Luận án ý thức chính trị của sinh viên ở nƣớc ta hiện nay

MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Chƣơng TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Tình hình nghiên cứu ý thức trị cơng tác giáo dục ý thức trị cho sinh viên 1.1.1 Quan niệm ý thức trị 1.1.2 Quan niệm ý thức trị sinh viên 12 1.1.3 Bàn thực trạng giải pháp nâng cao ý thức trị cho sinh viên 15 1.2 Khái quát kết vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 22 1.2.1 Khái quát kết nghiên cứu 22 1.2.2 Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 24 Chƣơng Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM 27 2.1 Ý thức trị 27 2.2 Sinh viên phƣơng thức thể ý thức trị sinh viên 41 2.2.1 Sinh viên ý thức trị sinh viên 41 2.2.2 Những phương thức thể ý thức trị sinh viên Việt Nam 46 2.3 Sự cần thiết phải nâng cao ý thức trị cho sinh viên 55 2.3.1 Nâng cao ý thức trị cho sinh viên xuất phát từ vị trí vai trị sinh viên xã hội 55 2.3.2 Góp phần giáo dục - đào tạo người xã hội chủ nghĩa phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc 58 2.3.3 Nâng cao ý thức trị cho sinh viên góp phần đấu tranh với quan điểm sai trái âm mưu, hoạt động “diễn biến hồ bình” lực thù địch 62 Chƣơng THỰC TRẠNG Ý THỨC CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 69 3.1 Những yếu tố khách quan chủ quan tác động đến ý thức trị sinh viên Việt Nam 69 3.1.1 Kinh tế Việt Nam tồn cầu hóa 69 3.1.2 Sự tác động mơi trường trị - xã hội 71 3.1.3 Yếu tố văn hóa, giáo dục 74 3.1.4 Những đặc điểm, tâm sinh lý lứa tuổi sinh viên Việt Nam 77 3.2 Thực trạng ý thức trị sinh viên 80 3.2.1 Thái độ việc học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh 80 3.2.2 Niềm tin nghiệp đổi định hướng lý tưởng trị thân trình học tập, rèn luyện giảng đường đại học 84 3.2.3 Thái độ việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc 91 3.2.4 Nhận thức ý chí trị việc thực đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước 96 3.2.5 Hành vi trị sinh viên biểu hoạt động đồn thể trị - xã hội 103 3.3 Nguyên nhân thực trạng ý thức trị sinh viên Việt Nam 108 3.3.1 Nguyên nhân mặt tích cực 108 3.3.2 Nguyên nhân hạn chế 112 Chƣơng NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN VIỆT NAM 117 4.1 Một số vấn đề đặt việc nâng cao ý thức trị cho sinh viên Việt Nam 117 4.1.1 Mâu thuẫn việc phát huy yếu tố tích cực trị, với thiếu quan tâm tự giác, biểu sai lệch ý thức trị sinh viên 117 4.1.2 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao ý thức trị chủ thể giáo dục với hạn chế, bất cập công tác giáo dục trị, tư tưởng tính đa dạng, phức tạp thực tiễn đời sống kinh tế, xã hội 120 4.1.3 Mâu thuẫn sách đào tạo, việc làm sách khác góp phần nâng cao ý thức trị cho sinh viên với bất cập việc thực sách 123 4.2 Những giải pháp nâng cao ý thức trị cho sinh viên Việt Nam giai đoạn 124 4.2.1 Nhóm giải pháp kinh tế 124 4.2.2 Nhóm giải pháp trị - tư tưởng 128 4.2.3 Nhóm giải pháp văn hóa - xã hội 141 4.2.4 Giải pháp tăng cường giáo dục kết hợp với tự rèn luyện ý thức trị sinh viên 145 C KẾT LUẬN 149 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ Đà ĐƢỢC CÔNG BỐ 151 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BCHTW Ban chấp hành Trung ương CTQG Chính trị Quốc gia CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH-HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố ĐTN Đoàn niên HĐND Hội đồng nhân dân HSV Hội sinh viên KHXH Khoa học xã hội NXB Nhà xuất TNCS Thanh niên cộng sản TTXVN Thông xã Việt Nam TW Trung ương XHCN Xã hội chủ nghĩa A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Việt Nam tiến trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Đây nghiệp khó khăn, gian khổ, địi hỏi đóng góp tồn Đảng, tồn dân Bên cạnh giai cấp, tầng lớp xã hội, lực lượng niên, sinh viên có vai trị vơ quan trọng Bởi lẽ, họ người có tri thức khoa học - kỹ thuật, có tinh thần nhiệt huyết tuổi trẻ, dám nghĩ, dám làm, dám chấp nhận khó khăn, hy sinh, cống hiến; họ chủ nhân tương lai đất nước Chính vậy, lực lượng sinh viên Đảng Nhà nước quan tâm, bồi dưỡng Văn kiện Đại hội thứ XI Đảng rõ: “Làm tốt công tác giáo dục trị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức lối sống; tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ cho hệ trẻ hình thành lớp niên ưu tú lĩnh vực kế tục trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc, góp phần quan trọng vào nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” [38; tr 243] Đại hội lần thứ XII Đảng tiếp tục khẳng định: “Đổi nội dung, phương thức giáo dục trị, tư tưởng, lý tưởng, truyền thống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu nước, xây dựng đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức tôn trọng nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp pháp luật cho hệ trẻ…phát huy vai trò hệ trẻ nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” [39; tr 162] Có thể nói chủ trương đắn bảo đảm cho sinh viên có niềm tin vững vào nghiệp đổi Đảng ta lãnh đạo, yếu tố định tạo động lực để sinh viên phát huy khả nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Sự nghiệp đổi nước ta ngày vào chiều sâu, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ngày khẳng định thực tế, việc mở rộng giao lưu, hợp tác quốc tế, hội cho người Việt Nam nói chung sinh viên Việt Nam nói riêng, học tập, nâng cao ý thức trị, đem tài trí tuệ phục vụ đất nước Nhưng, bên cạnh cịn phận sinh viên sống buông thả, thực dụng, xuống cấp đạo đức, phai nhạt lý tưởng, thờ với vấn đề trị - xã hội đất nước… thách thức đặt phải quan tâm giải Đặc biệt ngày nay, lực thù địch không ngừng chống phá cách mạng nước ta, thơng qua chiến lược "diễn biến hồ bình" lĩnh vực tư tưởng văn hố, chúng vu cáo, nói xấu Đảng Nhà nước ta; dựng lên gọi "vấn đề nhân quyền", "vấn đề dân chủ", "vấn đề tơn giáo", "tự dân tộc"; kích động bạo loạn trị… chúng hơ hào xóa bỏ chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị lãnh đạo Đảng, phủ nhận đường lên CNXH Việt Nam Trước chống phá liệt kẻ thù, có khơng sinh viên bị phương hướng, dao động, hồi nghi, có phận sinh viên không theo kịp diễn biến nhanh phức tạp thời trở nên lẫn lộn, mơ hồ trị, thờ ơ, lãnh đạm với chủ nghĩa xã hội, thiếu tin tưởng vào thắng lợi công đổi mới, thiếu quan tâm đến vấn đề trị - xã hội chí dao động mục tiêu, lý tưởng phấn đấu Bên cạnh cịn phận sinh viên ngày dường ngại học tập trị, thờ với vấn đề trị lảng tránh quan hệ xã hội - trị Đây điều trái ngược hẳn với truyền thống dân tộc Việt Nam lịch sử Thực trạng cơng tác giáo dục trị cho sinh viên có vấn đề Hạn chế lớn cơng tác giáo dục trị cho sinh viên thiếu chủ động, nhạy bén, nội dung giáo dục chậm đổi mới, không theo kịp thông tin cập nhật, vấn đề trị phức tạp, nhạy cảm nảy sinh tình hình Phương pháp giáo dục trị cịn đơn điệu, cứng nhắc, chưa khơi dậy đặc tính ham hiểu biết tuổi trẻ Trong chương trình đào tạo số nhà trường, nội dung giáo dục trị bị giản lược đến mức tối thiểu, bị biến thành kiến thức giáo dục công dân Trong hoạt động tổ chức trị - xã hội, kể tổ chức đoàn niên, hội sinh viên…, sinh hoạt trị vắng bóng Những bất cập, hạn chế nêu đặt cho nghiệp giáo dục nhiệm vụ hàng đầu không đào tạo chuyên mơn, nghiệp vụ mà cịn cần thiết phải giáo dục ý thức trị cho sinh viên, bảo đảm họ thật nguồn nhân lực chất lượng cao - sở để đất nước có tăng trưởng kinh tế ổn định, bền vững mặt trị - xã hội Đây lý chọn đề tài “Ý thức trị sinh viên nước ta - thực trạng vấn đề đặt ra” vừa vấn đề vừa cấp thiết Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu ý thức trị sinh viên nước ta giai đoạn 2.2 Phạm vi nghiên cứu - Về phạm vi thời gian: Đề tài nghiên cứu diễn biến ý thức trị sinh viên trường đại học, cao đẳng từ năm 1991 đến - Về không gian nghiên cứu: Một số trường đại học, cao đẳng Hà Nội, Đà Nẵng Thành phố Hồ Chí Minh Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận thực tiễn - Đề tài dựa lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước trị giáo dục ý thức trị, tư tưởng trị - Cơ sở thực tiễn đề tài thực tiễn ý thức trị sinh viên số trường đại học, cao đẳng tiêu biểu nước ta từ năm 1991 đến 3.2 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác - Lênin phương pháp luận chung Ngồi ra, cịn sử dụng phương pháp cụ thể khác như: - Phương pháp phân tích tài liệu Phân tích tài liệu thực chất cải biến thơng tin có sẵn tài liệu để rút thông tin cần thiết cho vấn đề định Để phục vụ cho đề tài nghiên cứu chúng tơi tiến hành tìm kiếm phân tích số nguồn tài liệu sau: + Những báo cáo có liên quan đến sinh viên, ý thức trị, đạo đức lối sống Trung ương Đồn, Ban Tuyên giáo Trung ương, Thành đoàn số thành phố nghị Đảng viên, sinh viên + Luận án, luận văn, đề tài khoa học, viết báo tạp chí có liên quan đến trị ý thức trị sinh viên Từ nguồn tư liệu chúng tơi phân tích rút thơng tin cần thiết để phục vụ cho đề tài - Phương pháp vấn sâu Phỏng vấn phương pháp thu thập thông tin nghiên cứu xã hội học thông qua việc tác động tâm lý - xã hội trực tiếp người hỏi người hỏi nhằm thu thập thông tin phù hợp với mục đích nghiên cứu Việc sử dụng phương pháp nghiên cứu nhằm tìm hiểu sâu đặc tính, tính chất đối tượng nghiên cứu dựa nhận định đánh giá người vấn Để phục vụ cho đề tài nghiên cứu tiến hành vấn sâu đối tượng sau: sinh viên, nhà hoạch định sách cho sinh viên, vv - Phương pháp điều tra bảng hỏi Trong xã hội học việc điều tra bảng hỏi với tư cách thu thập thông tin sơ cấp chiếm vị trí chủ đạo nghiên cứu tính ưu việt Đây phương pháp đề tài vận dụng triển khai theo quy trình phù hợp với chuyên ngành Để có kết thơng tin mang tính đại diện, khách quan, khoa học, xác nhóm nghiên cứu tiến hành chọn ngẫu nhiên đối tượng sinh viên số trường đại học, cao đẳng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ vấn đề lý luận ý thức trị sinh viên, thực trạng ý thức trị sinh viên, luận án đưa giải pháp nâng cao ý thức trị cho sinh viên trường đại học, cao đẳng nước ta giai đoạn 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích luận án tập trung giải nhiệm vụ sau: - Tổng quan công trình có liên quan đến đề tài luận án - Làm rõ vấn đề lý luận ý thức trị ý thức trị sinh viên - Phân tích thực trạng ý thức trị sinh viên trường đại học, cao đẳng nước ta giai đoạn - Làm rõ vấn đề đặt ý thức trị sinh viên, đưa giải pháp góp phần nâng cao ý thức trị cho sinh viên Những đóng góp mặt khoa học luận án - Trên sở hệ thống hoá, làm rõ khái niệm ý thức trị, ý thức trị sinh viên, tác giả luận án đưa phương thức biểu ý thức trị sinh viên, nhấn mạnh tư tưởng yêu nước, tính tích cực hoạt động trị - xã hội, thái độ với truyền thống dân tộc, tư tưởng lập thân, lập nghiệp, hợp tác, khát vọng cống hiến cho đất nước nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đặc trưng bật ý thức trị sinh viên Việt Nam - Trên sở khảo sát đánh giá cách khoa học thực trạng ý thức trị sinh viên trường cao đẳng, đại học Luận án đề xuất giải pháp nhằm nâng cao ý thức trị cho sinh viên Việt Nam thời gian tới Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Luận án góp phần nâng cao nhận thức việc xây dựng ý thức trị cho sinh viên nói riêng cho hệ trẻ Việt Nam nói chung - Cung cấp luận khoa học cho ngành, cấp việc hoạch định sách xây dựng ý thức trị cho sinh viên nước ta giai đoạn - Kết luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy chuyên đề liên quan đến giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, luận án kết cấu thành chương 10 tiết 4ÿ4!ÿ 76 6ÿ 1ÿÿ& '$ÿ%ÿ 6 ÿ1ÿ $%ÿ 4ÿ6  46ÿ ÿ 4 46ÿ ÿ 4 7"6 # 46ÿ ÿ 4 6 ()6 76 ÿ&'ÿ*6 + , / BC 44DEF FB GHHHH DD CBB FHH GF D 4D ECHH 4H GEHHH G GMNH CB 44 D N DD4EH M 4EHH B B4D GHH B C MGFH C 4HGHH E EGBG 4GD N D FE 4ECN GB 4EHD G BHF 4E DN G DH EFGDN DN 4DEE D4 GEFH ENH DH 4H 4DBFH N DDMHH 4E 4HEEH ME 4H D 4D 4HCB DH DM4H 44 GG4N 4NE 44 E CNED E CNED E 4HCM FH E E CHH 4E 4G F 4DEHE C E 4EHH N FCHH FB4NH GEH E GE 4GHHH GB 4EEFE 4H GEH FE GH ¬Ü4ÿ 86 ÿÝ' G NHHH B 4HHHH M 4HHHH 4DHH B DD DGCHH 4D DEHHH B NEHH 4EH B E ECN M D4NF F ávạạu/ằẳẵrắằrằằÊằắằằá ằẳẵrắằrặầrẩặầẫ~ấằrậá~èặắrẩrẵẻèặầẽr áễếễằÊệếặằẳẵrắằáìẵrẩìÊ ỉấằ,+-,+ ƠƯ0ƯĐ ăƯâĐăƯêĐôơ ưôĐđ Đ ĐàảĐ ÃÃà rsuvwuxyz{|}{~vy{v rsuvwuv|{Ă{ ằẹ{ề{vrv{v{y{uv}ể{yvy |{vu~{y {y{yvy|y ĂÔ{yvy|yy}{ vĂÂyvyyÊy{v yÊy{vy{y y}{uyy{vy{uyÊy{vy{y |Šyÿ‹yŒÿŽ}{ÿ™‘šu{ÿ’ y ” { ÿ•yˆŽÿ–—˜ÿŽ}{ÿ‘uÿ™š{ÿ ÿŽvwÿ›œÿ ™ š { ÿ Ž v wÿ › œ •y ˆ Ž ÿ –— ˜ÿ ™ š { ÿ › œ ›œ £rr ‰Ð–ÿ•Ỵ 01ÿ3456ÿ7869ÿ6 ÿ1ÿ46 ÿ 01ÿ6ÿÿ  6 ÿ1ÿ46 ÿ 6 ÿ1ÿ6 ... trạng ý thức trị sinh viên luận án nguyên nhân thực trạng, sở đặt số vấn đề ý thức trị sinh viên, đề xuất giải pháp nhằm nâng ý thức trị cho sinh viên 27 Chƣơng Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ Ý THỨC CHÍNH TRỊ... cao ý thức trị cho sinh viên Những đóng góp mặt khoa học luận án - Trên sở hệ thống hoá, làm rõ khái niệm ý thức trị, ý thức trị sinh viên, tác giả luận án đưa phương thức biểu ý thức trị sinh viên, ... tài luận án - Làm rõ vấn đề lý luận ý thức trị ý thức trị sinh viên - Phân tích thực trạng ý thức trị sinh viên trường đại học, cao đẳng nước ta giai đoạn - Làm rõ vấn đề đặt ý thức trị sinh viên,