MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Nội dung/đơ n vị kiến thức Kĩ năn g Đọc Thơ bốn hiểu chữ, năm chữ Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Tổng Tỉ lệ (%) Tỉ lệ chung Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNK T Q L Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L 4 0 0 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 25 60% 35 30 40% Tổn g % điể m 60 10 40 100 BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7; THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Thơ bốn chữ, năm chữ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết * Nhận biết: TN - Nhận biết đặc điểm thơ: thể thơ, từ ngữ, vần nhịp, bố cục, hình ảnh tiêu biểu; yếu tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); thành phần câu (thành phần câu mở rộng) - Xác định nghĩa từ * Thông hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngơn ngữ; rút chủ đề, thông điệp tác Thông hiểu 4TN Vận dụng 2TL Vận dụng cao Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Tởng phẩm; phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ, số yếu tố Hán Việt; công dụng dấu chấm lửng… * Vận dụng: - Thể ý kiến, quan điểm vấn đề đặt ngữ liệu - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Nhận biết: Thơng hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử; viết có sử dụng yếu tố miêu tả Tỉ lệ % 1TL* TN 4TN 35 25 Tỉ lệ chung (%) 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: ĐƯA CON ĐI HỌC Tế Hanh Sáng mùa thu sang Cha đưa học Sương đọng cỏ bên đường Nắng lên ngời hạt ngọc Lúa ngậm sữa TL 30 TL 10 40 Xanh mướt cao ngập đầu Con nhìn quanh bỡ ngỡ Sao chẳng thấy trường đâu? Hương lúa tỏa bao la Như hương thơm đất nước Con với cha Trường phía trước Thu 1964 (In Khúc ca mới, NXB Văn học,) Trả lời câu hỏi sau: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Tự C Lục bát B Năm chữ D Bốn chữ Câu Từ “đường” thơ từ "đường" cụm từ "Ngọt đường" thuộc loại từ nào? A Từ đồng âm C Từ đồng nghĩa B Từ trái nghĩa D Từ đa nghĩa Câu Bài thơ có cách gieo vần nào? A Gieo vần lưng C Gieo vần chân B Gieo vần linh hoạt D Vần lưng kết hợp vần chân Câu Cụm từ "nhìn quanh bỡ ngỡ" cụm từ gì? A Cụm danh từ C Cụm động từ B Cụm tính từ D Cụm chủ vị Câu Em hiểu "bỡ ngỡ" câu thơ: “Con nhìn quanh bỡ ngỡ”? A Có cảm giác ngỡ ngàng, lúng túng C Có cảm giác lạ lẫm, bối rối trước lạ chưa quen việc B Có cảm giác sợ sệt trước điều D Cảm thấy lo lắng không yên tâm lạ vấn đề Câu Tác dụng chủ yếu biện pháp tu từ nhân hoá sử dụng câu thơ "Lúa ngậm sữa" gì? A Làm cho vật trở nên gần gũi với C Làm cho câu thơ giàu nhịp điệu, có người hồn B Làm cho câu thơ sinh động, gợi hình, D Nhấn mạnh, làm bật đối tượng gợi cảm nói đến câu thơ Câu Theo em, hình ảnh hạt ngọc nhắc đến thơ hình ảnh nào? A Nắng mùa thu C Hương lúa mùa thu B Gió mùa thu D Sương cỏ bên đường Câu Chủ đề thơ ? A Ca ngợi tình cảm cha dành cho C Thể niềm vui đưa đến trường người cha B Ca ngợi tình yêu quê hương, đất D Thể lòng biết ơn người nước với người cha Câu Theo em người cha muốn nói điều với qua hai câu thơ sau? Con với cha Trường phía trước Câu 10.? Qua thơ tác giả muốn gửi gắm đến điều gì? Hãy trình bày đoạn văn ngắn từ 5-7 câu II VIẾT (4,0 điểm) Em viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử mà em có dịp tìm hiểu - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câu Nội dung n I ĐỌC HIỂU B A C C A A D A Cha muốn nói: - Bước chân ln có cha đồng hành, cha chặng đường, đưa đến nơi tốt đẹp - Cha yêu thương, tin tưởng hi vọng 10 - Học sinh nêu thơng điệp mà cảm nhận từ thơ - Trình bày yêu cầu ĐV II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn: Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề: HS chọn việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử c Triển khai viết: HS triển khai việc theo trình tự hợp lí, cần vận dụng tốt phương thức biểu đạt: miêu tả, tự - Nêu việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử mà văn thuật lại - Nêu lí hay hồn cảnh, người viết thu thập tư liệu liên quan - Gợi lại bối cảnh, câu chuyện, dấu tích liên quan đến nhân vật/sự kiện - Thuật lại nội dung/diễn biến việc có thật liên quan đến nhân vật/ kiện lịch sử Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 4,0 0,5 0,5 3.0 - Ý nghĩa, tác động việc đời sống nhận thức nhân vật/sự kiện lịch sử - Khẳng định ý nghĩa việc nêu cảm nhận người viết việc d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, sáng tạo 0,5 ... cao: Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử; viết có sử dụng yếu tố miêu tả Tỉ lệ % 1TL* TN 4TN 35 25 Tỉ lệ chung (%) 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp... sau? Con với cha Trường phía trước Câu 10 .? Qua thơ tác giả muốn gửi gắm đến điều gì? Hãy trình bày đoạn văn ngắn từ 5 -7 câu II VIẾT (4,0 điểm) Em viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân... lịch sử mà em có dịp tìm hiểu - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câu Nội dung n I ĐỌC HIỂU B A C C A A D A Cha muốn nói: - Bước chân ln có