Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

MỤC LỤC Tên đề mục Trang I Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng vào sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Thực trạng việc thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non Các giải pháp giải vấn đề 3.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho thân 3.2 Biện pháp xây dựng môi trường giáo dục 3.3 Biện pháp giáo dục trẻ hoạt động hàng ngày 12 3.4 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường qua hoạt động chăm sóc bảo sức khoẻ cho trẻ 15 3.5 Biện pháp trọng công tác tham mưư phối hợp với phụ huynh 16 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 III Kết luận – Kiến nghị 19 Kết luận 19 Kiến nghị 20 skkn " MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SĨC GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG CHO TRẺ 5- TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON" I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mơi trường không gian sống người loại sinh vật Hàng ngày người cần không gian định để hoạt động như: Nhà ở, nơi nghỉ ngơi, khơng khí, nước uống, lương thực, thực phẩm, đất đai để sản xuất đặc biệt môi trường nơi chứa đựng nguồn tài nguyên cần cho đời sống sản xuất người Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non có ý nghĩa vơ quan trọng việc hình thành hành vi ứng xử tốt với mơi trường Thông qua hoạt động giáo dục trẻ diễn hoạt động hàng ngày trường mầm non, diễn nhiều hình thức khác tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cách hợp lý, tự nhiên mang hiệu cao Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt với đời sống người phát triển kinh tế văn hóa đất nước, nhân loại Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục mà hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục mơi trường trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Hiện giới việc ô nhiễm môi trường diễn thiếu hiểu biết người nguyên nhân gây nên nhiễm suy thối mơi trường Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi trường vần đề cấp bách có tính tồn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc, cần giáo dục cho người từ tuổi thơ skkn Giáo dục bảo vệ mơi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy nhằm giúp cho người có hiểu biết kĩ năng, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Giáo dục bảo vệ môi trường q trình giáo dục có mục đích, nhằm làm cho người cộng đồng quan tâm đến vấn đề mơi trường, có hiểu biết mơi trường, có thái độ, kĩ hành vi tốt việc bảo vệ mơi trường Ví dụ: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường, nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ (Quyết định Thủ tướng phủ, số 1363/QĐ/TTg ngày 17-10-2001) Mục đích giáo dục bảo vệ môi trường nhằm vận dụng kiến thức kĩ vào gìn giữ, bảo tồn, sử dụng môi trường đảm bảo bền vững cho hệ tương lai Nó bao hàm việc học tập cách sử dụng công nghệ nhằm tăng sản lượng tránh thảm họa mơi trường, xóa đói, giảm nghèo, tận dụng hội đưa định khôn khéo sử dụng tài nguyên Giáo viên việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn nhiều hạn chế Trong trình giảng dạy chưa ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết dạy hoạt động giáo dục Trẻ em nơng thơn ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ môi trường, sân trường, lớp nhiều trẻ vứt vỏ sữa, vỏ bim bim sân trường hay nhiều lúc chạy vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy q đà, dẫm vào hoa, chí cịn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, vệ sinh, rửa tay nhiều lúc chưa biết khóa vịi Đa số trẻ chưa có ý thức vệ sinh cá nhân bảo vệ môi trường, sở vật chất trang thiết bị chưa phong phú đa dạng, chủ yếu đồ dùng đồ chơi tự tạo sẵn có địa phương đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi dễ qn nên gặp nhiều khó khăn cơng tác bảo vệ mơi trường Chính giáo viên mầm non nhận thức bảo vệ mơi trường bảo vệ bảo vệ sống tồn cầu Đó hoạt skkn động giữ cho môi trường lành, đẹp đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây Từ người biết khai thác sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên nhằm cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với môi trường để đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Xuất phát từ tất lý mà đưa " Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Minh Khôi " Mục đích nghiên cứu - Tìm " Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Minh Khôi " Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng trẻ 5-6 tuổi B trường mầm non Minh Khôi b Phạm vi nghiên cứu: - Trẻ 5- tuổi B trường Mầm non Minh khôi - Chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài) b Phương pháp quan sát c Phương pháp làm mẫu, giảng giải d Phương pháp thực hành trải nghiệm e Phương pháp trao đổi đàm thoại f Phương pháp đánh giá nêu gương II PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lí luận Mơi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, skkn tồn tại, phát triển người thiên nhiên Môi trường sống người theo chức chia thành loại: Môi trường tự nhiên: Bao gồm nhân tố thiên nhiên vật lý, hóa học, sinh học, tồn ý muốn người, nhiều chịu tác động người Đó ánh sáng mặt trời, núi sơng, biển cả, khơng khí, động, thực vật, nước Mơi trường xã hội: Là tổng thể quan hệ người với người Đó luật lệ, thể chế, cam kết, quy định, ước định cấp khác Môi trường nhân tạo: Bao gồm tất nhân tố người tạo nên, làm thành tiện nghi sống ô tô, nhà ở, công sở, khu vực đô thị, công viên nhân tạo Môi trường theo nghĩa rộng: Là tất nhân tố tự nhiên xã hội cần thiết cho sinh sống, sản xuất người, tài nguyên thiên nhiên, khơng khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội Môi trường trường mầm non tồn mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội mơi trường nhân tạo Đó mơi trường bao gồm phịng/lớp học mơi trường ngồi phòng/lớp học bao quanh sống vui chơi, học tập sinh hoạt trẻ trường mầm non Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên Ví dụ: Muốn bảo vệ cho mơi trường mầm non xanh - đẹp, người trường mầm non phải có ý thức tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh chung riêng như: Vệ sinh, xếp đồ dùng, đồ chơi lớp trời gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh vứt rác nơi quy định, quét dọn, thu gom xử lí tốt rác thải, trồng chăm sóc Giáo dục bảo vệ mơi trường hoạt động có vai trị quan trọng đời sống người mà giới phát động, hàng năm có ngày ngày “nước giới, ngày môi trường giới 5/6, trái đất” Qua nhằm nâng cao ý thức người trái đất bảo vệ môi trường skkn Giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động đặc biệt quan trọng trẻ mầm non, bước đầu hình thành cho trẻ thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường Từ trẻ có kiến thức đơn giản thể, cách chăm sóc giữ gìn sức khoẻ cho thân Đồng thời có kiến thức ban đầu mối quan hệ động vật, thực vật người với môi trường sống để trẻ biết giao tiếp biết yêu thương người gần gũi quanh mình, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật quanh nơi Giúp trẻ có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trường/lớp, gia đình, nơi như: Tham gia chăm sóc vật nuôi, trồng, vệ sinh cá nhân,vệ sinh nhà cửa gia đình, trường/lớp học với cơng việc vừa sức với trẻ Biết tiết kiệm chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh, sống tiết kiệm, giữ gìn đồ dùng đồ chơi tiết kiệm sinh hoạt Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường như: Vứt rác bừa bãi, chặt cây, hái hoa, dẫm lên cỏ, bắn chết động vật Biết yêu quý gần gũi với thiên nhiên quan tâm đến vấn đề môi trường thu gom rác thải, sân trường Thực trạng vấn đề trước áp dụng vào sáng kiến kinh nghiệm a Thuận lợi: Về sở vật chất trường lớp đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc hình thành phát triển kỹ giáo dục bảo vệ mơi trường Lớp có giáo viên/1 nhóm, trình độ 2/2 đồng chí, đồng chí đạt chuẩn đồng chí chuẩn, giáo viên cịn trẻ, nhiệt tình hăng say với cơng việc, u nghề, có kỹ tốt giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Số trẻ huy động lớp 39 cháu, số trẻ ăn bán trú trường 39/39 cháu đạt 100% tỷ lệ trẻ kênh bình thường 95%, trẻ suy dinh dưỡng 5% skkn Trẻ độ tuổi bắt đầu hình thành có ý thức bảo vệ môi trường Trẻ biết nhặt rụng, vỏ hộp sữa, vỏ bánh kẹo bỏ vào thùng rác, biết rửa tay xong khóa vịi nước lại b Khó khăn: Diện tích sân trường rộng mơi trường cho trẻ hoạt động cịn hạn chế Học sinh đơng diện tích lớp học hẹp nên cịn gặp nhiều khó khăn việc hướng dẫn trẻ bảo vệ môi trường lớp, nhiều trẻ chưa biết bỏ rác vào bừa bãi, trẻ rửa tay vặn vịi nước chảy lảng phí ngồi Đa số trẻ em nông thôn bố mẹ làm ăn xa trẻ nhà với ông bà nên chưa hiểu việc bảo vệ môi trường cho rạch 2.1 Thực trạng việc thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non a Đối với thân bồi dưỡng chuyên môn nội dung GDBVMT: Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường thiết kế môi trường giáo dục lớp lớp học Nắm vững nội dung phương pháp để truyền thụ kiến thức cho trẻ, biết vận dụng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cách hợp lý, tự nhiên Nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp hoạt động giáo dục nhiều hình thức Tổ chức qua hoạt động trời, hoạt động dạo chơi thăm quan, chăm sóc vườn rau, bồn hoa, cảnh hạn chế Đánh giá khả thực trẻ để uốn nắn kịp thời cho trẻ yếu b Khảo sát chất lượng trẻ: Hình thành cho trẻ kỹ bảo vệ môi trường, hoạt động hàng ngày trẻ lĩnh hội kiến thức mà cô truyền thụ Thực hoạt động bảo vệ môi trường, nhặt rụng xung quanh sân trường bỏ vào thùng rác, khóa vịi nước sau sử dụng cịn hạn chế Kết khảo sát trẻ là: 35/39 trẻ đạt 90%, chưa đạt 4/39 10% c Tham gia bảo vệ môi trường trường phát động: skkn Tham gia nhặt rác, cây, vỏ hộp sữa, vỏ bim bim xung quanh sân trường bỏ vào thùng rác, chăm sóc nhở cỏ, nhặt vườn cổ tích d Công tác tham mưu với BGH Tham mưu với BGH nhà trường mua sắm thêm trang thiết bị, xây dựng môi trường giáo dục bảo vệ môi trường đ Công tác phối kết hợp với phụ huynh Tuyên truyền đến bậc phụ huynh giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ gia đình, trường lúc nơi Huy động bậc phụ huynh hỗ trợ thêm kinh phí để mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường nội dung giáo dục tích hợp q trình chăm sóc trẻ năm học 2017-2018 nên kết trẻ trước thực đề tài chưa cao cụ thể: * Kết thực trạng TT NỘI DUNG *Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường 34 44 22 35 43 22 36 42 22 33 44 23 - Có kĩ giữ gìn vệ sinh cá nhân 35 43 22 - Trẻ biết nhặt rác bỏ vào thùng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi 36 40 24 37 30 23 - Lồng ghép chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết học - Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường - Nội dung phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường KẾT QUẢ THỤC TRẠNG Tốt Khá TB Yếu % % % % * Đối với trẻ - Có ý thức tham gia hoạt động bảo vệ môi trường skkn - Khả hiểu biết giáo dục bảo vệ môi trường 34 31 25 - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua lễ khai giảng năm học 39 47 15 - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua đón trả trẻ qua góc trao đổi với phụ huynh 36 47 17 - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua buổi họp phụ huynh 39 46 15 - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua buổi tổng vệ sinh mơi trường tồn xã 32 47 21 - Xây dựng góc giao dục bảo vệ mơi trường 46 54 - Góc tuyên truyền nhóm lớp 45 55 - Đồ dùng để phục vụ cho hoạt động 55 45 * Công tác tuyên truyền phối kết hợp * Công tác tham mưu xây dựng sở vật chất Với thực trạng nêu trên, thân giáo viên đứng lớp xin đưa " Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi" Các giải pháp giải vấn đề Từ thực trạng nghiên cứu vận dụng kiến thức lý luận liên quan phân tích nêu Tơi nghiên cứu đúc rút từ kinh nghiệm thực tế đưa biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Minh Khôi sau : 3.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho thân Bản thân cố gắng học tập, tham khảo tài liệu sách báo, mạng internet, để nắm vững mục đích yêu cầu, nội dung phương pháp thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường Tham gia hoạt động bảo vệ môi trường xã phát động, tổ chức tốt hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường nơi công tác skkn Trước hết thân phải xác định rõ muốn nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường phải chuẩn bị tốt sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thân, xây dựng kế hoạch phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, công tác phối kết hợp với bậc phụ huynh 3.2 Biện pháp xây dựng môi trường giáo dục * Xây dựng mơi trường lớp học Phịng nhóm lớp ln đủ ánh sáng, an tồn, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đông, nhà lát gạch men lau chùi thường xuyên Phòng học ln sẽ, khơng có mùi hơi, khai, ẩm mốc, trần nhà khơng có màng nhện, cánh cửa khơng có bụi bám Có lịch vệ sinh cho ngày, tuần, tháng thực nghiêm túc lịch vệ sinh Các góc tủ đồ dùng, đồ chơi trang trí, bầy biện đẹp mắt hấp dẫn trẻ thường xuyên lau chùi cọ rửa Xanh hóa môi trường lớp học trồng nhiều xanh vào chậu treo góc lớp, treo cửa sổ Nhưng phải vừa tầm với trẻ để trẻ tự chăm sóc vệ sinh cho trẻ tưới nước lau Giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước Hàng ngày phải rửa tay trước ăn, sau vệ sinh Nhưng phải vặn nhỏ vòi cho nước chảy đầy đủ, để rửa tay, uống nước phải rót vừa đủ để tránh nước thừa đổ lãng phí Hàng tuần có tổ chức thực hành thảo luận, trị truyện mơi trường làm sách tranh chủ điểm từ sách báo cũ, làm thí nghiệm, xử lý tình để lơi trẻ tham gia tích cực vào công tác bảo vệ môi trường skkn Môi trường lớp học * Mội trường bên lớp học Trường có biến ghi tên trường có tường rào bao quanh đảm bảo an toàn, đẹp Sân trường quy hoạch thành sân chơi khu đất trồng xanh, vườn thiên nhiên vườn trồng rau Với thảm hoa, cảnh bố trí hợp lý, hài hòa làm tăng thêm vẻ đẹp trường, có bồn hoa bao quanh tiện cho việc chăm sóc bảo vệ Các lối lát gạch lát xi măng phẳng, không đọng nước trơn trượt, tạo điều kiện để người hưởng bóng mát, ngắm hoa thuận tiện cho việc sửa sang, chăm tưới thường xun, qua tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Hình ảnh khn viên trường Mầm non Minh Khơi Xây dựng vườn thiên nhiên, vườn rau cụ thể có nhiều loại khác xoài, sấu, vú sữa… phục vụ cho việc học tập thông qua dạo chơi ngồi trời Ở có ghi tên cụ thể 10 skkn Hình ảnh vườn thiên nhiên Hình ảnh vườn rau Chống xói mịn đất: Bằng việc xây dựng hàng rào, trồng phủ loại cỏ loại có khả giữ đất tốt, với hệ thống cống rãnh thoát nước hợp lý Quản lý tốt nguồn rác thải: Có bồn chứa rác nước thải cơng cộng Trong sân trường có thùng rác trang trí hình vật ngộ nghĩnh, bơng hoa phù hợp với sở thích trẻ, kích thích trẻ việc bỏ rác vào thùng nơi quy định, có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Mỗi thùng rác phải có nắp đậy, đặt nơi thuận tiện vừa tầm với trẻ cần thu gom xử lý nguồn rác thải thường xun Các cơng trình vệ sinh tiêu chuẩn, thuận tiện phù hợp với cô trẻ.Có nguồn nước đủ dùng hệ thống nước kín thực nghiêm ngặt lịch vệ sinh cụ thể cho hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng Hình ảnh thùng rác nơi quy định Tiết kiệm điện nước: Hệ thống điện nước lắp đặt tiểu chuẩn, an toàn đảm bảo đủ nước giảm thiếu thất điện nước 11 skkn Xây dựng góc trao đổi với phụ huynh: Nhằm giới thiệu nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tuyên truyền cho bậc cha mẹ tham gia hưởng ứng, với nội dung phương pháp bảo vệ mơi trường thục có tác dụng qua việc sáng tác thơ ca tranh ảnh sách báo cũ có nội dung GDBVMT Dán số tranh áp phích, tranh tun truyền mơi trường đảm bảo mỹ thuật bố trí hợp lý có giá trị sử dụng lâu dài Tổ chức buổi nói chuyện chun đề với chủ đề mơi trường, cổ động nâng cao nhận thức môi trường cho bậc phụ huynh, mở chiến dịch bảo vệ môi trường cho lớp mầm non tham gia hưởng ứng nhiệt tình bậc phụ huynh Khuyến khích người tham gia chăm sóc, cải tạo mơi trường nhà trường để trường mầm non xanh - sạch- đẹp 3.3 Biện pháp giáo dục trẻ hoạt động hàng ngày Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo dục bảo vệ môi trường đón trẻ hoạt động chính, hoạt đơng ngồi trời, hoạt động góc, vệ sinh ăn trưa, ngủ trưa… * Đón trẻ chơi tự chọn Cơ đến sớm trước 30 phút để mở cửa, thơng thống, làm vệ sinh phịng, nhóm lớp Nhưng đảm bảo tránh gió lùa ấm áp vào mùa đơng, thống mát vào mùa hè Chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần thiết phục vụ cho hoạt động ngày trẻ Đón trẻ nơi quy định, nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân ngắn, gọn gàng nơi quy định Đối với trẻ ăn quà sáng nhắc nhở trẻ bỏ rác vào thùng nơi quy định Hướng trẻ vào nhóm chơi theo ý thích Cơ hướng dẫn trẻ chơi tích cực chủ động hơn, khơng nói to, không làm ồn ào, không tranh giành đồ chơi Chơi xong cất dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng tránh làm hư hỏng đồ dùng đồ chơi 12 skkn * Hoạt động học tập có chủ đích (hoạt động chung) - Mơn học: Tạo hình - Đề tài xé dán vườn ăn + Hướng dẫn trẻ xé dán vườn ăn từ tờ tạp chí, sách báo cũ sưu tầm để tiết kiệm giấy: Biết bôi hồ vào mặt trái hình vừa đủ dính, khơng quệt nhiều để tiết kiệm + Hướng dẫn trẻ tạo tranh vườn ăn xong, trẻ biết cắt đồ dùng đồ chơi vật liệu gọn gàng, ngăn nắp, nơi quy định + Giáo dục trẻ biết yêu quý sản phẩm tự làm + Cùng dọn dẹp lớp, nhặt bỏ giấy vụn vào thùng rác Một hoạt động tổ chức thành công trẻ thể hứng thú tập trung ý vào học, tổ chức hoạt động giáo dục tơi ln tận dụng hội nhằm cho trẻ thực hành trải nghiệm, luôn lắng nghe ý kiến trẻ, động viên khuyến khích kịp thời tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng từ thực nghiệm thân hình thành cho trẻ kỹ quan sát óc phán đốn, biết giải thích suy luận qua cung cấp kiến thức cho trẻ 13 skkn Sau hoạt động tạo điều kiện tốt để trẻ thực hành trải nghiệm nội dung mà cô vừa diễn đạt VD: Trong khám phá khoa học “ tìm hiểu lợi ích xanh đời sống người “thông qua giáo dục trẻ xanh cung cấp oxi cho người chống xói mịi đất, chống hạn hán lũ lụt, khơng ngắt bẽ cành VD: Trong lĩnh vực người với môi trường tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm Thí nghiệm phân hủy cây, thí nghiệm khơng khí nhiễm từ khói bụi Trong lĩnh vực người với giới thực vật, tổ chức thí nghiệm cần nước, ánh sáng, khơng khí điều kiện hạt nảy mầm * Dạo chơi trời - Cho trẻ quan sát số ăn sân trường để biết tên gọi, đặc điểm cấu tạo, lợi ích - Cho trẻ quan sát: Cây nhãn - Đây gì? Cây nhãn - Các có nhận xét nhãn Trẻ nhận xét nhãn - Trồng để làm gì? Để lấy bóng mát ăn - Cần chăm sóc nào? Tưới nước, không ngắt bẻ cành - Đàm thoại với trẻ lợi ích Trồng để bảo vệ tài ngun đất, chống xói mịn đất, trồng để giữ môi trường xanh- sạch- đẹp, tạo không khí lành thống mát, cịn cho ta nhiều cung cấp chất vitamin cần sức khoẻ người, cho ta bóng mát để vui chơi - Nếu không trồng xanh môi trường sống người nào? Vì lại vậy? - Cho trẻ quan sát nhân xét sân trường hơm hay bẩn? Vì sao? Các cần phải làm để sân trường ln sẽ? - Cho trẻ nhặt rụng làm sân trường 14 skkn - Sử dụng hệ thống câu hỏi mở để chủ động khám phá tìm hiểu mơi trường Qua nhằm cung cấp kiến thức, kỹ bảo vệ môi trường cho trẻ * Hoạt động chiều - Hướng dẫn trẻ trang trí tranh chủ điểm giới thực vật vật liệu, phế liệu - Hướng dẫn cắt hình ảnh loại cây, hoạt động chăm sóc bảo vệ sách, báo, tạp chí cũ để trang trí tranh chủ điểm - Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng cụ thể cho nhóm trẻ u cầu trẻ cố gắng hồn thành cơng việc giao Biết trách nhiệm vai trị phối hợp với bạn nhóm thực Ví dụ: Một nhóm sưu tầm báo, sách, tạp chí cũ gia đình mang đến lớp để cắt hình ảnh theo yêu cầu cô cho phù hợp với nội dung tranh - Một nhóm dán hình ảnh vừa cắt Dạy trẻ phết hồ vừa đủ dính để dán, không quệt nhiều để tiết kiệm - Giải thích cho trẻ biết việc trẻ dụng vật liệu, phế thải để trang trí lớp việc làm có ý nghĩa bảo vệ mơi trường Vì lại (vì tiết kiệm nguyên vật liệu việc làm bảo vệ môi trường) - Yêu cầu trẻ thu dọn gọn gàng dụng cụ nguyên vật liệu sau làm xong - Hướng dẫn trẻ lau bụi đồ dùng, đồ chơi góc lau cho - Giáo dục trẻ biết quý trọng thành lao động, sản phẩm cô trẻ 3.4 Biện pháp giáo dục bảo vệ mơi trường qua hoạt động chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ Để bảo vệ môi trường, người phải thực hiên hàng loạt biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường xem biện pháp có hiệu Các nhà khoa học cho rằng, giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi dễ 15 skkn hình thành nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở cho việc hình thành nhân cách người Ở trường mầm non, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thực thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào nội dung nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe: * Dinh dưỡng: Nhu cầu thức ăn (thịt, trứng, cá, rau xanh, hoa ) với sức khỏe trẻ, ăn có nguồn gốc từ động vật thực vật, thực phẩm người làm Sự dần động vật, thực vật săn bắn, chặt phá mức sử dụng lãng phí người Bảo vệ nguồn động, thực vật: Hiểu tác hại việc làm: Phá rừng, đốt rừng, săn bắt động vật cịn nhỏ, động vật quy từ liên hệ thân trẻ: Không chặt cây, bẻ cành, không giẫm lên nhỏ, không bắt loại động vật có ích * Chăm sóc giấc ngủ: Trẻ hiểu tác dụng giấc ngủ: Trẻ ngủ đủ giấc, đủ số lần ngày Chuẩn bị phòng ngủ: Lấy chăn gối, xếp chổ ngủ xếp chăn gối gọn gàng sau ngủ dậy * Chăm sóc vệ sinh: Vệ sinh trẻ, vệ sinh người phục vụ trường Vệ sinh phịng nhóm Trẻ biết cô tạo môi trường học tập phù hợp, thực lịch vệ sinh Trẻ biết phân loại loại rác: Trẻ biết bỏ loại rác vào thùng khác nhau, thức ăn thừa để vào thùng, sản phẩm phế thải có khả sử dụng lại để vào thùng Biết tiết kiệm: Giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, tiết kiệm nước sinh hoạt lớp nhà (tắt điện, tắt quạt không sử dụng, dùng chậu cốc lấy nước khơng để vịi nước chảy liên tục đánh răng, rửa mặt ) Biết cô làm đồ dùng, đồ chơi 16 skkn từ nguyên vật liệu phế thải, giữ gìn quần áo tay chân Cho trẻ tham gia vệ sinh sân trường 3.5 Biện pháp trọng công tác tham mưu phối kết hợp với phụ huynh * Công tác tham mưu Đề xuất với BGH nhà trường mua sắm đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường * Công tác phối kết hợp với phụ huynh Chú trọng công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng hoạt động trao đổi trực tiếp với phụ huynh thơng qua đón trẻ, trả trẻ, tun truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường yếu tố quan trọng Thông qua hội nghị phụ huynh lớp, thảo luận với phụ huỳnh nội dung này, phụ huynh hiểu người lớn gương để trẻ bắt trước làm theo bảng biểu tranh ảnh có nội dung tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường treo trước lớp để phụ huynh dễ nhìn dễ đọc, tơi sưu tầm tranh ảnh có hành vi xấu hành vi tốt nội dụng giáo dục bảo vệ môi trường để trẻ xem bầy tỏ quan điểm hành động Thường xuyên trao đổi với phụ huynh trường trả trẻ đón trẻ gom góp nguyên vật liêụ để làm đồ chơi cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau năm nghiên cứu đề tài: " Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Minh Khôi " đạt kết sau: KẾT QUẢ BIỆN PHÁP TT NỘI DUNG Tốt Khá TB Yếu % % % % 48 44 *Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường 17 skkn - Lồng ghép chuyên đề giáo dục bảo vệ môi 50 43 49 45 52 42 50 43 52 43 51 43 41 53 42 59 37 52 42 50 42 - Xây dựng góc giao dục bảo vệ mơi trường 60 40 - Góc tuyên truyền nhóm lớp 70 30 - Đồ dùng để phục vụ cho hoạt động 65 35 trường vào tiết học - Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường - Nội dung phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường * Đối với trẻ - Có kĩ giữ gìn vệ sinh cá nhân - Trẻ biết nhặt rác bỏ vào thùng nơi quy định, khơng vứt rác bừa bãi - Có ý thức tham gia hoạt động bảo vệ môi trường - Khả hiểu biết giáo dục bảo vệ môi trường 50 * Công tác tuyên truyền phối kết hợp - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua lễ khai giảng năm học - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua đón trả trẻ qua góc trao đổi với phụ huynh - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua buổi họp phụ huynh - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua buổi tổng vệ sinh mơi trường tồn xã * Cơng tác tham mưu xây dựng sở vật chất 18 skkn III KẾT LUẬN, BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận: KẾT QUẢ BIỆN PHÁP Trước thực TT NỘI DUNG bảo vệ môi trường - Lồng ghép chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết học - Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường - Nội dung phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường K TB Y T K TB Y % % % % % % % % 34 44 22 48 44 35 43 22 50 43 36 42 22 49 45 33 44 23 52 42 35 43 22 50 43 36 40 24 52 43 37 30 23 51 43 34 31 25 50 41 39 47 15 53 42 * Đối với trẻ - Có kĩ giữ gìn vệ sinh cá nhân - Trẻ biết nhặt rác bỏ vào thùng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi - Có ý thức tham gia hoạt động bảo vệ môi trường - Khả hiểu biết giáo dục bảo vệ môi trường Tốt *Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch chuyên đề giáo dục Sau áp dụng * Công tác tuyên truyền phối kết hợp - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua lễ khai giảng năm học 19 skkn - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua đón trả trẻ qua góc trao đổi với phụ 36 47 17 59 37 39 46 15 52 42 32 47 21 50 42 - Xây dựng góc giao dục bảo vệ mơi trường 46 54 60 40 - Góc tuyên truyền nhóm lớp 45 55 70 30 - Đồ dùng để phục vụ cho hoạt động 55 45 65 35 huynh - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua buổi họp phụ huynh - Tuyên truyền với bậc phụ huynh qua buổi tổng vệ sinh mơi trường tồn xã * Công tác tham mưu xây dựng sở vật chất Bài học kinh nghiệm: Trong trình nghiên cứu tìm hiểu tiến hành thực đề tài Bản thân rút học kinh nghiệm là:Cơ giáo bậc phụ huynh gương sáng cho trẻ học tập noi theo.Cơ giáo phái có tình u nghề, u trẻ, nhiệt tình với cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Ln chủ động sáng tạo, tìm tịi học hỏi, đổi phương pháp giáo dục tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường Đăng kí thao giảng dự thăm lớp thường xuyên để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể thiết thực để tích hợp đầy đủ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phải lựa chọn thời gian thời điểm phù hợp Phải tiến hành cách hợp lý, tự nhiên, thoải mái hình thức"học chơi, chơi mà học" khơng nên tích hợp nội giáo dục bảo vệ môi trường lúc để tránh nhàm chán trẻ Giáo viên cần vào điều kiện, nội dung hoạt động cụ thể để lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho phù hợp quan sát, trò chuyện, nêu tình cho trẻ giải thực hành hoạt 20 skkn động thực tiễn nhằm lôi trẻ tham gia tích cực chủ động đưa kiến thức, kỹ giáo dục bảo vệ môi trường đến với trẻ cách tự nhiên Giáo dục bảo vệ môi trường cần phải phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường tồn xã hội để có thơng tin chiều Kiến nghị Để thực tốt cơng giáo dục trẻ mầm non nói chung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi nói riêng Bản thân tơi có ý kiến đề xuất sau: BGH nhà trường tham mưu với lãnh đạo địa phương bậc phụ huynh tạo dựng sở vật chất cho trường mầm non hoạt động, trường thiếu phịng học, lớp đông ảnh hưởng tới việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Nhà trường cần đầu tư thêm điều kiện sở vật chất trang thiết bị cải tạo khuôn viên tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ lúc nơi để khắc sâu thêm kiến thức Trên kinh nghiệm nhỏ mà thân chắt lọc đưa vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ năm học 2017-2018 Rất mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học trường, bạn đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp để thân rút thêm kinh nghiệm công tác Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Minh khôi, ngày 02 tháng 04 năm 2018 Người viết sáng kiến Lường Thị Mai Nguyễn Thị Vân 21 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO TT 1 Tên tài liệu Tác giả Nhà xuất - Chương trình giáo dục Bộ Trưởng BGD&ĐT Nhà xuất Mầm non thông tư số giáo dục Việt 28/2016/TT- BGDĐT Nam - Hướng dẫn thực nội Hoàng Thị Thu Hương Nhà xuất dung giáo dục bảo vệ mơi Trần Thị Thu Hồ giáo dục Việt trường trường Mầm Trần Thị Thanh Nam non - Tài liệu bảo vệ môi Liên đoàn lao động – Sở Lưu hành nội trường an tồn, vệ sinh tài ngun mơi trường lao động tỉnh Thanh Hoá - Tổ chức hoạt động Trần Thị Thu Hoà Nhà xuất giáo dụcbảo vệ mơi trường Hồng Cơng dụng giáo dục Việt trường Mầm non Nam 22 skkn - Hướng dẫn tích hợp nội Phan Lan Anh dung giáo dục tài Trần Thị Thu Hồ ngun mơi trường Nhà xuất giáo dục Việt Nam biển, hải đảo 23 skkn ... chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường 17 skkn - Lồng ghép chuyên đề giáo dục bảo vệ môi 50 43 49 45 52 42 50 43 52 43 51 43 41 53 42 59 37 52 42 50 42 - Xây dựng góc giao dục bảo vệ mơi trường 60 40... loạt biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường xem biện pháp có hiệu Các nhà khoa học cho rằng, giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi dễ 15 skkn. .. " Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Minh Khôi " đạt kết sau: KẾT QUẢ BIỆN PHÁP TT NỘI DUNG Tốt Khá TB Yếu % % % % 48 44 *Đối với giáo