(Luận văn thạc sĩ) hình thành kỹ năng phòng tránh xâm hại cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ LAN HÌNH THÀNH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Mã số: 8.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Như Mai HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Lê Thị Lan LỜI CẢM ƠN Để hồn thành đề tài luận văn “Hình thành kỹ phòng tránh xâm hại cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” cố gắng nỗ lực thân Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Như Mai người tận tình bảo, định hướng cho tơi, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban chủ nhiệm Khoa, thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục Mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội giảng dạy, tư vấn, tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến lãnh đạo trường Đại học Đồng Tháp, Ban chủ nhiệm khoa thầy cô khoa Giáo dục tạo nhiều điều kiện thuận lợi mặt thời gian công việc để yên tâm học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám Hiệu, giáo viên, phụ huynh trẻ trường mầm non Mỹ Trà, trường mầm non Hoa Sữa, trường mầm non Hồng Gấm trường mầm non Mỹ Tân cộng tác, giúp đỡ nhiệt tình tạo điều kiện tốt để tơi tiến hành điều tra thực trạng thực nghiệm thành cơng hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi bày tỏ tình cảm sâu sắc đến gia đình, ba mẹ, chồng con, người thân gia đình chia sẻ bạn bè đồng nghiệp khuyến khích, động viên, hỗ trợ tơi suốt trình học tập nghiên cứu luận văn Dù có nhiều cố gắng, song luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong nhận ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô bạn để luận văn hồn thiện Một lần nữa, tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Lê Thị Lan MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Hướng thứ nhất: Nghiên cứu chất, nội dung, hình thức XHTD trẻ em 1.1.2 Hướng thứ hai: Nghiên cứu đưa giáo dục KNPTXHTD vào chương trình CS - GD trẻ mầm non 10 1.2 Kỹ phịng tránh xâm hại tình dục trẻ 5-6 tuổi 15 1.2.1 Khái niệm “kỹ phịng tránh xâm hại tình dục” 15 1.2.2 Biểu kỹ phòng tránh xâm hại tình dục trẻ 5-6 tuổi 19 1.2.3 Đặc điểm hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục trẻ 56 tuổi 21 1.3 Hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 26 1.3.1 Khái niệm “Hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục” 26 1.3.2 Khái niệm “Hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” 27 1.3.3 Các giai đoạn hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 28 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 29 1.4 Biện pháp hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 33 1.4.1 Khái niệm “Biện pháp” 33 1.4.2 Khái niệm “Biện pháp hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” 33 1.4.3 Ý nghĩa việc hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5-6 tuổi 34 KẾT LUẬN CHƯƠNG 35 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 37 2.1 Tổ chức khảo sát 37 2.1.1 Mục đích khảo sát 37 2.1.2 Địa bàn khách thể khảo sát 37 2.1.3 Nội dung khảo sát 37 2.1.4 Phương pháp khảo sát 38 2.1.5 Tiêu chí thang đánh giá 41 2.2 Kết khảo sát 43 2.2.1 o cho sai vẽ mặt khóc kế bên hình ảnh - Khuyến khích trẻ thảo luận trao đổi với bạn -Trẻ thảo luận nhóm với bạn Hoạt động 2: Tổ chức cho trẻ luyện tập thực hành trò chơi (vận dụng BP2: sử dụng trò chơi học tập giúp trẻ nhận biết cách phòng tránh tình XHTD) - Tạo cho trẻ tự nhiên, thoải mái tham gia vào -Trẻ tham gia trò chơi TC - Tạo điều kiện cho trẻ thể độc lập -Trẻ độc lập việc xử lý tình tham gia vào TC lựa chọn cách giải - GV quan sát, động viên trẻ q trình trẻ thực TC - Ln có mặt kịp thời để hướng dẫn trẻ trẻ gặp khó khăn Hoạt động 3: Đánh giá kết hoạt động trẻ - Cho trẻ giải thích cách lựa chọn trẻ, đồng -Trẻ giải thích thời nhận xét cách lựa chọn bạn phương án mà trẻ - Động viên, tuyên dương trẻ lựa chọn cách giải lựa chọn tốt phù hợp với tình - Cung cấp cho trẻ cách giải phù hợp + Hình ảnh 1: Trẻ theo người lạ - vẽ mặt khóc -Trẻ quan sát lắng nghe PL48 + Hình ảnh 2: Trẻ chạy nhanh nhà nói với Bố mẹ vẽ mặt cười + Hình ảnh 3: Trẻ cười gật đầu đồng ý - vẽ mặt khóc + Hình ảnh 4: Trẻ xua tay nói: Khơng! - vẽ mặt cười - Trao đổi với trẻ lựa chọn cách giải phù -Trẻ lắng nghe hợp gặp tình XHTD khác - Trao đổi với PH nội dung HTKNPTXHTD cho trẻ mà trẻ vừa học ngày (vận dụng BP3: Phối hợp gia đình nhà trường trình hình thành KNPTXHTD cho trẻ) PL49 Phụ lục MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM Cho trẻ xem ảnh bạn trai bạn gái Cho trẻ xem ảnh quy tắc vòng tròn Cho trẻ xem video clip Cho trẻ xem ảnh quy tắc ngón tay Sử dụng phương tiện trực quan giúp trẻ nhận biết tình XHTD PL50 Trò chơi học tập: “Ứng xử phù hợp” Trò chơi: “Bé nhanh trí” Sử dụng trị chơi giúp trẻ nhận biết xử lý tình XHTD PL51 Phối hợp với phụ huynh trình hình thành kỹ PTXHTD cho trẻ PL52 Phụ lục 10: KẾT QUẢ ĐO NTN TRƯỚC VÀ SAU TN STT HỌ TÊN TRẺ Nguyễn Hoàng Bách Huỳnh Lê Xuân Thảo Võ Thiên Bảo Lê Thị Quỳnh Như Lê Thị Anh Thơ Đặng Nguyên Chương Lê Nguyễn Bảo Đăng Nguyễn Nam Hải Nguyễn Trần Hạo Nam 10 Võ Thiện Nhân 11 Nguyễn Hoàng Long 12 Bùi Thị Tường Vy 13 Nguyễn Khánh Vi 14 Dương Ngọc Tường Vy 15 Lê Ngọc Yến Xuân Trung bình cộng Phương sai Độ lệch chuẩn GIỚI TÍNH Nam Nữ x x × x × × × × × × × × × × × TC1 2 2 2 2 2 1.67 0.24 0.49 Điểm trước thực nghiệm TC2 TC3 Tổng 1 2 2 1 5 1 1 1 2 2 1 2 2 1.6 1.4 4.667 0.257 0.257 1.81 0.507 0.507 1.345 PL53 MĐ Yếu TB TB Yếu TB TB Yếu TB Yếu TB TB TB Yếu TB TB Điểm sau thực nghiệm TC1 TC2 TC3 Tổng 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2.3333 1.8667 6.2 0.381 0.143 0.1238 1.3143 0.6172 0.378 0.3519 1.1464 MĐ TB Tốt Tốt Yếu TB TB TB TB TB Tốt TB Tốt TB Tốt Tốt ... đến việc hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non 29 1.4 Biện pháp hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non ... Hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non 26 1.3.1 Khái niệm ? ?Hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục” 26 1.3.2 Khái niệm ? ?Hình thành kỹ phịng tránh. .. ? ?kỹ phịng tránh xâm hại tình dục” 15 1.2.2 Biểu kỹ phòng tránh xâm hại tình dục trẻ 5- 6 tuổi 19 1.2.3 Đặc điểm hình thành kỹ phịng tránh xâm hại tình dục trẻ 56 tuổi 21 1.3 Hình