Đang tải... (xem toàn văn)
1 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu khái niệm liên kết trong văn bản Nắm được yêu cầu về liên kết trong văn bản 2 Năng lực Năng lực trình bày suy nghĩ, nêu và giải quyết vấn đề Năng l[.]
LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I.MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu khái niệm liên kết văn - Nắm yêu cầu liên kết văn 2.Năng lực - Năng lực trình bày suy nghĩ, nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề phát sinh trình học - Năng lực biết làm làm thành thạo công việc, lực sáng tạo khẳng định thân - Năng lực phân tích ngơn ngữ ,giao tiếp - Năng lực làm tâp ,lắng nghe ,ghi tích cực - Năng lực làm việc độc lập , trình bày ý kiến cá nhân - Năng lực giải tình huống, lực phát hiện, thể kiến, giao tiếp, lực biết làm thành thạo công việc giao, lực thích ứng với hồn cảnh Phẩm chất: - HS biết yêu sống tốt đẹp có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: soạn, tư liệu tham khảo Đối với học sinh: soạn theo câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho hs tìm hiểu b) Nội dung: Thực yêu cầu GV đưa c) Sản phẩm: HS trình bày yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: GV: Cho học sinh chơi trò chơi “Liên kết” GV: Liên kết, liên kết HS: Kết kết mấy? GV: (kết tùy theo yêu cầu giáo viên) Kết học sinh chụm vào Nếu bạn thừa mà khơng tìm chổ liên kết bị phạt hát Trong trò chơi khơng có liên kết bị phạt, cịn văn mà khơng có liên kết nội dung câu văn, đoạn văn, văn có ảnh hưởng khơng ý vào học “Liên kết văn bản” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu để tìm tính liên kết, phương tiện liên kết a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu thơng tin tác giả tác phẩm b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ thông tin tác giả tác phẩm d) Tổ chức thực hiện: NV1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Liên kết phương tiện tiện liên kết văn Tính liên kết văn ?Cho biết đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả? Đoạn văn lời nói với ai? 1.1 Phân tích ngữ liệu ?Nếu bố Enrico viết câu văn Enrico - Đoạn văn chuỗi câu rời co thể hiểu điều bố muốn nói chưa? Vì sao? rạc, chắp nối Mỗi câu văn nêu việc khác chưa có Em chọn (1) đáp án sau để trả liên kết khó hiểu lời: A Vì có câu văn viết chưa ngữ pháp B Vì có câu văn nội dung chưa thật rõ ràng C Vì câu chưa có liên kết ?Muốn đoạn văn hiểu cần phải có tính chất gì? ?Em hiểu liên kết nghĩa gì? ?Liên kết có vai trị ntn văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bàn bạc, thảo luận, làm việc nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá - Bố En-ri-cơ nói với - Liên kết làm cho nội dung ->Không hiểu nội dung điều bố muốn nói câu, đoạn thống câu chưa có liên kết gắn bó chặt chẽ với - Muốn đoạn văn hiểu cần phải có tính chất liên kết - Liên: liền Kết: nối buộc -> Liên kết: nối liền nhau, gắn bó - Liên kết tính chất quan trọng văn bản, giúp văn có nghĩa, dễ hiểu GV chốt: liên kết làm cho nội dung câu, đoạn thống gắn bó chặt chẽ với GV: đọan văn chuỗi câu rời rạc, chắp nối nội dung khác thiếu liên kết nội dung, En khơng thể hiểu điều bố muốn nói - LK tính chất quan trọng văn bản, giúp văn có nghĩa, dễ hiểu GV: nhắc lại câu chuyện "Cây tre trăm đốt" để thấy rằng: 100 đốt tre rời rạc, thành tre nối liền-> gắn chúng lại thành tre Văn tương tự vậy: cần có liên kết tạo văn hoàn chỉnh, trọn vẹn Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Phương tiện liên kết văn 2.1 Phân tích ngữ liệu GV chuyển: LK có vai trị quan trong văn Vậy để liên kết câu *VD 1a/SGK-tr17 đoạn văn, đoạn văn văn bản, cần có - ND ý nghĩa câu phương tiện đoạn văn không thống ?Đọc lại đoạn văn ( VD1a / 17) câu không hướng chủ đề ?Hãy đối chiếu với đoạn văn văn "Mẹ tôi" nhận xét đoạn văn vừa đọc trở nên khó hiểu? ?Hãy sửa lại đoạn văn để En hiểu ý bố? ?Như để tạo liên kết VB (trên) ta làm nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bàn bạc, thảo luận, làm việc nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Văn cần có liên kết nội dung, ý nghĩa HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá - ND ý nghĩa câu đoạn văn không thống câu không hướng chủ đề GV: Mặc dù câu văn có ý nghĩa ngữ pháp, đặt riêng câu, câu đúng, có ý nghĩa Nhưng đặt cạnh để tạo đoạn văn chúng khơng hướng tới chủ đề Nội dung câu văn rời - Thiếu liên kết vì: thiếu từ ngữ làm phương tiện liên kết rạc - Người viết phải làm cho nội dung câu, đoạn, thống nhất, gắn bó chặt chẽ với NV3 Bước : Chuyển giao nhiệm vụ GV chuyển : ?Nhưng liên kết nội dung, ý nghĩa đủ chưa? ta cần phải có điều nữa? ->Văn cần có liên kết ?Hãy thiếu liên kết đoạn văn? phương tiện ngôn Sửa lại để trở thành đoạn văn có nghĩa? ngữ thích hợp (từ, câu) ?Ngoài liên kết nội dung, ý nghĩa, văn cần có liên kết khác? ?Khái quát lại: vai trò, tác dụng liên kết? Để văn có tính liên kết cần phải có yếu tố nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời HS trả lời theo dòng suy nghĩ GV định hướng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá - Thiếu liên kết khơng có phương tiện liên kết + Giữa C1 với C2: thiếu cụm từ Còn + Giữa C2 với C3: từ chép nhầm thành đứa trẻ, khiến người đọc hiểu nhầm tác giả nói đến đối tượng khác khơng phải - Văn cần có liên kết phương tiện ngơn ngữ thích hợp (từ, câu) -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: từ ngữ thiếu phương tiện liên kết văn HS đọc ghi nhớ DGK/cháy 18 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời - Sắp xếp câu theo thứ tự : (1)-(4)-(2)-(5)-(3) - HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu - Bước 2: Thực nhiệm vụ Bài Bước Báo cáo thảo luận - Các câu văn khơng có liên kết vì: nội dung, ý nghĩa khơng thống gắn bó chặt chẽ: câu việc khác - GV gọi cặp đơi trình bày Bài - Các cặp khác nhận xét bổ sung - Các từ điền: Bà Bà - cháu - Bà - bà - cháu - - HS trao đổi cặp đôi, thống lựa chọn - GV lắng nghe Bước 4: Kết luận, nhận định -Giáo viên nhận xét, cho điểm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời - HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu - Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ đặt câu - GV lắng nghe - Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi HS trình bày - Các cặp khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định -Giáo viên nhận xét, cho điểm * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ *Đối với cũ - Thuộc ghi nhớ, làm BT 1,2,3 (SBT/8) - Tìm hiểu phân tích tính liên kết văn học *Đối với - Chuẩn bị: Cuộc chia tay búp bê + Đọc, tóm tắt truyện + Xác định nội dung, tìm bố cục văn + Viết đoạn văn ngắn có liên quan đến chủ đề văn 10 ... trọn vẹn Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Phương tiện liên kết văn 2.1 Phân tích ngữ liệu GV chuyển: LK có vai trị quan trong văn Vậy... nhau, gắn bó - Liên kết tính chất quan trọng văn bản, giúp văn có nghĩa, dễ hiểu GV chốt: liên kết làm cho nội dung câu, đoạn thống gắn bó chặt chẽ với GV: đ? ?an văn chuỗi câu rời rạc, chắp nối... văn Vậy để liên kết câu *VD 1a/SGK-tr 17 đoạn văn, đoạn văn văn bản, cần có - ND ý nghĩa câu phương tiện đoạn văn không thống ?Đọc lại đoạn văn ( VD1a / 17) câu không hướng chủ đề ?Hãy đối chiếu