Đang tải... (xem toàn văn)
1 BÀI 27 THỰC HÀNH QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Qua tranh ảnh và mẫu vật nhận biết được một số thường biến phát sinh ở một số đối tượng thường gặp Qua tranh ảnh nhận biết được sự khác n[.]
BÀI 27: THỰC HÀNH QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Qua tranh ảnh mẫu vật nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp - Qua tranh ảnh nhận biết khác thường biến đột biến - Thấy tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không chịu tác động môi trường Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT - Nng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p): Kiểm tra cũ (3p): - Kiểm tra mẫu vật, tranh ảnh nhóm chuẩn bị - Chia nhóm thực hành phân phát thêm mẫu vật cho nhóm thực hành Thực hành: A Khởi động(1p): a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Thường biến gi? Có hại hay có lợi thể sinh vật? -> HS trả lời Hôm nghiên cứu chúng cụ thể thông qua quan sát thực hành Bài 27 B Hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG Nhận biết số thường biến a) Mục tiêu: HS nhận biết số thường biến qua quan sát tranh ảnh b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Nội dung I Nhận biết số thường biến (14p) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu vật đối tượng để: + Nhận biết thường biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh + Nêu nhân tố tác động gây thường biến - GV chốt đáp án - HS quan sát kĩ tranh, ảnh mẫu vật: Mầm khoai lang, rau dừa nước - Thảo luận nhóm ghi kết vào bảng báo cáo thu hoạch - Đại diện nhóm trình bày NL hình thành K1 K2 K3 N5 KN5 KN6 T1 T3 Đối tượng Điều kiện mơi trường Mầm khoai Kiểu hình tương ứng Nhân tố tác động - Mầm có màu xanh - Mầm có màu vàng - Ánh sáng Cây rau - Trên cạn dừa nước - Ven bờ - Trên mặt nước - Thân nhỏ - Thân lớn - Thân lớn hơn, rễ biến thành phao - Độ ẩm Cây mạ - Thân màu vàng nhạt - Ánh sáng - Thân có màu xanh - Có ánh sáng - Trong tối - Trong bóng tối - Ngồi sáng HOẠT ĐỘNG Phân biệt thường biến đột biến a) Mục tiêu: HS hiểu phân biệt thường biến đột biến b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV hướng dẫn HS quan sát đối tượng mạ mọc ven bờ ruộng, thảo luận: ? Sự sai khác mạ mọc vị trí khác vụ thứ thuộc hệ nào? ? Các lúa gieo từ hạt có khác khơng? Rút kết luận gì? - Các nhóm quan sát tranh, thảo luận hiểu : + mạ thuộc hệ thứ (biến dị đời cá thể) + Con chúng giống (biến dị không di truyền) + Do điều kiện dinh dưỡng khác II Phân biệt thường biến đột biến (13p) ? Tại mạ ven bờ phát triển không tốt mạ ruộng? - GV yêu cầu HS phân biệt thường biến đột biến - vài HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung Thường biến Đột biến - Là biến đổi kiểu hình - Không di truyền - Biểu theo hướng xác định - Thường có lợi cho thân sinh vật - Là biến đổi kiểu gen - Di truyền - Biểu không theo hướng xác định - Đa số có hại Nhận biết ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng a) Mục tiêu: HS thấy tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, khơng chịu tác động mơi trường b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống su hào giống, có điều kiện chăm sóc khác ? Hình dạng củ su hào luống khác - HS hiểu : + Hình dạng giống (tính trạng chất lượng) + Chăm sóc tốt củ to Chăm sóc khơng tốt củ nhỏ (tính trạng số lượng) III Nhận biết ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng (10p) - Kích thước củ su hào luống chăm sóc nào? - Rút nhận xét - Nhận xét: tính trạng chất nhiều to luống lượng phụ thuộc kiểu gen, chăm sóc Điều tính trạng số lượng phụ chứng tỏ tính trạng số lượng thuộc điều kiện sống chịu ảnh hưởng nhiều điều kiện ngoại cảnh - Hình dạng củ su hào luống giống nhau-> điều chứng tỏ tính trạng chất lượng chịu ảnh hưởng điều kiện mơi trường Nhận xét, đánh giá (3p): - GV nhận xét buổi thực hành kết thực hành nhóm - Yêu cầu nhóm dọn dẹp tranh ảnh, mẫu vật - Hướng dẫn HS làm thu hoạch Dặn dò (1p): - Về viết báo cáo thu hoạch - Đọc soạn trước Bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người ... lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Thường biến gi? Có hại hay có lợi thể sinh vật? -> HS trả lời Hôm nghiên cứu chúng cụ thể thông qua quan sát thực hành Bài 27 B Hình thành kiến... yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu vật đối tượng để: + Nhận biết thường biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh + Nêu nhân tố tác động gây thường biến - GV chốt đáp án - HS quan sát kĩ tranh, ảnh... học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh