Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường th

A PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẬU LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU LỘCTRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU LỘC *** *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC[.]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẬU LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU LỘC *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN TRONG TRƯƠNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Trịnh Văn Thường Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Triệu Lộc SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý giáo dục HẬU LỘC NĂM 2018 MỤC LỤC skkn TT Nội dung I Phần mở đầu Trang Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: 4.Phương pháp nghiên cứu: Những điểm mới II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng địa phương – Nhà trường 4-5 10 Biện pháp thực - 16 11 Hiệu : 17 12 III Kết luận và kiến nghị 18 13 Kết luận 18 14 Kết luận - kiến nghị 18 I MỞ ĐẦU skkn Lí chọn đề tài Giáo dục Đào tạo có ý nghĩa quan trọng việc bồi dưỡng người phát triển toàn diện (Đạo đức - Trí tuệ - Thể chất - Thẩm mỹ) Nó đường để hình thành nhân cách người lao động nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước Nghị số 29 – NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương ( Khóa XI) Đổi tồn diện giáo dục Mục tiêu giáo dục phổ thơng: “Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Hồn thành việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn sau năm 2015” Bậc tiểu học coi tảng hệ thống giáo dục phổ thông Chất lượng giáo dục phổ thông phụ thuộc nhiều vào kết giáo dục bậc học, yêu cầu giáo dục tiểu học phải để có kết chất lượng tốt Để đạt điều giải pháp ngành đề “Tiếp tục đổi Nội dung - Phương pháp giáo dục, tăng cường sở vật chất Thiết bị dạy học, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn – thân thiện, đồng thời giáo dục kỹ sống, giá trị sống cho học sinh trường học ” Để thực mục tiêu bậc học nhiệm vụ trọng tâm năm học đề ra, đòi hỏi cán làm công tác quản lý trường học phải nhiệt tình thể lương tâm trách nhiệm trước cơng việc; thật động, sáng tạo, có lực, dám nghĩ, dám làm để cải tiến phương pháp quản lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Nhận thức rõ nhiệm vụ: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường lên bước tiến cần tập trung đổi phương pháp “ Bồi dưỡng đội ngũ phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm nghiệp vụ chuyên môn Đổi cơng tác tham mưu cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất, thư viện thiết bị đáp ứng tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh giúp các em rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng và Tổ quốc; có khả ứng phó tích cực trước các tình huống cuộc sống Xuất phát từ nhận thức “vị trí giáo dục Đảng ta thời kỳ cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước” Với trách nhiệm Hiệu trưởng nhà trường, đứng trước tình hình thực tế sở vật chất, chất lượng giáo dục nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn yếu Tơi suy nghĩ tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân yếu kém; tập trung nghiên cứu, tìm giải pháp tổ chức thực hai năm học 2016 - 2017 2017 - 2018 góp phần tích cực nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Mục đích nghiên cứu: skkn - Tham mưu với lãnh đạo địa phương đầu tư xây dựng sở vật chất trường học đảm bảo sở vật chất phục vụ công tác dạy học - Phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể xã hội, Hội cha mẹ học sinh xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng thời tăng cường giáo dục kỹ sống, giá trị sống cho học sinh - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm cơng tác, tích cực tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu vị trí địa lý, tình hình phát triển kinh tế, trật tự an toàn xã hội địa phương xã Triệu Lộc - Nghiên cứu nội dung chương trình, văn đạo cấp giáo dục bậc Tiểu học - Nghiên cứu đội ngũ giáo viên – Học sinh trường Tiểu học Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, khảo sát thực tế tình hình sở vật chất trang thiết bị dạy học nhà trường - Quan sát, khảo sát thực tế trật tự an toàn xã hội địa phương xã Triệu Lộc - Quan sát, khảo sát chất lượng dạy học lớp hoạt động giáo dục lên lớp - Phương pháp phân tích tổng hợp, thuyết trình tranh luận - Phương pháp tổ chức nghiệm thu, so sánh đối chứng tổng hợp Điểm công tác nghiên cứu: - Thu hút, huy động nhiều lực lượng nhà trường tham gia các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Vai trò giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ sống hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm - Từng bước làm thay đổi trình giáo dục thành trình tự giáo dục rèn luyện học sinh II NỘI DUNG skkn CƠ SỞ LÝ LUẬN Mục tiêu giáo dục tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất , thẫm mỹ kĩ để tiếp tục học trung học sở Vì kết thúc trình học tập bậc học, học sinh tiểu học phải đạt chuẩn kiến thức, kĩ Vì quản lý mục tiêu giáo dục phối hợp điều khiển tác động có chủ định vào đối tượng giáo dục (học sinh) để khía cạnh mục tiêu giáo dục thực cách đồng Cùng với xu thế giới có thay đổi sâu sắc mặt khoa học, kỹ thuật, công nghệ thông tin phát triển vũ bảo, tác động đến nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Một số chuẩn mực đạo đức, quy tắc ứng xử, quy tắc sống bị ảnh hưởng, đặc biệt hệ trẻ, em dể dàng học theo, bắt trước số thói hư tật xấu du nhập từ bên ngồi Vì giáo dục kỹ sông cho học sinh tiểu học yêu cầu cần thiết triển khai nhà trường Giáo dục kỹ sống cần trang bị cho học sinh kỹ thiết yếu ý thức thân, làm chủ thân, đồng cảm, tôn trọng người khác, biết cách hợp tác giải hợp lý tình sống Công tác quản lý trường tiểu học có nhiệm vụ quan trọng cơng tác xây dựng kế hoạch thực kế hoạch đạt kết cao Để nâng cao chất lượng nhà trường, đòi hỏi đội ngũ cán quản lý phải ln nhiệt tình, sáng tạo đề giải pháp tích cực, kịp thời, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương Cán quản lý, đứng đầu người Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, với lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo, phối hợp chặt chẽ với tổ chức trị xã hội; tranh thủ nguồn lực tập trung xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học; đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bởi có điều kiện tốt sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu nghiên cứu môi trường giáo dục lành mạnh thân thiện; thu hút nhiều lực lượng xã hội tham gia làm cơng tác giáo dục; kích thích đội ngũ giáo viên nhà trường dành nhiều tâm huyết, sáng tạo giảng dạy tạo động lực tích cực để nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục Để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, đội ngũ cán quản lý phải bám sát vào nhiệm vụ trọng tâm năm học Tổ chức triển khai sâu sắc văn đạo Đảng - Nhà nước Ngành đến toàn thể cán giáo viên, giúp giáo viên nhận thức đầy đủ nhiệm vụ năm học Đề phương hướng mục tiêu, xây dựng kế hoạch sát với điều kiện thực tế nhà trường; huy động nguồn lực sẵn có ( Nhân lực, vật lực, tài lực ) để tổ chức thực giải pháp đạt kết cao theo kế hoạch đề Phát động sâu rộng phong trào thi đua, tổ chức sơ kết nhân rộng điển hình tiên tiến THỰC TRẠNG ĐỊA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG skkn Thực tế địa phương Triệu Lộc - Hậu Lộc năm gần với phát triển chung đất nước có bước khởi sắc phát triển kinh tế Cùng với mặt mạnh phát triển kinh tế, xã hội địa phương xuất số tụ điểm chơi Gemas số tai tệ nạn xã hội khác Một phận nhỏ học sinh tham gia vào trị chơi vơ ích, dẫn đến nghỉ học vơ lý do, khơng chịu khó học tập, kết học tập sa sút Là một địa phương có đường quốc lộ 1A và đường sắt Bắc – Nam chạy qua, có diện tích đồi 357 ha/ 912,8 chiếm 39,1 % tổng diện tích chung xã nên có diện tích trồng rừng lớn hồ nước nằm sâu thung lũng núi bao quanh, có khu di tích lịch sử Quốc gia ( Đền Bà Triệu) Khu vực thị tứ Quán Dốc là đầu mối ln trung chuyển lưu thơng hàng hóa nơng, lâm, thủy sản của huyện các tỉnh nước và biên giới Trung Quốc; có đồi núi, rừng và một số hồ nước nằn khuất sâu các thung lũng và đặc biệt từ năm 2017 lưu lượng phương tiện tham gia giao thông rất đông công nhân làm tại nhà máy may xã Châu Lộc trùng với thời gian học sinh đến trường nên đã có một số trường hợp đã bị va quệt tham gia giao thông 2.1 Cơ sở vật chất nhà trường: - Cuối tháng năm 2016 được phân công công tác tại trường Tiểu học Triệu Lộc Thực tế sở vật chất nhiều hạng mục đã xuống cấp: Hệ thống chiếu sáng, quạt mát, bàn ghế học sinh, bảng biểu phòng học bị hư hỏng nhiều; sách thư viện trang thiết bị đồ dùng dạy học cịn thiếu bị hư hỏng gây khó khăn việc đổi phương pháp dạy học công tác quản lý chất lượng giáo dục nhà trường - Phòng thiết bị, đồ dùng dạy học sử dụng phịng với diện tích 12 m2 khó khăn việc quản lý sử dụng - Hệ thống nước khn viên nhà trường chưa có nên thường hay ngập úng mùa mưa, các bồn sân trường đã bị long, nứt và đở vỡ gây khó khăn tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể hoạt động lên lớp - Nhà để xe chưa đảm bảo diện tích và đã bị xuống cấp, hư hỏng phần mái che 2.2.Về chất lượng đội ngũ: - Đội ngũ giáo viên thiếu số lượng cấu môn ( chưa có giáo viên Âm nhạc, Thể dục), đặc biệt số giáo viên nhà trường biến động luân chuyển thành phố Thanh Hóa nên phần không ổn định tư tưởng để cống hiến lâu dài Công tác bồi dưỡng đội ngũ Đổi phương pháp dạy học - Ứng dụng CNTT, sử dụng ĐDDH cịn bị xem nhẹ, cơng tác kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục chưa quan tâm mức - Chất lượng đội ngũ giáo viên không đồng nghiệp vụ chuyên môn, số giáo viên chưa thực tâm huyết, say sưa với nghề nghiệp, lười suy nghĩ việc đổi phương pháp dạy học, chưa chịu khó sử dụng phương tiện thiết bị - Đồ dùng dạy học, việc ứng dụng CNTT công tác giảng dạy hiệu chưa cao, chưa phấn đấu vươn lên để trở thành giáo viên giỏi các cấp, lớp có chất lượng cao 2.3 Công tác quản lý skkn - Công tác bồi dưỡng đội ngũ trị tư tưởng chưa thường xuyên, có số giáo viên chưa vượt khó vươn lên, hay có tư tưởng ỷ lại Cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cịn mang nặng tính hình thức, chưa tập trung vào giải vấn đề khó quá trình ĐMPPDH - Cơng tác kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên có biểu xem nhẹ Công tác nhận xét chữa học sinh lớp chưa thường xuyên, việc phân loại đối tượng học sinh để có biện pháp bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành chưa chú trọng - Công tác sinh hoạt chun mơn chưa phát huy tính sáng tạo, thiếu tập trung phân tích cấu trúc nội dung chương trình, nội dung học phương pháp, hình thức dạy học - Công tác giáo dục kỹ sống chưa quan tâm mức, nên kỹ ứng xử giao tiếp kỹ xử lý tình sống cịn nhiều hạn chế - Cơng tác thi đua khen thưởng cịn bị xem nhẹ, chưa khơi dậy lịng nhiệt tình sáng tạo đội ngũ giáo viên điều kiện thực tại, chưa xây dựng cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến 2.4 Cơng tác xã hội hóa giáo dục - Sự lãnh đạo Cấp uỷ Đảng – Chính quyền địa phương nghiệp giáo dục chưa phát huy nội lực nhân dân, chưa tập hợp nhiều lực lượng xã hội địa phương tham gia giáo dục Công tác đạo thực phổ cập giáo dục – xóa mù chữ chưa triệt để dẫn tới số phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ nên buông lỏng nề nếp học tập em - Do điều kiện kinh tế nhiều gia đình học sinh cịn gặp khó khăn Một số phụ huynh làm ăn xa với thời gian dài, gửi nhờ ông bà, cơ, dì, chú, bác chăm hộ nên việc quan tâm, chăm sóc, quản lý học sinh gia đình cịn nhiều bất cập - Do mặt trái kinh tế thị trường, địa phương xuất nhiều tụ điểm chơi Gemas số tai tệ nạn khác ảnh hưởng trực tiếp đến tư tưởng, thời gian học tập học sinh 2.5 Tổng hợp kết thực trạng: 2.5.1.Chất lượng giáo dục HT CHT Năm học Xếp thứ HSG SL TL SL TL 2015 - 2016 296 99,3 0,7 30 2016 - 2017 295 100 26 2.5.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên Loại Giỏi Loại Khá Loại TB Loại Yếu Năm học TSGV SL TL SL TL SL TL SL TL 2015 - 2016 15 33,3 40,0 26,7 31,25 2016 - 2017 16 43,5 18,7 2.5.3 Cơ sở vật chất Năm học Tổng số lớp Tổng số phòng học Phòng chức 2016 - 2017 11 13 phòng truyền thống, skkn ( phòng học đặc thù) phòng TV, kho TB 2017 - 2018 11 13 phòng truyền thống, ( phòng học đặc thù) phòng TV, kho TB Từ thực tiễn nhà trường, điều kiện kinh tế môi trường giáo dục địa phương Tôi tập trung nghiên cứu “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường tiểu học” CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 3.1 Biện pháp thứ nhất: Thực tốt công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng – Chính quyền địa phương Trong hai năm học vừa qua, Tôi tập trung thực kịp thời công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng – Chính quyền địa phương, Phịng GD&ĐT Hậu Lộc kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường Trong q trình tham mưu, tơi cụ thể hoá Nghị quyết, Chỉ thị Đảng - Nhà nước Ngành Giáo dục đề Đó là: tu sửa sở vật chất đảm bảo đủ phòng học, đủ bàn ghế để tất học sinh học buổi / ngày, xây dựng phịng chức năng; đầu tư kinh phí mua sắm thiết bị - Đồ dùng dạy học; đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục cơng tác thi đua khen thưởng Để thực đạt kết cao kế hoạch đề ra, Tôi đẩy mạnh công tác tuyên truyền; phối hợp chặt chẽ với đài truyền xã “viết” “đưa” tin Chủ trương - Chính sách Đảng, Nhà nước nghiệp giáo dục hệ thống đài truyền xã, thơn xóm Với nội dung: Thực phổ cập giáo dục – xóa mù chữ; công tác “ Tu sửa sở vật chất đảm bảo tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II, phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào xã hội hóa giáo dục Nhằm giúp nhân dân nhận thức vị trí, vai trị giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Cùng với đưa tin tháng 10/2016 Tôi tham mưu với lãnh đạo địa phương tổ chức chuyên đề phối kết hợp giáo dục Nhà trường lực lượng xã hội Tổ chức Hội thảo vai trò gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ em, vai trò xã hội việc Nhà trường - Gia đình giáo dục trẻ Về dự Chuyên đề Hội thảo có đồng chí Ban Thường vụ Đảng ủy, ban chuyên môn, đại diện tổ chức trị xã hội, Cấp ủy Ban thôn với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh lớp trường toàn thể cán giáo viên nhà trường Thông qua chuyên đề sử dụng phiếu ter để điều tra, thu thập thông tin nhận thức nhân dân nghiệp giáo dục; đồng thời xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh thơn xóm nhằm xóa bỏ tụ điểm chơi Gemes, phịng chiếu Video Thông qua Chuyên đề Hội thảo cung cấp nhiều nội dung thiết thực, rút nhiều học kinh nghiệm (Qua thước phim) phong trào xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Qua nâng cao nhận thức nhân dân tham gia xây dựng nghiệp giáo dục quê hương Triệu Lộc Sau thời gian ngắn với đạo liệt lãnh đạo địa phương, phối hợp chặt chẽ tổ chức trị xã hội đồng tình ủng hộ nhân dân Các tụ điểm chơi Gemes, phòng chiếu Video tháo bỏ Thực skkn mang lại niềm vui cho gia đình tượng học sinh nghỉ bỏ học khơng cịn tái diễn Từ công tác tuyên truyền tổ chức Chuyên đề, tổ chức Hội thảo có sức lan tỏa lớn quần chúng nhân dân Vì năm qua, lãnh đạo Cấp ủy - Chính quyền địa phương tham gia đóng góp cha mẹ học sinh, sở vật chất nhà trường bước cải thiện Tháng - 10 năm 2016 tu sửa bàn ghế học sinh, hệ thớng chiếu sáng các phịng học cao tầng đảm bảo đủ bàn ghế, ánh sáng để tổ chức học buổi / ngày Tháng 3/2017 Ủy ban nhân dân xã Hội cha mẹ học sinh tập trung xây dựng hệ thống nước khn viên trường học theo hướng xanh, sạch, đẹp Tháng năm 2017 Hội cha mẹ học sinh xây dựng nhà để xe cho cán giáo viên học sinh với diện tích 167 m2 Tổng kinh phí đầu tư xây dựng và tu sửa sở vật chất gần 135.000.000 đồng Than mưu tích cực với lãnh đạo địa phương xây dựng “Quy ước” phối hợp lực lượng đoàn thể xã hội, Cấp ủy chi thôn với nhà trường Tổ chức hội nghị “Chuyên đề” phát triển nghiệp giáo dục lần/ năm nhằm đánh giá chất lượng giáo dục cách sâu sắc Gắn vai trò trách nhiệm Nhà trường – Thơn xóm tổ chức đồn thể xã hội phong trào giáo dục chung xã nhà Thông báo kết học tập học sinh cấp ủy thôn để biểu dương kịp thời gương học tốt nhân rộng điển hình; đồng thời có biện pháp phối hợp nhà trường giúp đỡ học sinh gặp khó khăn 3.2 Biện pháp thứ hai : Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 3.2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc “Đổi phương pháp dạy học” Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường, tổ chức “Hội thảo” đánh giá thực trạng đội ngũ phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp, ý thức trách nhiệm, tinh thần vượt khó chun mơn nghiệp vụ Trao đổi đánh giá khách quan, xác hiệu cơng tác giáo viên Phân tích làm rõ ưu điểm tồn hạn chế, giúp giáo viên nhận thức đúng, có ý thức phấn đấu vươn lên công tác Đồng thời tổ chức “Hội thảo” áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hay, phù hợp với nhà trường với đối tượng học sinh như: Sáng kiến kinh nghiệm tự làm sử dụng ĐDDH hiệu cô giáo Vũ Thị Xuân; kinh nghiệm Ứng dụng CNTT học thầy giáo Lê Trong Long; kinh nghiệm ĐMPPDH nhằm phân hóa đối tượng học sinh để bồi dưỡng khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành giáo Nguyễn Thị Bích; kinh nghiệm xây dựng nề nếp tổ chức tiết sinh hoạt tập thể, tổ chức HĐNGLL cô giáo Hồng Thị Hạnh (GV - TPTĐ) Thơng qua hội thảo giáo viên nhận thức đầy đủ mục tiêu giáo dục bậc học chủ trương đổi phương pháp dạy học Bộ GD&ĐT đề Đặc biệt giáo viên tự đánh giá lực thân để chủ động công tác tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Để giúp giáo viên nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, với Ban chuyên môn nhà trường tổ chức chuyên đề ĐMPPDH Thường xuyên hướng dẫn giáo viên thiết kế giáo án điện tử, sử dụng phần mềm dạy skkn học chọn cử giáo viên có lực chun mơn để minh họa giáo án thiết kế qua lên lớp; tổ chức cho giáo viên tham gia dự tiết dạy có ứng dụng CNTT Thơng qua tiết dạy minh họa, giáo viên bày tỏ ý kiến trao đổi rút kinh nghiệm nhằm phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế để chất lượng dạy đạt kết cao; đồng thời tổ chức chuyên đề: Nâng cao hiệu việc ứng dụng CNTT vào trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên nhà trường Qua chuyên đề, tổ cốt cán chuyên môn BGH nhà trường hướng dẫn giáo viên thực hành số kỹ ứng dụng CNTT vào giảng dạy: Chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo hiệu ứng liên kết slide, cách truy cập vào trang web để lấy thơng tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng GAĐT Nhà trường tổ chức tốt chuyên đề bồi dưỡng học sinh câu lạc bộ: Tiếng Việt,Toán, Tiếng Anh; xây dựng đề khảo sát học sinh theo tháng, kỳ Ban giám hiệu tổ cốt cán chuyên môn nhà trường tăng cường cơng tác dự nhiều hình thức; đặc biệt quan tâm đến giáo viên lực chuyên mơn cịn hạn chế, thường xun giúp đỡ bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm giúp giáo viên có ý thức vươn lên giảng dạy Giáo viên thực nghiêm túc công tác tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chức thao giảng theo hướng đổi phương pháp dạy học phương pháp, kỹ thuật dạy học ( PP Bàn tay nặn bột, PP dạy học mỹ thuật Đan Mạch… ) đồng thời tích cực tham gia dự chuyên đề phòng giáo dục tổ chức, sinh hoạt chuyên môn cụm liên trường để bồi dưỡng thêm chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt vấn đề nhằm giúp giáo viên tiếp cận nhanh áp dụng có hiệu trình giảng dạy Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp đào tạo chuẩn nhằm đảm bảo chất lượng đội ngũ để thực chương trình đổi đạt kết cao Thực năm học vừa qua, buổi sinh hoạt chuyên môn phát huy vai trò của tở trưởng, tở phó chun mơn, phát huy tính sáng tạo, tính tự học tự bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn đội ngũ giáo viên Phong trào thi đua trở thành giáo viên giỏi cấp đội ngũ giáo viên hưởng ứng mạnh mẽ 3.2.2 Quản lý đạo chặt chẽ việc xây dựng kế hoạch học sử dụng đồ dùng dạy học lên lớp Công tác nghiên cứu học trước lên lớp giáo viên có ý nghĩa quan trọng Chất lượng dạy đạt hiệu cao hay thấp giáo viên tập trung nghiên cứu xây dựng hoạt động phù hợp với nội dung học Chính vậy, quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên cơng việc khó khăn người quản lý Nếu khơng khéo léo dẫn đến tình trạng làm để đối phó, chuẩn bị cách qua loa, khơng có chất lượng Để thực tốt nhiệm vụ tập trung số công việc sau: - Ban chuyên môn nhà trường tổ chức “Hội thảo” phân định học: Bài hình thành kiến thức mới, ơn tập, luyện tập, luyện tập chung skkn 10 Mỗi học, mơn học có mục đích u cầu riêng Vì giúp giáo viên phương pháp xây dựng kế hoạch học phù hợp với nội dung loại phù hợp với đối tượng học sinh lớp phụ trách - Thống xây dựng kế hoạch học phải đảm bảo mục đích yêu cầu học, thể hoạt động dạy học thầy trò, hình thức tổ chức dạy học đảm bảo khoa học logic Nhận xét, kết luận, củng cố giáo viên sau phần kiến thức - Kiểm tra nắm bắt tình hình soạn giáo viên cách thường xuyên, trao đổi góp ý giáo viên sau lần kiểm tra để giáo viên rút kinh nghiệm; đồng thời hướng dẫn cán thư viện - thiết bị xếp đồ dùng đảm bảo khoa học, tiện sử dụng phòng thiết bị, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể công tác chuẩn bị đồ dùng cho giáo viên trước lên lớp Để sử dụng triệt để hiệu thiết bị - Đồ dùng dạy học, Tôi thiết kế giá đựng đồ dùng phòng học tiện cho giáo viên sử dụng tuần Hàng tuần giáo viên lập kế hoạch cụ thể tiết dạy cần sử dụng ĐDDH, tên đồ dùng, thời gian sử dụng Phối hợp chặt chẽ với giáo viên thư viện - Thiết bị để mượn sử dụng hiệu đồ dùng có Ban Giám Hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra chuyên đề phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên giúp giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học lớp đạt hiệu cao 3.2.3 Quản lý tốt hoạt động dạy học lớp giáo viên - Giờ lên lớp định chất lượng dạy học người định giáo viên trực tiếp đứng lớp Vì để lên lớp giáo viên đạt kết tốt, Tôi tập trung đạo số hoạt động sau: - Quản lý tốt việc thực thời khoá biểu, thời khố biểu có vai trị xây dựng, trì nề nếp dạy học, điều khiển nhịp điệu dạy học ngày, tạo nên bầu khơng khí sư phạm trường học, tránh tình trạng thực lộn xộn, tuỳ tiện chuyển tiết cách bất hợp lý, làm cho cường độ nhận thức học sinh tải - Thường xuyên kiểm tra dạy, khảo sát chất lượng học sinh nhiều hình thức khác nhằm giúp giáo viên thực tốt lên lớp - Dự theo chuyên đề ĐMPPDH, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học Trong trình dự thăm lớp ban chuyên môn cần phải trao đổi, góp ý với giáo viên sau tiết dạy về: Nội dung kiến thức trọng tâm học, vận dụng phương pháp, tổ chức hình thức dạy học đặc trương môn, loại bài, đồng thời khích lệ học sinh phát huy tính tích cực học tập, giáo viên cần ý tới tất đối tượng học sinh Muốn vậy, giáo viên cần phải phân học sinh theo mức độ (học sinh hoàn thành tốt, học sinh hoàn thành học sinh chưa hồn thành) để có hình thức tổ chức dạy học phù hợp nhằm phát huy, khích lệ tất học sinh tích cực học tập Muốn phát huy tính tích cực học sinh chủ công người thầy Mỗi dạy, giáo viên phải có hệ thống câu hỏi có tính chất gợi mở, định hướng để đối tượng học sinh lớp  trả lời được, đáp ứng yêu cầu giáo viên phải động viên kịp thời học sinh có tiến bộ, đặc biệt học sinh chưa hoàn thành Giáo viên cần ý khả tư skkn 11 duy, sáng tạo những học sinh hồn thành tốt, nên khuyến khích em mạnh dạn, tự nhiên hoạt động học tập thảo luận nhóm Qua giáo viên rút kinh nghiệm, phát huy ưu điểm khắc phục tồn tại, hạn chế 3.3 Biện pháp thứ ba: Phối kết hợp chặt chẽ nhà trường tổ chức đồn thể Là địa phương cịn gặp nhiều khó khăn phát triển kinh tế, đồng thời phận nhân dân, phụ huynh học sinh nhận thức cơng tác giáo dục cịn hạn chế Trong năm học trước tình trạng học sinh nghỉ học thường xuyên xẩy Xác định rõ nhiệm vụ phổ cập giáo dục – xóa mù chữ nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Vì năm học vừa qua, nhà trường phối hợp chặt chẽ với Cấp ủy chi thôn, nắm bắt kịp thời học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, tranh thủ thời gian đến thăm gia đình em Phối hợp chặt chẽ nhà trường với tổ chức trị xã hội địa phương đẩy mạnh công tác phổ cập phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi nhiều biện pháp hình thức: Tuyên truyền, động viên, hướng dẫn nhân dân thực Luật phổ cập; lồng ghép nhiệm vụ phổ cập hội nghị chuyên mơn tổ chức đồn thể Thơng qua phối hợp chặt chẽ nhà trường với tổ chức đoàn thể xã hội giúp nhân dân nhận thức có trách nhiệm thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, đồng thời xây dựng nguồn kinh phí giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh đặc biệt khó khăn vươn lên học tập: (sách vở, bút, cặp ) vào đầu năm học để động viên nhiều lượt học sinh có tượng nghỉ học trở lại lớp tiếp tục học tập; tặng quà cho em tết đến xuân với kinh phí 11 triệu đồng Phối hợp chặt chẽ với Ban chấp hành Đoàn xã tổ chức giao lưu hoạt động Thể dục thể thao - Văn hóa văn nghệ vào ngày lễ, buổi hoạt động ngồi lên lớp với nhiều hình thức phong phú hấp dẫn; Tổ chức hội thi về: An tồn giao thơng, phịng chống Ma túy - HIV/ AIDS, vệ sinh mơi trường, vui trại hè Qua thu hút nhiều học sinh tham gia Thông qua hội nghị tổ chức đoàn thể xã hội, Tôi tham gia nhiều ý kiến đề xuất phong trào giáo dục chung xã nhà ; đồng thời lắng nghe tâm tư thành viên hội nghị nhằm phối kết hợp chặt chẽ, kịp thời nhà trường tổ chức, góp phần thúc đẩy phong trào giáo dục nhà trường đạt kết cao Đặc biệt tổ chức Hội khuyến học xã nhà tạo khí phong trào khuyến học, khuyến tài Qua khơi dậy phong trào hiếu học mỡi gia đình, dịng họ thơn xóm Cùng với Hội khuyến học xã nhà, Chi hội khuyến học nhà trường tích cực phát động phong trào xây dựng quỹ khuyến học chi hội gần triệu đồng góp phần khuyến khích cá nhân, tập thể đạt thành tích cao phong trào thi đua “Dạy Tốt - Học Tốt”, đồng thời giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn trở lại lớp học Hoà chung với phong trào khuyến học, khuyến tài Nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với Hội cựu chiến binh tổ chức buổi nói chuyện với cán giáo viên học sinh nhà trường truyền thống Quân đội nhân dân skkn 12 Việt Nam hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ nhân ngày Quốc phịng tồn dân 22-12 hàng năm Trong q trình thực nhiệm vụ Tơi ln xác định rõ cơng tác giáo dục hoạt động ngồi lên lớp có vai trị quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chung nhà trường Vì tập trung xây dựng kế hoạch có nhiều giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Các giải pháp đưa bàn bạc lãnh đạo nhà trường đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm hoạt động Văn hóa thể dục thể thao (Tổ chức thi tiếng hát dân ca, hội diễn văn nghệ quần chúng hát quê hương Thanh Hóa, tổ chức câu lạc cờ vua, cầu lơng, đá cầu ); tổ chức hội thi an tồn giao thơng, hội thi phịng chống tai tệ nạn xã hội, hội thi Rung chuông vàng ; thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sỹ Chăm sóc khu di tích lịch sử Quốc gia đền Bà Triệu, đài tưởng niệm dâng hương nữ anh hùng dân tộc Triệu Thị Trinh vào ngày 24 tháng hàng năm anh hùng liệt sỹ nhân ngày 27/7 dịp tết đến xn về, giữ gìn khu di tích làng Qua giáo dục học sinh truyền thống cách mạng giữ gìn sắc văn hóa q hương Qua cơng tác phối hợp chặt chẽ nhà trường tổ chức đoàn thể xã hội địa phương góp phần tích cực vào cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh 3.4 Biện pháp thứ tư: Giáo dục kỹ sống cho học sinh Lứa tuổi học sinh là lứa tuổi hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá song cũng thiếu hiểu biết sâu sắc về xã hội, còn thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo, kích động… Đặc biệt là bối cảnh hội nhập quốc tế và chế thị trường hiện nay, thế hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen của những yếu tố tích cực và tiêu cực, được đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn những giá trị, phải đương đầu với những khó khăn thách thức, những áp lực tiêu cực Nếu không được giáo dục kỹ sống, các em sẽ bị lôi kéo vào các hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kỷ, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc về nhân cách Vì vậy, việc giáo dục kỹ sống cho thế hệ trẻ là rất cần thiết, giúp các em rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, cộng đồng và Tổ quốc; giúp các em có khả ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè và mọi người Đảng ta đã xác định, người vừa là mục tiêu, vừa là động lực cho sự phát triển xã hội Để thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, cần phải có những người lao động mới phát triển toàn diện Do vậy cần phải đổi mới giáo dục nói chung và nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh nói riêng Chương trình giáo dục kỹ sống đã được giảng dạy lồng ghép các môn Tiếng việt, Đạo đức, Tự nhiên xã hội, Khoa học ở Tiểu học cụ thể: Khối lớp 1: 45 bài, lớp 2: 91 bài, lớp 3: 103 bài, Lớp 4: 84 bài, lớp 5: 73 bài và được phân thành các nhóm sau: + Nhóm các kỹ nhận biết và sống với chính mình tập trung giáo dục các kỹ năng: Tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự trọng, tự tin… skkn 13 + Nhóm các kỹ nhận biết và sống với người khác tập trung giáo dục các kỹ :Giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác… + Nhóm các kỹ quyết định một cách hiệu quả tập trung giáo dục các kỹ năng: Tìm kiếm và xử lý thông tin, tư phê phán, tư sáng tạo, quyết định, giải quyết vấn đề… Trong năm học qua cho thấy chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh chưa đạt kết mong muốn Học sinh thiếu kỹ ứng xử giao tiếp xử lý tình sống đảm bảo trật tự ATGT, phòng chống cháy nổ, phòng chống đuối nước, phòng chống tai tệ nạn xã hội… Trước yêu cầu thách thức sống đại phát triển tình hình thực tế địa phương xã Triệu lộc xã có vị trí địa lý đường quốc lộ 1A, đường sắt Bắc – Nam qua, đặc biệt lưu lượng công nhân làm nhà máy may xã Châu Lộc nên mật độ phương tiện người tham gia giao thông qua lại đông, đồng thời tai tệ nạn xã hội diễn biến phức tạp khu vực trung chuyển lưu thơng hàng hóa của hụn các tỉnh nước biên giới Trung Quốc Là xã có diện tích đồi 357 ha/ 912,8 chiếm 39,1 % tổng diện tích chung xã nên có diện tích trồng rừng lớn hồ nước nằm sâu thung lũng núi bao quanh, có khu di tích lịch sử Quốc gia ( Đền Bà Triệu) Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh nội dung để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong q trình thực nhiệm vụ năm học, xây dựng kế hoạch chỉ đạo, tổ chức đội ngũ giáo viên tập trung nghiên cứu và thực hiện nghiêm túc nội dung chương trình lồng ghép giáo dục kỹ sống môn học, các tiết dạy và học Thường xuyên kiểm tra kế hoạch bài dạy và dự giờ lớp, trao đổi góp ý với giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Song song với việc nâng cao chất lượng giờ dạy lớp, Ban giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo tổ chức Đoàn niên, Đội – Sao nhi đồng tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể hoạt động giáo dục lên lớp, cụ thể sau: - Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Bao gồm trò chơi vận động, trị chơi dân gian, văn hóa văn nghệ… Các hoạt động giúp học sinh cảm thấy thoải mái mặt tinh thần sau buổi học căng thẳng, góp phần rèn luyện số phẩm chất tính tổ chức kỷ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết,,,,và rèn kỹ kỹ hợp tác, kỹ nhận thức, kỹ tìm kiếm hỗ trợ, kỹ giải vấn đề - Hoạt động xã hội: Bao gồm hoạt động thăm quan, chăm sóc khu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương, thăm hỏi gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình già neo đơn….Qua hoạt động học sinh rèn luyện kỹ sống kỹ tìm kiếm xử lý thông tin, kỹ đảm nhiệm trách nhiệm, kỹ thể cảm thông skkn 14 - Hoạt động lao động cơng ích: Làm trực nhật vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường; chăm sóc bồn hoa cảnh, tham gia dọn đường làng ngõ xóm…….Đây hoạt động thật cần thiết giúp em thích nghi với sống xung quanh, yêu quý lao động, có kỹ tự phục vụ kỹ đảm nhiệm trách nhiệm - Hoạt động tiếp cận khoa học – kỹ thuật: Gồm hoạt động sưu tầm toán vui, tham gia sinh hoạt câu lạc Toán học, câu lạc Tiếng Việt, Tiếng Anh, tìm hiểu danh nhân, nhà bác học hình thức phong phú thi “Rung chuông vàng”, thi “Trạng nguyên nhỏ tuổi”, tham gia Hội thi “Sân chơi trí tuệ”… Đây hoạt động nhằm tạo điều kiện cho em làm quen với việc nghiên cứu khoa học tự khẳng định Các hoạt động đan xen với nhau, bám sát chủ đề hàng tháng thực đồng tâm từ lớp đến lớp Ngoài thực tháng cao điểm ATGT; phòng chống ma túy/ HIV – AIDS; phòng chống tội phạm; phòng chống tai nạn thương tích, phịng chống đuối nước; phịng chống cháy nổ….Nhà trường phối hợp chặt chẽ với Ban cơng an, Đồn niên, Hội khuyến học, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh xã Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tổ chức mít tinh quân tháng ATGT thông qua Hội thi vẽ tranh tuyên truyền hưởng ứng tháng ATGT, diễn kịch phòng chống tội phạm – phòng chống ma túy, HIV – AIDS ( tháng năm 2017); tuyên truyền giáo dục học sinh phịng chống thương tích, phịng chống đuối nước ( tháng 10/ 2017) thơng qua trình chiếu băng hình, đoạn video kỹ phịng tránh đuối nước; tổ chức tập huấn phòng chống cháy nổ ( tháng 12/2017) tình giả định lớp học, trường, gia đình khu dân cư…, đặc biệt kỹ phịng tránh cháy rừng Tở chức cho học sinh thăm quan, trải nghiệm dâng hương tại khu di tích lịch sử Quốc gia (Đền bà Triệu); khu di tích lịch sử đài tưởng niệm các anh hùng Liệt sỹ ở địa phương ( tháng 02/ 2018) nhằm giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm, giáo dục học sinh có trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn các di tích lịch sử Thơng qua chương trình lồng ghép giáo dục kỹ sống thực hiệu quả tiết học hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh nhận biết kiến thức, kỹ kỹ sống giúp em tự tin ứng xử giao tiếp thể hiện nét văn hóa xử lý tình sống phù hợp với lứa tuổi học sinh Phát động học sinh làm đồ chơi dân gian; sưu tầm các bài hát, điệu múa thể loại dân ca cho học sinh phù hợp theo lứa tuổi Thực nội dung tăng cường tổ chức các trò chơi dân gian các hoạt động văn nghệ, vui chơi giải trí tích cực phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Duy trì việc sinh hoạt lên lớp theo chủ điểm  để học sinh học được chơi Phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách đội tổ chức các thi trò chơi dân gian dịp đầu xuân như: ô ăn quan , Lò cò, Cướp cờ, hội thi Giai điệu tuổi hồng, hội thi Vẽ điều em mơ ước Đồng thời hàng tuần vào tiết sinh hoạt tập thể sáng thứ hai cho các em “Kể chuyện Bácc Hồ”; Trò chơi Ai nhanh? Ai đúng? …   skkn 15 3.5 Biện pháp thứ năm: Phối hợp chặt chẽ Nhà trường – Gia đình – Xã hội Thực tốt kết hợp giáo dục Nhà trường - Gia đình - Xã hội yếu tố quan trọng nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện Nhận thức vị trí tầm quan trọng gia đình cộng đồng xã hội phong trào giáo dục chung Trong năm học qua, Tôi tập trung tổ chức phối hợp chặt chẽ giáo dục tay ba Nhà trường – Gia đình xã hội Mỗi năm học nhà trường tổ chức lần họp phụ huynh dự họp với nhà trường có đại diện lãnh đạo địa phương Thông qua họp, nhà trường triển khai đầy đủ kế hoạch giải pháp thực nhiệm vụ năm học, thông báo kết học tập em học sinh đến với phụ huynh; đồng thời lắng nghe ý kiến phụ huynh nhằm thống giải pháp phối hợp chặt chẽ giáo dục học sinh Bên cạnh hàng tháng giáo viên thơng báo kết học tập học sinh thông qua sổ liên lạc, phụ huynh có ý kiến trở lại với giáo viên chủ nhiệm lớp Trong năm học nhà trường yêu cầu giáo viên phụ trách trực tiếp giảng dạy bố trí thời gian trao đởi với phụ huynh học sinh nhằm nắm bắt tình hình điều kiện hồn cảnh học sinh để có giải pháp giáo dục phù hợp giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức Nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh phối kết hợp, liên hệ với ban ngành, đồn thể xã hội địa phương: Cơng an, Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Mặt trận tổ quốc tập trung xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, có biện pháp phịng ngừa ngăn chặn không để xẩy tai tệ nạn xâm nhập vào nhà trường địa bàn dân cư Song song với công tác giáo dục học sinh trở thành ngoan trị giỏi, Tơi tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương phối hợp chặt chẽ với Hội cha mẹ học sinh, vận động cha mẹ học sinh ủng hộ ngày công và kinh phí xây dựng bồn cây, nhà để xe với tổng kinh phí 90 triệu đồng Đây kết to lớn phong trào phát huy nội lực vốn có từ phụ huynh học sinh, thơng qua kết hợp chặt chẽ nhà trường với phụ huynh học sinh giúp phụ huynh nhận thức sâu sắc nghiệp giáo dục Đảng - Nhà nước Từ nâng cao trách nhiệm cơng tác giáo dục hệ trẻ xác định rõ nghiệp giáo dục không dừng lại nhà trường mà nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân 3.6 Biện pháp thứ sáu : Xây dựng thư viện – Thiết bị thân thiện, hiệu quả Thực chương trình "Đổi giáo dục phổ thơng " nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thời kỳ CNH - HĐH đất nước Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Trong năm học vừa qua, xác định rõ: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học Muốn đổi phương pháp dạy học có kết đội ngũ giáo viên cần có tài liệu nghiên cứu – Thiết bị dạy học (sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, đồ dùng trang thiết bị dạy học), CBGV – HS có điều kiện được tiếp cận với nhiều loại sách, báo và thiết bị phục vụ công tác dạy và học Nhận thức nhiệm vụ trước mắt lâu dài, Tôi tổ chức nhiều giải pháp để xây dựng kho sách dùng chung phục vụ cho việc nghiên cứu chương skkn 16 trình, đổi phương pháp, tra cứu tài liệu đặc biệt sách giáo khoa khối lớp phục vụ cho học sinh nghèo mượn sách để học tập Sau hai năm thực giải pháp tập trung nguồn kinh phí đầu tư xây dựng kho sách - Thứ nhất: Từ nguồn kinh phí nhà trường đầu tư mua sách với nhiều đầu loại sách, nhiều sách - Thứ hai: Phát động cán giáo viên - học sinh tham gia phong trào quyên góp xây dựng tủ sách dùng chung - Thứ ba: Vận động cha mẹ học sinh ủng hộ kinh phí xây dựng tủ sách dùng chung Thư viện có: Phịng đọc giáo viên Phịng đọc học sinh Số sách có: + 374 sách giáo khoa + 059 sách nghiệp vụ + 067 sách tham khảo + 404 sách thiếu nhi Với đầu báo, tạp chí: Báo Nhân dân, Thanh Hóa, Giáo dục & thời đại, Văn hóa, thiếu niên, nhi đồng chăm học, nhi đồng cười, báo lao động, Khám khoa học Bản đồ, băng đĩa giáo khoa đa dạng phong phú Để sách, báo, tài liệu đến với bạn đọc kịp thời sử dụng sách có hiệu việc tuyên truyền giới thiệu sách, hướng dẫn bạn đọc lựa chọn sách báo cần thiết Ngoài lịch phục vụ bạn đọc tại thư viện, giáo viên thư viện đã phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp – giáo viên tổng phụ trách đội tiếp nhận sách báo lên các phòng học và được luân chuyển theo tuần, tháng để thuận lợi cho học sinh được đọc nhiều loại sách Song song với hoạt động hiệu quả công tác thư viện, ngoài bộ đồ dùng dạy học của các lớp nhà trường đã tập trung nguồn kinh phí mua sắm, sửa chữa trang thiết bị dạy học (2 máy tính laptop và máy chiếu) được lắp đặt các phòng học tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng CNTT dạy và học Qua thực tế cho thấy công tác thư viện – Thiết bị nhà trường hoạt động hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường lên bước tiến 2.7 Biện pháp thứ bảy: Đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh Kiểm tra kết quả học tập của học sinh giúp học sinh nhận biết được mức độ đạt được sau mỗi bài học về kiến thức, kỹ theo từng môn học, đồng thời giúp giáo viên điều chỉnh nội dung phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Ngoài việc kiểm tra đánh giá thường xuyên của giáo viên lớp, cùng với ban chuyên môn nhà trường tập trung nghiên cứu xây dựng đề kiểm tra đảm bảo yêu cầu kiến thức kỹ theo môn học, đề gồm phần ( Kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm tự luận theo các mức độ) Hàng tháng, tập trung đạo đồng chí Ban chun mơn nhà trường thẩm định đề tổ chức khảo sát chất lượng học sinh tất lớp (2 mơn Tốn tiếng việt) đạo cho tổ chuyên môn khảo sát mơn học cịn lại theo u cầu kiến thức kỹ môn học; đồng thời tổ chức nghiêm túc lần thi định kỳ, đánh giá chất lượng học tập học sinh Sau lần tổ chức thi kiểm tra, ban chuyên môn nhà trường tập trung phân tích chất lượng skkn 17 đề kiểm tra yêu cầu kiến thức kỹ năng, kết làm học sinh Qua công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh thường xuyên thi định kỳ giúp cho ban chuyên môn nhà trường đội ngũ giáo viên phân loại đối tượng học sinh để tập trung tổ chức phụ đạo học sinh chưa hoàn thành đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ mơn học Vì chất lượng đại trà tồn trường nâng lên tích cực, tỉ lệ học sinh hoàn thành và hoàn thành tốt các môn học đạt và vượt tiêu đề Song song với nâng cao chất lượng đại trà, Tôi tập trung xây dựng kế hoạch tổ chức giáo viên thực nghiêm túc công tác bồi dưỡng học sinh khiếu; thường xuyên đề tổ chức thi, đánh giá kết làm học sinh Ban chuyên môn với giáo viên trực tiếp bồi dưỡng tổ chức trao đổi rút kinh nghiệm khắc phục tồn hạn chế 3.8 Biện pháp thứ tám : Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng Để hoạt động nhà trường thêm sức mạnh niềm tin, cơng tác thi đua có vai trị quan trọng, từ đầu năm học, kiện toàn Hội đồng thi đua khen thưởng Để tổ chức tốt phong trào thi đua năm học, Hội đồng thi đua nhà trường tập trung xây dựng kế hoạch và tiêu chí thi đua cụ thể rõ ràng, phù hợp với thực tế nhà trường Qua cá nhân, tập thể đăng kí tích cực hưởng ứng phong trào thi đua Phát động và tổ chức phong trào thi đua thực hiện các vận động “Hai không” với vận động “Học tập làm theo gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ; “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”; “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo”; phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Hưởng ứng phong trào thi đua, nhà trường đã thực hiện nghiêm túc công tác Kiểm tra nội trường học cách chặt chẽ vừa tạo động lực thúc đẩy hoạt động vừa quan tâm xây dựng mối đồn kết, gắn bó tập thể để CBGV gương mẫu mực giáo dục HS Bản thân tích cực tham mưu với Cấp ủy - Chính quyền địa phương xây dựng quỹ khuyến học toàn dân, phối hợp chặt chẽ với Hội khuyến học xã, Hội phụ huynh học sinh và quỹ thi đua khen thưởng nhà trường tạo nguồn kinh phí để khích lệ động viên những tấm gương sáng phong trào thi đua “ Hai Tốt” Tổ chức sơ kết, tổng kết phong trào thi đua, khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể đạt nhiều thành tích cao phong trào thi đua “Dạy tớt – Học tốt” hoạt động khác với số tiền thưởng 20 triệu đờng Từ khuyến khích, động viên đội ngũ giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động với tinh thần thi đua sơi khắc phục khó khăn vươn lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ HIỆU QUẢ 4.1 Về cơng tác phổ cập Nhà trường hồn thành vững phổ cập giáo dục - xóa mù chữ, đảm bảo trẻ độ tuổi phổ cập đến trường, khơng có tình trạng học skkn 18 sinh bỏ học chừng Hồ sơ phổ cập theo dõi cập nhật thường xuyên đảm bảo xác sở xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục địa phương năm Về chất lượng giáo dục Chất lượng học tập học sinh đánh giá cao năm học gần đây, cụ thể: Chất lượng đại trà, lên lớp hồn thành chương trình tiểu học đạt 100 % ; tỉ lệ học sinh hoàn thành tớt nợi dung các môn học đạt 75 % trở lên Chất lượng học sinh đạt giải cấp huyện nâng lên năm học 2015 – 2016 nhà trường xếp thứ 30/30 trường Năm học 2016 - 2017 xếp thứ 26/30 trường huyện Năm học 2017 - 2018 chất lượng học sinh TDTT xếp thứ 19/30 tăng bậc so với năm học 2016 - 2017 Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt ý thức trách nhiệm nghiệp vụ chuyên môn, học hỏi tự giác đổi phương pháp Vì đạt giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên dạy giỏi cấp huyện 3.Về công tác xây dựng sở vật chất – Trang thiết bị dạy học Bản thân làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh chăm lo xây dựng, tu sửa sở vật chất trường học: Xây dựng hệ thống thoát nước, nhà để xe, bồn cây, mua 15 bộ bàn ghế mới, sửa chữa 68 bộ bàn ghế ; mua mới máy tính Laptop, sửa chữa lắp đặt máy chiếu các phòng học phục vụ các tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin Phòng học đảm bảo 100% học sinh học buổi / ngày Khuôn viên trường lớp sạch sẽ, môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh 4 Cơng tác giáo dục kỹ sống Học sinh đã tự tin giao tiếp, ứng xử có văn hố; tích cực tham gia các hoạt động của lớp, của trường thể hiện rõ nét như: kỹ tự quản, kỹ tổ chức, kỹ hợp tác, kỹ tìm kiếm sự hỗ trợ để điều khiển thực các hoạt động tập thể có hiệu Mạnh dạn tích cực sẵn sàng tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động sinh hoạt tập thể trường, lớp lợi ích chung, trưởng thành tiến thân Từ tạo sân chơi lành mạnh giúp em có điều kiện bộc lộ lực, kỹ sống, hiểu biết, khả ứng phó vớ các tình Tăng cường gắn bó đồn kết lớp, trường Đặc biệt năm học vừa qua, nhà trường đã tổ chức cho học sinh được tham gia trải nghiệm Dâng hương tại khu di tích lịch sử Quốc gia Đền Bà Triệu, đài tưởng niệm các Anh hùng Liệt sỹ; quan sát tham gia giao thông tại các tuyến đường có nhiều phương tiện giao thông và người qua lại ( Quốc lộ 1A, đường sắt Bắc – Nam, tuyến đường liên xã giữa Triệu Lộc – Châu Lộc) có nhiều công nhân tham gia giao thông tại nhà máy may Châu Lộc cùng thời gian học sinh đến trường Quan sát đồi núi có rừng cây, quan sát hồ nước trong thung lũng, tham gia quan sát tập huấn phòng cháy chữa cháy tại trường ( Trong đó có nhiều tình huống giả định)… Qua đó đã giúp học sinh có thêm những kinh nghiệm thực tế việc rèn luyện kỹ sống về giữ gìn và bảo vệ những truyền thống tốt đẹp và ứng phó với các tình huống cuộc sống về phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống đuối nước, phòng chống cháy nổ…… skkn 19 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận : Từ sở lý luận thực tiễn công tác quản lý trường học Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, người cán quản lý trường học phải bám sát mục tiêu giáo dục Đảng – Nhà nước, nhiệm vụ năm học và thực tiễn nhà trường Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm trước nhiệm vụ giao, ln tìm tịi giải pháp thực biện pháp tích cực phù hợp nhằm thực nhiệm vụ đạt hiệu cao Tham mưu kịp thời với cấp ủy Đảng – Chính quyền địa phương tổ chức Hội nghị chuyên đề bàn công tác giáo dục: Chăm lo xây dựng sở vật chất trường học, đảm bảo tình hình trật tự an toàn xã hội, xây dựng môi trường giáo dục an toàn lành mạnh Phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể xã hội Hội cha mẹ học sinh, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục và giáo dục kỹ sống cho học sinh Làm tốt công tác thi đua khen thưởng động viên kịp thời những gương người tốt việc tốt nhân rộng điển hình tiên tiến Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên tư tưởng trị - Nghiệp vụ chun mơn, lương tâm trách nhiệm Thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học và các hoạt động giáo dục nhà trường Tạo điều kiện để giáo viên phát huy lực sáng tạo giảng dạy, tích cực công tác tự học tự bồi dưỡng chuyên môn, phấn đấu đạt giáo viên giỏi các cấp Đúng với quy luật chứng minh: “ Muốn có trị giỏi phải có thầy giỏi; muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải có đội ngũ cán giáo viên có lực, có ý thức trách nhiệm tâm huyết với nghề; muốn có phong trào giáo dục địa phương phát triển mạnh phải xây dựng phối hợp đồng Nhà trường – Gia đình – Xã hội Kiến nghị: - Đề nghị Phòng Giáo dục & Đào tạo Hậu Lộc biên chế giáo viên đứng lớp đảm bảo số lượng và cấu bộ môn Xác nhận của đơn vị Triệu Lộc, ngày 16 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Trịnh Văn Thường DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN skkn 20 ... dục phổ th? ?ng " nhằm nâng cao chất lượng giáo dục th? ??i kỳ CNH - HĐH đất nước Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ th? ?ng Trong năm học vừa qua, xác định rõ: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục, đòi... nghiệp giáo dục không dừng lại nhà trường mà nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân 3.6 Biện pháp th? ?? sáu : Xây dựng th? ? viện – Thiết bị th? ?n thiện, hiệu quả Th? ??c chương trình "Đổi giáo dục. .. Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường, tổ chức “Hội th? ??o” đánh giá th? ??c trạng đội ngũ phẩm chất đạo đức lối sống, lương