BÀI 39 CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ(tt) * Kiểm tra bài cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1 Tình huống xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu Giúp HS tìm kiếm kênh tiếng, kênh hình, Từ đó đặt ra được vấn đề và câ[.]
BÀI 39: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ(tt) * Kiểm tra cũ: A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Giúp HS tìm kiếm kênh tiếng, kênh hình, Từ đặt vấn đề câu hỏi học (Học sinh biết mục tiêu chuyên đề hướng tới) (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Tạo tình có vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: HS xem đoạn phim khoa học trả lời theo câu hởi GV (4) Phương tiện dạy học: (5) Sản phẩm: Nội dung HĐ1 Hãy đọc tin tức sau: “Mèo rừng nhỏ Châu Mỹ " bị đe dọaChia sẻ Theo BBC News, Loài mèo ghiđa cịn biết đến lồi mèo rừng nhỏ, mèo đốm nhỏ hay mèo rừng Chile liệt kê vào danh sách loài dễ bị tuyệt chủng Mái nhà tự nhiên chúng bị thu hẹp nhiều rừng bị chặt phá chuyển đổi thành đất trồng.Và nhiều động vật ăn thịt khác, loài mèo gặp nguy hiểm từ người nỗi sợ hãi chúng giết chết gia súc Theo nhà bảo tồn, mối đe dọa lớn chúng bị ép rời đất đai bị chia thành khu vực nhỏ Với kích thước khoảng nửa mèo nhà, loài mèo bị đe dọa Nam Mỹ Theo Liên minh Bảo tồn Thiên nhiên Quốc tế (IUCN), cịn khoảng 10.000 cá thể sống ngồi tự nhiên Nghiên cứu Đại học Kent, Anh, mối đe dọa lớn lồi động vật phân mảnh mơi trường sống phân chia trang trại lớn thành trang trại nhỏ Một mối đe dọa khác đến từ việc giết hại trái phép người Cảnh báo tuyệt chủng số động vật Theo báo Ngày nay, năm 2004, Việt Nam lại vài cá thể tê giác sừng, nay, loài bị tuyệt diệt nước ta Cá sấu hoa cà sống cửa sơng có số lượng giảm mạnh hoạt động săn bắt trái phép, dẫn tới bị tuyệt chủng thiên nhiên Rùa tai đỏ, ốc bươu vàng,… có số lượng lớn, phát tán mạnh, phá hoại môi trường, mùa màng ……………………………………………………………………… Vậy em cho biết: Tại số loài sinh vật bị người sắn bắt khai thác mức làm giảm mạnh số lượng cá thể lại dễ bị tuyệt chủng ? Dự kiến trả lời Vì số lượng cá thể QT giảm (nghĩa KT QT bị thu hẹp) từ hạn chế tần suất bắt gặp sinh sản, có khả giao phối trì nịi giống dẫn đến diệt vong Những cá thể QT có mph với để chống lại điều kiện bất lợi môi trường trì tồn lồi Số lượng cá thể giảm mức gây biến động di truyền, nghèo nàn vốn gen làm biến số gen có lợi QT => Từ GV giới thiệu vào nội dung bài: đặc trưng kích thước QT Hoạt động GV - GV cho tình - GV đánh giá Hoạt động HS - HS thảo luận đưa đáp án phù hợp - Báo cáo kết B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG V Kích thước quần thể (1) Mục tiêu: Nắm khái niệm, cực trị QT nhân tố ảnh hưởng đến KT QT => biện pháp bảo vệ quần thể, góp phần bảo vệ mơi trường (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Sơ đồ tư (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cho HS phút đọc phần V có phút để vẽ sơ đồ tư (4) Phương tiện dạy học: sgk, mạng internet (5) Sản phẩm: sơ đồ tư thể khái niệm, ví dụ, cực trị QT, giải thích ý nghĩa cực trị, nhân tố ảnh hưởng đến kích thước QT, biện pháp bảo QTSV mơi trường Chuẩn kiến thức V Kích thước quần thể Khái niệm : a Kích thước ? Kích thước quần thể hay số lượng cá thể quần thể tổng số cá thể sản lượng hay tổng lượng cá thể quần thể -Kích thước quần thể có cực trị: + Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà quần thể phải có, đủ đảm bảo cho quần thể cá khả trì nịi giống + Kích thước tối đa số lượng cá thể nhiều mà quần thể đạt được, cân với sức môi trường Các nhân tố gây biến động kích thước quần thể: - Mức sinh sản : Là số ca 1thể qthể sinh khoảng thời gian định - Mức tử vong : số cá thể qthể bị chết khoảng thời gian định - Mức nhập cư: Số cá từ qthể khác chuyển đến - Mức di cư : Một phận cá thể rời khỏi qthể để đến quần thể khác sống Nội dung hoạt động Hoạt động GV - GV: Yêu cầu HS đọc mục V phút - GV cho HS phút để vẽ sơ đồ tư vào gọi đại diện HS lên bảng vẽ lại - GV hoàn thiện kiến thức Hoạt động HS - HS đọc tích cực - HS vẽ sơ đồ tư trình bày bảng HOẠT ĐỘNG IV Tăng trưởng QTSV (1) Mục tiêu: tăng trưởng quần thể, lấy ví dụ minh họa hai kiểu tăng trưởng quần thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cho HS nhóm hồn thành câu hỏi (4) Phương tiện dạy học: sgk, mạng internet, giấy (5) Sản phẩm: hoàn thành câu hỏi câu Nội dung hoạt động 3: Quần thể vi khuẩn: Nếu điều kiện nguồn sống môi trường thuận lợi cho sinh sản phát triển quần thể số lượng cá thể tăng trưởng nào? Dự kiến trả lời: Dựa vào kiến thức lớp 10 - Hãy so sánh tăng trưởng theo tiềm sinh học theo tiềm thực tế - Nếu tăng trưởng QTVK câu phù hợp theo đồ : đồ thị (a) hay (b) Dự kiến trả lời - Tăng trưởng theo tiềm sinh học: + Nếu nguồn sống môi trường dồi thỏa mãn nhu cầu thể thuận lợi quần thể tăng trưởng theo tiềm sinh học-> đường cong tăng trưởng có dạng hình chữ J + Có nhiều loài tăng trưởng gần mức tăng trưởng theo tiềm sinh học, lồi có sức sinh sản lớn, số lượng sống sót cao điều kiện sống thuận lợi như: VK, nấm, tảo … - Tăng trưởng theo thực tế quần thể: + Trong thực tế, điều kiện ngoại cảnh lúc thuận lợi cho tăng trưởng quần thể Ngay điều kiện thuận lợi xuất cư tử vong xảy -> đường cong tăng trưởng thực tế có hình chữ S + Một số lồi có sức sinh sản ít, địi hỏi điều kiện chăm sóc cao tăng trưởng theo thực tế như: hầu hết lồi động vật có kích thước lớn, tuổi thọ cao (voi, bị tót,cây gỗ rừng …) Hoạt động GV - GV: Yêu cầu nhóm HS người bảng nhóm - GV gọi nhóm treo lên bảng cho thuyết trình - GV hoàn thiện kiến thức Hoạt động HS - Đại diện HS nhóm thuyết trình, HS khác bổ sung - Các bạn HS khác nghe đặt câu hỏi HOẠT ĐỘNG VI Tăng trưởng QT người (1) Mục tiêu: đặc trưng quần thể người, từ nhận thức sách dân số kế hoạch hóa gia đình (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cho HS nhóm hồn thành câu hỏi (4) Phương tiện dạy học: sgk, mạng internet (5) Sản phẩm: Dự kiến trả lời VII Tăng trưởng quần thể người - Dân số giới tăng trưởng liên tục suốt trình phát triển lịch sử - Bùng nổ: đầu kỷ XVIII chiến tranh TG thứ II - Mạnh mẽ: cuối kỷ 20 đầu kỷ 21 - Dân số tăng nhanh nhờ thành tựu kinh tế- xã hội chất lượng suộc sống cải thiện tuổi thọ nâng cao - Dân số tăng nhanh ảnh hưởng đến chất lượng sống : + Tình trạng đói nghèo gia tăng + Chế độ nuôi dưỡng giáo dục thấp + Gây nên ô nhiễm môi trường - Biện pháp hạn chế gia tăng dân số : + Thực kế hoạch hố gia đình + Phân bố dân cư hợp lý + Tuyên truyền giáo dục dân số Nội dung hoạt động 4: - Nghiên cứu thông tin cho biết dân số giới tăng trưởng với tốc độ ? Tăng mạnh vào thời gian ? Nhờ thành tựu mà người đạt mức độ tăng trưởng ? - Nêu nguyên nhân hậu bùng nổ dân số - Nêu Biện pháp hạn chế gia tăng dân số? GV bổ sung thông tin - Trên giới: Dân số giới tăng liên tục, đến 2017 lên đến tỉ người Dân số giới đạt mức tăng trưởng cao nhờ thành tựu to lớn phát triển kinh tế xã hội, chất lượng sống ngày cải thiện, tuổi thọ nâng cao - Ở Việt Nam: Năm 1945: 18 triệu người; 2004: 82 triệu người (tăng gấp 4,5 lần) + Việc tăng dân số nhanh phân bố dân cư khơng hợp lí ngun nhân làm chất lượng môi trường giảm sút => ảnh hưởng đến chất lượng sống + Dân số tăng cao đòi hỏi nhiều lương thực,thực phẩm, việc làm, bệnh viện, trường học …; tài nguyên bị khai thác mức, môi trường sống bị ô nhiễm … => phải thực kế hoạch hóa gia đình: khuyến khích gia đình nên có từ -2 để ni dạy cho tốt Hoạt động GV - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu đồ thị trả lời câu hỏi - GV hồn thiện kiến thức C VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG Bài tập (1) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức tổng hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Động não viết (3) Hình thức tổ chức hoạt động: HS giải tập Hoạt động HS - Đại diện HS nhóm thuyết trình, HS khác bổ sung (4) Phương tiện dạy học: Nội dung tập viết (5) Sản phẩm: Năm kiến thức tổng hợp Nội dung hoạt động 5: Câu : Cho số quần thể sau: I chuột hốc thảo nguyên II sư tử III sơn dương IV thỏ lơng xám Dựa vào kích thước thể, quần thể có kích thước quần thể tăng dần A II, I, IV, III B II, III, IV, I C II, I, III, IV D II, IV, III, I Câu 2: Khi nói quan hệ kích thước quần thể kích thước thể, câu sai là: A lồi có kích thước thể nhỏ thường có kích thước quần thể lớn B lồi có kích thước thể lớn thường có kích thước quần thể nhỏ C kích thước thể lồi tỉ lệ thuận với kích thước quần thể D kích thước thể kích thước quần thể lồi phù hợp với nguồn sống Câu 3: Xét yếu tố sau đây: I: Sức sinh sản mức độ tử vong quần thể II: Mức độ nhập cư xuất cư cá thể khỏi quần thể III: Tác động nhân tố sinh thái lượng thức ăn môi trường IV: Sự tăng giảm lượng cá thể kẻ thù, mức độ phát sinh bệnh tật quần thể Những yếu tố ảnh hưởng đến thay đổi kích thước quần thể là: A I II B I, II III C I, II IV D I, II, III IV Câu 4: Một quần thể quần thể không sinh trưởng nhanh? A Trong quần thể có nhiều cá thể tuổi trước sinh sản cá thể sinh sản B Trong quần thể có kiểu phân bố tập trung C Quần thể gần đạt sức chứa tối đa D Quần thể có nhiều cá thể tuổi sau sinh sản cá thể sinh sản D.trồng khai thác theo kế hoạch D NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP HOẠT ĐỘNG Bài tập (1) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Động não viết (3) Hình thức tổ chức hoạt động: HS giải tập (4) Phương tiện dạy học: bảng nhóm giấy A0, bút lơng, (5) Sản phẩm: Hồn thành tập Nội dung hoạt động Câu 1(CĐ09): Những quần thể có kiểu tăng trưởng theo tiềm sinh học có đặc điểm A cá thể có kích thước nhỏ, sinh sản nhiều, địi hỏi điều kiện chăm sóc B cá thể có kích thước lớn, sử dụng nhiều thức ăn, tuổi thọ lớn C cá thể có kích thước nhỏ, sinh sản ít, địi hỏi điều kiện chăm sóc nhiều D cá thể có kích thước lớn, sinh sản ít, sử dụng nhiều thức ăn Câu 2(CĐ10): Kích thước tối thiểu quần thể sinh vật A số lượng cá thể nhiều mà quần thể đạt được, cân với sức chứa môi trường B số lượng cá thể mà quần thể cần có để trì phát triển C số lượng cá thể phân bố khoảng không gian quần thể D khoảng khơng gian nhỏ mà quần thể cần có để tồn phát triển Câu 3(ĐH09): Phát biểu sau tăng trưởng quần thể sinh vật? A Khi môi trường không bị giới hạn, mức sinh sản quần thể tối đa, mức tử vong tối thiểu B Khi môi trường bị giới hạn, mức sinh sản quần thể lớn mức tử vong C Khi môi trường không bị giới hạn, mức sinh sản quần thể nhỏ mức tử vong D Khi môi trường bị giới hạn, mức sinh sản quần thể tối đa, mức tử vong tối thiểu Câu 4(ĐH10): Nếu kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong Giải thích sau khơng phù hợp? A Nguồn sống môi trường giảm, không đủ cung cấp cho nhu cầu tối thiểu cá thể quần thể B Số lượng cá thể nên giao phối gần thường xảy ra, đe dọa tồn quần thể C Sự hỗ trợ cá thể bị giảm, quần thể khơng có khả chống chọi với thay đổi môi trường D Khả sinh sản suy giảm hội gặp cá thể đực với cá thể Câu 5(CĐ11): Trường hợp sau làm tăng kích thước quần thể sinh vật? A Mức độ sinh sản mức độ tử vong B Mức độ sinh sản giảm, mức độ tử vong tăng C Các cá thể quần thể không sinh sản mức độ tử vong tăng D Mức độ sinh sản tăng, mức độ tử vong giảm Câu (ĐH 15): Khi nói đặc trưng quần thể sinh vật, phát biểu sau đúng? A Tỉ lệ giới tính quần thể đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể B Khi kích thước quần thể đạt tối đa tốc độ tăng trưởng quần thể lớn C Mỗi quần thể sinh vật có kích thước đặc trưng ổn định, khơng phụ thuộc vào điều kiện sống D Mật độ cá thể quần thể ổn định, không thay đổi theo mùa, theo năm Câu 7(ĐH 15): Khi nói kích thước quần thể sinh vật, phát biểu sau sai? A Nếu kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong B Kích thước quần thể dao động từ giá trị tối thiểu tới giá trị tối đa dao động khác lồi C Kích thước quần thể (tính theo số lượng cá thể) ln tỉ lệ thuận với kích thước cá thể quần thể D Nếu kích thước quần thể vượt mức tối đa cạnh tranh cá thể quần thể tăng cao Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đưa tập hướng dẫn HS hoàn thành tập - HS hoạt động theo hướng dẫn GV E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Học theo nội dung câu hỏi SGK - Chuẩn bị nhiệm vụ theo nội dung phân công với kiến thức phần: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ ... theo đồ : đồ thị (a) hay (b) Dự kiến trả lời - Tăng trưởng theo tiềm sinh học: + Nếu nguồn sống môi trường dồi thỏa mãn nhu cầu thể thuận lợi quần thể tăng trưởng theo tiềm sinh học-> đường cong... trường thuận lợi cho sinh sản phát triển quần thể số lượng cá thể tăng trưởng nào? Dự kiến trả lời: Dựa vào kiến thức lớp 10 - Hãy so sánh tăng trưởng theo tiềm sinh học theo tiềm thực tế - Nếu... tăng trưởng gần mức tăng trưởng theo tiềm sinh học, lồi có sức sinh sản lớn, số lượng sống sót cao điều kiện sống thuận lợi như: VK, nấm, tảo … - Tăng trưởng theo thực tế quần thể: + Trong thực