BÀI 7 ĐÁNH GIÁ CÔNG NGHỆ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU – SỐ TIẾT 02 I MỤC TIÊU 1 Năng lực công nghệ a, Nhận thức công nghệ Nêu được khái niệm về đánh giá công nghệ, mục đích của đánh giá công nghệ Giải thích được[.]
BÀI 7: ĐÁNH GIÁ CÔNG NGHỆ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU – SỐ TIẾT 02 I MỤC TIÊU: Năng lực công nghệ a, Nhận thức công nghệ: - Nêu khái niệm đánh giá cơng nghệ, mục đích đánh giá cơng nghệ - Giải thích tiêu chí đánh giá cơng nghệ b, Đánh giá công nghệ: - Biết so sánh sản phẩm công nghệ, ưu nhược điểm số công nghệ phổ biến - Đề xuất tiêu chí lựa chọn số công nghệ phổ biến Năng lực chung - Tự chủ tự học: Học sinh quan sát hình sách giáo khoa tự tìm câu trả lời - Giải vấn đề sáng tạo: Thơng qua câu hỏi tình huống, câu hỏi đàm thoại gợi mở mà học sinh phát vấn đề hoàn thành nhiệm vụ học tập 3, Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi sáng tạo học tập, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập, vận dụng, mở rộng - Trách nhiệm: Thực tốt nhiệm vụ học tập giao III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: a, Thiết bị - Máy tính, máy chiếu, tranh số công nghệ phổ biển như: Đúc, hàn, điện quang, điện Tranh số công nghệ như: Công nghệ in 3D, lượng tái tạo… - Khổ giấy A0, Bút - Phiếu học tập b, Học liệu: - https://www.youtube.com/watch?v=Ql2ouhRvNLo Học sinh: - Ôn lại 5,6 - Nghiên cứu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết Hoạt động Hoạt động 1: Khởi động Phương pháp/Kỹ thuật dạy học Phương pháp đàm thoại, nêu vấn đề Phương pháp đóng vai Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Các tiêu chí đánh giá công nghệ Hoạt động 2.2: Các tiêu chí đánh giá sản phẩm Hoạt động 3: Luyện tập Phương pháp thảo luận Hoạt động 4: Vận dụng nhóm Sử dụng kĩ thuật 321 Phương pháp/Cơng cụ đánh giá Câu hỏi tình Sản phẩm học tập học sinh khổ giấy A0 Sơ đồ tư học sinh Sản phẩm học tập khổ giấy A0 TIẾT HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 10 PHÚT ) a, Mục đích: Thơng qua trả lời câu hỏi giáo viên học sinh tị mị tìm hiểu mục đích đánh giá cơng nghệ đánh giá sản phẩm b, Nội dung - Học sinh quan sát hình ảnh, tranh, video số lĩnh vực sản xuất công nghiệp, nông nghiệp … - Trả lời câu hỏi: Việc thay lựa chọn công nghệ sản xuất thủ cơng sang cơng nghệ tự động hóa đem lại lợi ích gì? Giá thành sản phẩm? nhân cơng lao động? suất? môi trường làm việc …? c, Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh kể số công nghệ sản xuất ứng dụng mà em biết đặc biệt địa phương? - Giáo viên dùng máy tính máy chiếu chiếu số công nghệ sản xuất Công nghiệp, nông nghiệp Bước 2: Sau xem xong nội dung yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi giáo viên Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Giáo viên kết luận - Để có sản phẩm tốt cơng nghệ sản xuất lựa chọn phải tốt - Vậy đánh giá công nghệ đánh giá sản phẩm nào? Dựa tiêu chí ta phải tìm hiểu nội dung tiếp theo? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Các tiêu chí đánh giá cơng nghệ a, Mục đích: Học sinh nêu tiêu chí đánh giá cơng nghệ b, Nội dung: - HS thử sức làm “ Chuyên gia nhà sản xuất công nghệ” đánh giá cơng nghệ sản xuất rau an tồn - HS hoạt động nhóm thực nhiệm vụ c, Sản phẩm: Sản phẩm kết thảo luận trình bày khổ gấy A0 d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm: Hai nhóm “ Chuyên gia” hai nhóm “Nhà sản xuất” - Mỗi nhóm có máy tính để bàn điện thoại thông minh click vào đường link mà GV cho trước công nghệ ép nhựa cơng nghệ in 3D - Hai nhóm “chun gia” xem video, nghiên cứu sách giáo khoa, đưa tiêu chí đánh giá hai cơng nghệ ép nhựa in 3D - Hai nhóm “nhà sản xuất” xem video, nghiên cứu sách giáo khoa tiêu chí lựa chọn cơng nghệ sản xuất thìa nhựa cho nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ HS xem video, trao đổi với bạn, viết tiêu chí đánh giá khổ giấy A0 để hoàn thành nhiệm vụ nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận - Giáo viên yêu cầu nhóm nộp sản phẩm treo bảng - Mời nhóm chuyên gia báo cáo - Nhóm sản xuất báo cáo Từ thấy lựa chọn cơng nghệ cho nhà sản xuất có phù hợp không Bước 4: Giáo viên nhận xét tinh thần kết làm việc nhóm, đưa kết luận Để lựa chọn công nghệ phù hợp với sản xuất phải dựa tiêu chí sau: - Tiêu chí: Hiệu quan trọng Tiêu chí: Độ tin cậy Tiêu chí kinh tế Tiêu chí mơi trường Hoạt động 2.2: Các tiêu chí đánh giá sản phẩm a, Mục tiêu: Học sinh nêu tiêu chí đánh giá sản phẩm b, Nội dung - HS thử sức làm “ Nhà tiêu dùng thông thái (smart consumer) người bán hàng giỏi (super seller) - HS hoạt động nhóm thực nhiệm vụ c, Sản phẩm: Sản phẩm học tập HS trình bày khổ giấy A0 d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm: Hai nhóm “ Smart consumer” hai nhóm “Super seller” - Mỗi nhóm có máy tính để bàn điện thoại thông minh click vào đường link mà GV cho trước bếp ga bếp hồng ngoại - Hai nhóm “Super seller” xem video, nghiên cứu sách giáo khoa đưa tiêu chí đánh giá hai sản phẩm bếp ga bếp hồng ngoại - Hai nhóm “Smart consumer” xem video, nghiên cứu sách giáo khoa tiêu chí lựa chọn sản phẩm cơng nghệ phù hợp cho nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ HS xem video, trao đổi với bạn, viết tiêu chí đánh giá sản phẩm cơng nghệ khổ giấy A0 để hồn thành nhiệm vụ nhóm (10 phút ) Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Đánh giá kết luận Giáo viên nhận xét chốt lại để đánh giá sản phẩm cơng nghệ dựa tiêu chí sau: Tiêu chí 1: Tính sử dụng Tiêu chí 2: Độ bền Tiêu chí 3: Thẩm mỹ Tiêu chí 4: Giá thành Tiêu chí 5: Mơi trường Tiêu chí 6: Dịch vụ bảo dưỡng chăm sóc khách hàng Phương án đánh giá: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá sản phẩm học tập đánh giá sản phẩm nhóm bảng Rubric mức đánh giá: Tiêu chí đánh giá Mức Mức Mức Mức 10 điểm điểm Tiêu chí đánh giá cơng nghệ Tiêu chí đánh giá sản phẩm cơng nghệ Kích thước khổ giấy Kích thước chữ viết Thuyết trình sản phẩm Giao tập nhà: - Học sinh ôn - Nghiên cứu nội dung cho tiết học sau: điểm Mức Mức điểm điểm điểm + Nhóm 1, nghiên cứu đánh giá hãng tivi + Nhóm 3,4 nghiên cứu đánh giá công nghệ hãng tủ lạnh mà em lựa chọn, đưa tiêu chí lựa chọn cơng nghệ TIẾT HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố cho học sinh số kiến thức học đánh giá công nghệ sản phẩm công nghệ b) Nội dung: - Hs vẽ sơ đồ tư đánh giá công nghệ - Hs làm việc nhóm theo nhiệm vụ phân công c) Sản phẩm: * Dự kiến kết sản phẩm: - Sơ đồ tư học sinh - Sản phẩm học tập nhóm khổ giấy A0 d) Tổ chức thực hiện: *Giao nhiệm vụ: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân vẽ sơ đồ tư đánh giá công nghệ Yêu cầu rõ ràng, chi tiết (5 phút) Hết thời gian GV thu sản phẩm đề mang chấm, lấy điểm đánh giá thường xuyên - GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm theo nội dung phân công Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm, trao đổi với bạn, viết tiêu chí đánh gía khổ giấy A0 để hồn thành nhiệm vụ nhóm (5 phút ) Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết quả, nhận định phút GV cho ý kiến nhận xét nhóm Sau chốt lại kiến thức * Đánh giá sản phẩm: (GV sử dụng kĩ thuật 321 để hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (20 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học đánh giá công nghệ để áp dụng vào thực tiễn sống b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học, hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi: - Nếu định mua tivi cho phòng khách gia đình, em định mua hãng nào? Hãy lập luận lựa chọn em? c) Sản phẩm: - Bản báo cáo nhóm d) Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm: Vì giáo viên chia nhóm tiết trước, giao trước nhiệm vụ học tập Bây giờ, yêu cầu nhóm số số làm việc chung với nhau; nhóm số số làm việc chung với nhau.(5 phút) - Sau phút nhóm lại nhóm mình, thảo luận để trả lời câu hỏi nêu - Hết phút nhóm nộp sản phẩm treo bảng Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm, trao đổi với bạn, viết tiêu chí lựa chọn khổ giấy A0 để hoàn thành nhiệm vụ nhóm (10 phút ) Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu nhóm nộp sản phẩm treo lên bảng, sau mời nhóm lên báo cáo Bước 4: Kết quả, nhận định GV cho ý kiến nhận xét nhóm Sau chốt lại kiến thức * Đánh giá sản phẩm: (GV sử dụng kĩ thuật 321 để hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá) Giáo viên nhận xét học giao nhiệm vụ nhà: - Tìm hiếu đánh giá xe đạp điện mà học sinh ngày nhiều - Theo em tiêu chí có ảnh hưởng lâu dài với người ( Tiêu chí mơi trường ) ... chí đánh giá công nghệ Hoạt động 2.2: Các tiêu chí đánh giá sản phẩm Hoạt động 3: Luyện tập Phương pháp thảo luận Hoạt động 4: Vận dụng nhóm Sử dụng kĩ thuật 321 Phương pháp /Công cụ đánh giá. .. động 2.1: Các tiêu chí đánh giá cơng nghệ a, Mục đích: Học sinh nêu tiêu chí đánh giá cơng nghệ b, Nội dung: - HS thử sức làm “ Chuyên gia nhà sản xuất công nghệ” đánh giá công nghệ sản xuất rau... Tiêu chí 4: Giá thành Tiêu chí 5: Mơi trường Tiêu chí 6: Dịch vụ bảo dưỡng chăm sóc khách hàng Phương án đánh giá: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá sản phẩm học tập đánh giá sản phẩm