SKKN một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học trong giờ học tiếng anh

29 62 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 29 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Ngày đăng: 25/11/2021, 07:05

Xem thêm:

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1: Thống kê mức độ yêu thích môn Tiếng Anh. - SKKN một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học trong giờ học tiếng anh — **Bảng 1** Thống kê mức độ yêu thích môn Tiếng Anh (Trang 8)

Nhìn vào bảng thống kê cho ta thấy số lượng học sinh sợ học bộ môn Tiếng Anh còn chiếm tỷ lệ rất cao - SKKN một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học trong giờ học tiếng anh — h ìn vào bảng thống kê cho ta thấy số lượng học sinh sợ học bộ môn Tiếng Anh còn chiếm tỷ lệ rất cao (Trang 8)

- Gạch những đường gạch ngắn lên bảng. mỗi gạch tượng trưng cho một mẫu tự trong từ. Ví dụ: Nếu muốn cho học sinh đoán từ “ monkey” thì gạch 6 gạch lên bảng (_ _ _ _ _ _).Giáo viên đưa ra các gợi ý, học sinh lần lượt đoán các mẫu tự có trong từ - SKKN một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học trong giờ học tiếng anh — ch những đường gạch ngắn lên bảng. mỗi gạch tượng trưng cho một mẫu tự trong từ. Ví dụ: Nếu muốn cho học sinh đoán từ “ monkey” thì gạch 6 gạch lên bảng (_ _ _ _ _ _).Giáo viên đưa ra các gợi ý, học sinh lần lượt đoán các mẫu tự có trong từ (Trang 16)

Bảng 2: Tổng hợp kết quả đánh giá học sinh. (Tổng hợp theo 4 kỹ năng) - SKKN một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học trong giờ học tiếng anh — **Bảng 2** Tổng hợp kết quả đánh giá học sinh. (Tổng hợp theo 4 kỹ năng) (Trang 25)

Từ bảng kết quả trên ta thấy mức độ yêu thích của học sinh đã tăng lên. Bên cạnh đó tỷ lệ ghét và sợ đã giảm đi rất nhiều (16,1%) - SKKN một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học trong giờ học tiếng anh — b ảng kết quả trên ta thấy mức độ yêu thích của học sinh đã tăng lên. Bên cạnh đó tỷ lệ ghét và sợ đã giảm đi rất nhiều (16,1%) (Trang 25)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

đề tài một số biện pháp gây hứng thú

Mục lục

7.2. Cơ sở thực tiễn

Mức độ yêu thích môn Tiếng Anh

Nhìn vào bảng thống kê cho ta thấy số lượng học sinh sợ học bộ môn Tiếng Anh còn chiếm tỷ lệ rất cao. Điều đó chứng tỏ rằng học sinh chưa cảm thấy hứng thú với việc học và thực hành tiếng Anh

Bảng 2: Tổng hợp kết quả đánh giá học sinh. (Tổng hợp theo 4 kỹ năng)

7.4. Giải quyết vấn đề

7.4.1.Tại sao phải gây hứng thú học tập cho học sinh trong giờ học tiếng Anh?

* Hứng thú học tập

7.4.1.2. Vai trò của hứng thú đối với việc học tập môn tiếng Anh

Dẫu biết rằng sự hứng thú có ảnh hưởng mạnh mẽ tới sự thành công của hoạt động dạy và học nhưng trong thực tế dạy học có những yếu tố gây mất hứng thú hay chưa khơi dậy được sự hứng thú học tập ở học sinh. Nguyên nhân nào dẫn đến thực trạng này?

Vậy làm thế nào để khắc phục tình trạng trên? Từ việc đọc, tìm hiểu và nghiên cứu các thông tin trên các trang web, sách tham khảo, kinh nghiệm của đồng nghiệp và bài học từ chính quá trình giảng dạy của mình, tôi đã mạnh dạn chia sẻ một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh trong các giờ học tiếng Anh như sau:

TRÍCH ĐOẠN

Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử sáng kiến Số

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN