THỰC HÀNH NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức Nhận biết được một số đột biến hình thái ở TV Phân biệt được sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạ[.]
THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN - QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Nhận biết số đột biến hình thái TV - Phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt phấn thể lưỡng bội (trên tranh, ảnh) - Nhận biết dạng ĐB NST (mất đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn) - Nhận biết số thường biến số đối tượng thường gặp - Phân biệt thường biến với đột biến - Thấy tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào KG, tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường 2/ Kĩ năng: - Phát triển kĩ sử dụng kính HV, kĩ hợp tác nhóm nhỏ - Rèn luyện kĩ quan sát hoạt động theo nhóm 3/ Thái độ: Có tính cẩn thận II/ Phương tiện dạy học: 1/ Giáo viên: - Tranh, ảnh đột biến hình thái: thân, lá, hạt - Tranh, ảnh bđ số lượng NST - Tiêu NSt thường NST bị đoạn chuyển đoạn hành tây tiêu NST lưỡng bội (2n), tam bội (3n) tứ bội (4n) dưa hấu - Kính HV có độ phóng đại 100 - 400 lần - Tranh ảnh minh hoạ thường biến + Ươm mầm khoai sáng tối + Mang theo mạ trồng bóng tối ngồi sáng + Cây dừa nước mọc từ mơ đất ca, bò xuống ven bờ mặt nước + Lấy củ su hào giống, chăm sóc (bón phân, tưới nước) khác 2/ Học sinh: - Đọc trước + Ươm mầm khoai sáng tối + Mang theo mạ trồng bóng tối ngồi sáng + Cây dừa nước mọc từ mơ đất ca, bị xuống ven bờ mặt nước + Lấy củ su hào giống, chăm sóc (bón phân, tưới nước) khác III/ Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài Hoạt động 1: Quan sát đặc điểm hình thái dạng gốc thể đột biến Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV chia nhóm (mỗi nhóm 10 HS ) - HS quán sát tranh, thảo luận theo nhóm cho nhóm quan sát đặc điểm hình cử đại diện trình bày kết quan sát thái dạng gốc thể ĐB nhóm tranh phóng to (hoặc hình) Đại diện vài nhóm trình bày kết quan sát nhóm Các nhóm khác treo bảng - GV yêu cầu nhóm phải nêu lên bổ sung, góp ý kiến Dưới hướng dẫn GV, lớp nêu được: dạng ĐB TV ĐV + Ở TV, dạng ĐB bạch tạng, thấp, bơng dài, lúa có địng nằm ngang, hạt dài, hạt có râu + Ở ĐV, chuột ĐB bạch tạng, gà ĐB chân ngắn, người ĐB bạch tạng Hoạt động 2: Quan sát NST bình thường NST có biến đổi cấu trúc số lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS quan sát tranh - HS Q/s tranh tiêu bản, thảo luận nhóm để phóng to, đồng thời Q/s tiêu xác định dạng ĐB NST hiển vi ĐB cấu trúc NST Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm hành tây (hoặc hành ta) để xác Các nhóm khác bổ sung đưa định dạng ĐB NST kết luận chung - GV theo dõi nhận xét, bổ sung * Kết luận: nêu kết luận ĐB cấu trúc NST bao gồm: + Mất đoạn đoạn NSt bị đứt làm giảm số lượng gen NST + Lặp đoạn đoạn NST lặp lại nhiều lần + Đảo đoạn đoạn NST bị đứt quay ngược lại 1800 gắn vào chỗ bị đứt + Chuyển đoạn đoạn NST bị đứt vàgắn vào NST khác NST khác cặp đứt đoạn trao đổi đoạn bị đứt với Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lượng NST Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV gợi ý cho HS: Q/s để - HS Q/s tranh phóng to hình bđ số lượng NST thấy sai khác người, đồng thời Q/s tiêu KHV NST NST hình thái 2n, 3n, 4n dưa hấu thảo luận theo nhóm để nhận biết người bình thường (2n) với thể dị bội thể đa bội SV người dị bội bệnh Đao, Đại diện vài nhóm HS phát biểu ý kiến Tơcnơ hướng dẫn GV, lớp nêu lên nhận xét Q/s để rút sai khác thể lưỡng bội với thể + Người dị bội (3n) có NST 21 bị bệnh Đao, bệnh đa bội tằm dưa hấu Tơcnơ (OX) Các dấu hiệu thể tranh) + TV đa bội tằm, dưa hấu có dấu hiệu thể hình vẽ tiêu Hoạt động 4: Quan sát nhận biết thường biến tranh minh hoạ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS Q/s tranh mẫu vật - HS Q/s tranh, mẫu vật dạng dạng thường biến, để nhận biết thường biến, trao đổi theo nhóm để nêu dạng thường biến nguyên nhân gây lên khác nguyên nhân thường biến dạng thường biến Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm * Kết luận: - GV lưu ý HS: + So sánh màu sắc loại mầm khoai + Màu sắc mầm khoai tây chậu mạ để ánh sáng xanh chậu mạ tối sáng Màu sắc thằn lằn bóng râm xẫm (tối) + So sánh màu sắc thằn lằn + Nguyên nhân khác ngồi nắng bóng rậm tác động mt khác đến - GV nhận xét, bổ sung nêu kết luận thể SV Hoạt động 5: Quan sát phân tích sơ đồ minh hoạ thường biến không di truyền Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hướng dẫn HS Q/s tranh ruộng lúa - HS Q/s tranh, thảo luận theo nhóm, cử gieo từ hạt thóc bắt nguồn từ đại diện trình bày ý kiến nhóm mạ ven bờ ruộng, rút Dưới hướng dẫn GV, nhóm khác bổ sung đưa nhận xét: nhận xét - GV hướng dẫn HS quan sát đoạn thân + Ruộng lúa bao gồm lúa phát rau dừa nước cạn chuyển triển đồng (khơng có khác nhiều) sang sống mt nước + Thường biến (sự khác từ đời trước) không DT Hoạt động Nhận xét ảnh hưởng khác điều kiện môi trường tính trạng số lượng chất lượng Hoạt động giáo viên - Hướng dẫn HS Q/s tranh luống su hào giống chăm sóc khác để rút kết luận ảnh hưởng mt đến tính trạng chất Hoạt động học sinh - HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày ý kiến nhóm Đại diện vài nhóm HS trình bày, nhóm khác bổ sung đưa kết lượng số lượng luận - GV nhận xét, bổ sung ý kiến * Kết luận : nhóm đưa kết luận + Kích thước củ su hào luống chăm sóc nhiều to luống chăm sóc Điều chứng tỏ tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều ĐK ngoại cảnh + Hình dạng củ su hào luống giống Điều chứng tỏ tính trạng chất lượng chịu ảnh hưởng ĐK mt 4/ Kiểm tra đánh giá : -Phân biệt thường biến với đột biến 5/ Dặn dò - Đọc trước 28 ... động 1: Quan sát đặc điểm hình thái dạng gốc thể đột biến Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV chia nhóm (mỗi nhóm 10 HS ) - HS quán sát tranh, thảo luận theo nhóm cho nhóm quan sát đặc... hiệu thể tranh) + TV đa bội tằm, dưa hấu có dấu hiệu thể hình vẽ tiêu Hoạt động 4: Quan sát nhận biết thường biến tranh minh hoạ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS Q/s tranh mẫu vật... thường NST có biến đổi cấu trúc số lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS quan sát tranh - HS Q/s tranh tiêu bản, thảo luận nhóm để phóng to, đồng thời Q/s tiêu xác định dạng