1 Bài 61 LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được sự cần thiết ban hành luật và hiểu được một số nội dung của Luật bảo vệ môi trường 2 Năng lực Phát triển các năng lực chung và năng lực[.]
Bài 61: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu cần thiết ban hành luật hiểu số nội dung Luật bảo vệ môi trường Năng lực Phát triển nng lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hp tỏc - Nng lc t hc - Năng lực sư dơng CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (5p): 1/ Có hệ sinh thái chủ yếu ? Cho VD ? (3đ) 2/ Hãy nêu biện pháp hiệu bảo vệ hệ sinh thái? (7đ) Đáp án 1/ Có hệ sinh thái chủ yếu: (Mỗi hệ sinh thái 1đ) + Hệ sinh thái cạn: rừng, thảo nguyên, savan + Hệ sinh thái nước mặn: rừng ngập mặn, hệ sinh thái vùng biển khơi + Hệ sinh thái nước ngọt: ao, hồ, sông, suối 2/ Nội dung bảng 60.2 SGK Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - Đặt vấn đề: Môi trường sống bị đe dọa Vì việc bảo vệ môi trường cần thiết Vậy nhà nước ta cần có kế hoạc ntn để BVMT? (Ban hành luật) - Gv n/xét -> Cô em nghiên cứu 61 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV đặt câu hỏi: ? Vì phải ban hành luật bảo vệ môi trường? ? Nếu khơng có luật bảo vệ mơi trường hậu nào? - HS trả lời được: I Sự cần thiết ban hành + Lí ban hành luật luật (13p) môi trường bị suy thối nhiễm nặng - Luật bảo vệ mơi trường nhằm ngăn chặn, khắc phục - Cho HS làm tập bảng 61-> Y/c HS thảo luận nhóm - GV cho nhóm lên bảng ghi ý kiến vào cột bảng 61 - GV cho trao đổi nhóm hậu việc khơng có luật bảo vệ môi trường rút kết luận - HS trao đổi nhóm hồn thành nội dung cột bảng 61 SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung hậu xấu người cho môi trường - Luật bảo vệ môi trường điều chỉnh việc khai thác sử dụng thành phần môi trường đảm bảo phát triển bền vững đất nước Bảng 61: Các ví dụ thực Luật bảo vệ môi trường Nội dung Luật Bảo vệ mơi trường quy định Hậu có khơng có Luật Bảo vệ mơi trường Khai thác rừng cấm khai thác bừa bãi Không khai thác rừng đầu nguồn Khai thác khơng có kế hoạch, khai thác rừng đầu nguồn Săn bắn động vật hoang dã Nghiêm cấm Động vật hoang dã bị khai thác đến mức cạn kiệt Đổ chất thải công nghiệp, rác sinh hoạt Quy hoạch bãi rác thải, nghiêm cấm đổ chất thải độc hại môi trường Chất thải đổ không chỗ gây ô nhiễm Sử dụng đất Có quy hoạch sử dụng đất, kế hoạch cải tạo đất Đất sử dụng bất lí gây lãng phí thối hố đất Sử dụng chất độc hại Có biện pháp sử dụng Chất độc hại gây nhiều nguy chất phóng xạ các chất cách an hiểm cho người hoá chất độc khác toàn, theo tiêu chuẩn quy sinh vật khác định, phải xử lí chất thải cơng nghệ thích hợp Khi vi phạm điều cấm Luật Bảo vệ môi trường, gây cố môi trường - GV giới thiệu sơ lược nội dung luật bảo vệ môi trường gồm chương, phạm vi học nghiên cứu chương II III - Yêu cầu HS đọc to : + GV lưu ý HS: cố môi trường tai biến rủi ro xảy trình hoạt động người biến đổi bất thường thiên nhiên gây suy thối mơi trường nghiêm trọng ? Em thấy có cố mơi trường chưa em làm gì? - GV nhận xét, bổ sung Cơ sở cá nhân vi phạm bị xử phạt phí đền bù cho việc gây cố môi trường - HS nghe tiếp thu Cơ sở cá nhân vi phạm khơng có trách nhiệm đền bù không ngăn chặn hành vi phá hoại mơi trường xảy II Một số nội dung Luật Bảo vệ mơi trường Việt Nam (12p) 1.Phịng chống suy thối, nhiễm cố mơi trường (Chương II) - HS đọc nội dung - Cá nhân tập thể phải có trách nhiệm giữ cho mơi trường xanh - Cá nhân, tập thể có trách nhiệm xử lí chất thải quy trình để chống suy thối + Cháy rừng, lở đất, lũ lụt, nhiễm mơi trường sập hầm, sóng thần - Cấm nhập chất thải vào Việt Nam - Sử dụng tiết kiệm tài nguyên - GV thông báo: Tất hành vi làm tổn hại tới môi trường cá nhân tập thể phải bồi thường thịêt hại -GV cho HS thảo luận nhóm 3' để trả lời câu hỏi sgk/185 ? Theo em, cần làm để thực động viên người khác thực Luật Bảo vệ môi trường? ? Hãy kể tên hành động, việc mà em biết vi phạm Luật Bảo vệ mơi trường Theo em, cần làm để khắc phục vi phạm đó? -HS trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời.Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét thống ý kiến Khắc phục suy thối, nhiễm cố mơi trường (chương III) - Các tổ chức cá nhân phải có trách nhiệm xử lí chất thải cơng nghệ thích hợp - Các tổ chức cá nhân gây cố mơi trường có trách nhiệm bồi thường khắc phục hậu mặt môi trường - Cá nhân suy nghĩ trao đổi nhóm hiểu : + Tìm hiểu luật + Việc cần thiết phải chấp hành luật + Tuyên truyền nhiều hình thức + Vứt rác bừa bãi vi phạm luật - HS kể việc làm thể chấp hành luật bảo vệ môi trường số nước VD: Singapore: vứt mẩu thuốc đường bị phạt USD tăng lần sau III Trách nhiệm người công việc chấp hành Luật Bảo vệ môi trường (8p) - Mỗi người dân phải tìm hiểu nắm vững Luật Bảo vệ môi trường - Tuyên truyền để người thực tốt Luật Bảo vệ mơi trường + Tìm hiểu pháp luật; tuyên truyền nhiều hình thức; thấy rõ việc cần thiết phải chấp hành luật + Vứt rác bừa bãi, thải chất độc hại sơng ngịi + Sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ không hợp lí - GV liên hệ: nước phát triển người dân hiểu luật thực tốt dẫn đến môi trường bảo vệ bền vững, từ từ cịn nhỏ người dân chấp hành luật - HS nghe có ý thức chấp hành Luật BVMT địa phương, nơi công cộng HOẠT ĐỘNG3, 4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (8’) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Luật bảo vệ mơi trường ban hành nhằm mục đích gì? (MĐ1) 2/ Vì phải ban hành luật bảo vệ môi trường ? (MĐ2) 3/ Bản thân em chấp hành Luật ? (MĐ3) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án 1/ Nội dung mục I 2/ Phải ban hành luật bảo vệ mơi trường mơi trường bị suy thối nhiễm nặng 3/ Nội dung mục III Vẽ sơ đồ tư Liên hệ thực tế dịa phương em Dặn dò (1p): - Học phần ghi nhớ SGK/ 185 - Trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk/185 - Đọc trước thực hành Bài 62 ... (Ban hành luật) - Gv n/xét -> Cô em nghiên cứu 61 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh. .. tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp -... nhóm - GV đặt câu hỏi: ? Vì phải ban hành luật bảo vệ môi trường? ? Nếu khơng có luật bảo vệ mơi trường hậu nào? - HS trả lời được: I Sự cần thiết ban hành + Lí ban hành luật luật (13p) môi trường