html>

 M t b ph n chuyên kh o: khi ch tham kh o m t b ph n c a chuyên kh o

đi n t , mà b ph n này là không th tách bi t m t cách đ c l p kh i tài li u ch , thì chu n ISO quy đ nh trình bày bi u tham kh o theo cách sau:

o b t bu c có các thành ph n: Tác gi chính (c a tài li u ch ), Nhan đ (c a

tài li u ch ), Ph ng ti n, n b n, N i xu t b n, Ch nhi m xu t b n,

Ngày xu t b n, Ngày c p nh t, Ngày tham kh o ( đ i v i tài li u tr c

tuy n), S ch ng hay cách g i t ng đ ng (c a b ph n đ c tham

kh o), Nhan đ (c a b ph n đ c tham kh o), V trí trong tài li u ch ,

a ch truy c p ( đ i v i tài li u tr c tuy n), S chu n hoá (v i các tài li u

có s này);

o ví d : Carroll L Alice's Adventures in Wonderland [tr c tuy n] Texinfo

ed 2.1 [Dortmund, c]: WindSpiel, November 1994 [tham kh o

10/02/1995] Chapter VII A Mad Tea-Party Truy c p đ c trên World Wide Web:

<http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice_10.html#SEC13>

 M t ph n:

o ki u Harvard:

 công th c: tên (các) tác gi , ngày xu t b n (n u không có thì đ

"n.d.", ngh a là "no date"), nhan đ , ch nhi m xu t b n, n b n (n u không ph i l n đ u), ph ng ti n, ngày tham kh o, tên ho c

đ a ch trên Internet,

 ví d 1: Weibel, S 1995, ‘Metadata: the foundations of resource

description’, D-lib Magazine, viewed 7 January 1997,

<http://www.dlib.org/dlib/July95/07weibel.html>,

 ví d 2: ASTEC 1994, The networked nation, Australian Science,

Technology and Engineering Council, Canberra, viewed 7 May