BÀI KIỂM TRA THƯỜNG XUYÊN 1 – VĂN 7 1 Tác giả của văn bản “Bàn về đọc sách” là ai? A Lỗ Tấn B Chu Quang Tiềm C Khổng Tử D Chu Mạnh Trinh ANSWER B 2 Phương thức biểu đạt của văn bản “Bàn về đọc sách” l[.]
BÀI KIỂM TRA THƯỜNG XUYÊN – VĂN 1.Tác giả văn “Bàn đọc sách” ai? A Lỗ Tấn B Chu Quang Tiềm C Khổng Tử D Chu Mạnh Trinh ANSWER: B Phương thức biểu đạt văn “Bàn đọc sách” gì? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận ANSWER: D 3.Trong văn “Bàn đọc sách”, để làm rõ ý kiến: Đọc sách ngày khơng dễ, tác giả đưa lí lẽ nào? A Sách nhiều thứ hàng hóa đắt so với điều kiện nhiều người B Sách nhiều khó kiếm, đời đến bạc đầu đọc hết kinh C Sách nhiều khiến người đọc dễ lạc hướng không chuyên sâu D Sách nhiều khiến người đọc khơng dễ tìm sách hay để đọc ANSWER: C Sức thuyết phục văn Bàn đọc sách do: A Lí lẽ sắc sảo, dẫn chứng sinh động B Dẫn chứng phong phú, câu văn giàu hình ảnh C Sử dụng so sánh nhân hóa D Giọng văn biểu cảm, giàu biện pháp tu từ ANSWER: A Trong văn “Bàn đọc sách” chứng tác giả dùng để làm sáng tỏ lí lẽ: Chọn sách cho tinh? A Nếu đọc mười sách không quan trọng, không đem thời gian, sức lực đọc mười mà đọc thật có giá trị B Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa C Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ D Nếu đọc mười sách mà lướt qua, không lấy mà đọc mười lần ANSWER: A Ai tác giả văn “Tự học – thú vui bổ ích”? A Nguyễn Khắc Phi B Nguyễn Hiến Lê C Trần Thị Cẩm Quyên D Chu Quang Tiềm ANSWER: B Trong văn “Tự học – thú vui bổ ích” lí lẽ nêu để làm rõ ý kiến: Tự học thú vui tao nhã, nâng cao tâm hồn ? A Tự học du lịch trí óc say mê gấp trăm lần du lịch chân B Tự học phương thuốc trị bệnh âu sầu C Ta vui thấy khả ta thăng tiến giúp đời nhiều trước D Ta tự do, muốn đâu đi, muốn ngừng đâu ngừng ANSWER: C Đâu chứng tác giả nêu để làm rõ ý kiến : Thú tự học phương thuốc chữa bệnh âu sầu? A Thầy kí; bác nơng phu nhờ tự học mà giỏi nghề, cống hiến; gương nhà khoa học tự học B Bệnh nhân biết đọc sách mau lành bệnh hơn, trình đọc sách Mon-ti; Mông-te-xki-ơ C Biết viên Dạ Minh Châu, khúc Nghê thường vũ y, kiến thức côn trùng D Hàng trăm nhà bác học tìm tịi, khám phá Pát-xơ-tơ; Anh-xơ-tanh ANSWER: B 9.Văn “Tự học – thú vui bổ ích” tác giả đưa ý kiến? A ý kiến B ý kiến C ý kiến D ý kiến ANSWER: B 10 Câu văn sau ý kiến tác giả nêu văn “Tự học – thú vui bổ ích”? A Cái thú tự học giống thú chơi B Tự học phương thuốc trị bệnh âu sầu C Tự học thú vui nhã, nâng cao tâm hồn ta lên D Cái thú tự học giúp ta tự tin sống ANSWER: D 11 Thế liên kết? A Là tính chất quan trọng văn bản, có tác dụng làm văn trở nên mạch lạc, hoàn chỉnh nội dung hình thức B Là tiếp nối câu, ý theo trình tự hợp lí C Là đơn vị trực tiếp cấu thành văn bản, diễn đạt nội dung định D Là đơn vị trực tiếp tạp nên văn , chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng ANSWER: A 12 Từ ngữ thể phép nối đoạn văn sau? Học vấn không truyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn Bởi học vấn không việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại A Học vấn B Nhưng C Cá nhân D Bởi ANSWER: D 13 Đoạn văn sau sử dụng phép liên kết nào? Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hồi ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt re núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã A Phép nối B Phép liên tưởng C Phép lặp D Phép ANSWER: A 14.Việc sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước phép liên kết nào? A Phép nối B Phép liên tưởng C Phép lặp D Phép ANSWER: D 15 Dịng có từ ngữ thường sử dụng phép nối? A Đây, đó, kia, thế, B Đây , việc ấy, vậy, C Và, rồi, nhưng, vì, để, D Nhìn chung, nhiên, trước hết ANSWER: D 16 Đoạn văn sau sử dụng phép liên kết nào? Biết bao danh sĩ nhờ đọc sách, tự học mà khỏi chán đời [ ] Những nỗi đau khổ nhờ mà bớt nhói A Phép nối B Phép liên tưởng C Phép lặp D Phép ANSWER: B 17 Sắp xếp bước quy trình: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống theo trình tự hợp lí A Chuẩn bị trước viết – Tìm ý, lập dàn ý- viết bài- xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm B Tìm ý, lập dàn ý- chuẩn bị trước viết – viết - xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm C Xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm - tìm ý, lập dàn ý- chuẩn bị trước viết – viết D Viết – tìm ý, lập dàn ý- chuẩn bị trước viết - xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm ANSWER: A 18.Bố cục văn nghị luận vấn đề đời sống gồm phần ? A phần B phần C phần D phần ANSWER: B 19 Nêu nội dung phần kết văn nghị luận vấn đề đời sống? A Giải thích vấn đề cần bàn luận, đưa lí lẽ, chứng cụ thể B Giới thiệu vấn đề cần bàn luận C Khẳng định lại ý kiến, đưa học nhận thức phương hướng hành động D Lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí ANSWER: C 20.Thế văn nghị luận vấn đề đời sống? A Người viết đưa ý kiến tượng, việc đời sống B Người viết trình bày chuỗi việc nối tiếp có liên hệ mật thiết với C Giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm vật, việc D Cung cấp tri thức về: đặc điểm, tính chất, …của vật, tượng ANSWER: A Câu 1: Văn “Tự học – thú vui bổ ích” đưa ý kiến? E ý kiến F ý kiến G ý kiến H ý kiến Câu 2: Dẫn chứng sau dùng để làm rõ ý kiến :Thú tự học giống thú văn “Tự học – thú vui bổ ích” ? - Biết viên Dạ Minh Châu, khúc Nghệ thường vũ y, kiến thức côn trùng… Câu 3: Vì chứng “Thầy kí, bác nông phu nhờ tự học mà giỏi nghề, cống hiến” lại làm tăng sức thuyết phục cho đoạn trích? C Vì Họ người tiêu biểu, quen thuộc đời sống D họ người có sức ảnh hưởng lớn Câu 4: Văn “Tự học – thú vui bổ ích” viết nhằm mục đích gì? A Thuyết phục người đọc lợi ích việc tự học B Thuyết phục người đọc tác dụng việc tự học C Thuyết phục người đọc D Thuyết phục người đọc Câu “Bệnh nhân biết đọc sách mau lành bệnh hơn” dẫn chứng cho ý kiến nào? - Thú tự học phương thuốc chữa bệnh âu sầu Câu 6: Văn “Tự học – thú vui bổ ích” thuộc thể loại gì? A Văn nghị luận B Văn biểu cảm C Văn tự D Văn thuyết minh ... - Thú tự học phương thuốc chữa bệnh âu sầu Câu 6: Văn “Tự học – thú vui bổ ích” thuộc thể loại gì? A Văn nghị luận B Văn biểu cảm C Văn tự D Văn thuyết minh ... tính chất quan trọng văn bản, có tác dụng làm văn trở nên mạch lạc, hoàn chỉnh nội dung hình thức B Là tiếp nối câu, ý theo trình tự hợp lí C Là đơn vị trực tiếp cấu thành văn bản, diễn đạt nội... sửa, rút kinh nghiệm C Xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm - tìm ý, lập dàn ý- chuẩn bị trước viết – viết D Viết – tìm ý, lập dàn ý- chuẩn bị trước viết - xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm ANSWER: