SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường TH

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẬU LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU LỘC *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN TRONG TRƯƠNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Trịnh Văn Thường Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Triệu Lộc SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý giáo dục HẬU LỘC NĂM 2018 MỤC LỤC TT Nợi dung I Phần mở đầu Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: 4.Phương pháp nghiên cứu: Những điểm mới Trang 1 2 2 II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng địa phương – Nhà trường 10 Biện pháp thực hiện 11 Hiệu : 17 12 III Kết luận kiến nghị 18 13 Kết luận 18 14 Kết luận - kiến nghị 18 4-5 - 16 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục Đào tạo có mợt ý nghĩa quan trọng việc bồi dưỡng người phát triển toàn diện (Đạo đức - Trí ṭ - Thể chất - Thẩm mỹ) Nó đường để hình thành nhân cách người lao động nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước Nghị quyết số 29 – NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương ( Khóa XI) Đổi mới tồn diện giáo dục Mục tiêu đối với giáo dục phổ thông: “Tập trung phát triển trí ṭ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát hiện bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Hồn thành việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn sau năm 2015” Bậc tiểu học coi tảng hệ thống giáo dục phổ thơng Chất lượng giáo dục phổ thơng phụ thuộc nhiều vào kết giáo dục bậc học, yêu cầu giáo dục tiểu học phải để có kết chất lượng tốt Để đạt điều mợt những giải pháp ngành đề “Tiếp tục đổi mới Nội dung - Phương pháp giáo dục, tăng cường sở vật chất Thiết bị dạy học, xây dựng môi trường giáo dục an toàn – thân thiện, đồng thời giáo dục kỹ sống, giá trị sống cho học sinh trường học ” Để thực hiện mục tiêu bậc học nhiệm vụ trọng tâm năm học đề ra, đòi hỏi cán bộ làm công tác quản lý trường học phải nhiệt tình thể hiện lương tâm trách nhiệm trước cơng việc; thật đợng, sáng tạo, có lực, dám nghĩ, dám làm để cải tiến phương pháp quản lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Nhận thức rõ nhiệm vụ: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường lên một bước tiến mới cần tập trung đổi mới phương pháp “ Bồi dưỡng đội ngũ phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm nghiệp vụ chuyên môn Đổi mới công tác tham mưu cơng tác xã hợi hóa giáo dục nhằm huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất, thư viện thiết bị đáp ứng tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh giúp em rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với thân, gia đình, cợng đồng Tổ quốc; có khả ứng phó tích cực trước tình c̣c sống Xuất phát từ nhận thức “vị trí giáo dục Đảng ta thời kỳ cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước” Với trách nhiệm Hiệu trưởng nhà trường, đứng trước tình hình thực tế sở vật chất, chất lượng giáo dục nhà trường gặp nhiều khó khăn ́u Tơi suy nghĩ tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân yếu kém; tập trung nghiên cứu, tìm giải pháp tổ chức thực hiện hai năm học 2016 - 2017 2017 - 2018 góp phần tích cực nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Mục đích nghiên cứu: - Tham mưu với lãnh đạo địa phương đầu tư xây dựng sở vật chất trường học đảm bảo sở vật chất phục vụ công tác dạy học - Phối hợp chặt chẽ với tổ chức đồn thể xã hợi, Hợi cha mẹ học sinh xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng thời tăng cường giáo dục kỹ sống, giá trị sống cho học sinh - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm công tác, tích cực tự học tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu vị trí địa lý, tình hình phát triển kinh tế, trật tự an tồn xã hợi địa phương xã Triệu Lợc - Nghiên cứu nợi dung chương trình, văn đạo cấp giáo dục bậc Tiểu học - Nghiên cứu đội ngũ giáo viên – Học sinh trường Tiểu học Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, khảo sát thực tế tình hình sở vật chất trang thiết bị dạy học nhà trường - Quan sát, khảo sát thực tế trật tự an tồn xã hợi địa phương xã Triệu Lộc - Quan sát, khảo sát chất lượng dạy học lớp hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp - Phương pháp phân tích tổng hợp, thút trình tranh luận - Phương pháp tổ chức nghiệm thu, so sánh đối chứng tổng hợp Điểm công tác nghiên cứu: - Thu hút, huy động nhiều lực lượng ngồi nhà trường tham gia hoạt đợng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Vai trò giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ sống hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm - Từng bước làm thay đổi trình giáo dục thành trình tự giáo dục rèn luyện học sinh II NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN Mục tiêu giáo dục tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất , thẫm mỹ kĩ để tiếp tục học trung học sở Vì kết thúc trình học tập bậc học, học sinh tiểu học phải đạt những chuẩn kiến thức, kĩ Vì quản lý mục tiêu giáo dục phối hợp điều khiển tác đợng có chủ định vào đối tượng giáo dục (học sinh) để khía cạnh mục tiêu giáo dục thực hiện một cách đồng bợ Cùng với xu thế thế giới có thay đổi sâu sắc mặt khoa học, kỹ thuật, công nghệ thông tin phát triển vũ bảo, tác động đến nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Một số chuẩn mực đạo đức, quy tắc ứng xử, quy tắc sống bị ảnh hưởng, đặc biệt thế hệ trẻ, em dể dàng học theo, bắt trước mợt số thói hư tật xấu du nhập từ bên ngồi Vì giáo dục kỹ sông cho học sinh tiểu học một yêu cầu cần thiết triển khai nhà trường Giáo dục kỹ sống cần trang bị cho học sinh những kỹ thiết yếu ý thức thân, làm chủ thân, đồng cảm, tôn trọng người khác, biết cách hợp tác giải qút hợp lý tình c̣c sống Cơng tác quản lý trường tiểu học có nhiệm vụ quan trọng công tác xây dựng kế hoạch thực hiện kế hoạch đạt kết cao Để nâng cao chất lượng nhà trường, đòi hỏi đợi ngũ cán bợ quản lý phải ln nhiệt tình, sáng tạo đề những giải pháp tích cực, kịp thời, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương Cán bộ quản lý, đứng đầu người Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, với lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo, phối hợp chặt chẽ với tổ chức trị xã hợi; tranh thủ nguồn lực tập trung xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học; đẩy mạnh phong trào xã hợi hóa giáo dục cơng tác bồi dưỡng đợi ngũ giáo viên Bởi có điều kiện tốt sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu nghiên cứu môi trường giáo dục lành mạnh thân thiện; thu hút nhiều lực lượng xã hội tham gia làm cơng tác giáo dục; kích thích đợi ngũ giáo viên nhà trường dành nhiều tâm huyết, sáng tạo giảng dạy tạo những đợng lực tích cực để nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục Để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, đội ngũ cán bộ quản lý phải bám sát vào nhiệm vụ trọng tâm năm học Tổ chức triển khai sâu sắc văn đạo Đảng - Nhà nước Ngành đến toàn thể cán bộ giáo viên, giúp giáo viên nhận thức đầy đủ nhiệm vụ năm học Đề phương hướng mục tiêu, xây dựng kế hoạch sát với điều kiện thực tế nhà trường; huy động nguồn lực sẵn có ( Nhân lực, vật lực, tài lực ) để tổ chức thực hiện giải pháp đạt kết cao theo kế hoạch đề Phát động sâu rộng phong trào thi đua, tổ chức sơ kết nhân rợng những điển hình tiên tiến THỰC TRẠNG ĐỊA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG Thực tế ở địa phương Triệu Lộc - Hậu Lộc những năm gần với phát triển chung đất nước có những bước khởi sắc phát triển kinh tế Cùng với những mặt mạnh phát triển kinh tế, xã hội ở địa phương xuất hiện một số tụ điểm chơi Gemas một số tai tệ nạn xã hội khác Một bộ phận nhỏ học sinh tham gia vào trò chơi vơ ích, dẫn đến nghỉ học vơ lý do, khơng chịu khó học tập, kết học tập sa sút Là mợt địa phương có đường quốc lợ 1A đường sắt Bắc – Nam chạy qua, có diện tích đồi 357 ha/ 912,8 chiếm 39,1 % tổng diện tích chung xã nên có diện tích trồng rừng lớn hồ nước nằm sâu thung lũng núi bao quanh, có khu di tích lịch sử Quốc gia ( Đền Bà Triệu) Khu vực thị tứ Quán Dốc đầu mối trung chuyển lưu thông hàng hóa nơng, lâm, thủy sản hụn tỉnh nước biên giới Trung Quốc; có đồi núi, rừng một số hồ nước nằn khuất sâu thung lũng đặc biệt từ năm 2017 lưu lượng phương tiện tham gia giao thông đông công nhân làm nhà máy may xã Châu Lộc trùng với thời gian học sinh đến trường nên có mợt số trường hợp bị va quệt tham gia giao thông 2.1 Cơ sở vật chất nhà trường: - Cuối tháng năm 2016 phân công công tác trường Tiểu học Triệu Lộc Thực tế sở vật chất nhiều hạng mục xuống cấp: Hệ thống chiếu sáng, quạt mát, bàn ghế học sinh, bảng biểu phòng học bị hư hỏng nhiều; sách thư viện trang thiết bị đồ dùng dạy học thiếu bị hư hỏng gây khó khăn việc đổi mới phương pháp dạy học công tác quản lý chất lượng giáo dục nhà trường - Phòng thiết bị, đồ dùng dạy học sử dụng mợt phòng với diện tích 12 m2 khó khăn việc quản lý sử dụng - Hệ thống thoát nước khn viên nhà trường chưa có nên thường hay ngập úng mùa mưa, bồn sân trường bị long, nứt đổ vỡ gây khó khăn tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể hoạt đợng ngồi giờ lên lớp - Nhà để xe chưa đảm bảo diện tích bị xuống cấp, hư hỏng phần mái che 2.2.Về chất lượng đội ngũ: - Đội ngũ giáo viên thiếu số lượng cấu bợ mơn ( chưa có giáo viên Âm nhạc, Thể dục), đặc biệt một số giáo viên nhà trường biến động luân chuyển thành phố Thanh Hóa nên phần khơng ổn định tư tưởng để cống hiến lâu dài Công tác bồi dưỡng đội ngũ Đổi mới phương pháp dạy học - Ứng dụng CNTT, sử dụng ĐDDH bị xem nhẹ, công tác kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục chưa quan tâm mức - Chất lượng đội ngũ giáo viên không đồng nghiệp vụ chuyên môn, một số giáo viên chưa thực tâm huyết, say sưa với nghề nghiệp, lười suy nghĩ việc đổi mới phương pháp dạy học, chưa chịu khó sử dụng phương tiện thiết bị - Đồ dùng dạy học, việc ứng dụng CNTT công tác giảng dạy hiệu chưa cao, chưa phấn đấu vươn lên để trở thành giáo viên giỏi cấp, lớp có chất lượng cao 2.3 Cơng tác quản lý - Cơng tác bồi dưỡng đợi ngũ trị tư tưởng chưa thường xun, có mợt số giáo viên chưa vượt khó vươn lên, hay có tư tưởng ỷ lại Cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ mang nặng tính hình thức, chưa tập trung vào giải qút những vấn đề khó q trình ĐMPPDH - Công tác kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên có biểu hiện xem nhẹ Cơng tác nhận xét chữa học sinh lớp chưa thường xuyên, việc phân loại đối tượng học sinh để có biện pháp bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành chưa trọng - Công tác sinh hoạt chuyên môn chưa phát huy tính sáng tạo, thiếu tập trung phân tích cấu trúc nợi dung chương trình, nợi dung học phương pháp, hình thức dạy học - Cơng tác giáo dục kỹ sống chưa quan tâm mức, nên kỹ ứng xử giao tiếp kỹ xử lý tình c̣c sống nhiều hạn chế - Cơng tác thi đua khen thưởng bị xem nhẹ, chưa khơi dậy lòng nhiệt tình sáng tạo đợi ngũ giáo viên điều kiện thực tại, chưa xây dựng những cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến 2.4 Cơng tác xã hội hóa giáo dục - Sự lãnh đạo Cấp uỷ Đảng – Chính quyền địa phương đối với nghiệp giáo dục chưa phát huy nội lực nhân dân, chưa tập hợp nhiều lực lượng xã hội ở địa phương tham gia giáo dục Công tác đạo thực hiện phổ cập giáo dục – xóa mù chữ chưa triệt để dẫn tới mợt số phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ nên bng lỏng nề nếp học tập em - Do điều kiện kinh tế nhiều gia đình học sinh gặp khó khăn Mợt số phụ huynh làm ăn xa với thời gian dài, gửi nhờ ơng bà, cơ, dì, chú, bác chăm hợ nên việc quan tâm, chăm sóc, quản lý học sinh gia đình nhiều bất cập - Do mặt trái kinh tế thị trường, địa phương xuất hiện nhiều tụ điểm chơi Gemas một số tai tệ nạn khác ảnh hưởng trực tiếp đến tư tưởng, thời gian học tập học sinh 2.5 Tổng hợp kết thực trạng: 2.5.1.Chất lượng giáo dục HT CHT Năm học Xếp thứ HSG SL TL SL TL 2015 - 2016 296 99,3 0,7 30 2016 - 2017 295 100 26 2.5.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên Loại Giỏi Loại Khá Loại TB Loại Yếu Năm học TSGV SL TL SL TL SL TL SL TL 2015 - 2016 15 33,3 40,0 26,7 31,25 2016 - 2017 16 43,5 18,7 2.5.3 Cơ sở vật chất Năm học Tổng số lớp Tổng số phòng học Phòng chức 2016 - 2017 11 13 phòng truyền thống, ( phòng học đặc thù) phòng TV, kho TB 2017 - 2018 11 13 phòng truyền thống, ( phòng học đặc thù) phòng TV, kho TB Từ thực tiễn ở nhà trường, điều kiện kinh tế môi trường giáo dục địa phương Tôi tập trung nghiên cứu “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường tiểu học” CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 3.1 Biện pháp thứ nhất: Thực tốt công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng – Chính quyền địa phương Trong hai năm học vừa qua, Tôi tập trung thực hiện kịp thời công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng – Chính quyền địa phương, Phòng GD&ĐT Hậu Lợc kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường Trong trình tham mưu, tơi cụ thể hố Nghị qút, Chỉ thị Đảng - Nhà nước Ngành Giáo dục đề Đó là: tu sửa sở vật chất đảm bảo đủ phòng học, đủ bàn ghế để tất học sinh học buổi / ngày, xây dựng phòng chức năng; đầu tư kinh phí mua sắm thiết bị - Đồ dùng dạy học; đẩy mạnh cơng tác xã hợi hóa giáo dục cơng tác thi đua khen thưởng Để thực hiện đạt kết cao kế hoạch đề ra, Tôi đẩy mạnh công tác tuyên truyền; phối hợp chặt chẽ với đài truyền xã “viết” “đưa” tin Chủ trương - Chính sách Đảng, Nhà nước đối với nghiệp giáo dục hệ thống đài truyền xã, thơn xóm Với nợi dung: Thực hiện phổ cập giáo dục – xóa mù chữ; cơng tác “ Tu sửa sở vật chất đảm bảo tiêu chuẩn trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II, phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào xã hợi hóa giáo dục Nhằm giúp nhân dân nhận thức vị trí, vai trò giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước Cùng với đưa tin tháng 10/2016 Tôi tham mưu với lãnh đạo địa phương tổ chức chuyên đề phối kết hợp giáo dục giữa Nhà trường lực lượng xã hội Tổ chức Hội thảo vai trò gia đình đối với việc chăm sóc giáo dục trẻ em, vai trò xã hợi việc Nhà trường - Gia đình giáo dục trẻ Về dự Chun đề Hợi thảo có đồng chí Ban Thường vụ Đảng ủy, ban chuyên mơn, đại diện tổ chức trị xã hợi, Cấp ủy Ban thôn với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh lớp trường toàn thể cán bộ giáo viên nhà trường Thông qua chuyên đề sử dụng phiếu ter để điều tra, thu thập thông tin nhận thức nhân dân đối với nghiệp giáo dục; đồng thời xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh ở thơn xóm nhằm xóa bỏ tụ điểm chơi Gemes, phòng chiếu Video Thơng qua Chun đề Hợi thảo cung cấp nhiều nội dung thiết thực, rút nhiều học kinh nghiệm (Qua thước phim) phong trào xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Qua nâng cao nhận thức nhân dân tham gia xây dựng nghiệp giáo dục quê hương Triệu Lộc Sau một thời gian ngắn với đạo quyết liệt lãnh đạo địa phương, phối hợp chặt chẽ tổ chức trị xã hợi đồng tình ủng hợ nhân dân Các tụ điểm chơi Gemes, phòng chiếu Video tháo bỏ Thực mang lại niềm vui cho gia đình hiện tượng học sinh nghỉ bỏ học khơng tái diễn Từ công tác tuyên truyền tổ chức Chuyên đề, tổ chức Hợi thảo có sức lan tỏa lớn quần chúng nhân dân Vì năm qua, dưới lãnh đạo Cấp ủy - Chính quyền địa phương tham gia đóng góp cha mẹ học sinh, sở vật chất nhà trường bước cải thiện Tháng - 10 năm 2016 tu sửa bàn ghế học sinh, hệ thống chiếu sáng phòng học cao tầng đảm bảo đủ bàn ghế, ánh sáng để tổ chức học buổi / ngày Tháng 3/2017 Ủy ban nhân dân xã Hội cha mẹ học sinh tập trung xây dựng hệ thống nước khn viên trường học theo hướng xanh, sạch, đẹp Tháng năm 2017 Hội cha mẹ học sinh xây dựng nhà để xe cho cán bộ giáo viên học sinh với diện tích 167 m2 Tổng kinh phí đầu tư xây dựng tu sửa sở vật chất gần 135.000.000 đồng Than mưu tích cực với lãnh đạo địa phương xây dựng “Quy ước” phối hợp giữa lực lượng đồn thể xã hợi, Cấp ủy chi bộ thôn với nhà trường Tổ chức hội nghị “Chuyên đề” phát triển nghiệp giáo dục một lần/ năm nhằm đánh giá chất lượng giáo dục một cách sâu sắc Gắn vai trò trách nhiệm giữa Nhà trường – Thơn xóm tổ chức đồn thể xã hội phong trào giáo dục chung xã nhà Thông báo kết học tập học sinh cấp ủy thôn để biểu dương kịp thời những gương học tốt nhân rợng điển hình; đồng thời có biện pháp phối hợp nhà trường giúp đỡ học sinh gặp khó khăn 3.2 Biện pháp thứ hai : Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 3.2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc “Đổi phương pháp dạy học” Đợi ngũ giáo viên có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường, tổ chức “Hội thảo” đánh giá thực trạng đội ngũ phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp, ý thức trách nhiệm, tinh thần vượt khó chun mơn nghiệp vụ Trao đổi đánh giá khách quan, xác hiệu cơng tác giáo viên Phân tích làm rõ những ưu điểm những tồn hạn chế, giúp giáo viên nhận thức đúng, có ý thức phấn đấu vươn lên công tác Đồng thời tổ chức “Hội thảo” áp dụng những sáng kiến kinh nghiệm hay, phù hợp với nhà trường với đối tượng học sinh như: Sáng kiến kinh nghiệm tự làm sử dụng ĐDDH hiệu cô giáo Vũ Thị Xuân; kinh nghiệm Ứng dụng CNTT giờ học thầy giáo Lê Trong Long; kinh nghiệm ĐMPPDH nhằm phân hóa đối tượng học sinh để bồi dưỡng khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành giáo Nguyễn Thị Bích; kinh nghiệm xây dựng nề nếp tổ chức tiết sinh hoạt tập thể, tổ chức HĐNGLL giáo Hồng Thị Hạnh (GV - TPTĐ) Thơng qua hội thảo giáo viên nhận thức đầy đủ mục tiêu giáo dục bậc học chủ trương đổi mới phương pháp dạy học Bộ GD&ĐT đề Đặc biệt giáo viên tự đánh giá lực thân để chủ động công tác tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Để giúp giáo viên nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, với Ban chuyên môn nhà trường tổ chức chuyên đề ĐMPPDH Thường xuyên hướng dẫn giáo viên thiết kế giáo án điện tử, sử dụng phần mềm dạy học chọn cử giáo viên có lực chun mơn để minh họa giáo án thiết kế qua giờ lên lớp; tổ chức cho giáo viên tham gia dự tiết dạy có ứng dụng CNTT Thơng qua tiết dạy minh họa, giáo viên bày tỏ ý kiến trao đổi rút kinh nghiệm nhằm phát huy những ưu điểm khắc phục những hạn chế để chất lượng giờ dạy đạt kết cao; đồng thời tổ chức chuyên đề: Nâng cao hiệu việc ứng dụng CNTT vào trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên nhà trường Qua chuyên đề, tổ cốt cán chuyên môn BGH nhà trường hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ ứng dụng CNTT vào giảng dạy: Chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết slide, cách truy cập vào trang web để lấy thơng tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng GAĐT Nhà trường tổ chức tốt chuyên đề bồi dưỡng học sinh câu lạc bợ: Tiếng Việt,Tốn, Tiếng Anh; xây dựng bợ đề khảo sát học sinh theo tháng, kỳ Ban giám hiệu tổ cốt cán chuyên môn nhà trường tăng cường cơng tác dự giờ dưới nhiều hình thức; đặc biệt quan tâm đến những giáo viên lực chun mơn hạn chế, thường xun giúp đỡ bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm giúp giáo viên có ý thức vươn lên giảng dạy Giáo viên thực hiện nghiêm túc công tác tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chức thao giảng theo hướng đổi mới phương pháp dạy học phương pháp, kỹ thuật dạy học mới ( PP Bàn tay nặn bột, PP dạy học mỹ thuật Đan Mạch… ) đồng thời tích cực tham gia dự chuyên đề phòng giáo dục tổ chức, sinh hoạt chuyên môn cụm liên trường để bồi dưỡng thêm chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt những vấn đề mới nhằm giúp giáo viên tiếp cận nhanh áp dụng có hiệu trình giảng dạy Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp đào tạo chuẩn nhằm đảm bảo chất lượng đội ngũ để thực hiện chương trình đổi mới đạt kết cao Thực năm học vừa qua, buổi sinh hoạt chuyên môn phát huy vai trò tổ trưởng, tổ phó chun mơn, phát huy tính sáng tạo, tính tự học tự bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn đội ngũ giáo viên Phong trào thi đua trở thành giáo viên giỏi cấp đội ngũ giáo viên hưởng ứng mạnh mẽ 3.2.2 Quản lý và đạo chặt chẽ việc xây dựng kế hoạch bài học và sử dụng đồ dùng dạy học giờ lên lớp Công tác nghiên cứu học trước lên lớp giáo viên có ý nghĩa quan trọng Chất lượng giờ dạy đạt hiệu cao hay thấp giáo viên tập trung nghiên cứu xây dựng hoạt động phù hợp với nợi dung học Chính vậy, quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên mợt cơng việc khó khăn người quản lý Nếu khơng khéo léo có thể dẫn đến tình trạng làm để đối phó, chuẩn bị mợt cách qua loa, khơng có chất lượng Để thực hiện tốt nhiệm vụ tập trung một số công việc sau: - Ban chuyên môn nhà trường tổ chức “Hội thảo” phân định học: Bài hình thành kiến thức mới, ơn tập, luyện tập, luyện tập chung Mỗi học, mơn học có mục đích u cầu riêng Vì giúp giáo viên phương pháp xây dựng kế hoạch học phù hợp với nội dung loại phù hợp với đối tượng học sinh lớp phụ trách 10 - Thống xây dựng kế hoạch học phải đảm bảo mục đích yêu cầu học, thể hiện hoạt đợng dạy học thầy trò, hình thức tổ chức dạy học đảm bảo khoa học logic Nhận xét, kết luận, củng cố giáo viên sau phần kiến thức - Kiểm tra nắm bắt tình hình soạn giáo viên mợt cách thường xuyên, trao đổi góp ý giáo viên sau lần kiểm tra để giáo viên rút kinh nghiệm; đồng thời hướng dẫn cán bộ thư viện - thiết bị xếp đồ dùng đảm bảo khoa học, tiện sử dụng ở phòng thiết bị, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể công tác chuẩn bị đồ dùng cho giáo viên trước lên lớp Để sử dụng triệt để hiệu thiết bị - Đồ dùng dạy học, Tôi thiết kế giá đựng đồ dùng phòng học tiện cho giáo viên sử dụng tuần Hàng tuần giáo viên lập kế hoạch cụ thể những tiết dạy cần sử dụng ĐDDH, tên đồ dùng, thời gian sử dụng Phối hợp chặt chẽ với giáo viên thư viện - Thiết bị để mượn sử dụng hiệu đồ dùng hiện có Ban Giám Hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra chuyên đề phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên giúp giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học lớp đạt hiệu cao 3.2.3 Quản lý tốt hoạt động dạy và học lớp giáo viên - Giờ lên lớp quyết định chất lượng dạy học người quyết định giáo viên trực tiếp đứng lớp Vì để giờ lên lớp giáo viên đạt kết tốt, Tôi tập trung đạo một số hoạt động sau: - Quản lý tốt việc thực hiện thời khoá biểu, thời khố biểu có vai trò xây dựng, trì nề nếp dạy học, điều khiển nhịp điệu dạy học ngày, tạo nên bầu khơng khí sư phạm trường học, tránh tình trạng thực hiện lợn xộn, tuỳ tiện chuyển tiết một cách bất hợp lý, làm cho cường độ nhận thức học sinh tải - Thường xuyên kiểm tra giờ dạy, khảo sát chất lượng học sinh dưới nhiều hình thức khác nhằm giúp giáo viên thực hiện tốt giờ lên lớp - Dự giờ theo chuyên đề ĐMPPDH, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học Trong trình dự giờ thăm lớp ban chuyên môn cần phải trao đổi, góp ý với giáo viên sau tiết dạy về: Nội dung kiến thức trọng tâm học, vận dụng phương pháp, tổ chức hình thức dạy học đặc trương bộ môn, loại bài, đồng thời khích lệ học sinh phát huy tính tích cực học tập, giáo viên cần ý tới tất đối tượng học sinh Muốn vậy, giáo viên cần phải phân học sinh theo mức độ (học sinh hoàn thành tốt, học sinh hoàn thành học sinh chưa hồn thành) để có hình thức tổ chức dạy học phù hợp nhằm phát huy, khích lệ tất học sinh tích cực học tập Muốn phát huy tính tích cực học sinh chủ công người thầy Mỗi giờ dạy, giáo viên phải có hệ thống câu hỏi có tính chất gợi mở, định hướng để đối tượng học sinh lớp có thể trả lời được, đáp ứng yêu cầu giáo viên phải động viên kịp thời học sinh có tiến bợ, đặc biệt học sinh chưa hoàn thành Giáo viên cần ý khả tư duy, sáng tạo những học sinh hồn thành tốt, nên khún khích em mạnh dạn, tự nhiên hoạt động học tập thảo luận nhóm Qua giáo viên rút kinh nghiệm, phát huy những ưu điểm khắc phục những tồn tại, hạn chế 11 3.3 Biện pháp thứ ba: Phối kết hợp chặt chẽ nhà trường và tổ chức đoàn thể Là mợt địa phương gặp nhiều khó khăn phát triển kinh tế, đồng thời một bộ phận nhân dân, phụ huynh học sinh nhận thức cơng tác giáo dục hạn chế Trong những năm học trước tình trạng học sinh nghỉ học thường xuyên xẩy Xác định rõ nhiệm vụ phổ cập giáo dục – xóa mù chữ nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Vì năm học vừa qua, nhà trường phối hợp chặt chẽ với Cấp ủy chi bộ thôn, nắm bắt kịp thời những học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, tranh thủ thời gian đến thăm gia đình em Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với tổ chức trị xã hợi địa phương đẩy mạnh công tác phổ cập phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi nhiều biện pháp hình thức: Tun truyền, đợng viên, hướng dẫn nhân dân thực hiện Luật phổ cập; lồng ghép nhiệm vụ phổ cập hội nghị chuyên môn tổ chức đồn thể Thơng qua phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với tổ chức đồn thể xã hợi giúp nhân dân nhận thức có trách nhiệm thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, đồng thời xây dựng nguồn kinh phí giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh đặc biệt khó khăn vươn lên học tập: (sách vở, bút, cặp ) vào đầu năm học mới để đợng viên nhiều lượt học sinh có hiện tượng nghỉ học trở lại lớp tiếp tục học tập; tặng quà cho em nhân dịp tết đến xuân với kinh phí 11 triệu đồng Phối hợp chặt chẽ với Ban chấp hành Đoàn xã tổ chức giao lưu hoạt động Thể dục thể thao - Văn hóa văn nghệ vào ngày lễ, buổi hoạt đợng ngồi giờ lên lớp với nhiều hình thức phong phú hấp dẫn; Tổ chức hội thi về: An tồn giao thơng, phòng chống Ma túy - HIV/ AIDS, vệ sinh mơi trường, vui trại hè Qua thu hút nhiều học sinh tham gia Thông qua hội nghị tổ chức đồn thể xã hợi, Tơi tham gia nhiều ý kiến đề xuất phong trào giáo dục chung xã nhà ; đồng thời lắng nghe tâm tư thành viên hội nghị nhằm phối kết hợp chặt chẽ, kịp thời giữa nhà trường tổ chức, góp phần thúc đẩy phong trào giáo dục nhà trường đạt kết cao Đặc biệt tổ chức Hội khuyến học xã nhà tạo khí thế mới phong trào khuyến học, khuyến tài Qua khơi dậy phong trào hiếu học ở gia đình, dòng họ thơn xóm Cùng với Hợi khún học xã nhà, Chi hợi khún học nhà trường tích cực phát động phong trào xây dựng quỹ khuyến học chi hợi gần triệu đồng góp phần khún khích những cá nhân, tập thể đạt thành tích cao phong trào thi đua “Dạy Tốt - Học Tốt”, đồng thời giúp đỡ những học sinh có hồn cảnh khó khăn trở lại lớp học Hoà chung với phong trào khuyến học, khuyến tài Nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với Hội cựu chiến binh tổ chức buổi nói chụn với cán bợ giáo viên học sinh nhà trường truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ nhân ngày Quốc phòng tồn dân 22-12 hàng năm Trong q trình thực hiện nhiệm vụ Tôi xác định rõ công tác giáo dục hoạt đợng ngồi giờ lên lớp có vai trò quan trọng góp phần nâng cao chất 12 lượng giáo dục chung nhà trường Vì tập trung xây dựng kế hoạch có nhiều giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Các giải pháp đưa bàn bạc lãnh đạo nhà trường đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm hoạt đợng Văn hóa thể dục thể thao (Tổ chức thi tiếng hát dân ca, hội diễn văn nghệ quần chúng hát quê hương Thanh Hóa, tổ chức câu lạc bộ cờ vua, cầu lông, đá cầu ); tổ chức hợi thi an tồn giao thơng, hợi thi phòng chống tai tệ nạn xã hợi, hợi thi Rung chng vàng ; thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sỹ Chăm sóc khu di tích lịch sử Quốc gia đền Bà Triệu, đài tưởng niệm dâng hương nữ anh hùng dân tộc Triệu Thị Trinh vào ngày 24 tháng hàng năm anh hùng liệt sỹ nhân ngày 27/7 dịp tết đến xn về, giữ gìn khu di tích làng Qua giáo dục học sinh truyền thống cách mạng giữ gìn sắc văn hóa quê hương Qua công tác phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường tổ chức đồn thể xã hợi địa phương góp phần tích cực vào cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh 3.4 Biện pháp thứ tư: Giáo dục kỹ sống cho học sinh Lứa tuổi học sinh lứa tuổi hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá song thiếu hiểu biết sâu sắc xã hợi, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích đợng… Đặc biệt bối cảnh hợi nhập quốc tế chế thị trường hiện nay, thế hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen những ́u tố tích cực tiêu cực, ln đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn những giá trị, phải đương đầu với những khó khăn thách thức, những áp lực tiêu cực Nếu không giáo dục kỹ sống, em bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kỷ, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Vì vậy, việc giáo dục kỹ sống cho thế hệ trẻ cần thiết, giúp em rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với thân, gia đình, cợng đồng Tổ quốc; giúp em có khả ứng phó tích cực trước tình c̣c sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè người Đảng ta xác định, người vừa mục tiêu, vừa động lực cho phát triển xã hội Để thực hiện thành công nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, cần phải có những người lao đợng mới phát triển tồn diện Do cần phải đổi mới giáo dục nói chung nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh nói riêng Chương trình giáo dục kỹ sống giảng dạy lồng ghép môn Tiếng việt, Đạo đức, Tự nhiên xã hội, Khoa học ở Tiểu học cụ thể: Khối lớp 1: 45 bài, lớp 2: 91 bài, lớp 3: 103 bài, Lớp 4: 84 bài, lớp 5: 73 phân thành nhóm sau: + Nhóm kỹ nhận biết sống với tập trung giáo dục kỹ năng: Tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm hỗ trợ, tự trọng, tự tin… + Nhóm kỹ nhận biết sống với người khác tập trung giáo dục kỹ :Giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thông, hợp tác… 13 + Nhóm kỹ quyết định một cách hiệu tập trung giáo dục kỹ năng: Tìm kiếm xử lý thơng tin, tư phê phán, tư sáng tạo, quyết định, giải quyết vấn đề… Trong những năm học qua cho thấy chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh chưa đạt những kết mong muốn Học sinh thiếu kỹ ứng xử giao tiếp xử lý tình c̣c sống đảm bảo trật tự ATGT, phòng chống cháy nổ, phòng chống đuối nước, phòng chống tai tệ nạn xã hợi… Trước những yêu cầu những thách thức cuộc sống hiện đại phát triển tình hình thực tế địa phương xã Triệu lộc một xã có vị trí địa lý đường quốc lợ 1A, đường sắt Bắc – Nam qua, đặc biệt lưu lượng công nhân làm nhà máy may xã Châu Lộc nên mật độ phương tiện người tham gia giao thông qua lại đông, đồng thời tai tệ nạn xã hội diễn biến phức tạp bởi khu vực ln trung chủn lưu thơng hàng hóa huyện tỉnh nước biên giới Trung Quốc Là mợt xã có diện tích đồi 357 ha/ 912,8 chiếm 39,1 % tổng diện tích chung xã nên có diện tích trồng rừng lớn hồ nước nằm sâu thung lũng núi bao quanh, có khu di tích lịch sử Quốc gia ( Đền Bà Triệu) Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh một nội dung để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong q trình thực hiện nhiệm vụ năm học, tơi xây dựng kế hoạch đạo, tổ chức đội ngũ giáo viên tập trung nghiên cứu thực hiện nghiêm túc nợi dung chương trình lồng ghép giáo dục kỹ sống môn học, tiết dạy học Thường xuyên kiểm tra kế hoạch dạy dự giờ lớp, trao đổi góp ý với giáo viên nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Song song với việc nâng cao chất lượng giờ dạy lớp, Ban giám hiệu nhà trường đạo tổ chức Đồn niên, Đợi – Sao nhi đồng tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể hoạt động giáo dục giờ lên lớp, cụ thể sau: - Hoạt đợng vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Bao gồm trò chơi vận đợng, trò chơi dân gian, văn hóa văn nghệ… Các hoạt đợng giúp học sinh cảm thấy thoải mái mặt tinh thần sau những buổi học căng thẳng, góp phần rèn lụn mợt số phẩm chất tính tổ chức kỷ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết,,,,và rèn kỹ kỹ hợp tác, kỹ nhận thức, kỹ tìm kiếm hỗ trợ, kỹ giải quyết vấn đề - Hoạt động xã hội: Bao gồm hoạt động thăm quan, chăm sóc khu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương, thăm hỏi gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình già neo đơn….Qua hoạt động học sinh rèn luyện kỹ sống kỹ tìm kiếm xử lý thông tin, kỹ đảm nhiệm trách nhiệm, kỹ thể hiện cảm thông - Hoạt động lao động cơng ích: Làm trực nhật vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường; chăm sóc bồn hoa cảnh, tham gia dọn đường làng ngõ xóm…….Đây những hoạt đợng thật cần thiết giúp em thích nghi với c̣c sống xung 14 quanh, u q lao đợng, có kỹ tự phục vụ kỹ đảm nhiệm trách nhiệm - Hoạt động tiếp cận khoa học – kỹ thuật: Gồm hoạt đợng sưu tầm tốn vui, tham gia sinh hoạt câu lạc bợ Tốn học, câu lạc bợ Tiếng Việt, Tiếng Anh, tìm hiểu danh nhân, nhà bác học dưới hình thức phong phú thi “Rung chuông vàng”, thi “Trạng ngun nhỏ tuổi”, tham gia Hợi thi “Sân chơi trí tuệ”… Đây những hoạt động nhằm tạo điều kiện cho em làm quen với việc nghiên cứu khoa học tự khẳng định Các hoạt đợng đan xen với nhau, bám sát chủ đề hàng tháng thực hiện đồng tâm từ lớp đến lớp Ngoài thực hiện tháng cao điểm ATGT; phòng chống ma túy/ HIV – AIDS; phòng chống tợi phạm; phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống đuối nước; phòng chống cháy nổ….Nhà trường phối hợp chặt chẽ với Ban cơng an, Đồn niên, Hội khuyến học, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh xã Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tổ chức mít tinh quân tháng ATGT thông qua Hội thi vẽ tranh tuyên truyền hưởng ứng tháng ATGT, diễn kịch phòng chống tợi phạm – phòng chống ma túy, HIV – AIDS ( tháng năm 2017); tuyên truyền giáo dục học sinh phòng chống thương tích, phòng chống đuối nước ( tháng 10/ 2017) thơng qua trình chiếu băng hình, đoạn video kỹ phòng tránh đuối nước; tổ chức tập huấn phòng chống cháy nổ ( tháng 12/2017) những tình giả định lớp học, trường, gia đình khu dân cư…, đặc biệt kỹ phòng tránh cháy rừng Tổ chức cho học sinh thăm quan, trải nghiệm dâng hương khu di tích lịch sử Quốc gia (Đền bà Triệu); khu di tích lịch sử đài tưởng niệm anh hùng Liệt sỹ ở địa phương ( tháng 02/ 2018) nhằm giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm, giáo dục học sinh có trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn di tích lịch sử Thơng qua chương trình lồng ghép giáo dục kỹ sống thực hiện hiệu tiết học hoạt đợng giáo dục ngồi giờ lên lớp giúp học sinh nhận biết những kiến thức, kỹ kỹ sống giúp em tự tin ứng xử giao tiếp thể hiện nét văn hóa xử lý tình c̣c sống phù hợp với lứa tuổi học sinh Phát động học sinh làm đồ chơi dân gian; sưu tầm hát, điệu múa thể loại dân ca cho học sinh phù hợp theo lứa tuổi Thực hiện nội dung tăng cường tổ chức trò chơi dân gian hoạt đợng văn nghệ, vui chơi giải trí tích cực phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Duy trì việc sinh hoạt ngồi giờ lên lớp theo chủ điểm để học sinh học chơi Phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách đội tổ chức c̣c thi trò chơi dân gian dịp đầu xn như: ăn quan , Lò cò, Cướp cờ, hội thi Giai điệu tuổi hồng, hội thi Vẽ những điều em mơ ước Đồng thời hàng tuần vào tiết sinh hoạt tập thể sáng thứ hai cho em “Kể chuyện Bácc Hồ”; Trò chơi Ai nhanh? Ai đúng? … 3.5 Biện pháp thứ năm: Phối hợp chặt chẽ Nhà trường – Gia đình – Xã hội Thực hiện tốt kết hợp giáo dục giữa Nhà trường - Gia đình - Xã hợi mợt ́u tố quan trọng nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện Nhận thức 15 vị trí tầm quan trọng gia đình cợng đồng xã hợi phong trào giáo dục chung Trong những năm học qua, Tôi tập trung tổ chức phối hợp chặt chẽ giáo dục tay ba giữa Nhà trường – Gia đình xã hợi Mỗi năm học nhà trường tổ chức lần họp phụ huynh dự họp với nhà trường có đại diện lãnh đạo địa phương Thông qua cuộc họp, nhà trường triển khai đầy đủ kế hoạch những giải pháp thực hiện nhiệm vụ năm học, thông báo kết học tập em học sinh đến với phụ huynh; đồng thời lắng nghe những ý kiến phụ huynh nhằm thống giải pháp phối hợp chặt chẽ giáo dục học sinh Bên cạnh hàng tháng giáo viên thông báo kết học tập học sinh thơng qua sổ liên lạc, phụ huynh có ý kiến trở lại với giáo viên chủ nhiệm lớp Trong năm học nhà trường yêu cầu giáo viên phụ trách trực tiếp giảng dạy bố trí thời gian trao đổi với phụ huynh học sinh nhằm nắm bắt tình hình điều kiện hồn cảnh học sinh để có những giải pháp giáo dục phù hợp giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức Nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh phối kết hợp, liên hệ với ban ngành, đoàn thể xã hợi địa phương: Cơng an, Đồn niên, Hợi phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Mặt trận tổ quốc tập trung xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, có biện pháp phòng ngừa ngăn chặn khơng để xẩy tai tệ nạn xâm nhập vào nhà trường địa bàn dân cư Song song với công tác giáo dục học sinh trở thành ngoan trò giỏi, Tơi tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương phối hợp chặt chẽ với Hội cha mẹ học sinh, vận động cha mẹ học sinh ủng hợ ngày cơng kinh phí xây dựng bồn cây, nhà để xe với tổng kinh phí 90 triệu đồng Đây một kết to lớn phong trào phát huy nợi lực vốn có từ phụ huynh học sinh, thông qua kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với phụ huynh học sinh giúp phụ huynh nhận thức sâu sắc nghiệp giáo dục Đảng - Nhà nước Từ nâng cao trách nhiệm công tác giáo dục thế hệ trẻ xác định rõ nghiệp giáo dục không dừng lại ở nhà trường mà nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân 3.6 Biện pháp thứ sáu : Xây dựng thư viện – Thiết bị thân thiện, hiệu Thực hiện chương trình "Đổi mới giáo dục phổ thông " nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thời kỳ CNH - HĐH đất nước Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Trong những năm học vừa qua, xác định rõ: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học Muốn đổi mới phương pháp dạy học có kết đầu tiên đợi ngũ giáo viên cần có tài liệu nghiên cứu – Thiết bị dạy học (sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, đồ dùng trang thiết bị dạy học), CBGV – HS có điều kiện tiếp cận với nhiều loại sách, báo thiết bị phục vụ công tác dạy học Nhận thức nhiệm vụ trước mắt lâu dài, Tôi tổ chức nhiều giải pháp để xây dựng kho sách dùng chung phục vụ cho việc nghiên cứu chương trình, đổi mới phương pháp, tra cứu tài liệu đặc biệt bộ sách giáo khoa ở khối lớp phục vụ cho học sinh nghèo mượn sách để học tập Sau hai năm thực hiện giải pháp tập trung nguồn kinh phí đầu tư xây dựng kho sách 16 - Thứ nhất: Từ nguồn kinh phí nhà trường đầu tư mua sách với nhiều đầu loại sách, nhiều sách - Thứ hai: Phát động cán bộ giáo viên - học sinh tham gia phong trào quyên góp xây dựng tủ sách dùng chung - Thứ ba: Vận động cha mẹ học sinh ủng hợ kinh phí xây dựng tủ sách dùng chung Thư viện có: Phòng đọc giáo viên Phòng đọc học sinh Số sách hiện có: + 374 sách giáo khoa + 059 sách nghiệp vụ + 067 sách tham khảo + 404 sách thiếu nhi Với đầu báo, tạp chí: Báo Nhân dân, Thanh Hóa, Giáo dục & thời đại, Văn hóa, thiếu niên, nhi đồng chăm học, nhi đồng cười, báo lao động, Khám khoa học Bản đồ, băng đĩa giáo khoa đa dạng phong phú Để sách, báo, tài liệu đến với bạn đọc kịp thời sử dụng sách có hiệu việc tun truyền giới thiệu sách, hướng dẫn bạn đọc lựa chọn sách báo hết sức cần thiết Ngoài lịch phục vụ bạn đọc thư viện, giáo viên thư viện phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp – giáo viên tổng phụ trách đội tiếp nhận sách báo lên phòng học luân chuyển theo tuần, tháng để thuận lợi cho học sinh đọc nhiều loại sách Song song với hoạt động hiệu công tác thư viện, ngồi bợ đồ dùng dạy học lớp nhà trường tập trung nguồn kinh phí mua sắm, sửa chữa trang thiết bị dạy học (2 máy tính laptop máy chiếu) lắp đặt phòng học tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng CNTT dạy học Qua thực tế cho thấy công tác thư viện – Thiết bị nhà trường hoạt đợng hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường lên một bước tiến mới 2.7 Biện pháp thứ bảy: Đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh Kiểm tra kết học tập học sinh giúp học sinh nhận biết mức độ đạt sau học kiến thức, kỹ theo môn học, đồng thời giúp giáo viên điều chỉnh nội dung phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Ngoài việc kiểm tra đánh giá thường xuyên giáo viên lớp, với ban chuyên môn nhà trường tập trung nghiên cứu xây dựng bộ đề kiểm tra đảm bảo yêu cầu kiến thức kỹ theo môn học, bộ đề gồm phần ( Kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm tự luận theo mức độ) Hàng tháng, tập trung đạo đồng chí Ban chuyên môn nhà trường thẩm định đề tổ chức khảo sát chất lượng học sinh ở tất lớp (2 mơn Tốn tiếng việt) đạo cho tổ chun mơn khảo sát mơn học lại theo yêu cầu kiến thức kỹ môn học; đồng thời tổ chức nghiêm túc lần thi định kỳ, đánh giá chất lượng học tập học sinh Sau lần tổ chức thi kiểm tra, ban chun mơn nhà trường tập trung phân tích chất lượng đề kiểm tra yêu cầu kiến thức kỹ năng, kết làm học sinh Qua công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh thường xuyên thi định kỳ giúp cho ban chuyên môn nhà trường đội ngũ giáo viên phân loại đối tượng học sinh để tập trung tổ chức phụ đạo học sinh chưa hoàn thành đảm bảo chuẩn 17 kiến thức kỹ mơn học Vì chất lượng đại trà tồn trường nâng lên tích cực, tỉ lệ học sinh hoàn thành hoàn thành tốt môn học đạt vượt tiêu đề Song song với nâng cao chất lượng đại trà, Tôi tập trung xây dựng kế hoạch tổ chức giáo viên thực hiện nghiêm túc công tác bồi dưỡng học sinh khiếu; thường xuyên đề tổ chức thi, đánh giá kết làm học sinh Ban chuyên môn với giáo viên trực tiếp bồi dưỡng tổ chức trao đổi rút kinh nghiệm khắc phục những tồn hạn chế 3.8 Biện pháp thứ tám : Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng Để hoạt động nhà trường thêm sức mạnh niềm tin, công tác thi đua có mợt vai trò quan trọng, từ đầu năm học, tơi kiện tồn Hợi đồng thi đua khen thưởng Để tổ chức tốt phong trào thi đua năm học, Hội đồng thi đua nhà trường tập trung xây dựng kế hoạch tiêu chí thi đua cụ thể rõ ràng, phù hợp với thực tế nhà trường Qua cá nhân, tập thể đăng kí tích cực hưởng ứng phong trào thi đua Phát động tổ chức phong trào thi đua thực hiện cuộc vận động “Hai không” với cuộc vận động “Học tập làm theo gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ; “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”; “Mỗi thầy giáo gương tự học sáng tạo”; phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Hưởng ứng phong trào thi đua, nhà trường thực hiện nghiêm túc công tác Kiểm tra nội bộ trường học một cách chặt chẽ vừa tạo động lực thúc đẩy hoạt đợng vừa quan tâm xây dựng mối đồn kết, gắn bó tập thể để CBGV gương mẫu mực giáo dục HS Bản thân tích cực tham mưu với Cấp ủy - Chính quyền địa phương xây dựng quỹ khuyến học toàn dân, phối hợp chặt chẽ với Hội khuyến học xã, Hội phụ huynh học sinh quỹ thi đua khen thưởng nhà trường tạo nguồn kinh phí để khích lệ đợng viên những gương sáng phong trào thi đua “ Hai Tốt” Tổ chức sơ kết, tổng kết phong trào thi đua, khen thưởng kịp thời những cá nhân tập thể đạt nhiều thành tích cao phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” hoạt động khác với số tiền thưởng 20 triệu đồng Từ khún khích, đợng viên đợi ngũ giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động với tinh thần thi đua sôi khắc phục khó khăn vươn lên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ HIỆU QUA 4.1 Về công tác phổ cập Nhà trường hoàn thành vững phổ cập giáo dục - xóa mù chữ, đảm bảo trẻ đợ tuổi phổ cập đến trường, khơng có tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng Hồ sơ phổ cập theo dõi cập nhật thường xuyên đảm bảo xác sở xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục địa phương những năm tiếp theo Về chất lượng giáo dục 18 Chất lượng học tập học sinh đánh giá cao những năm học gần đây, cụ thể: Chất lượng đại trà, lên lớp hồn thành chương trình tiểu học đạt 100 % ; tỉ lệ học sinh hồn thành tốt nợi dung mơn học đạt 75 % trở lên Chất lượng học sinh đạt giải cấp huyện nâng lên năm học 2015 – 2016 nhà trường xếp thứ 30/30 trường Năm học 2016 - 2017 xếp thứ 26/30 trường huyện Năm học 2017 - 2018 chất lượng học sinh TDTT xếp thứ 19/30 tăng bậc so với năm học 2016 - 2017 Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt ý thức trách nhiệm nghiệp vụ chuyên môn, học hỏi tự giác đổi mới phương pháp Vì đạt giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên dạy giỏi cấp huyện 3.Về công tác xây dựng sở vật chất – Trang thiết bị dạy học Bản thân làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh chăm lo xây dựng, tu sửa sở vật chất trường học: Xây dựng hệ thống thoát nước, nhà để xe, bồn cây, mua 15 bộ bàn ghế mới, sửa chữa 68 bộ bàn ghế ; mua mới máy tính Laptop, sửa chữa lắp đặt máy chiếu phòng học phục vụ tiết dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin Phòng học đảm bảo 100% học sinh học buổi / ngày Khuôn viên trường lớp ln sẽ, mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh 4 Công tác giáo dục kỹ sống Học sinh tự tin giao tiếp, ứng xử có văn hố; tích cực tham gia hoạt động lớp, trường thể hiện rõ nét như: kỹ tự quản, kỹ tổ chức, kỹ hợp tác, kỹ tìm kiếm hỗ trợ để điều khiển thực hiện hoạt động tập thể có hiệu Mạnh dạn tích cực sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động sinh hoạt tập thể trường, lớp lợi ích chung, trưởng thành tiến bộ thân Từ tạo mợt sân chơi lành mạnh giúp em có điều kiện bợc lợ lực, kỹ sống, hiểu biết, khả ứng phó vớ tình Tăng cường gắn bó đồn kết lớp, trường Đặc biệt năm học vừa qua, nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia trải nghiệm Dâng hương khu di tích lịch sử Quốc gia Đền Bà Triệu, đài tưởng niệm Anh hùng Liệt sỹ; quan sát tham gia giao thơng tún đường có nhiều phương tiện giao thông người qua lại ( Quốc lộ 1A, đường sắt Bắc – Nam, tuyến đường liên xã giữa Triệu Lợc – Châu Lợc) có nhiều cơng nhân tham gia giao thông nhà máy may Châu Lộc thời gian học sinh đến trường Quan sát đồi núi có rừng cây, quan sát hồ nước trong thung lũng, tham gia quan sát tập huấn phòng cháy chữa cháy trường ( Trong có nhiều tình giả định)… Qua giúp học sinh có thêm những kinh nghiệm thực tế việc rèn luyện kỹ sống giữ gìn bảo vệ những truyền thống tốt đẹp ứng phó với tình c̣c sống phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống đuối nước, phòng chống cháy nổ…… III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận : 19 Từ sở lý luận thực tiễn công tác quản lý trường học Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, người cán bộ quản lý trường học phải bám sát mục tiêu giáo dục Đảng – Nhà nước, nhiệm vụ năm học thực tiễn nhà trường Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm trước nhiệm vụ giao, ln tìm tòi giải pháp thực hiện biện pháp tích cực phù hợp nhằm thực hiện nhiệm vụ đạt hiệu cao Tham mưu kịp thời với cấp ủy Đảng – Chính quyền địa phương tổ chức Hợi nghị chuyên đề bàn công tác giáo dục: Chăm lo xây dựng sở vật chất trường học, đảm bảo tình hình trật tự an tồn xã hợi, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn lành mạnh Phối hợp chặt chẽ với tổ chức đồn thể xã hợi Hội cha mẹ học sinh, đẩy mạnh công tác xã hợi hóa giáo dục giáo dục kỹ sống cho học sinh Làm tốt công tác thi đua khen thưởng động viên kịp thời những gương người tốt việc tốt nhân rợng điển hình tiên tiến Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên tư tưởng trị - Nghiệp vụ chuyên môn, lương tâm trách nhiệm Thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học hoạt động giáo dục nhà trường Tạo điều kiện để giáo viên phát huy lực sáng tạo giảng dạy, tích cực cơng tác tự học tự bồi dưỡng chuyên môn, phấn đấu đạt giáo viên giỏi cấp Đúng với quy luật chứng minh: “ Muốn có trò giỏi phải có thầy giỏi; muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải có đợi ngũ cán bợ giáo viên có lực, có ý thức trách nhiệm tâm huyết với nghề; muốn có phong trào giáo dục địa phương phát triển mạnh phải xây dựng phối hợp đồng bộ giữa Nhà trường – Gia đình – Xã hợi Kiến nghị: - Đề nghị Phòng Giáo dục & Đào tạo Hậu Lộc biên chế giáo viên đứng lớp đảm bảo số lượng cấu bộ môn Xác nhận đơn vị Triệu Lộc, ngày 16 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Trịnh Văn Thường DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Văn Thường Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường Tiểu học Triệu lộc 20 TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ý thức trách nhiệm chuyên Cấp huyện môn nghiệp vụ Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng dạy tả ở Cấp huyện trường tiểu học Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng dạy tả ở Cấp tỉnh trường tiểu học Công tác kiểm tra nội bộ Cấp huyện trường học Công tác kiểm tra nội bộ Cấp tỉnh trường học Thực trạng giải pháp nâng Cấp huyện cao chất lượng dạy LTVC lớp Nâng cao chất lượng giáo dục Cấp huyện Trường Tiểu học Cầu Lộc Nâng cao chất lượng giáo dục Cấp tỉnh Nâng cao chất lượng dạy học viết văn kể chuyện, viết văn Cấp huyện miêu tả cho học sinh lớp Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Xếp loại B 1997 - 1998 Xếp loại A 2002 - 2003 Xếp loại B 2002 - 2003 Xếp loại A 2004 - 2005 Xếp loại B 2004 - 2005 Xếp loại B 2006 - 2007 Xếp loại A 2012 - 2013 Xếp loại B 2012 - 2013 Xếp loại B 2015 - 2016 TÀI LIỆU THAM KHAO Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Quyết định số 16/2006/ QĐ-BGD-ĐT Ngày 5/5/2006 21 Giáo dục kỹ sống môn học ở Tiểu học Hướng dẫn đánh giá học sinh Tiểu học theo thông tư 22/2016/TT – Bộ GD&ĐT Tập san Giáo dục Tiểu học 22 ... trạng giải pháp nâng Cấp huyện cao chất lượng dạy LTVC lớp Nâng cao chất lượng giáo dục Cấp huyện Trường Tiểu học Cầu Lộc Nâng cao chất lượng giáo dục Cấp tỉnh Nâng cao chất lượng dạy học... phổ th ng " nhằm nâng cao chất lượng giáo dục th ̀i kỳ CNH - HĐH đất nước Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ th ng Trong những năm học vừa qua, xác định rõ: Muốn nâng cao chất lượng giáo. .. hệ th ng giáo dục phổ th ng Chất lượng giáo dục phổ th ng phụ th c nhiều vào kết giáo dục bậc học, yêu cầu giáo dục tiểu học phải để có kết chất lượng tốt Để đạt điều mợt những giải pháp