Ngày soạn Ngày dạy Tiết Đọc văn UY LÍT XƠ TRỞ VỀ (tiết 1) ( Trích “Ô đi xê” Sử thi Hi Lạp) Hô – me – rơ A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Hiểu được trí tuệ và tình yêu chung thuỷ là những phẩm chất cao đ[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Đọc văn UY- LÍT- XƠ TRỞ VỀ (tiết 1) ( Trích “Ơ-đi-xê” - Sử thi Hi Lạp) Hơ – me – rơ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu trí tuệ tình u chung thuỷ phẩm chất cao đẹp mà người thời đại Hômerơ khát khao vươn tới - Thấy đặc sắc nghệ thuật trần thuật đầy kịch tính, lối miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật sử thi Hômerơ Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc - hiểu trích đoạn sử thi Phân tích nhân vật qua đối thoại Tư duy, thái độ, phẩm chất: - Nhận thức sức mạnh tình cảm vợ chồng, tình cảm gia đình động lực giúp người vượt qua khó khăn Yêu thương, trân trọng giá trị gia đình Coi trọng người phụ nữ Biết đề cao vẻ đẹp trí tuệ Định hướng phát triển lực - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng - HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN - GV kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp kiến thực địa lý văn hóa (Hy Lạp) D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Thứ (Ngày dạy) Sĩ số HS vắng Kiểm tra cũ: - Phân tích bi kịch nước nhà tan An Dương Vương - Phân tích nhân vật Mị Châu - Những học lịch sử cần rút qua truyền thuyết “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy”? Bài Hoạt động Khởi động Ở kỉ IX-VIII trước công nguyên, đất nước Hi Lạp có người nghệ sĩ mù lang thang khắp đất nước để kể tác phẩm Đó Hơ-me-rơ, tác giả hai sử thi vĩ đại: I-li-át Ô-đi-xê Ô-đi-xê đời vào thời kì người Hi Lạp chuẩn bị mở rộng địa bàn hoạt động biển Chiến tranh lạc cịn kí ức Sự nghiệp khám phá chinh phục biển bao la bí hiểm địi hỏi người ngồi lịng dũng cảm cịn phải có phẩm chất thông minh, tỉnh táo, mưu chước, khôn ngoan Mặt khác, sử thi đời người Hi Lạp từ giã chế độ công xã thị tộc để thay vào tổ chức gia đình, nhân vợ chồng Thời đại hình thành người Hi Lạp bên cạnh phẩm chất trí tuệ tình u q hương, tình cảm gia đình gắn bó, thủy chung Đoạn trích Uy-lít-xơ trở thể phẩm chất tốt đẹp người Hi Lạp thời cổ Qua đoạn trích ta thấy hình tượng nhân vật Pê- nê- lốp lên thật đẹp biểu tượng người phụ nữ xã hội thời Hoạt động GV HS Hoạt động Hình thành kiến thức GV: Có luồng ý kiến cho Hơmerơ người đời sau tưởng tượng.Tác giả tập thể nhân dân Hi Lạp - Tóm tắt ngắn gọn nội dung tác phẩm? (GV cho HS gạch chân điểm cần lưu ý SGK) ? Chủ đề sử thi Ơđixê gì? *GV yêu cầu HS thực phương pháp phân vai đọc sáng tạo (tùy thuộc vào lực HS lớp) (chú ý nhịp đọc chậm rãi, trang trọng trừ câu nói Têlêmác) - Nêu bố cục đoạn trích? Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả - Hômerơ nhà thơ mù người Hi Lạp sống vào khoảng kỉ IX – VIII (trước CN) - Sinh trưởng gia đình nghèo bên dịng sơng Mêlét → tập hợp tất thần thoại truyền thuyết để hoàn thành sử thi Iliát Ôđixê Tác phẩm Ôđixê - Tóm tắt: (SGK 47) - Chủ đề: miêu tả trình chinh phục thiên nhiên biển cả, đồng thời miêu tả đấu tranh bảo vệ hạnh phúc gia đình người Hi Lạp cổ đại Đoạn trích Uy-lít-xơ - Vị trí: thuộc khúc ca XXIII - Cảnh gia đình đồn tụ sau 20 năm xa cách II Đọc – hiểu văn bản: Đọc - Trình bày đại ý văn bản? Bố cục (gồm hai đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu “kém gan dạ”🡪 Tâm trạng Pênêlốp nghe tin chồng trở về, gặp chồng + Đoạn 2: Phần lại🡪 Thử thách sum họp hai người 🡺 Ý nghĩa: Thể tâm trạng Pê-nê-lốp trước tác động nhũ mẫu, Têlêmac đấu trí với Uy-lit-xơ GV hướng dẫn HS phân tích văn III Phân tích GV yêu cầu HS thảo luận nhóm Tâm trạng Pê-nê-lốp *CHN1: Pênêlốp phải sống a Hoàn cảnh Pê-nê-lốp hoàn cảnh sao? + Chờ đợi chồng 20 năm đằng đẵng + Nàng bị 108 bọn cầu hôn thúc bách tái giá, buộc phải điều kiện thi bắn cung để đối phó với chúng *CHN2: Khi nghe nhũ mẫu báo tin chồng nàng trở về, trừng b Tâm trạng Pênêlốp nhũ mẫu báo tin trị bọn cầu hôn, thái độ Pênêlốp + Không tin: sao? * Thời gian 20 năm, chàng chết * chuyển sang thần bí hóa câu chuyện “đây vị thần giết bọn cầu hôn danh tiếng, vị thần bất bình láo -Sự lí giải Pênêlốp nhằm mục xược bất kham hành động nhuốc nhơ chúng đích gì? → lí giải lí trí để trấn an nhũ mẫu, để tự trấn - Khi nhũ mẫu đưa chứng an thuyết phục, tâm trạng Pênêlốp + Khi nhũ mẫu đưa chứng thuyết phục: vết sẹo nào? Dẫn chứng? chân→ “rất đổi phân vân”, “không biết nên đứng xa hay lại gần ôm lấy đầu, cầm lấy tay ngươì mà hơn” => Tâm trạng mâu thuẫn: vừa hi vọng, vừa sợ thất vọng CHN3: Khi thấy thái độ phân vân mẹ, Tê – lê – mác trách mẹ c Trước tác động trai - “Tê – lê – mác cất lời trách mẹ gay gắt “Mẹ ơi, mẹ thật ? - Trước lời trách Tê – lê – tàn nhẫn…” mác thái độ Pê – nê – lốp - Kinh ngạc q đỗi, đến mức khơng nói nên lời sao? - Tin cha mẹ nhận dễ dàng cha mẹ có CHN4: NX nghệ thuật thể dấu hiệu riêng tâm trạng nhân vật Pê – nê – lốp? Qua câu trả lời Pênêlốp → Không mổ xẻ tâm lý nhân vật mà đưa dáng điệu, cử chỉ, trai trách ta thấy thêm cách ứng xử hay xây dựng đối thoại nhân vật → Lập luận chất phác đơn sơ hồn nhiên điều tính cách nàng? (khơn ngoan, thận trọng người trải qua nhiều thử thách) Hoạt động Hoạt động thực hành GV: Yêu cầu HS thực hành luyện tập thông qua trả lời câu hỏi người Hi Lạp cổ đại ⇒ Pê – nê – lốp người trí tuệ, thơng minh, tỉnh táo, thận trọng, biết kìm nén tình cảm thủy chung Hướng dẫn - Giống nhau: + Dùng bên hay trực tiếp diễn tả từ bên tâm lí nhân vật? Ví dụ? Câu hỏi: Có thể so sánh cách + Có sử dụng lối miêu tả cụ thể, tỉ mỉ, chi tiết không ? Những miêu tả tâm lí nhân vật sử thi đặc điểm miêu tả lí tưởng hố nào? Ví dụ ? Đam Săn Việt Nam sử thi cổ điển Ô-đi-xê Hi Lạp qua - Khác nhau: hai đoạn trích Chiến thắng Mtao + Những chi tiết dùng để diễn tả tâm lí nhân vật trích Mxây đoạn trích Uy-lít-xơ trở đoạn sử thi Đam Săn có khác so với chi tiết dùng để để thấy giống diễn tả tâm lí nhân vật trích đoạn sử thi Ô-đi-xê? khác bút pháp sử thi hai tác phẩm, hai truyền thống văn + Chất dân gian sử dụng hình ảnh, ngơn ngữ trích học, qua nắm đặc đoạn Đam Săn khác cách sử dụng hình ảnh, điểm tiêu biểu bút pháp sử thi ngôn ngữ trau chuốt, trang trọng, cao nhã trích đoạn Ơđi-xê ? Hoạt động Hoạt động ứng Gợi ý: dụng - Điểm giống nhau: Sự chung thủy, bền bỉ Gv hướng dẫn HS nghiên cứu - Phẩm chất cần học tập: học, vận dụng kiến thức trả lời câu + Chung thủy hỏi: + Nhẫn nại, thận trọng, lĩnh Từ nhân vật Pê nê lôp, cho biết + Khôn ngoan điểm giống phẩm + Giàu yêu thương chất người phụ nữ Việt Nam Hy Lạp Hãy rút học cho sau đọc xong văn bản? Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố : - Vẻ đẹp hình tượng nhân vật Pê-nê-lốp Dặn dò - Học cũ - Chuẩn bị tiết ... cầu hôn, thái độ Pênêlốp + Không tin: sao? * Thời gian 20 năm, chàng chết * chuyển sang thần bí hóa câu chuyện “đây vị thần giết bọn cầu danh tiếng, vị thần bất bình láo -Sự lí giải Pênêlốp nhằm...3 Bài Hoạt động Khởi động Ở kỉ IX-VIII trước công nguyên, đất nước Hi Lạp có người nghệ sĩ mù lang thang khắp đất nước để kể tác phẩm Đó Hơ-me-rơ, tác giả hai sử thi vĩ đại:... nhơ chúng đích gì? → lí giải lí trí để trấn an nhũ mẫu, để tự trấn - Khi nhũ mẫu đưa chứng an thuyết phục, tâm trạng Pênêlốp + Khi nhũ mẫu đưa chứng thuyết phục: vết sẹo nào? Dẫn chứng? chân→ “rất