TÌM HIỂU MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CÔNG DÂN TOÀN CẦU ThS. Đinh Ngọc Long

TÌM HIỂU MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CƠNG DÂN TOÀN CẦU ThS Đinh Ngọc Long Khoa Kinh tế - Tài Trường Đại học Ngoại ngữ-Tin học TP Hồ Chí Minh TĨM TẮT Bài viết giới thiệu định nghĩa đào tạo cơng dân tồn câu giới Cụ thể, tác giả chọn chương trình đào tạo cơng dân tồn cầu Việt Nam cung cấp đơn vị đào tạo bật trường Đại học Kinh tế trường Đại học Swinburne Việt Nam để tham khảo Mỗi trường Đại học có cách thức đào tạo cơng dân tồn cầu khác đáng để tham khảo Từ khóa: đào tạo cơng dân tồn cầu, chương trình đào tạo Lời mở đầu Các trường đại học mang trọng trách thực 17 Mục tiêu Phát triển Bền vững Toàn cầu (Sustainable Development Goals – SDGs) Liên Hiệp Quốc Đào tạo cơng dân tồn cầu nhiệm vụ cấp thiết giáo dục đại học ngày tất nước giới nhằm đạt mục tiêu Chất lượng giáo dục (Unesco, 2019), “Đào tạo cơng dân tồn cầu” hiểu trình đào tạo bản, trang bị cho người học kiến thức từ đến chuyên sâu quan điểm toàn cầu với đầy đủ kỹ thái độ sống chuẩn mực, làm việc chuyên nghiệp lĩnh vực học tập họ để làm việc hiệu sau tốt nghiệp tất nơi giới Đào tạo công dân tồn cầu cụ thể hóa qua ba mảng có liên kết chặt chẽ với nhau: nhận thức, ý thức xã hội hành vi (Unesco, 2015a) Nhận thức định nghĩa việc trang bị kiến thức, kỹ năng, tư để hiểu rõ vấn đề toàn cầu dến địa phương Ý thức xã hội lại hiểu chia sẻ giá trị, thấu hiểu, đồng cảm, đồn kết, tơn trọng hịa bình, đa văn hóa, bình đẳng giới, Cuối hành vi người học thông qua việc thể tính sẵn sàng ứng dụng kiến thức, kỹ vào thực tế hành động có hiệu quả, trách nhiệm bền vững Bài viết giới thiệu số chương trình đào tạo cơng dân tồn cầu trường đại học, trung học để có nhìn tổng quan q trình đào tạo cơng dân tồn cầu Chương trình đào tạo cơng dân tồn cầu trường Đại học Kinh tế Tại trường Đại học kinh tế, việc đào tạo UEH không đáp ứng yêu cầu xã hội hay đào tạo lĩnh vực mạnh nhà trường, mà bước tiến tới chủ động trao quyền 87 cho người học (ví dụ chủ động yêu cầu học tập, nghiên cứu, thực hành tính bên vững thơng qua chương trình đào tạo liên ngành – đa ngành) Chương trình đào tạo Tại trường đại học Kinh tế, Các chương trình đào tạo điều chỉnh tồn diện với tiêu chí lấy nhu cầu xã hội, cộng đồng làm tảng Các chương trình đào tạo, môn học giảng dạy Anh ngữ theo nhu cầu người học, đồng thời phát triển số lượng học viên ngoại quốc (tại nước phát triển phát triển) Các chương trình đào tạo tích hợp môn học liên quan đến phát triển bền vững vào chương trình giảng dạy có Mục tiêu để thúc đẩy sáng kiến giải vấn đề địa phương toàn cầu quan điểm bền vững Tăng cường chương trình liên kết ngắn & dài hạn giúp người học trở thành cơng dân tồn cầu thơng qua giao lưu văn hóa, học thuật Tăng cường chương trình kiểm định quốc tế chứng nhận hiệp hội nghề nghiệp uy tín giới (đặc biệt hiệp hội có định hướng phát triển bền vững) Bên cạnh đó, việc tăng cường buổi hội thảo chuyên đề liên ngành, đa ngành vấn đề đa văn hóa, thách thức địa phương ảnh hưởng đến thành phố, khu vực quốc gia, tác động đến toàn cầu ngược lại Phương pháp đào tạo: -Đa dạng hóa phương thức đào tạo lấy người học làm trung tâm, bước trao quyền chủ độn cho người học thực hành, nghiên cứu bổ sung tính liên ngành, đan gành nội dung giảng (kết hợp hình thức tiểu luận, dự án, đồ án thi) -Chú trọng trải nghiệm thực tế thông qua làm việc nhóm, làm đồ án, chương trình thực tế để giải vấn đề, nghiên cứu khoa học theo đơn đặt hàng doanh nghiệp -Tăng cường ứng dụng công nghệ vào hoạt động giảng dạy, nghiên cứu dự án, đồ án, trao đổi học thuật e-learning, blended learning, hybrid learning… -Giảng viên khuyến khích tự học tập nâng cao trình độ, chun mơn gắn với phát triển bền vững, tìm kiếm hội tham gia hoạt động giảng dạy ngoại khóa, hội thảo, dự án, nghiên cứu đáp ứng 17 mục tiêu phát triển bền vững Không thế, Đại học Kinh tế gia tăng mời giảng viên, chuyên gia nước tham gia giảng dạy học phần lý thuyết, thực hành, đồ án, seinar để đáp ứng quan điểm toàn cầu Phương thức học tập: 88 -Chủ động tìm hiểu định hướng đào tạo cơng dân tồn cầu nhà trường, chủ động đặt mục tiêu vạch kế hoạch học tập phù hợp; - Rèn luyện khả tư phản biện, tranh biện, dạng thuyết trình trình bày sáng tạo hiệu quả… buổi học ngoại khóa; - Chủ động học tập, tham vấn ý kiến thầy cô, tự nghiên cứu tăng cường ứng dụng công nghệ vào học tập, nghiên cứu; - Tham gia nghiên cứu khoa học, dự án/ đồ án thực tế, thi thực tế tăng hội ứng dụng kiến thức vào thực tế, kinh nghiệm cọ xát hình thành lực nghiên cứu chuyên sâu từ ghế nhà trường; - Chủ động tham gia hoạt động Đoàn/Hội để mở rộng kết nối hình thành tư hệ thống, tư phản biện, lực hành động chiến lược, lực liên kết cá nhân, huy động nguồn lực cộng đồng, chung sức mục tiêu chung, hướng đến giới bền vững hơn, sẵn sàng trở thành người dẫn đầu thay đổi; Các đối tượng thụ hưởng tác động đến đại học bền vững không bao gồm người học, giảng viên, cọng nhân viên đại học Kinh tế mà bao gồm cựu sinh viên, doanh nghiệp cộng đồng địa phương Chương trình đào tạo cơng dân tồn cầu Đại học Swinburne Việt Nam Chương trình đào tạo Đại học Swinburne VN xây dựng chương trình đào tạo thành cấp bậc với yêu cầu nâng cao dần Cấp 1: sinh viên học quy tắc tiếng Anh nhằm tạo thói quen sử dụng tiếng Anh đời sống ngày Q trình học kích thích yêu thích tiếng Anh sinh viên giúp sinh viên phát huy kỹ nghe – nói, dẫn đến tăng thêm tự tin giao tiếp Cấp 2: Sinh viên làm quen với luyện tập hội thoại nâng cao để phát âm người xứ Khơng luyện phát âm, chương trình đào tạo giúp sinh viên nâng cao kỹ Nghe – ghi chú, phục vụ cho việc học chương trình cử nhân Đặc biệt sinh viên bắt đầu học thực hành kỹ làm việc nhóm để trao đổi, giải vấn đề Mỗi lớp phân làm nhiều nhóm nhỏ, phân tích tình định đưa giải pháp phù hợp Các nhóm trình bày cách xử lý chọn thơng qua hình thức thuyết trình Cấp 3: Sinh viên tìm hiểu vấn đề giới thơng qua tư liệu tồn cầu Sinh viên khuyến khích thảo luận, nêu quan điểm cá nhân vấn đề trước thuyết trình Cấp 4: sinh viên khuyến khích nghiên cứu thơng tin qua nguồn đọc Song song với việc nghiên cứu thông tin, sinh viên khuyến khích biện luận vấn đề trội, cấp thiết toàn giới Từ đó, sinh viên rèn luyện kỹ tranh biện, suy nghĩ nhiều góc đồ khía 89 cạnh thơng qua thực hành ngơn ngữ Cuối chương trình, sinh viên dễ dàng trao đổi, thảo luận sinh viên quốc tế Cấp 5: Sinh viên địnhh ướng tư cơng dân tồn cầu Đó ln sẵn sàng đón nhận giá trị văn hóa Điểm bật cấp độ giảng tập trung tăng cường kỹ lãnh đạo, tư phản biện xử lý tình Thời điểm này, sinh viên tham gia hoạt động tranh luận, biện luận hoạt động nhóm Cấp 6: Sinh viên tạo điều kiện để phát huy tính sáng tạo, khả suy nghĩ, tư động lập Khi kết thúc, sinh viên trở thành công dân toàn cầu với đầy đủ kiến thức kỹ giao tiếp toàn giới Kết luận Hiện chương trình đào tạo cơng dân tồn cầu xây dựng nhiều đơn vị giáo dục Việt Nam Tác giả lấy đơn vị bật với chất khác Đại học Kinh Tế thuộc nhóm Đại học Việt Nam đại học Swinburne Việt Nam, thuộc nhóm Đại học quốc tế liên kết với doanh nghiệp, cụ thể tập đồn FPT Trong ví dụ trên, thấy Đại học Kinh Tế trọng đào tạo cơng dân tồn cầu theo hình thức rộng rãi cho tất đối tượng có liên quan khơng sinh viên, giảng viên mà cịn cơng nhân viên, cựu sinh viên Bằng hình thức áp dụng việc truyển tải kiến thức cách gián tiếp từ tốn lên tất chương trình đào tạo Trong Đại học Swinburne xây dựng chương trình trực tiếp có cấp bậc để sinh viên phát triển kỹ nhận thức để trở thành cơng dân tồn cầu Tác giả mong việc tìm hiểu ví dụ giúp người đọc tham khảo để xây dựng chương trình đào tạo độc lập TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] UNESCO (2015a) Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives [2] UNESCO (2019) Framework for the implementation of Education for Sustainable Development (ESD) beyond 2019 [3] Movement, T G O (2019) What is a sustainable university? Retrieved from https://www.greenofficemovement.org/sustainable-university/\ [4] https://swinburne-vn.edu.vn/list-course/cong-dan-toan-cau/ 90