Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử đạt giải A về Bảo vệ chủ quyền biển đảo qua các tiết dạy Lịch sử trong chương trình giáo dục phổ thông.Biển đảo luôn là một phần lãnh thổ thiêng liêng của Tổ quốc ta. Trong quá trình xây dựng và bảo vệ đất nước, từ rất sớm cha ông ta đã có nhiều biện pháp thực thi chủ quyền trên biển, nhất là trên hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa. Việt Nam có đầy đủ cơ sở lịch sử và pháp lí quốc tế khẳng định chủ quyền ở quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa.
0/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Bối cảnh sáng kiến ……………………………………… ……… …1 Lý chọn sáng kiến……………………………………… ……… Phạm vi đối tượng sáng kiến ….………………………………… Mục đích sáng kiến ………………………………………………… II NỘI DUNG Cơ sở lý luận …………………………………… ……………………… Cơ sở thực tiễn…………………………………………………………… .6 II Nội dung sáng kiến ………………………………………………….… Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề………………… … 1.1 Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo dạy học mới…… 1.1.1 Giáo dục ý thức chủ quyền độc lập toàn vẹn lãnh thổ quốc gia biển cho học sinh………………………………………………………….8 1.1.2 Giáo dục cho học sinh thấy trình xác lập thực thi chủ quyền biển, đảo Việt Nam.……………………… ……………………….10 1.1.3 Giáo dục cho học sinh thấy vai trị biển, đảo cơng đấu tranh bảo vệ Tổ quốc …………………………………………………… 16 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh qua hoạt động Vận dụng, mở rộng kiểm tra, đánh giá …………………………………… 18 1.2.1 Giao tập nhận thức trình củng cố, vận dụng học để giáo dục cho HS chủ quyền biển, đảo…………………… …………………… 18 1.2.2 Tăng cường hình thức kiểm tra đánh giá gắn với nội dung biển đảo Tổ quốc …………………………………………………………………………….22 1.3 Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo qua việc vận dụng kiến thức tích hợp, liên mơn dạy học lịch sử……………………………………………23 1.3.1 Vận dụng kiến thức tích hợp liên môn dạy học lớp………….23 1.3.2 Vận dụng kiến thức liên môn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo ………………26 Hiệu việc áp dụng sáng kiến vào thực tiễn ……………………… 30 III Khả áp dụng sáng kiến ………………………………………….31 IV PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận………………………………………………………………………31 Kiến nghị 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử PHẦN MỞ ĐẦU Bối cảnh sáng kiến Một quan điểm đổi GD&ĐT tăng cường giáo dục gắn với thực tiễn phát huy vai trị tích cực, độc lập HS; quan điểm thể Nghị Đảng, Luật giáo dục Văn đạo Bộ GD&ĐT Luật Giáo dục năm 2019 xác định: “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội;” Với “nội dung giáo dục phải bảo đảm tính bản, tồn diện, thiết thực, đại, có hệ thống cập nhật thường xuyên; coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức ý thức công dân;” Trong Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo chương trình giáo dục phổ thơng mới, u cầu cần đạt chương trình giáo dục phẩm chất lực “hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu sau: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm” Như giáo dục lịng u nước có việc giáo dục ý thức bảo vệ độc lập toàn vẹn lãnh thổ, vùng trời vùng biển cho học sinh nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục mơn khoa học xã hội Lịch sử, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục cơng dân có ưu lớn Thực nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương lần thứ khóa XI “Về đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”trong Nghị rõ phải Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Tồn ngành giáo dục chuyển với nhiều đổi mới, cải cách từ việc xác định mục tiêu, phương pháp đến trình giáo dục, kĩ thuật dạy học, kiểm tra đánh giá … Trong năm học 2020-2021 Sở GD&ĐT Hà Nam nói riêng tồn ngành giáo dục nói chung tiến hành bồi dưỡng, tập huấn Mô đun cho cán quản lý giáo viên để chuẩn bị cho chương trình GDPT Để giáo viên làm quen dần với chương trình GDPT mới, Sở GDĐT có định hướng 2/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử việc rà soát xếp lại chương trình, tăng cường dạy học theo chủ đề, trọng dạy học tích hợp liên mơn sở xây dựng Kế hoạch giáo dục mơn học theo định hướng phát triển cách toàn diện phẩm chất lực học sinh Bản thân giáo viên dạy Lịch sử, đồng thời phụ trách trách cơng tác Đồn niên nhà trường, tơi nhận thấy trách nhiệm dịng chảy lớn nghiệp giáo dục, tơi thấy cần phải tìm tịi, học hỏi, cải tiến thực tốt biện pháp, kĩ thuật dạy học, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, giáo dục lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm bảo vệ độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ đất nước Đặt biến đổi khơn lường tình hình trị giới, khu vực, mâu thuẫn tranh chấp biển ngày phức tạp, đòi hỏi ý thức, thái độ người dân độc lập chủ quyền dân tộc ngày đề cao, nên hai năm trở lại đây, lựa chọn kiến thức có chọn lọc mơn Lịch sử, kiến thức tích hợp, liên mơn để giáo dục ý thức, thái độ học sinh vấn đề biển đảo – phần chủ quyền thiêng liêng dân tộc Trên sở kinh nghiệm làm thu qua khảo nghiệm, nên năm học định lựa chọn sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử” làm đề tài nghiên cứu Qua kiến thức có chọn lọc lồng ghép khéo léo tơi vận dụng kiến thức nhiều môn học để giúp học sinh tìm hiểu chủ quyền biển đảo Việt Nam, bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, tin tưởng vào đường lối lãnh đạo Đảng, yêu nước, yêu biển đảo ý thức trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Lý chọn/thực sáng kiến Bộ mơn lịch sử mơn học có ưu ý nghĩa quan trọng việc giáo dục người toàn diện mặt nhận thức, tư tưởng tình cảm khả tư tìm tịi sáng tạo Tuy nhiên nhiều lý do, từ nội dung chương trình, cách truyền đạt đến nhu cầu thi cử, tác động xã hội đòi hỏi thực tế việc làm nên năm gần nhiều học sinh thờ ơ, không say mê hứng thú học tập môn dẫn đến học sinh không ghi nhớ nhớ sai lệch kiện lịch sử, hiểu không vấn đề lịch sử vận dụng tri thức lịch sử vào sống Việc giáo dục đơn điệu lớp theo học cụ thể, đơn lẻ nhiều không đáp ứng mục tiêu, yêu cầu giáo dục đề mục tiêu phẩm chất, lực 3/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử Biển đảo phần lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc ta Trong trình xây dựng bảo vệ đất nước, từ sớm cha ơng ta có nhiều biện pháp thực thi chủ quyền biển, hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam có đầy đủ sở lịch sử pháp lí quốc tế khẳng định chủ quyền quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa Tuy nhiên, thời gian qua, với biến động khôn lường tình hình giới khu vực, Biển Đơng nhiều “dậy sóng” trước âm mưu hành động xâm phạm chủ quyền biển đảo, tranh chấp biển khiến nhiệm vụ bảo vệ đất nước, vấn đề an ninh biển nước ta trở thành nhiệm vụ nhiều khó khăn, thách thức Khơng thế, số phương tiện thơng tin có nhiều tài liệu tuyên truyền vấn đề biển đảo theo cách xuyên tạc, bóp méo thật lịch sử Do đó, cần phải có biện pháp đắn để giáo dục chủ quyền biển đảo cho hệ trẻ Việt Nam với em học sinh - chủ nhân tương lai đất nước Đây nhiệm vụ trị quan trọng đặt cho ngành giáo dục giai đoạn cách mạng Xuất phát từ lý trên, để góp phần giúp học sinh bồi dưỡng lòng yêu nước tình yêu với biển, đảo, ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo; bổ sung thêm kiến thức xác, khoa học vấn đề biển đảo cho em học sinh tơi xin phép mạo muội trình bày sáng kiến kinh nghiệm thân: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử ” Thơng qua việc tìm hiểu đề tài tơi mong muốn góp phần nhỏ bé vào công đổi giáo dục; giúp thầy đồng nghiệp có thêm số lý luận phương pháp việc khai thác tư liệu, sử dụng sách giáo khoa, vận dụng kiến thức liên môn để giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh dạy học lịch sử; từ giúp hồn thành nhiệm vụ giáo dục nhà trường, đưa chất lượng dạy học Tỉnh ta ngày lên 3.Phạm vi đối tượng sáng kiến: Phạm vi: Nghiên cứu thực trạng nhận thức HS nhà trường vấn đề chủ quyền biển đảo, từ vận dụng kiến thức liên môn để xây dựng kế hoạch dạy, tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức chủ quyền biển đảo cho học sinh, giúp HS phân tích, liên hệ thực tế, đề biện pháp thiết thực bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam Giúp HS hiểu chủ trương, đường lối Đảng việc giải vấn đề Biển Đông nay, thể tinh thần yêu nước, yêu biển đảo, ý 4/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử thức trách nhiệm đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển, hải đảo Phạm vi nghiên cứu mà áp dụng học sinh ba khối lớp trường THPT Nam Cao, tập trung chủ yếu số lớp giảng dạy: 12C, 11E, 10G Đối tượng: Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo, tình yêu biển đảo, yêu quê hương đất nước nội dung quan trọng tiến hành suốt chương trình giáo dục nói chung, chương trình dạy học lịch sử từ cấp sở cấp phổ thông đề tài tập trung nghiên cứu số biện pháp, cách thức tổ chức giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh số tiết cụ thể mơn Lịch sử số phương pháp tích hợp, liên môn, lồng ghép hoạt động ngoại khố nhà trường 4.Mục đích sáng kiến: Qua việc nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử” nhằm góp phần đa dạng hóa hình thức tổ chức học tập, đánh giá, kiểm tra, nâng cao hiệu dạy học Lịch sử theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển tư độc lập học sinh Đồng thời giúp học sinh củng cố tình yêu, ý thức, trọng trách với phần lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc, từ hồn thành nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục nhà trường Với nội dung giải pháp sáng kiến mình, tơi hi vọng làm phong phú thêm kho tàng lý luận phương pháp dạy học, phương pháp dạy học tích hợp, liên mơn, phương pháp hoạt động ngoại khoá, đồng thời giải pháp để giáo dục lòng yêu nước, thầy đồng nghiệp vận dụng vào học, đối tượng học sinh từ giúp việc học tập môn lịch sử môn học khoa học xã hội đạt kết cao, em học sinh hứng thú, say mê, yêu thích môn học PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng nội dung/giải pháp cần nghiên cứu Cơ sở lý luận Việc giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo nhà trường phổ thơng có nhiều cơng trình khoa học, hội thảo, sách, báo tạp chí đề cập đến Trong mơn Lịch sử có số đề tài, sáng kiến kinh nghiệm đưa biện pháp để giáo dục tình yêu trách nhiệm với biển đảo cho học sinh Theo Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành trung ương 5/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử Đảng (khóa X), đạo Ban Tuyên giáo Trung ương Quân chủng Hải quân, Trung tâm thông tin công tác tư tưởng phối hợp với Cục trị Quân chủng Hải quân biên soạn Biển hải đảo Việt Nam xuất Hà Nội, năm 2010 Tài liệu cung cấp nội dung quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; tư liệu, tài liệu biển, đảo Việt Nam quốc tế Các tác giả biên soạn Tài liệu tập huấn giáo viên cốt cán giáo dục quốc phòng - an ninh Vụ giáo dục quốc phịng chương trình phát triển Giáo dục phổ thông ban hành khẳng định chủ quyền biển, đảo nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam sở văn Đảng Nhà nước biển, đảo; chứng lịch sử chứng minh chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, đồng thời quan điểm, biện pháp giáo dục vấn đề biển đảo nhà trường Tác giả Trần Công Trục (2011) Dấu Ấn Việt Nam biển Đông (NXB Thông tin truyền thông) nhấn mạnh vị trí vai trị biển Đông lịch sử dân tộc, đồng thời tác giả giới thiệu rõ định nghĩa mang tính chuyên ngành nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia Theo đó, quốc gia ven biển Việt Nam khơng có chủ quyền đất liền mà giữ chủ quyền “lãnh hải” hay gọi “vùng nước lãnh thổ” Tác giả Lưu Văn Lợi (2010) Những điều cần biết Đất Biển - Trời Việt Nam khẳng định chặng đường bốn mươi kỉ, dân tộc ta kiên trì bước mở rộng biển Đơng, từ ven bờ tiến biển gần, biển xa, từ đất liền tiến vào đảo ven bờ đảo xa Trong Chiến lược phát triển bền vững kinh tế biển Việt Nam đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 Đảng mục tiêu tổng quát “đưa Việt Nam trở thành quốc gia biển mạnh; đạt tiêu chí phát triển bền vững kinh tế biển; hình thành văn hóa sinh thái biển; chủ động thích ứng với biến đổi khí hậu, nước biển dâng; ngăn chặn xu nhiễm, suy thối mơi trường biển, tình trạng sạt lở bờ biển biển xâm thực; phục hồi bảo tồn hệ sinh thái biển quan trọng Những thành tựu khoa học mới, tiên tiến, đại trở thành nhân tố trực tiếp thúc đẩy phát triển bền vững kinh tế biển” Bộ GD&ĐT ban hành Tài liệu hướng dẫn dạy học nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cho học sinh Trung học phổ thông 6/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử (2011) Vũ Đình Chuẩn, Đặng Duy Lợi nhằm bổ sung thêm thông tin giáo dục cho học sinh hiểu biết tiềm năng, cần thiết phải khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường biển, đảo; bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc Tài liệu đưa cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa để giáo dục cho học sinh ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc nhà trường phổ thông Giáo dục chủ quyền biển đảo Tổ quốc Việt Nam dành cho học sinh THPT, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2017 tác giả Nguyễn Thị Thế Bính, Nguyễn Văn Ninh, Nguyễn Thị Thu Thuỷ Tài liệu làm rõ nét sở địa lí, lịch sử pháp lí chủ quyền biển đảo Việt Nam, trình khẳng định, thực thi bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam từ năm 1884 đến đồng thời tác giả hướng dẫn khai thác nội dung lịch sử giáo dục chủ quyền biển đảo nhà trường phổ thông Bên cạnh cịn có số cơng trình khoa học, sách báo, tạp chí, sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến việc giáo dục lịng u nước tình u biển đảo môn lịch sử Các tài liệu, viết, tác phẩm nêu tác giả, nhà nghiên cứu giúp hiểu sâu vấn đề lý luận dạy học Lịch sử, kiến thức khoa học khẳng định chủ quyền biển đảo, số phương pháp kĩ giáo dục tình yêu quê hương, ý thức với chủ quyền biển đảo đất nước Tuy nhiên chưa có cơng trình dẫn cụ thể sử dụng kiến thức nào, giảng dạy để hình thành cho HS ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cách hiệu Xuất phát từ sở đó, tơi mạnh dạn đưa Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử” nhằm làm phong phú thêm kho tàng lý luận dạy học lịch sử góp thêm số biện pháp giúp học sinh củng cố tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc, có thái độ đắn với chủ quyền biên giới quốc gia, tình yêu ý thức giữ gìn bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi Mơn Lịch sử có lợi việc giáo dục hệ trẻ, hình thành nhân cách đạo đức, giúp em trở thành người vừa nắm bắt khoa học kỹ thuật tiên tiến, vừa hội tụ đầy đủ phẩm chất, truyền thống tốt đẹp dân tộc Trong năm gần việc đổi nội dung cách thức 7/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử thi cử ngành giáo dục tạo điều kiện để nhiều học sinh đam mê lịch sử, giáo viên có thêm động lực để tìm tịi, nghiên cứu mở rộng vấn đề Trường THPT Nam Cao – nơi công tác đầu tư xây dựng ngày khang trang, đẹp, đầy đủ phòng học phòng chức năng, từ năm 2018 trường công nhận trường chuẩn quốc gia; sở vật chất trang thiết bị phục vụ việc dạy học bổ sung giúp giáo viên áp dụng khoa học kĩ thuật tiên tiến vào giảng dạy Lãnh đạo nhà trường có lĩnh, tâm huyết với trình đổi giáo dục, ln động viên tạo điều kiện để giáo viên nghiên cứu khoa học, đổi sáng tạo trọng dạy học Bản thân tôi, ngồi cơng tác giảng dạy cịn nhà trường phân cơng làm cơng tác Bí thư Đồn niên nhà trường, có thuận lợi việc tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục lên lớp lồng ghép vấn đề lịch sử * Khó khăn Hiện tác động chế thị trường khiến cho khơng bậc cha mẹ học sinh thân em có thái độ xem thường mơn Lịch sử, coi mơn học phụ, mơn học thuộc lịng khơng cần làm tập, khơng cần học, có học phí cơng vơ ích Do tác động cách mạng công nghệ, phim ảnh truyền hình, mạng xã hội, trị chơi điện tử dẫn đến nhiều học sinh động thái độ học tập chưa đắn, nhãng việc học hành Bản thân số học sinh chưa loại bỏ cách học tập thực dụng xem nặng môn coi nhẹ môn kia, “học thi nấy” làm cho học vấn học sinh bị què quặt - thiếu toàn diện Tâm lý học để thi, trọng vào câu hỏi, kiến thức khô khan làm môn Lịch sử dần ưu riêng biệt Mục đích Phẩm chất, thái độ học sinh sau tiết học thường không quan tâm mục đích Kiến thức, Kĩ dẫn đến hệ nhiều học sinh thờ ơ, không quan tâm, đến vấn đề xã hội, kiến thức biển đảo, biên giới lãnh thổ, ý thức trách nhiệm thân với đất nước với lịch sử cịn mờ nhạt Ngồi thực trạng trường THPT Nam Cao nói riêng cịn có khó khăn lớn chất lượng tuyển sinh đầu vào nhà trường thấp nhiều so với trường khác, nhiều em học sinh cần khơng bị điểm liệt đỗ vào trường Chính gây khó khăn lớn cho giáo viên giảng dạy tất mơn học nói chung mơn học Lịch sử nói riêng 8/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, góp phần giáo dục phát triển toàn diện em HS, giúp HS u thích mơn lịch sử hơn, năm qua thân nghiên cứu, ứng dụng nhiều phương pháp, sáng kiến giảng dạy Tuy nhiên nhận thấy việc giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh nội dung cần thiết, hay chưa quan tâm mức, nội dung khó người dạy lẫn người học Do tơi mạnh dạn tìm hiểu áp dụng số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử vào thực tế giảng dạy trường THPT Nam Cao II Nội dung sáng kiến Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề 1.1 Giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo dạy học 1.1.1 Giáo dục ý thức chủ quyền độc lập toàn vẹn lãnh thổ quốc gia biển cho học sinh Trước học sinh hình thành tình cảm yêu thương ý thức bảo vệ phần lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc - biển cả, người giáo viên cần giáo dục cho em ý thức chủ quyền độc lập toàn vẹn lãnh thổ đất nước biển cho em, để em thấy chủ quyền biển quyền dân tộc mà quốc gia độc lập có biển phải có Việc giáo dục ý thức chủ quyền biển trình, phải tiến hành liên tục từ lớp 10 đến lớp 12 sở nội dung học lịch sử, để học sinh thấy kế thừa phát huy ngày phát triển tiến trình lịch sử, khơng phải tượng, yếu tố bất ngờ Khi giảng dạy chương trình lịch sử lớp 10, giáo viên cần khai thác tư liệu lịch sử, vận dụng chi tiết có sách giáo khoa, chọn lọc dẫn dắt cho học sinh thấy từ thời Lí - Trần nhà nước phong kiến có ý thức vấn đề biển cả, biết lợi dụng địa hình cửa biển để phát triển kinh tế, mở rộng ngoại thương Ví dụ dạy Bài 18: Công xây dựng phát triển kinh tế kỉ X - XV, mục – Mở rộng thương nghiệp GV dạy lồng ghép nội dung sau: Trong thời phong kiến, từ thời Lí - Trần nhận thấy vai trò, giá trị to lớn kinh tế biển, đảo Điều thể việc cho xây dựng trang Vân Đồn (Quảng Ninh) làm bến cảng để thuyền bn nước ngồi vào trao đổi hàng hóa, GV trích dẫn tư liệu: “Kỷ Tỵ, năm thứ 10 (1149)… thuyền buôn ba nước Trảo Oa, Lộc Hạc, Xiêm la vào Hải Đông xin lại buôn bán, cho lập trang nơi hải đảo gọi Vân Đồn để mua bán hàng hóa quý, 9/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử dâng tiến sản vật địa phương” Vùng biển Vân Đồn có nhiều sản vật quý: “Chân châu giống trai sinh bể Vân Đồn”, “vùng biển không huyết mạch giáo thông quân sự, thương mại mà cịn đem lại lợi ích kinh tế” Như vậy, hoạt động quyền Nhà nước thời khơng có ý nghĩa nhằm phát triển kinh tế đất nước mà chứng lịch sử sở pháp lí để Việt Nam khẳng định chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Đến thời chúa Nguyễn (thế kỉ XVII), ý thức chủ quyền lãnh thổ quốc gia biển ln quyền nhà nước đề cao Điều thể nhiều hoạt động, có ý thức tiến hành việc đo đạc vẽ đồ, cắm cột mốc, dựng bia chủ quyền… Những vấn đề ghi lại tác phẩm Lịch sử hay địa lý thời phong kiến như: Phủ biên tạp lục, Đại Nam thực lục…Bên cạnh đó, có số đồ hình thành khoảng thời gian như: Vương quốc An Nam (1650); “Bãi Cát vàng” (Hoàng Sa – 1686); GV dạy lồng ghép nội dung Mục (Xây dựng củng cố máy nhà nước - Chính sách ngoại giao) bài: Bài 25, lịch sử lớp 10: Tình hình trị, kinh tế, văn hóa triều Nguyễn (Nửa đầu kỉ XIX) Bài 24, lớp 10: Tình hình văn hóa kỉ XVI - XVIII, mục III - Nghệ thuật khoa học - kĩ thuật GV cho HS xem đoạn phim tư liệu số ảnh “Lễ khao lề lính Hồng Sa” nhân dân huyện đảo Lý Sơn (Quảng Ngãi) nhằm tái lại việc hùng binh Hoàng Sa năm xưa thuyền nan mỏng manh giong buồm vượt trùng dương giữ gìn bờ cõi ... ngun thiên nhiên bảo vệ mơi trường biển, đảo; bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc Tài liệu đưa cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa để giáo dục cho học sinh ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc nhà... lí, lịch sử pháp lí chủ quyền biển đảo Việt Nam, trình khẳng định, thực thi bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam từ năm 1884 đến đồng thời tác giả hướng dẫn khai thác nội dung lịch sử giáo dục chủ. .. kiện tự nhiên biển đảo để bảo vệ, giữ vững độc lập, chủ quyền dân tộc 17/33 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thông dạy học Lịch sử Sa bàn