Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1. Nghị quyết số: 1072015QH13 của Quốc hội “về thực hiện chế định thừa phát lại” là văn bản hành chính. Câu 2. Trích yếu Công văn của UBND Quận X gởi các UBND Phường trực thuộc về việc tổ chức tốt Ngày hội “Toàn dân đưa trẻ đến trường” được trình bày như sau: Số: 20UBNDVX Vv Tổ chức tốt Ngày hội “Toàn dân đưa trẻ đến trường”
Phần A Nhận định hay sai? Tại sao? (03 điểm) Lưu ý trả lời ngắn gọn không 15 dòng Câu Nghị số: 107/2015/QH13 Quốc hội “về thực chế định thừa phát lại” văn hành Câu Trích yếu Cơng văn UBND Quận X gởi UBND Phường trực thuộc việc tổ chức tốt Ngày hội “Toàn dân đưa trẻ đến trường” trình bày sau: Số: 20/UBND-VX V/v Tổ chức tốt Ngày hội “Toàn dân đưa trẻ đến trường” Câu Công văn giới thiệu chữ ký Phó Giám đốc Sở Tài Thành phố X Sở Tài Thành phố X ban hành ghi số, ký hiệu văn ban hành sau: Số: 12/STC-VP Phần B Soạn thảo văn (07 điểm) Kết thúc học kỳ 1, năm học 2020 - 2021, khoa Luật yêu cầu báo cáo kết tổ chức học tập môn học Kỹ soạn thảo văn hành sinh viên năm khoa đề xuất vấn đề cần cải tiến (nếu có) để trình Ban Giám hiệu trường Đại học Tơn Đức Thắng Căn vào Đề cương chi tiết môn học thực tế học tập nhóm lớp, sinh viên soạn thảo báo cáo nêu theo đề cương sau: I Tình hình tổ chức mơn học: nêu rõ thuận lợi khó khăn sinh viên học mơn học này; tóm tắt mục đích, u cầu nội dung mơn học; thời lượng phân bố môn học II Đánh giá kết tổ chức giảng dạy học tập: Đánh giá việc tổ chức giảng dạy giảng viên: Thông qua nội dung: - Định hướng chuẩn bị nghiên cứu nội dung sinh viên trước buổi học; Khơi dậy tính chủ động sinh viên q trình học tập mơn học - Hình thức trình bày slides giảng cách thức giảng dạy giảng viên có phù hợp với mục đích, yêu cầu môn học; - Cách thức hướng dẫn thực hành soạn thảo loại văn có rõ ràng, dễ hiểu, gắn với thực tiễn ban hành văn không; - Cách thức tương tác với sinh viên có phù hợp khơng; tác phong giảng dạy có vấn đề cần lưu ý khơng Đánh giá phương pháp kết học tập sinh viên: a Về phương pháp học tập sinh viên: Đánh giá ý thức tự giác, chủ động; thái độ học tập sinh viên thể qua: - Mức độ tự nghiên cứu, chuẩn bị tài liệu có liên quan đến môn học, học nhà; - Việc tổ chức thảo luận, thực hành tập soạn thảo theo nhóm học tập - Mức độ hoàn thành tập cá nhân sinh viên b Về kết học tập sinh viên: Đánh giá kết thực hành soạn thảo loại văn học; kết làm báo cáo, đánh giá lấy điểm kỳ cuối kỳ Nguyên nhân đạt kết tốt chưa tốt Đánh giá khả soạn thảo loại văn hành nói chung sau hồn tất mơn học III Đề xuất biện pháp để nâng cao chất lượng môn học (về thời lượng, nội dung môn học, cách thức tổ chức giảng dạy giảng viên học tập sinh viên)./ Phần A: Nhận định hay sai? Tại sao? Câu 1: Sai Căn vào khoản Điều Luật ban hành văn quy phạm pháp luật 2015: “Pháp lệnh, nghị Ủy ban thường vụ Quốc hội; nghị liên tịch Ủy ban thường vụ Quốc hội với Đoàn Chủ tịch Ủy ban trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam.” thuộc hệ thống văn quy phạm pháp luật Đồng thời, Nghị số: 107/2015/QH13 Quốc hội “về thực chế định thừa phát lại”, có cách trình bày số, kí hiệu văn the quy định điểm a Khoản Điều 10 Luật ban hành văn quy phạm pháp luật 2015: “Số, ký hiệu luật, nghị Quốc hội xếp theo thứ tự sau: “loại văn bản: số thứ tự văn bản/năm ban hành/tên viết tắt quan ban hành văn số khóa Quốc hội” Vậy Nghị số: 107/2015/QH13 Quốc hội “về thực chế định thừa phát lại” văn quy phạm pháp luật mà khơng phải văn hành Câu 2: Sai Trích yếu Cơng văn UBND Quận X gởi UBND Phường trực thuộc việc tổ chức tốt Ngày hội “Toàn dân đưa trẻ đến trường” trình bày sai thể thức trích yếu nội dung văn Căn Mục II.5 Phần Phụ lục ban hành kèm theo Nghị định số 30/2020/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2020 Chính phủ: “Đối với cơng văn, trích yếu nội dung văn trình bày ô số 5b Mục IV Phần I Phụ lục này, sau chữ “V/v” chữ in thường, cỡ chữ từ 12 đến 13, kiểu chữ đứng; đặt canh số ký hiệu văn bản, cách dòng 6pt với số ký hiệu văn bản.” Trích yếu Công văn UBND Quận X gởi UBND Phường trực thuộc việc tổ chức tốt Ngày hội “Toàn dân đưa trẻ đến trường” trình bày chữ in thường, kiểu chữ nghiêng theo quy định cơng văn, trích yếu nội dung văn trình bày chữ in thường, kiểu chữ đứng khơng phải kiểu chữ nghiêng Vậy cách trình bày thể thức trích yếu văn cơng văn sai trích yếu phải là: Số: 20/UBND-VX V/v Tổ chức tốt Ngày hội “Toàn dân đưa trẻ đến trường” Câu 3: Đúng Căn Mục II.3 Phần Phụ lục ban hành kèm theo Nghị định số 30/2020/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2020 Chính phủ: “c) Số, ký hiệu văn đặt canh tên quan, tổ chức ban hành văn Từ “Số” trình bày chữ in thường, cỡ chữ 13, kiểu chữ đứng; sau từ “Số” có dấu hai chấm (:); với số nhỏ 10 phải ghi thêm số phía trước Ký hiệu văn trình bày chữ in hoa, cỡ chữ 13, kiểu chữ đứng Giữa số ký hiệu văn có dấu gạch chéo (/), nhóm chữ viết tắt ký hiệu văn có dấu gạch nối (-), khơng cách chữ.” Vậy việc trình bày số, ký hiệu văn công văn giới thiệu chữ ký Phó Giám đốc Sở Tài Thành phố X Sở Tài Thành phố X: “Số: 12/STC-VP” Phần B: Soạn thảo văn TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƠN ĐỨC THẮNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA LUẬT Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: /BC-KL Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm BÁO CÁO Kết tổ chức học tập môn học Kỹ soạn thảo văn hành sinh viên năm khoa Kính gửi: Ban Giám hiệu trường Đại học Tơn Đức Thắng Căn vào Đề cương chi tiết mơn học thực tế học tập nhóm lớp, khoa Luật báo cáo kết tổ chức học tập môn học Kỹ soạn thảo văn hành sinh viên năm khoa đề xuất vấn đề cần cải tiến sau: I - Tình hình tổ chức mơn học: Thuận lợi: Giảng viên có chun mơn cao Mơn học tổ chức qua nhiều kỳ, phương pháp giảng dạy chất lượng mơn học ngày hồn thiện - Khó khăn: Dịch Covid-19 bùng phát lần buộc sinh viên học trực tuyến tuần đầu, gây khó khăn cho sinh viên môn thực hành - Mục đích mơn học: Trang bị cho sinh viên kiến thức loại văn hành nhận thức tầm quan trọng công việc soạn thảo văn bản; phân biệt văn hành với văn pháp luật Trang bị cho sinh viên kiến thức thể thức, thẩm quyền, nội dung, yêu cầu, quy trình soạn thảo ban hành loại văn hành chính, số nghiệp vụ khác cơng tác văn phịng (như quản lý sử dụng dấu; văn phong hành chính…) Xác định giá trị pháp lý, thẩm quyền ban hành, đối tượng tác động loại văn hành chính; yếu tố làm vơ hiệu văn hành chính; khai thác sử dụng văn hành quan nhà nước ban hành Sinh viên có khả soạn thảo loại văn hành thơng dụng - u cầu: Chuẩn đầu môn học: o Ghi nhớ: nhớ thể loại văn bản, thể thức trình bày văn hành văn thơng dụng o Hiểu: hiểu kiến thức lý luận thực tiễn loại văn hành o Ứng dụng: biết vận dụng kiến thức, kỹ học sống làm việc o Phân tích tình thẩm quyền ban hành văn hành o Đánh giá thực tế, vận dụng kiến thức vào thực tiễn để soạn thảo 01 văn hành o Xây dựng thói quen đưa kiến, nhận xét cá nhân hoạt động soạn thảo ban hành văn hành Yêu cầu người học: o Chuyên cần: Tham dự tối thiểu 80% số buổi lên lớp Nghỉ học 20% số buổi lên lớp không đủ điều kiện dự thi Xây dựng kế hoạch học tập môn học; thái độ nghiêm túc học o Tham gia đầy đủ hoạt động lớp: Tích cực, tự giác phát biểu, trả lời câu hỏi tranh luận học thuật - o Hoàn thành tập nhà: Đọc tài liệu bắt buộc tham khảo theo hướng dẫn; đọc nâng cao để mở rộng kiến thức Hoàn thành kiểm tra E-Learning tiến độ Nội dung mơn học: Môn học nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức bản, thiết thực văn bản, văn hành chính, thể thức, phong cách, quy trình, kỹ thuật soạn thảo văn bản, ban hành loại văn hành văn thơng dụng như: định, thị, thơng báo, tờ trình, báo cáo, biên bản, công văn, … Cung cấp tổ chức cho sinh viên thực hành kỹ thuật soạn thảo (đúng thể thức, nội dung, yêu cầu) loại văn hành thông dụng Một số kỹ cần thiết hoạt động nghề nghiệp sau - Thời lượng phân bố môn học: Lý thuyết/Bài tập: 30 tiết (1 tiết: 45 phút) Thực hành/Thảo luận: tiết (1 tiết: 45 phút) Tự học: 60 Mỗi tuần nhóm học ca (3 tiết), tổng 10 ca II Đánh giá kết tổ chức giảng dạy học tập: Đánh giá việc tổ chức giảng dạy giảng viên: - Giảng viên làm tốt công tác định hướng chuẩn bị nghiên cứu nội dung sinh viên trước buổi học; Khơi dậy tính chủ động sinh viên q trình học tập mơn học; - Hình thức trình bày slides giảng cách thức giảng dạy giảng viên phù hợp với mục đích, u cầu mơn học; - Cách thức hướng dẫn thực hành soạn thảo loại văn rõ ràng, dễ hiểu, gắn với thực tiễn ban hành văn nay; - Cách thức tương tác với sinh viên phù hợp; tác phong giảng dạy tốt Đánh giá phương pháp kết học tập sinh viên: a Về phương pháp học tập sinh viên: Đánh giá ý thức tự giác, chủ động; thái độ học tập sinh viên thể qua: - - Sinh viên tự nghiên cứu, chuẩn bị tài liệu có liên quan đến mơn học, học nhà tương đối tốt, bên cạnh có số bạn chưa có chuẩn bị tốt; Việc tổ chức thảo luận, thực hành tập soạn thảo theo nhóm học tập sinh viên hồn thành tốt yêu cầu giao; Sinh viên hoàn thành tương đối tốt tập cá nhân theo quy định; Tồn số sinh viên nghỉ học 20% số buổi lên lớp dẫn đến tình trạng không đủ điều kiện dự thi cuối kỳ Ý thức tự giác, chủ động; thái độ học tập sinh viên tương đối tốt b Về kết học tập sinh viên: Kết thực hành soạn thảo loại văn học: tương đối tốt, điểm trung bình, khoảng tầm 7đ-9đ nhiều; Kết làm báo cáo, đánh giá lấy điểm kỳ cuối kỳ: Khá tốt; Nguyên nhân đạt kết tốt: - - Giảng viên có phương pháp giảng dạy dễ hiểu, kết hợp lý thuyết thực hành, rõ lỗi sai cách sửa sai thực hành qua việc nhận xét; Thời gian học phân bổ hợp lý, giúp sinh viên tiếp thu tốt có thời gian - nghiền ngẫm nội dung học; Thái độ học tập đa phần sinh viên tốt, chăm nghe giảng, chuẩn bị tốt Đánh giá khả soạn thảo loại văn hành nói chung sau hồn tất mơn học: Sinh viên soạn thảo văn hành thơng dụng hồn chỉnh, thể thức phần nội dung trình bày tương đối tốt, đáp ứng yêu cầu soạn thảo đề III Đề xuất biện pháp để nâng cao chất lượng môn học: Kết tổ chức học tập môn học Kỹ soạn thảo văn hành sinh viên năm khoa tương đối tốt thể rõ qua kết học tập sinh viên Tuy nhiên, để nâng cao hiệu học tập chất lượng giảng dạy môn học, Khoa Luật đề xuất số biện pháp sau: - Thời lượng: nâng thời lượng học tập từ 30 tiết lên 45 tiết; - Nội dung môn học: mở rộng nội dung: Cung cấp tổ chức cho sinh viên thực hành kỹ thuật soạn thảo (đúng thể thức, nội dung, yêu cầu) loại văn hành cá biệt; Cách thức tổ chức giảng dạy giảng viên học tập sinh viên: tạo thêm nhiều hội (bài tập) soạn thảo văn cho sinh viên, giảng viên cung cấp thêm mẫu văn hành quan khác nhau, kết hợp lý thuyết thực hành lớp./ - Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VT, KL TRƯỞNG KHOA (ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) Họ tên ... trang bị cho sinh viên kiến thức bản, thiết thực văn bản, văn hành chính, thể thức, phong cách, quy trình, kỹ thuật soạn thảo văn bản, ban hành loại văn hành văn thông dụng như: định, thị, thông... hành, đối tượng tác động loại văn hành chính; yếu tố làm vơ hiệu văn hành chính; khai thác sử dụng văn hành quan nhà nước ban hành Sinh viên có khả soạn thảo loại văn hành thông dụng - Yêu cầu:... quyền ban hành văn hành o Đánh giá thực tế, vận dụng kiến thức vào thực tiễn để soạn thảo 01 văn hành o Xây dựng thói quen đưa kiến, nhận xét cá nhân hoạt động soạn thảo ban hành văn hành Yêu