Thông tin tài liệu
Giáo án sinh học 12 Tiết Bài 5: NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ A KHỞI ĐỘNG Hoạt động1: (1) Mụctiêu: - Tạo tâm vui vẻ , thoải mái cho họcsinh - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, inh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưara - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi bàihọc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: kĩ thuậtKWL (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hìnhảnh (5) Sản phẩm: HS đặt vấn đề học: Đột biếngen? Nội dung hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Mỗi nhóm sưu tầm hình ảnh, thơng tin 10 bệnh HS tiếp nhận câu hỏi (hội chứng) di truyền sinh vật, đặc biệt người - Nguyên nhân bệnh hội chứngtrên? - Biểu hiện, cơchế? - Bệnh liên quan đến đột biến gen, bệnh liên quan đến đột biếnNST? - Biện pháp phòng tránh bệnh di truyền ởngười? Thực - Gợi ý, hướng dẫn HS nhiệm vụ học tập Suy nghĩ, thảo luận Báo cáo kết - Cá nhân trả lời kết - GV gọi HS trả lời Đánh giá kết - Nhận xét câu trả lời củaHS - Chuyển ý vào nội dung học KTKWL + Các em biết phiên mã dịch mã? + Các em muốn biết dịch mã? B HÌNH THÀNH KIẾNTHỨC: - HS trả lời: Em muốn biết dịch mã gì? Cơ chế dịch mã Giáo án sinh học 12 Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thái, cấu trúc dạng đột biến cấu trúc NST (1) Mục tiêu: Trình bày hình thái, cấu trúc dạng đột biến cấu trúcNST (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: kĩthuật hỏi trả lời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hìnhảnh (5) Sản phẩm: hình thái, cấu trúc dạng đột biến cấu trúcNST Nội dung hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS GV tổ chức hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi - cho biết vật chất di truyền vi rút sv nhân sơ? - Vật chất cấu tạo nên NST ? - tính đặc trưng NST loài? Trạng thái tồn NST tế bào xôma? - mô tả cấu trúc hiển vi NST? Sự khác hình thái NST tế bào chưa phân chia kì nguyên phân? - HS nhóm 1,2 nhận nhiệm vụ - Thảo luận nhóm, hồn thành câu hỏi -Đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Nhận xét, trao đổi lẫn - Dựa vào cấu trúc nêu chức NST? Tại NST lại có chức đó? -Trong nhân tế bào đơn bội người chứa 1m ADN Bằng cách lượng ADN khổng lồ xếp gọn nhân? GV theo dõi, động viên HS thảo luận, hỗ trợ HS gặp khó khăn Nhận xét, chốt kiến thức GV giao nhiệm vụ cho nhóm, hoàn thành PHT Dạng đột biến Khái niệm Hậu quả, ý nghĩa - HS nhóm 3,4 nhận nhiệm vụ - Thảo luận nhóm, hồn thành câu hỏi Giáo án sinh học 12 Mất đoạn Lặp đoạn Đảo đoạn -Đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Nhận xét, trao đổi lẫn 4.Chuyển đoạn - GV theo dõi, động viên HS thảo luận, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, chốt kiến thức Kiến thức ghi nhớ I.Hình thái cấu trúc NST Hình thái NST: a Virut: - VCDT ADN kép đơn ARN b Ở sinh vật nhân sơ: - Là ADN kép dạng vịng khơng liên kết với prôtêin histon c Ở sinh vật nhân thực: * Đại cương NST: - NST cấu tạo chất nhiễm sắc gồm ADN prôtêin histôn - Mỗi lồi có NST đặc trưng số lượng, hình thái, cấu trúc - Trong tế bào xôma (tb sinh dưỡng) NST tồn thành cặp tương đồng, gen NST tồn thành cặp tương ứng Bộ NST lưỡng bội (2n) - Bộ NST giao tử chứa NST cặp tương đồng, NST đơn bội (n) - NST gồm loại: NST thường NST giới tính Giáo án sinh học 12 * Cấu trúc hiển vi NST tế bào ĐV TV: - Quan sát rõ kì nguyên phân - Kì ngun phân có cấu trúc kép gồm crơmatit gắn tâm động Cấu trúc siêu hiển vi NST * Nuclêôxôm gồm pt histon quấn quanh vòng 146 cặp nu Sợi (11 nm) Sợi chất nhiễm sắc (30 nm) ống siêu xoắn (300 nm) Crômatit (700nm) NST Dạng Khái niệm Hậu quả, ý nghĩa đột biến * NST bị đoạn, làm giảm - Thường gây chết, khả sinh sản Mất đoạn số lượng gen Mất đoạn nhỏ ảh, loại bỏ gen VD: Mất đoạn NST 21 gây thư máu mong muốn, dùng để xác định vị trí gen ác tính NST * Một đoạn NST bị lặp lại hay - Làm tăng giảm cường độ biểu Lặp đoạn nhiều lần làm tăng số lượng gen tính trạng - Tạo nên gen q trình tiến - VD lặp đoạn lúa đại mạch làm hố tăng hoạt tính enzim amilaza có ý nghĩa công nghiệp sản xuất bia - Một đoạn NST bị đứt quay - Làm thay đổi hoạt động gen, Đảo đoạn ngược 180o nối ngược lại, làm giảm khả sinh sản thay đổi trình tự phân bố gen - Cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá Giáo án sinh học 12 - Là trao đổi đoạn NST - Chuyển đoạn lớn thường gây chết 4.Chuyển đoạn NST không tương khả sinh sản, đơi có hợp đồng NST làm giảm số lượng NST - Chuyển đoạn tương hỗ chuyển đoạn khơng tương hỗ lồi, chế quan trọng hình thành lồi - Chuyển gen mong muốn từ li sang lồi khác Sử dụng dịngcơn trùng mang chuyển đoạn làm cơng cụ phịng trừ sâu hại biện pháp di truyền C LUYỆNTẬP Hoạt động 3: (Luyện tập) Trả lời câu hỏi tập (1) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi tập liên quan đến NST ĐB cấu trúcNST (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi trảlời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, câuhỏi (5) Sản phẩm: câu trả lời họcsinh HS trả lời câu hỏi tập vận dụng NST ĐB cấu trúc NST Câu 1: Mô tả cấu trúc hiển vi siêu hiển vi NST sinh vật nhân thực? Câu 2: Đột biến cấu trúc NST gì? Các dạng? Ý nghĩa? Câu 3: Tại phần lớn ĐB cấu trúc NST có hại, chí gây chết cho thể ĐB? Hoạt động GV GV đặt câu hỏi 1, 2, GV nhận xét, đánh giá cho điểm Hoạt động HS - HS đọc câu hỏi, vận dụng kiến thức trả lời nhanh D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động 4: Giải vấn đề thựctế (1) Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận Giáo án sinh học 12 dụng điều học điều hoà hoạt động gen để giải vấn đề thựctế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề/ hoạt động cánhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cánhân (4) Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạnginternet (5) Sản phẩm: giải vấn đề thựctế Nội dung hoạt động5 Câu 1: Tại phụ nữ 35 tuổi khơng nên sinh con? Câu 2: Hãy tìm ví dụ giống trồng hình thành từ đột biến gen đột biến cấu trúc NST? E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Trả lời câu hỏi sau trang 18SGK - Làm câu hỏi trắc nghiệm Đột biến cấu trúc NST a Nhóm câu hỏi nhậnbiết Câu Những dạng đột biến cấu trúc NST A mấtđoạn,đảođoạn,lặpđoạn,chuyểnđoạn B.mất,thêm,thaythế,đảovịtrícủamộtcặpnuclêơtit C một sốcặpNST D thêm cặpNST Câu Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc NST A NST bịđứtgãy B rối loạn trình tự nhân đôi củaNST C trao đổi chéo không cân giữacáccrômtit D A, B vàC Câu Hiện tượng lặp đoạn A đoạn NST bị đứt gắn vào vị trí hác NSTđó B đoạn NST bị đứt quay 1800 gắn vào NSTcũ C tiếp hợp, trao đổi chéo hông cân cáccrômatit D đoạn NST bị đứt gắn vào NST hác hông tươngđồng Câu Đột biến cấu trúc NST ảnh hưởng đến sức sống sinh vật A.mấtđoạn B.chuyển đoạn C.đảođoạn D lặpđoạn b Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu 5: Khi nói NST sinh vật nhân thực, điều sau hông đúng? A Mỗi lồi có NST đặc trưng số lượng, hình thái cấutrúc B NST cấu tạo thành phần ADN prôtêin loạihistôn Giáo án sinh học 12 C Trong tế bào xôma thể 2n, NST tồn thành cặp tương đồng nên gọi NST2n D Số lượng NST nhiều hay tiêu chí quan trọng phản ánh mức độ tiến hóa củalồi Câu 6: Phân tử ADN có chiều dài 100 nm nằm gọn nhân tế bào có đường kính nm nhờ A ADN quấn quanh prôtêin histôn tạo nên NST theo cấu trúc xoắn nhiềubậc B.ADN xoắn chặt prôtêin theo nhiều lớp cấu trúc khácnhau C.prôtêin lớp áo bao gói ADN làm cho ADN xếpchặt D.ADN xoắn dạng lò xo nên xếp gọn nhân tếbào Câu 7: Cấu trúc xoắn nhiều bậc NST có vaitrị: 1) Rút ngắn chiều dài, bảo vệ cấu trúcNST 2) Thuận lợi cho phân li, tổ hợp NST phânbào 3) Tạo điều kiện cho gen nhân đôi,phiênmã 4) Tạo điều kiện phát sinh đột biếnNST 5) Thực điều hòa hoạt động gen Phương án là: A 1,4,5 B 1,2,5 C 3.4,5 D 1, 2, 3, 4,5 c Nhóm câu hỏi vận dụng Xét NST không tương đồng mang đoạn là: A B C D E G H I K M N O P Q R.S dụng kiện để trả lời câu Câu 8: Sau hi đột biến xuất NST có cấu trúc A B C D H G E I K Đây dạng đột biến: A Mấtđoạn B.Đảođoạn C.Chuyển đoạn D Tất đềusai Câu 9: Sau hi đột biến, NST có cấu trúc thay đổi sau: M N D E G H I Kvà A B C O P Q R Đây dạng đột biến: A Chuyển đoạn khôngtươnghổ B Chuyển đoạn tươnghổ C Chuyển đoạn trên1NST D Tất đềusai Câu 10: Khi nói đến đột biến đoạn, điều hơng đúng: A Xảy q trình ngun phân giảmphân B DomộtđoạnnàođócủaNSTbịđứtgãy,đoạnbịmấtnếukhơngchứatâmđộngsẽbịthốihóa C Đoạn bị đầu mút, cánh mang tâmđộng D Thường gây hậu nghiêm trọng đối vơí sinhvật Câu 11: Những dạng đột biến sau không làm thay đổi số loại gen có nhóm liên kết? Giáo án sinh học 12 Đột biến đoạn Đột biếnlặpđoạn Nội dung là:1,3,4 Đột biến đảođoạn Đột biến chuyển đoạn NST ... biếnNST 5) Thực điều hòa hoạt động gen Phương án là: A 1,4 ,5 B 1,2 ,5 C 3.4 ,5 D 1, 2, 3, 4 ,5 c Nhóm câu hỏi vận dụng Xét NST không tương đồng mang đoạn là: A B C D E G H I K M N O P Q R.S dụng kiện... thức trả lời nhanh D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động 4: Giải vấn đề thựctế (1) Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận Giáo án sinh học 12 dụng điều học... thức học, tài liệu tham khảo khác, mạnginternet (5) Sản phẩm: giải vấn đề thựctế Nội dung hoạt động5 Câu 1: Tại phụ nữ ngồi 35 tuổi khơng nên sinh con? Câu 2: Hãy tìm ví dụ giống trồng hình thành
Ngày đăng: 17/02/2023, 08:19
Xem thêm:
