MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 1 Đọc[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc hiểu Truyện đồng thoại/thơ Kể lại trải Viết nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Tổng % Vận dụng cao điểm TNKQ TL 60 0 Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 0 40 25 1* 15 30% 30% 1* 1* 1* 15 30% 30 10% 10 60% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP – THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT NHÓM HÀ NỘI – HÀ NAM TT Chương/ Chủ đề Nội dung/ Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Đọc hiểu Truyện đồng thoại Nhận biết: 5TN - Nhận biết thể loại yếu tố thể loại - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện ngơi thứ ba - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy) - Nhận biết biện pháp tu từ ẩn dụ hoán dụ … Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện Thơng hiểu Vận dụng 3TN 2TL Vận dụng cao 100 - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Hiểu ý nghĩa chi tiết, hình ảnh, việc … truyện - Nêu chủ đề văn - Nêu ý nghĩa, tác dụng từ đơn từ phức (từ ghép từ láy) - Nêu nghĩa từ - Nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ; cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - So sánh điểm giống khác hai nhân vật hai văn Thơ Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ Thơng hiểu: - Nêu chủ đề thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học Viết Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá ý nghĩa thông điệp văn sống Kể lại Nhận biết: trải Thông hiểu: nghiệm Vận dụng: Vận dụng cao: thân Viết văn: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể 1TL* 5TN 30 3TN 30 60 2TL 30 1TL 10 40 NHÓM HÀ NỘI- HÀ NAM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I - MƠN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: CHIẾC LÁ Chim sâu hỏi lá: - Lá ơi! Hãy kể chuyện đời bạn cho tơi nghe đi! - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu - Bạn đừng có giấu! Nếu bình thường vậy, bơng hoa lại biết ơn bạn? - Thật mà! Cuộc đời tơi bình thường Ngày nhỏ, tơi búp non Tôi lớn dần lên thành - Thật sao? Đã có lần bạn biến thành hoa, thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại niềm vui cho người câu chuyện cổ tích mà bác gió thường rì rầm kể suốt đêm ngày chưa? - Chưa Chưa lần tơi biến thành thứ khác Suốt đời, nhỏ nhoi bình thường - Thế chán thật! Bông hoa làm thất vọng Hoa ơi, bạn khéo bịa chuyện - Tôi không bịa chút đâu Mãi tơi kính trọng bình thường Chính nhờ họ có – hoa, quả, niềm vui mà bạn vừa nói đến (Theo Những truyện hay viết cho thiếu nhi Trần Hoài Dương, NXB Kim Đồng, năm 2019) Thực yêu cầu: Câu Văn viết theo thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyền thuyết C Truyện đồng thoại D Truyện ngụ ngôn Câu Nhận xét nêu lên đặc điểm nhân vật văn trên? A Nhân vật lồi vật, vật nhân cách hóa người B Nhân vật loài vật, vật có liên quan đến lịch sử C Nhân vật lồi vật, vật có đặc điểm kì lạ D Nhân vật loài vật, vật gắn bó thân thiết với người bạn Câu Văn sử dụng kể nào? A Ngôi thứ B Ngôi thứ ba C Kết hợp sử dụng thứ thứ ba D. Cả ba phương án đưa Câu Em hiểu nghĩa từ “nhỏ nhoi” câu “Suốt đời, nhỏ nhoi bình thường.” gì? A nhỏ trơng cân đối, dễ thương B có kích thước ngắn C khơng có khác thường, khơng có đặc biệt D nhỏ bé, ỏi, gây ấn tượng ỏi, mong manh Câu Tại chim sâu cho “Bông hoa làm tơi thất vọng”? A Vì chim sâu tưởng rằng, hoa biết ơn phải làm điều phi thường, kì diệu; hỏi lá, chim sâu thấy nhỏ nhoi, bình thường B Vì chim sâu nghĩ bơng hoa hiểu sai lá, hoa tưởng biến thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại nhiều niềm vui cho người C Vì chim sâu khơng bơng hoa kính trọng biết ơn D Vì chim sâu nghĩ bơng hoa cố giấu nhiều điều thú vị Câu Vì bơng hoa câu chuyện lại khẳng định: “Mãi tơi kính trọng bình thường thế.”? A. Vì biến thành sao, thành vầng mặt trời đem lại niềm vui cho người B. Vì nhỏ nhoi bình thường suốt đời chưa lần biến thành thứ khác C Vì nhờ tồn bình thường có sống, sinh sơi, phát triển D Vì bác gió thường rì rầm kể câu chuyện đời suốt đêm ngày cho hoa nghe Câu Từ từ ghép? A Chiếc B Rì rầm C Bơng hoa D Chim sâu Câu Tác giả sử dụng biện pháp tu từ qua từ gạch chân câu văn sau? Đã có lần bạn biến thành hoa, thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại niềm vui cho người câu chuyện cổ tích mà bác gió thường rì rầm kể suốt đêm ngày chưa? A Điệp ngữ B So sánh C Nhân hóa D Ẩn dụ Câu Từ văn trên, em rút cho học sống? Câu 10 Trong sống, có người bình dị đóng góp họ cho xã hội thật đáng trân trọng Em ghi lại đóng góp tốt đẹp cho đời người II VIẾT (4,0 điểm): Cũng giống hoa, chim sâu văn trên, hành trình đời người có gặp gỡ thú vị Hãy viết văn kể lại gặp gỡ mà em nhớ Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP Phần I Câu 10 II Nội dung ĐỌC HIỂU C A B D A C B A Học sinh nêu hai học trở lên gắn với ý nghĩa câu chuyện Có thể là: - Yêu thương, trân trọng nhỏ bé, bình dị mà ý nghĩa sống - Yêu thiên nhiên, yêu sống - Sống khiêm tốn - Không nên coi thường đóng góp nhỏ bé, thầm lặng người… Học sinh ghi lại đóng góp có ý nghĩa cho xã hội người bình dị (Đó là: bác sĩ góp phần chữa bệnh cho người; sinh viên tình nguyện góp phần đưa chữ lên vùng cao; bác lao công góp phần làm cho đường phố đẹp …) VIẾT a. Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề c Kể lại gặp gỡ đáng nhớ HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu gặp gỡ đáng nhớ - Các kiện chính: mở đầu – diễn biến – kết thúc - Cảm nghĩ sau gặp gỡ d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 3,0 0,25 0,25 ... chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể 1TL* 5TN 30 3TN 30 60 2TL 30 1TL 10 40 NHÓM HÀ NỘI- HÀ NAM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I - MƠN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)... Cuộc đời tơi bình thường Ngày nhỏ, tơi búp non Tôi lớn dần lên thành - Thật sao? Đã có lần bạn biến thành hoa, thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại niềm vui cho người câu chuyện cổ tích... Tác giả sử dụng biện pháp tu từ qua từ gạch chân câu văn sau? Đã có lần bạn biến thành hoa, thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại niềm vui cho người câu chuyện cổ tích mà bác gió thường