Bộ sách Cánh diều BÀI 4 THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG TRONG LĨNH VỰC KĨ THUẬT, CÔNG NGHỆ (2 tiết) I MỤC TIÊU 1 Năng lực công nghệ + Năng lực nhận thức công nghệ Trình bày được yêu cầu và triển vọng, những thông[.]
Bộ sách : Cánh diều BÀI 4: THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG TRONG LĨNH VỰC KĨ THUẬT, CÔNG NGHỆ (2 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực công nghệ: + Năng lực nhận thức cơng nghệ Trình bày u cầu triển vọng, thơng tin thị trường lao động số ngành nghề lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ + Năng lực đánh giá công nghệ Đánh giá phù hợp thân ngành nghề lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp hợp tác :Trao đổi với bạn ngành nghề kĩ thuật, công nghệ Phẩm chất + Chăm trách nhiệm: Có ý thức học tập tích cực, hồn thành nhiệm vụ giao để có đủ lực đáp ứng yêu cầu thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: ● SGK, SGV, Giáo án ● Máy tính, máy chiếu hình ti vi, kết nối internet ● Một số tranh giáo khoa hình ảnh Bài Đối với học sinh: ● Đọc trước SGK, lên mạng tìm kiếm thông tin liên quan đên học ● Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết Hoạt động Phương pháp/ kỹ Phương phâp/công thuật dạy học cụ đánh giá 1 : Khởi động ( phút) : Hình thành kiến thức ( 40 phút) 2.1 : Tìm hiểu triển vọng thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, cơng nghệ 2.2 : Tìm hiểu yêu cầu thị trường lao động 2.3 : Các thơng tin thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ Dạy học đàm thoại, Hỏi đáp/câu hỏi gợi mở/ chia sẻ cặp đôi Hợp tác/ khăn trải Hỏi đáp/ sản phẩm bàn Đàm thoại/ chia sẻ Hỏi đáp/ câu hỏi cập đôi Dạy học tìm tịi Hỏi đáp/câu hỏi khám phá/khăn trải bàn 2.4 : Lựa chọn nghề nghiệp Hợp tác/ khăn trải Hỏi đáp/ phiếu học lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.( 20 bàn tập phút) Luyện tập( 20 phút) Hợp tác / sơ đồ tư Đánh giá qua sản phẩm học tập/ sơ đồ tư Vận dụng ( phút) Hợp tác, giải Quan sát/ câu hỏi vấn đề/ công não A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú học nhu cầu tìm hiểu thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ cho HS b Nội dung: GV cho HS tự trình bày hiểu biết thân nhu cầu việc làm nay, đặc biệt lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS tự trình bày hiểu biết thân nhu cầu việc làm nay, đặc biệt lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ - GV đặt câu hỏi: Tại có nhiều ngành kĩ thuật, công nghệ mở trường đại học, cao đẳng thu hút nhiều sinh viên theo học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – bạn ngẫu nhiên đứng dậy nêu ý kiến thân + Nền kinh tế phát triển nhanh ngành kĩ thuật, công nghệ đầu tư lớn, tạo nhu cầu nhân lực cao nhằm làm chủ công nghệ + Chính sách khuyến khích đầu tư sản xuất Nhà nước đầu tư doanh nghiệp nước vào lĩnh vực sản xuất thúc đẩy nhanh phát triển khu công nghiệp - GV mời HS khác đứng dậy nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài: Để hiểu rõ nhu cầu việc làm ngành thuộc lĩnh vực kĩ thuật, cơng nghệ, tìm hiểu Bài 4: Thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, cơng nghệ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu triển vọng thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ a Mục tiêu: Giúp HS trình bày triển vọng thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ b Nội dung: GV yêu cầu HS đọc mục I SGK trả lời câu hỏi: Em cho biết lí tạo nên triển vọng cho thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ nước ta c Sản phẩm học tập: Phiếu học tập học sinh, hs nêu triển vọng thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Gv chia lớp thành nhóm, cử bạn làm nhóm trưởng để phân cơng nhiệm vụ, điều hành hoạt động nhóm - GV yêu cầu nhóm HS đọc mục I SGK trả lời câu hỏi: Em cho biết lí tạo nên triển vọng cho thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ nước ta ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên trình bày, hồn thành phiếu học tập, nhóm khác lắng nghe, bổ sung + Sự chuyển dịch cấu lao động từ nông nghiệp sang công nghiệp dịch vụ, nhiều ngành đời, nhiều hội việc làm mức thu nhập hấp dẫn Ví dụ: Mơi giới chứng khốn, sửa chữa điện thoại, lập trình ứng dụng cho điện thoại thơng minh, an ninh mạng, đồ hoạ công nghiệp, bán hàng trực tuyến, dạy học trực tuyển, đào tạo từ xa, + Chính sách ưu đãi đầu tư nhà nước doanh nghiệp nước, nước lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ nên số lượng khu công nghiệp, khu chế xuất xây dựng ngày nhiều - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: Triển vọng thị trường lao động nước ta có xu hướng phát triển mạnh lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ => Triển vọng thị trường lao động - Người lao động đào tạo chuyên môn kĩ thuật, công nghệ tăng số lượng chất lượng, nhằm đáp ứng nhu cầu lao động nước xuất lao động - Với sách ưu đãi đầu tư nhà nước doanh nghiệp nước, nước ngồi lĩnh vực kĩ thuật, cơng nghệ, nên số lượng khu công nghiệp, khu chế xuất xây dựng ngày nhiều Nhu cầu lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ ngày lớn - Sự phát triển nhanh chóng cơng nghệ số tạo sóng với đời doanh nghiệp công nghệ Việt Nam, thúc đẩy xuất nhiều ngành nghề liên quan đến phát triển ngành công nghệ thông tin Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu thị trường lao động a Mục tiêu: Giúp HS trình bày yêu cầu thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ b Nội dung: GV yêu cầu HS hình thành nhóm đơi, đọc mục II SGK trả lời câu hỏi: Yêu cầu thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ gồm gì? c Sản phẩm học tập: yêu cầu thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS theo nhóm đơi đọc mục II SGK trả lời câu hỏi: Yêu cầu thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ gồm gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, lắng nghe GV trình bày, suy nghĩ trao đổi với bạn trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung + Mỗi nghề cụ thể, vị trí việc làm cụ thể đặt yêu cầu khác yêu cầu vị trí việc làm, chun mơn kĩ thuật, cơng nghệ kĩ năng; yêu cầu ngoại ngữ; yêu cầu trình độ cơng nghệ thơng tin; u cầu tính động, sáng tạo, yêu cầu kinh nghiệm nghề nghiệp, Ví dụ: Đối với vị trí kĩ sư u cầu: tính tốn, thiết kế, hướng dẫn chế tạo, vận hành máy, bảo dưỡng bảo trì thiết bị, hệ thống kĩ thuật, cơng nghệ Cơng việc địi hỏi phải có kiến thức tốn, học, vật liệu, vẽ kĩ thuật, cơng nghệ thông tin, Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, tổng kết kết luận: Nhu cầu vị trí việc làm lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ ngày lớn yêu cầu người lao động ngày cao => Yêu cầu thị trường lao động - Mỗi nghề cụ thể, vị trí việc làm cụ thể đặt yêu cầu khác yêu cầu vị trí việc làm, chuyên môn kĩ thuật, công nghệ kĩ năng; yêu cầu ngoại ngữ; yêu cầu trình độ cơng nghệ thơng tin; u cầu tính động, sáng tạo, yêu cầu kinh nghiệm nghề nghiệp, - Đối với vị trí kĩ sư cần đáp ứng u cầu sau: + Có trình độ, kiến thức chuyên môn, kĩ năng, kĩ thuật, công nghệ vững vàng + Thơng thạo ngoại ngữ, có khả giao tiếp chuyên ngành kĩ thuật, công nghệ + Sử dụng thành thạo phần mềm ứng dụng thiết kế sản xuất + Làm việc tích cực, động, sáng tạo + Có khả làm việc độc lập làm việc theo nhóm - Đối với vị trí cơng nhân kĩ thuật cần đáp ứng yêu cầu sau: + Có kĩ thực hành nghề vững vàng + Có khả làm việc độc lập làm việc theo nhóm Hoạt động 3: Các thơng tin thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ a Mục tiêu: Giúp HS trình bày thơng tin thị trường lao động b Nội dung: GV yêu cầu HS đọc mục III SGK trả lời câu hỏi: Nêu thơng tin thị trường lao động kĩ thuật, công nghệ c Sản phẩm học tập: thơng tin thị trường lao động d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc mục III SGK, quan sát biểu đồ, thảo luận nhóm (4HS) theo kĩ thuật khăn trải bàn trả lời câu hỏi: Nêu thơng tin thị trường lao động kĩ thuật, công nghệ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, lắng nghe GV trình bày, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm HS trả lời, nhóm HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, tổng kết kết luận - GV mở rộng: Theo đánh giá nhu cầu lao động giới trang www.michaelpage.co.uk 10 nghề nghiệp có nhu cầu lao động lớn (năm 2021) gồm: Kĩ sư phần mềm phát triển Kĩ sư điện tử Kĩ sư khí Hộ lý Bác sĩ nhân viên y tế Kĩ sư xây dựng Kế toán Phân tích liệu cơng nghệ thơng tin 9, Điều hành kĩ thuật 10 Thanh tra Trong số ngành nhu cầu nghề nghiệp liên quan đến kĩ thuật, công nghệ chiếm 6/10 đặc biệt nước phát triển => Các thơng tin thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ - Những thơng tin thị trường lao động kỹ thuật, công nghệ gồm: + Số lượng lao động có đào tạo chun mơn kĩ thuật tăng Quý năm 2020 ● ● ● ● Sơ cấp:2,45 triệu người Trung cấp: 2,22 triệu người Cao đẳng: 1,95 triệu người Đại học trở lên: 5,89 triệu người Quý năm 2021: ● ● ● ● Sơ cấp: 3,15 triệu người Trung cấp: 2,18 triệu người Cao đẳng:1,86 triệu người Đại học trở lên:6,06 triệu người + Lượng vốn đầu tư doanh nghiệp nước vào Việt Nam tiếp tục tăng (năm 2020 tăng gần 29 000 triệu USD) + Các ngành nghề thu hút vốn đầu tư nước nhiều, hướng chủ yếu vào lao động đào tạo chuyên môn kĩ thuật, công nghệ (công nghiệp chế biến, chế tạo; hoạt động kinh doanh bất động sản, sản xuất phân phối điện, khí, nước, điều hoà,…) Hoạt động 4: Lựa chọn nghề nghiệp lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ a Mục tiêu: Xác định sở để lựa chọn nghề nghiệp lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ b Nội dung: GV yêu cầu HS đọc mục IV SGK cho biết: Khi lựa chọn nghề nghiệp lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ an cần phải dựa vào đâu? c Sản phẩm học tập: : Phiếu học tập học sinh , hs nêu sở để lựa chọn nghề nghiệp lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ d Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, nhóm cử nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS đọc mục IV SGK cho biết: Khi lựa chọn nghề nghiệp lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ an cần phải dựa vào đâu? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm hồn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm HS trả lời, nhóm HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, tổng kết kết luận: Để biết phù hợp thân với ngành nghề cần phải so sánh lực, sở thích bạn thân với yêu cầu mà vị trí việc làm đặt => Lựa chọn nghề nghiệp lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ Khi lựa chọn nghề nghiệp lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ cần: - Xem xét triển vọng nghề - Xem xét yêu cầu thị trường nghề - Xem xét lực thân kết học tập mơn Tốn, Vật lí, Cơng nghệ, Tin học - Xác định vị trí việc làm phù hợp với khả tương lai nhu công nhân, kỹ thuật viên, kĩ sư, quản sản xuất, C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Từ kiến thức học, đánh giá phủ hợp thân ngành nghề lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ b Nội dung: tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Luyện tập SGK cách vẽ sơ đồ tư d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS theo nhóm trả lời câu hỏi: Theo em, để lựa chọn nghề nghiệp cho thân gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia hoạt động, thảo luận nhóm vẽ sơ đồ tư Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức (Căn để thân HS lựa chọn nghề nghiệp là: khả thân, yêu thích, yêu cầu vị trí việc làm, xu hướng phát triển ngành nghề) - GV cho nhóm chấm chéo sản phẩm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Chọn ngành nghề kĩ thuật yêu thích đánh giá khả thích ứng thân b Nội dung: Câu hỏi phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm hiểu nghề u thích, ví dụ lập trình viên, kĩ thuật viên đồ hoạ, kĩ sư tự động hố, kĩ sư khí, kĩ sư điện, tự đánh giá phù hợp thân với ngành nghề đó, theo tiêu chí sau: + Các yêu cầu ngành nghề + Đánh giá lực phẩm chất thân + Đưa nhận định kế hoạch để đáp ứng nguyện vọng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, thảo luận, đưa ý kiến trình bày, thống đáp án - GV hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nhóm trình bày vào tiết sau Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết thúc học Ngày soạn: 26/ 08/ 2022 Người soạn : Hồ Thị Nguyệt - THPT Phạm Văn Nghị Nguyễn Thị Liên - THPT Phạm Văn Nghị ÔN TẬP CHỦ ĐỀ 5: THIẾT KẾ KĨ THUẬT (1 tiết ) I MỤC TIÊU Năng lực công nghệ - Giao tiếp công nghệ: Sử dụng ngôn ngữ kĩ thuật giao tiếp sản phẩm - Sử dụng công nghệ: Sử dụng số sản phẩm cơng nghệ an tồn, thực số quy trình thiết kế cơng nghệ - Đánh giá công nghệ: Nhận biết đánh giá số xu hướng phát triển sản phẩm công nghệ - Thiết kế kỹ thuật: Xác định yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động thiết kế kĩ thuật Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày kiến thức học Phẩm chất - Chăm chỉ: Đọc SGK tài liệu liên quan đến thiết kế kĩ thuật - Trách nhiệm: Trong hoạt động nhóm, chủ động thực nhiệm vụ - Trung thực: Trong trả lời câu hỏi, làm tập việc tự đánh giá sản phẩm học tập cá nhân nhóm hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Thiết bị đồ dùng dạy học : + Máy tính, máy chiếu + Tranh giáo khoa sơ đồ hệ thống hoá kiến thức + Phiếu học tập số số - Học liệu : + https://tailieumoi.vn/danh-sach-cau-hoi: Lý thuyết chung thiết kế công nghệ + http://quantri.vn/dict/details/9192-thiet-ke-cong-nghe: Những vấn đề thường đặt đòi hỏi giải việc thiết kế công nghệ 2 Đối với học sinh: - Đọc trước SGK - Tìm hiểu thêm thông tin thiết kế công nghệ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Phương pháp/ cơng cụ kiểm tra đánh giá Phương pháp: PP Trực quan, Dạy - CC đánh giá: Thang học thơng qua trị chơi đo Kĩ thuật: KT động não Phương pháp: PP Trực quan, Dạy - PPĐG: Sản phẩm học hợp tác học tập Kĩ thuật: Chia nhóm, kĩ thuật - CC đánh giá: Thang mảnh ghép đo Tiết Nội dung Phương pháp/kĩ thuật dạy học A Hoạt động 1: Khởi động (10phút) B Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hệ thống hóa kiến thức (15 phút) C Hoạt động 3: Phương pháp: PP giải vấn đề, - PP: Quan sát, Luyện tập PP thuyết trình, thảo luận nhóm phẩm học tập (13 phút) Kĩ thuật: Phòng tranh - CC đánh Rubrics Sản giá: Hoạt động 4: Vận Phương pháp: PP thuyết trình, PP - PP: Viết, sản phẩm dụng Trực quan học sinh (7 phút) Kĩ thuật: Khăn trải bàn - CC ĐG: Câu hỏi A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10p) a Mục tiêu: Hoạt động giúp tạo tâm sẵn sàng học tập gợi mở nhu cầu nhận thức HS, tị mị, thích thú mong muốn tìm hiểu nội dung b Nội dung: HS chơi trị chơi chữ c Sản phẩm học tập: - Câu trả lời HS, tìm hàng ngang từ khóa chữ Gợi ý ô chữ Nguyên tắc hệ thống quan điểm, tư tưởng xuyên suốt toàn giai đoạn định đòi hỏi tổ chức cá nhân phải tuân theo Đây nguyên tắc thiết kế kĩ thuật Đây bước quy trình thiết kế kĩ thuật Đây yếu tố ảnh hưởng quy trình thiết kế kĩ thuật Trên góc độ tổng quát nhất, hiểu hệ thống công việc xác định rõ mục tiêu, nguồn lực thời gian bắt đầu kết thúc Đây việc sử dụng loại máy móc, cơng nghệ nguyên lý vật lý để làm thành phẩm từ khối/ vật liệu ban đầu sản xuất khí Là lĩnh vực truyền thơng thơng điệp tiếp nhận qua đường thị giác ví dụ hình ảnh Đ Ơ G N D I Đ N G Đ Ự A Ồ G I Á S Á C H U Ả N Ả N Ô Ọ Y N H N Ê H G P N A G N Ó I H T A Á Ẩ Ắ C M d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS quan sát bảng ô chữ - Yêu cầu HS tham gia trò chơi - Phổ biến luật chơi : Chia lớp thành nhóm + Lần lượt nhóm chọn hàng ngang bất kì, nhóm trả lời 10đ + Từ khóa trả lời lúc nào, trả lời từ khóa 40 điểm + Khi ô chữ mở hết, nhóm nhiều điểm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tham gia trò chơi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời câu hỏi: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét chốt lại câu trả lời, chúc mừng nhóm chiến thắng dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15p) Hoạt động: Hệ thống hoá kiến thức a Mục tiêu: Hệ thống hoá nội dung kiến thức học theo sơ đồ b Nội dung: GV chia nhóm HS để thảo luận hồn thành sơ đồ hệ thống hố kiến thức c Sản phẩm học tập: Phiếu học tập số d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia nhóm HS để thảo luận hồn thành phiếu học tập số - Học sinh nghiên cứu thông tin SGK quan sát sơ đồ - Hoạt động nhóm theo “kỹ thuật mảnh ghép” hoàn thành phiếu học tập số (10 phút) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số nhóm HS trình bày kết - Nhóm HS khác nhận xét bổ sung câu trả lời Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Phiếu học tập số Vai trò, ý nghĩa thiết kế kĩ thuật Vai trò, ý nghĩa Giới thiệu chung quy trình thiết kế kĩ thuật Quy trình thiết kế kĩ thuật thiết kế kĩ thuật Các yếu tố ảnh hưởng quy trình thiết kế kĩ thuật Một số nghề nghiệp liên quan đến thiết kế Yếu tố sản phẩm Nghề nghiệp liên quan đến thiết kế Nhiệm vụ, yêu cầu Dự án: Thiết kế giá sách nhà em C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (13p) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học chủ đề b Nội dung: câu hỏi phiếu tập số c Sản phẩm học tập: Hoàn thành phiếu tập số d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi phiếu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trình bày vai trò, ý nghĩa thiết kế kĩ thuật Lấy ví dụ minh họa Trình bày ngun tắc thiết kế kĩ thuật Lấy ví dụ minh họa Chọn nghề nghiệp liên quan đến thiết kế mơ tả đặc điểm, tính chất nghề Lập sơ đồ tư thể ý tưởng dự án bước thiết kế giá sách để bàn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm để thực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung câu trả lời Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV cho HS treo tranh sơ đồ tư để tất HS xem phút - GV HS khác đối chiếu, bổ sung, đóng góp ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (7 phút) a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học trình bày nhiệm vụ tiến trình thực dự án cụ thể thực tế b Nội dung: - Vận dụng kiến thức học, hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi + Tên dự án nhóm + Những yêu cầu để thực dự án + Tính khả thi dự án c Sản phẩm: - Bản báo cáo nhóm d Tổ chức thực hiện: *Giao nhiệm vụ: - GV: Chia lớp thành nhóm ( nhóm học sinh) yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi giấy khổ Ao vòng 10 phút * Thực nhiệm vụ: - HS: Thảo luận nhóm, thống trả lời thời gian 10 phút * Báo cáo, thảo luận: - GV cho nhóm báo cáo kết - Giáo viên tập hợp ý kiến cá nhân học sinh chỉnh sửa, bổ sung kết nhóm * Giao nhiệm vụ cho học sinh nhà: Hoàn thành sản phẩm dự án theo nhóm vừa trình bày ... lĩnh vực kĩ thuật, cơng nghệ, tìm hiểu Bài 4: Thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, cơng nghệ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu triển vọng thị trường lao động lĩnh vực kĩ. .. cho thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ nước ta c Sản phẩm học tập: Phiếu học tập học sinh, hs nêu triển vọng thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ d Tổ chức hoạt động: ... lời câu hỏi: Yêu cầu thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ gồm gì? c Sản phẩm học tập: yêu cầu thị trường lao động lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển