Thông tin tài liệu
I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết, Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, vui chơi gây biến đổi chất, có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Phương châm: “ Học mà chơi, chơi mà học” quán triệt công tác chăm sóc, giáo dục mầm non trẻ mẫu giáo trường mầm non Trong hoạt động vui chơi, có nhiều trò chơi học tập phận khơng thể khơng nhắc đến trị chơi dân gian – loại trò chơi trẻ mẫu giáo u thích “Trị chơi dân gian sử dụng nhiều hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non, đặc biệt hoạt động học có chủ đích giáo viên cho trẻ trường mầm non. Việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ đích trường mầm non mang ý nghĩa to lớn việc: rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, óc phán đốn, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể, gắn kết tình bạn đặc biệt góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ từ chúng nhỏ”[1] Trò chơi dân gian đem đến cho trẻ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời đáp ứng nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ với bạn bè, cộng đồng rèn luyện thân thể cho trẻ, giúp trẻ phát huy tính tích cực thân Trị chơi dân gian cịn làm cho mơi trường xung quanh trẻ đẹp rộng mở, tuổi thơ trẻ trở thành kỷ niệm theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho trẻ Đưa trị chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó khơng góp phần rèn luyện sức khỏe kỹ ứng xử hợp lý với tình sống thói quen kỹ làm việc sinh hoạt theo nhóm mà cịn giúp học sinh Rèn luyện khả ứng xử văn hóa khơng sa vào trị chơi bạo lực vơ bổ tràn lan Mặt khác trò chơi dân gian từ lâu cơng nhận di sản văn hóa quý báu dân tộc Tuy nhiên, thời buổi ngập tràn game online, trò chơi dân gian như: nhảy dây, ô ăn quan, cướp cờ, trồng nụ trồng hoa… dường bị quên lãng Phần đông trẻ em chủ biết số trò chơi dân gian qua tranh ảnh, người lớn kể lại Ở trường mầm non việc đưa trò chơi dân gia vào hoạt động hàng ngày quan tâm Tuy nhiên, giáo viên gặp nhiều lúng túng cách bố trí khơng gian, thời gian chơi cho trẻ; tổ chức cho trẻ chơi để vừa đảm bảo an toàn lại vui tươi, lành mạnh, lôi cuốn, hấp dẫn trẻ… Thực tế cho thấy, việc đưa trò chơi dân gian vào trường mầm non mang lại nhiều ý nghĩa thiết thực Tuy nhiên, giáo viên gặp nhiều lúng túng cách bố trí khơng gian, thời gian chơi cho trẻ; chưa biết tổ chức cho trẻ chơi để vừa đảm bảo an toàn lại vui tươi, lành mạnh, lơi cuốn, hấp dẫn trẻ… Vì vậy, để làm để tổ chức trò chơi thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ thực không đơn giản Là giáo viên mầm non skkn trực tiếp đứng lớp 4-5 tuổi thân trăn trở nhiều mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian” trường mầm non Nguyệt Ấn làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm năm học 2018-2019 Mục đích nghiên cứu Trẻ biết nhiều loại trò chơi dân gian giành cho lứa tuổi Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, đặc trưng trò chơi dân gian giành cho trẻ mầm non Qua trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển thể lực, tinh thần đoàn kết ý thức tập thể Qua trị chơi giáo dục trẻ u thích hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian Trẻ biết tự tổ chức trò chơi dân gian dân tộc việt nam Chính mà mục đích thân chọn đề tài đưa số biện pháp việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non Nguyệt Ấn nói chung lớp 4-5 tuổi nói riêng Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian” trường mầm non Nguyệt Ấn Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp quan sát hoạt động trẻ Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp khảo sát thực tế skkn II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Trị chơi dân gian trẻ em khơng trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo sắc, giúp trẻ tư sáng tạo Qua chơi trẻ cịn phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, góp phần lớn việc phát triển tồn diện nhân cách trẻ Vì giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Chính khẳng định trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu trường học nói chung ngành học mầm non nói riêng cho phù hợp với độ tuổi, để trẻ thơ tồn nước góp phần gìn giữ nét văn hoá dân tộc giàu sắc Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ “Trong hàng loạt yếu tố tác động đến việc hình thành nhân cách chuẩn mực văn hóa thiếu nhi, trị chơi dân gian tham gia cách tích cực đóng vai trị quan trọng Trong trị chơi dân gian, trẻ tìm thấy nhiều niềm vui thỏa thích vui đùa, điều giúp hoàn thiện kỹ sống thể nghiệm mặt tâm lý cho trẻ vào đời Thơng qua trị chơi rèn luyện trí tuệ, nhận thức giới xung quanh cách tương đối hào hứng cho trẻ Trị chơi dạy cho trẻ tính tập thể, cộng đồng cao việc phối hợp nhịp nhàng, thống với thành viên khác để đảm bảo đội chơi khơng thua, từ hình thành tinh thần đoàn kết yêu thương, giúp đỡ lẫn tâm thức em nhỏ Dù khơng có ý thức rõ rệt, song thơng qua hành động chơi vơ tư ấy, em truyền cho thứ di sản văn hóa dân tộc vơ q giá”[2] Với trẻ mẫu giáo nhỡ: hoàn thiện “Hoạt động vui chơi” hình thành “ Xã hội trẻ em” nhà tâm lý học Nguyễn Thị Ánh Tuyết khẳng định: “ Ở lứa tuổi mẫu giáo bé, hoạt động vui chơi trẻ phát triển mạnh Nhưng độ tuổi mẫu giáo nhỡ, hoạt động vui chơi mang đầy đủ ý nghĩa Có thể nói hoạt động vui chơi lứa tuổi mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn phát triển tới mức hoàn thiện, thể đặc điểm sau đây: Trong hoạt động vui chơi, trẻ thể rõ rệt tính tự lực, tự chủ động.” [3] Tuy nhiên, trẻ dễ bị chi phối yếu tố bên ngồi, chóng chán tham gia vào hoạt động, “ Chú ý có chủ định phát triển mạnh, nhìn tồn lứa tuổi tính ổn định chưa cao” [3] Chính q trình giáo dục trẻ nói chung, tổ chức cho trẻ chơi nói riêng Giáo viên cần phải biết lựa chọn trị chơi dân gian gì? Tổ chức cho trẻ chơi để tạo hứng thú cho trẻ, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Chính giáo viên mầm non muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian Một phần giúp trẻ hiểu biết truyền thống tốt đẹp sắc dân tộc, trò chơi dân gian mang tính địa phương, qua giúp trẻ tình u q hương góp phần phát triển tồn diện từ giúp trẻ hình thành cố mở rộng vốn tri thức trẻ, làm thỏa mãn nhu cầu nhận thức trẻ skkn Thực trạng việc “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian trường mầm non nguyệt Ấn trước áp dụng sáng kiến 2.1 Thuận lợi: Năm học 2018- 2019 phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi C, sĩ số lớp 40 cháu Trẻ đến lớp độ tuổi, ngoan học chuyên cần Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất đảm bảo cho việc tổ chức trị chơi trẻ Tơi học hỏi kinh nghiệm giảng dạy không ngừng học hỏi hình thức để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân 2.2 Khó khăn Giáo viên hạn chế kiến thức phong phú thể loại trò chơi dân gian Cách lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ mẫu giáo chưa phong phú Cách tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề học phù hợp với tính chất hoạt động Cách tổ chức trò chơi chưa linh hoạt, lồng ghép tích hợp vào hoạt động chơi tự lồng ghép vào trò chơi hoạt động học cịn mang tính chất áp đặt Khả ý có chủ định khả tư trẻ cịn hạn chế đơi chưa đáp ứng đựơc yêu cầu trò chơi Đặc biệt đại đa số trẻ lớp em dân tộc thiểu số nên trẻ nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin chưa mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể Công tác phối kết hợp trò chuyện với phụ huynh để sưu tầm trò chơi dân gian phù hợp cho trẻ chơi hạn chế Từ thực trạng mà tổ chức trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng tơi thấy thật chưa gây ý trẻ trẻ chưa thực hứng thú chơi trò chơi này, kết thể bảng tổng hợp sau: 2.3 Kết thực trạng trước áp dụng sáng kiến Ngay từ đầu năm học tiến hành thực đề tài, khảo sát trẻ Để tiện cho việc theo dõi điều chỉnh kế hoạch giáo dục lớp cẩn thận bổ sung vào nội dung phát triển vận động đặc biệt số trò chơi dân gian để chạy vào chủ đề nhẹ nhàng, hợp lý từ vận dụng vào xuyên suốt năm học kết khảo sát sau: Bảng khảo sát lần Kết trước áp dụng sáng kiến Số cháu TT Nội dung khảo sát khảo sát Đạt Chưa đạt SC % SC % Trẻ yêu thích hứng thú tham gia 40 26 65 14 35 vào trò chơi dân gian Trẻ hiểu biết trò chơi dân gian 40 23 57 17 43 Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 40 22 55 18 45 Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 40 22 55 18 45 skkn Từ kết thân suy nghĩ nhiều vấn đề có ý thức biện pháp khắc phục chắn chất lượng trẻ chơi tốt trò chơi dân gian nâng cao rõ rệt Chính mà tơi nghiên cức tìm “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian trường mầm non Nguyệt Ấn” Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian trường mầm non Nguyệt Ấn 3.1 Hiểu rõ trò chơi dân gian lưa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Để giúp trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian cách tích cực ý trước hết thân giáo viên phải thực phải hiểu biết trò chơi dân gian, nắm vững luật chơi, cách chơi trò chơi đặc điệt phải thật đam mê tham gia chơi trị chơi dân gian truyền tải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cách linh hoạt sáng tạo Bên cạnh kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Chính vậy, để đem trò chơi dân gian đến gần với trẻ, thân tập trung vào nghiên cứu tài liệu sau: Nghiên cứu giáo trình “Tâm lý trẻ em” Nghiên cứu tài liệu trò chơi dân gian Việt nam Nghiêm cứu thực trạng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian giáo viên trường số bạn đồng nghiệp trường bạn Tham gia buổi dự giờ, thao giảng trường, cụm để học hỏi, rút kinh nghiệm Qua thao giảng, trò chơi dân gian lồng ghép hoạt động hàng ngày, chơi lớp, thấy rằng: Để tăng để tổ chức tốt trị chơi dân gian giáo viên phải linh động, biết cách tổ chức, dẫn dắt trẻ tham gia trò chơi dân gian … Với trẻ mẫu giáo nhỡ khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước “Sức bền vững ý cao ( ý tới 37 phút với đồ vật thích thú - theo A.V Daporozet ) Những công việc mà cha mẹ, cô giáo giao cho trẻ điều kiện tốt để trẻ phát triển ý có chủ định.” [3] Các trị chơi dân gian phong phú thể loại, nội dung, hình thức…Vì muốn đưa vào dạy trẻ, tổ chức cho trẻ chơi, người giáo viên phải nghiên cứu lựa chọn, sưu tầm cho phù hợp với nội dung, hình thức giảng dạy trẻ lớp mình, để trẻ u thích tham gia tích cực vào trị chơi dân gian, đồng dao, hò , vè để góp phần nâng cao hiệu tổ chức hoath động giáo dục thể chất cho trẻ Vì thế, trẻ chơi trị chơi dài khó Khi lựa chọn trị chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ, thực theo tiêu chí sau: – Trị chơi khơng q đơn giản không phức tạp – Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm skkn – Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ – Gây hứng thú, thu hút ý trẻ – Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp mẫu giáo nhỡ sau: “Thả đỉa ba ba”, “Bắt vịt ao”, “Hát chuyền sỏi”, “Trốn tìm”, “Đếm sao”, “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Ném cịn”, “Cướp cờ” Hình ảnh: Trị chơi “Bịt mắt bắt dê” lớp 4-5 tuổi C Nhiệm vụ trò chơi dân gian trẻ đa dạng, để giải nhiệm vụ trò chơi trẻ, giáo viên phải dựa vào vốn kinh nghiệm vật, tượng sống, trẻ phải biết phân tích, biết tổng hợp, biết liên hệ tượng để thực trị chơi Các hành động chơi trẻ địi hỏi phải có tính liên tục Nhiều trị chơi địi hỏi trẻ phải suy nghĩ trước thực động tác chơi Đây sở để phát triển tư logic cho trẻ Như vậy, trò chơi dân gian khơng trị chơi vận động như: nhảy lò cò, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột , mà nhiều trò chơi đòi hỏi khéo léo, nhanh nhẹn như: nặn tị he, ăn quan Vì cần lựa chọ trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động 3.2 Chuẩn bị lời ca, văn vần để đọc dụng cụ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian * Chuẩn bị lời ca, văn vần để đọc: Các trò chơi trẻ mầm non mục tiêu đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ loại trò chơi lại mang đặc trưng riêng biệt Cụ thể như: Mảng trị chơi học tập đặc trưng hoạt động chơi đa số kèm theo dụng cụ học tập để vừa chơi vừa củng cố kiến thức học Ví dụ: Trị chơi “Thi nhanh” khám phá khoa học đề tài: “Một số vật sống rừng” trẻ chơi phải kèm theo lô tô vật sống rừng Nhưng điểm đặc trưng trò chơi dân gian lại khác: Vì hầu hết trị chơi dân gian chơi trẻ không hùng hục thực vận động skkn mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ: Trị chơi “Rồng rắn lên mây”, trẻ đọc: “Rồng rắn lên mây, có núc nác, có nhà khiển binh, hỏi ơng thầy thuốc có nhà hay khơng? ” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi tiến hành Vừa hoạt động vừa phải đọc lời cho ứng với cách chơi, bắt buộc trẻ phải thuộc lời trước chơi Ngoài tơi cịn sưu tầm viết lời cho số đồng dao quen thuộc mà trẻ chơi phù hợp với chủ đề trẻ học Ví dụ như: Bài đồng dao “dung dăng dung dẻ” viêt lời mới: Dung dăng dung dẻ Đội mũ đầu Dắt trẻ chơi Đi chậm mau Đến hỏi ông trời Ta Xin vài bánh Lâu lâu lại ngồi Gặp xe tránh Vậy nên trước có ý định cho trẻ chơi trị chơi mà có lời tơi thường xếp cho trẻ đọc lúc, nơi đón - trả trẻ, hay hoạt động chiều… Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Tơi thấy trẻ hứng thú tích cực tham gia chơi * Chuẩn bị dụng cụ chơi: Những dụng cụ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng riêng trị chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị chơi “ Chơi chuyền” địi hỏi phải có 10 đoạn bơng bụt miễn dài khoảng 15cm phải tiện đồ vật có dạng khối cầu bóng hay bưởi non đấy… Cịn trị chơi “Ơ ăn quan” khơng thể thiếu ô vẽ sân đất, hịn to để đầu làm quan viên sỏi làm qn Hình ảnh: Chuẩn bị dụng cụ cho trẻ trước chơi skkn Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, tơi chuẩn bị đầy đủ dụng cụ yếu tố cần thiết trẻ chơi, nên chơi trẻ có đủ đồ chơi khơng phải tranh dành gây hứng thú cho trẻ * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trị chơi: Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thả đỉa ba ba”, “ Trồng nụ trồng hoa”… Tôi thường tổ chức cho trẻ chơi sân tất trẻ có khơng gian thống mát thoải mái tham gia chơi Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ “Kéo cưa lửa sẻ, chuyền thẻ ” Tôi thường tổ chức cho trẻ chơi lớp Hình ảnh: Tổ chức chơi lớp cho trẻ lớp 4-5 tuổi C Trước tổ chức cho trẻ chơi dựa vào cách chơi, luật chơi, đặc điểm trẻ chơi để từ lựa chọn địa điểm cho trẻ chơi phù hợp với trò chơi 3.3 Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề học phù hợp với tính chất hoạt động Đối với trẻ mầm non hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động học tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động chơi, hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính chọn tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ tơi ý đến việc lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động phù hợp với chủ đề mà trẻ học * Ví dụ: Hoạt động ngồi trời: Khơng gian rộng thống, tơi thường chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian mang tính chất vận động cao skkn nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, mèo đuổi chuột, ném còn, lộn cầu vồng… Hình ảnh: Trị chơi “Mèo đuổi chuột” lớp 4-5 tuổi C * Hoạt động góc: Trẻ hoạt động chia thành nhóm nhỏ nên tơi chọn trị chơi dân gian mang tính chất nhẹ nhàng để tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: “ Ơ ăn quan, chơi chi chi chành chành”… Hình ảnh: Hoạt động góc lớp 4-5 tuổi C * Hoạt động học: Tuỳ vào chủ đề hoạt động mà chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian phù hợp sau: + Môn thể dục: Tôi lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Ví dụ: Trong hoạt động chung “Ném xa hai tay” phần trị chơi tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, yêu cầu trẻ đọc xong câu cuối: “ Xin khúc đuôi – Tha hồ thầy đuổi”, trẻ làm “ đi” phía sau phải chạy thật nhanh, khơng bị “Thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “thầy” để đuổi trẻ khác Trước tổ chức cho trẻ chơi tơi dạy trẻ học thuộc lời trị chơi hướng dẫn cho trẻ biết luật chơi, cách chơi cách rõ ràng, tơi cịn nhờ số giáo viên skkn trường chơi mẫu tôi, chơi thể niềm đam mê lịng hiếu thắng Khơng trẻ lớp tơi mà trẻ trường quan sát hứng thú tổ chức cho trẻ chơi tơi thấy trẻ chơi say mê +Với môn khám phá khoa học, tốn, văn học: lựa chọn trị chơi chơi tơi sâu vào tiêu chí sau: Nhằm giáo dục phát triển nhận thức, ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi… Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Sau cho trẻ “Khám phá số loại quả” Trị chơi nối tiếp tơi cho trẻ chơi trị chơi “Ơ ăn quan” Với số lượng trẻ 19 cháu chuẩn bị cho trẻ hình vẽ để trẻ chơi trị chơi loại hột hạt khác như: Hạt na, hạt gấc… Mỗi chùa hình vẽ tơi dùng hạt to “Hạt trứng gà, hạt mít…” Trước cho trẻ chơi nêu luật chơi, cách chơi cô giáo lớp chơi mẫu cho trẻ thấy nhiều lần để trẻ nắm vững luật chơi, cách chơi sau tơi cho trẻ quan sát gọi tên loại hạt, tổ chức cho trẻ chơi Do trò chơi yêu cầu trẻ chơi theo lượt, chơi đông trẻ sau không chơi số lần chơi trẻ ít, trẻ đợi chờ lâu hứng thú không cịn muốn chơi nữa, tơi phải phân trẻ lớp thành nhóm cho trẻ chơi, trẻ chơi trẻ hứng thú chơi Tóm lại: Tuỳ vào chủ đề hoạt động mà ta chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cách phù hợp chơi qua việc đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ giúp trẻ củng cố kiến thức học phát triển tư cho trẻ 3.4 Phối hợp với phụ huynh để kết hợp sưu tầm tổ chức trò chơi dân gian phù hợp cho trẻ chơi Đối với giáo viên mâm non công tác phối hợp với phụ huynh công tác quan trọng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nói riêng đặc biệt việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ nói riêng Bởi vì, ngày nhiều bậc phụ huynh ngày quan tâm, quên tầm quan trọng trò chơi dân gian, điệu dân ca, câu hị, vè Khi đón trẻ nhà, phụ huỳnh thường cho trẻ xem ti vi, băng đĩa hoạt hình, siêu nhân mà lãng quên sắc dân tộc Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng định đên việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục trẻ phải kết hợp với gia đình đạt hiệu cao Chính cần phải tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh và tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm sưu tầm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 10 skkn - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng trò chơi dân gian với việc phát triển phát triển thể chất trẻ, trao đổi trò chơi tổ chức cho trẻ với phụ huynh để họ tổ chức cho trẻ chơi nhà - Đưa cho phụ huynh đồng dao, hò, vè, trò chơi để phụ huynh tham khảo bày cho trẻ chơi - Hướng dẫn cho phụ huynh sưu tầm trò chơi, nguyên liệu chơi để tổ chức cho trẻ chơi Hình ảnh: buổi họp phụ huynh Để chơi đạt kết cao , giáo viên cần trao đỗi với phụ huynh trò chơi dân gian cháu chơi nhà, số trò chơi phụ huynh nắm cách chơi , luật chơi chơi với cháu nhà, để giúp cháu mạnh dạn tự tin tham gia vui chơi lớp bạn Ngoài việc trao đổi với phụ huynh số trò chơi dân gian, giáo viên trao đổi cho phụ huynh biết mặt phát triển mà trẻ làm lớp giúp phụ huynh phấn khởi yên tâm gởi đến trường Từ phụ huynh mong muốn đến trường hàng ngày động viên học Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 4.1 Đối với giáo viên: Bản thân hiểu biết nhiều hơn, rõ trò chơi dân gian, điệu dân ca Việt Nam Khơng trị chơi mà thơng qua cịn giúp thể khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt Những trò chơi dân gian, điệu dân ca, điệu hị, vè tơi sáng tác Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao, bạn đồng nghiệp trường hửng ứng đưa vào dạy trẻ 4.2 Đối với trẻ Sau áp dụng số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian vào thực lớp thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động, đạt mục đích đề Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động bản, vận động tinh Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ lịng dũng cảm, tính độc lập, ý thức tổ 11 skkn Số trẻ KS chức kỷ luật, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động Đặc biệt cháu nhút nhát lớp nhanh nhẹn hơn, cháu tích cực tham gia hoạt động khỏe mạnh đầu năm đạt kết cao Kết khảo sát lần sau: Kết trước áp Kết sau áp dụng sáng kiến dụng sáng kiến Nội dung thực khảo sát Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt SC % SC % SC % SC % Trẻ u thích hứng thú tham gia vào trị 40 26 65 14 35 40 100 0 chơi dân gian Trẻ hiểu biết trò chơi 40 23 57 17 43 39 98 dân gian Tinh thần đoàn kết, ý 40 22 55 18 45 39 98 thức tập thể Trẻ tự tổ chức trò chơi 40 22 55 18 45 38 95 dân gian 4.3 Đối với phụ huynh: Phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng tham gia ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ chơi dân gian; phụ huynh quan tâm đến việc cho trẻ chơi trò chơi dân gian cải biên để lồng nội dung giáo dục trẻ nhà; cho trẻ hát nghe điệu dân ca, hò, vè Phụ huynh cảm thấy tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, ln chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp nguyên vật liệu giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12 skkn Kết luận Nhờ làm tốt công tác tự học tập bồi dưỡng, tuyên truyền tác động đến nhận thức bậc phụ huynh mà cháu hình thành kỹ chơi trị chơi dân gian Trong thời điểm tơi thật vui mừng thấy cháu tiến rõ rệt chơi trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển mặt thể chất, trí tuệ tạo hứng thú cảm giác thoải mái cho trẻ 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Từ góp phần việc gìn giữ trị chơi dân gian nét văn hố dân tộc giàu sắc để lưu truyền sống với thời gian Từ trẻ biết tự chơi trị chơi dân gian với bạn lớp Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với từ nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian, giáo viên cần: - Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác - Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuản bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi - Chuẩn bị lời ca, văn vần để đọc dụng cụ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian - Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề học phù hợp với tính chất hoạt động - Phối hợp tốt với phụ huynh để kết hợp sưu tầm tổ chức trò chơi dân gian phù hợp cho trẻ chơi Tôi bạn tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ góp phần thực tốt vận động “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” nhịp cầu để góp phần việc gìn giữ lưu truyền nét văn hố giàu sắc dân tộc Việt Nam để trò chơi dân gian sống với trẻ thơ kỷ niện sâu đậm người dân Đất Việt Kiến nghị: * Đối với nhà trường: Đầu tư trang phục, đồ dùng đồ chơi đảm bảo số lượng chất lượng để phục vụ cho trò chơi dân gian Chuyên môn tổ chức buổi hội thảo trò chơi dân gian để giáo viên có thêm kinh nghiệm việc lập kế hoạch giáo dục nhóm lớp để vận dụng nội dung vào q trình chăm sóc giáo dục tổ chức hoạt động hàng ngày cho trẻ Tổ chức thi trường có lồng ghép trị chơi dân gian * Đối vơi phòng Giáo dục: 13 skkn Tổ chức hội thảo sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên tham gia học hỏi rút kinh nghiệm đưa sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng vào thực Đối với ngành học mầm non nên lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ vào hội thi bé hàng năm để trẻ mầm non nước rèn luyện chơi nhiều trò chơi dân gian phù hợp Trên đề tài “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian trường mầm non Nguyệt Ấn” Tuy nhiên, q trình thực cịn nhiều hạn chế Nên tơi mong quan tâm đạo hội đồng khoa học Trường Mầm Non Nguyệt Ấn hội đồng khoa học cấp để tơi có thêm số kinh nghiệm áp dụng vào q trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ 4-5 tuổi nói chung trường mầm non nói riêng Rất mong đóng góp ý kiến ban lãnh đạo cấp chị em đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm ngày tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyệt Ấn, ngày 18 tháng 04 năm 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tôi, không chép sai xin chịu trách nhiệm Người viết Lường Thị Thu 14 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thạc sỹ: Trần Tuyết Xoan – Khoa SP Tiểu học Mần non, viết: Sử dụng trò chơi dân gian nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non; ngày 21/12/2017; trang Web: http://ppe.htu.edu.vn/gioi-thieu/su-dung-trochoi-dan-gian-nham-nang-cao-chat-luong-giao-duc-the-chat-cho-tre-mam.html [2] Tác giả: Tuệ Sam; viết: Trẻ em với trò chơi dân gian; ngày 10/8/2015; Nguồn tin: Tạp chí VHNT số 354; trang Web: http://tadri.org/vi/news/Tintuc/Tre-em-voi-tro-choi-dan-gian-303/ [3] Tác giả: Nguyễn Ánh Tuyết, Chương 8: 7: Đặc điểm phát triển tâm lý tuổi mẫu giáo nhỡ, Tâm lý học trẻ em Nhà xuất đại học sư phạm, Hà Nội 15 skkn MỤC LỤC MỤC I II 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 II NỘI DUNG Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lý luận TRANG 1 2 3 Thực trạng việc “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian trường mầm non nguyệt Ấn trước áp dụng sáng kiến Thuận lợi: Khó khăn Kết thực trạng trước áp dụng sáng kiến Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian trường mầm non Nguyệt Ấn Hiểu rõ trò chơi dân gian lưa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Chuẩn bị lời ca, văn vần để đọc dụng cụ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề học phù hợp với tính chất hoạt động Phối hợp với phụ huynh để kết hợp sưu tầm tổ chức trò chơi dân gian phù hợp cho trẻ chơi Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đối với giáo viên Đối với trẻ Đối với phụ huynh Kết luận, Kiến nghị Kết luận Kiến nghị 4 4 5 10 11 11 11 12 13 13 13 16 skkn ... trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non Nguyệt Ấn nói chung lớp 4- 5 tuổi nói riêng Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian? ?? trường. .. dân gian nâng cao rõ rệt Chính mà tơi nghiên cức tìm ? ?Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian trường mầm non Nguyệt Ấn? ?? Một số biện pháp gây hứng thú cho. .. trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi chơi tốt trò chơi dân gian trường mầm non Nguyệt Ấn 3.1 Hiểu rõ trò chơi dân gian lưa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Để giúp trẻ hứng thú tham gia vào trò
Ngày đăng: 18/02/2023, 12:34
Xem thêm:
