Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI 51 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nắm được những đặc điểm cơ bản của thú móng guốc và phân biệt được bộ móng guốc chẵn với bộ móng guốc lẻ Nêu được[.]
BÀI 51: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đặc điểm thú móng guốc phân biệt móng guốc chẵn với móng guốc lẻ - Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng Năng lực: - Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh phóng to chân lợn, bị, tê giác - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ gặm nhấm? Bài A Khởi động - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức GV kiểm tra chuẩn bị hs: Sưu tầm tranh ảnh móng guốc linh trưởng B Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động 1: Tìm hiểu móng guốc Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung móng guốc Phân biệt guốc chẵn guốc lẻ Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm B1: Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi: ? Tìm đặc điểm chung móng guốc? ? Chọn từ phù hợp điền vào bảng tập? B2: GV kẻ bảng để HS chữa - GV nên lưu ý ý kiến chưa thống nhất, cho HS tiếp tục thảo luận B3: GV đưa nhận xét đáp án B4:Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167 Yêu cầu: + Móng có guốc + Cách di chuyển - Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kiến thức - Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đặc điểm móng guốc + Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc - Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại - Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ, khơng có sừng (trừ tê giác), không nhai lại Bảng chuẩn kiến thức Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú móng guốc Tên động vật Số ngón chân Sừng Chế độ ăn Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn Hươu Chẵn (2) Có sừng Đàn Nhai lại Lối sống Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn Tê giác Lẻ (3) Có sừng Khơng nhai lại Đơn độc Có sừng Nhai lại Khơng sừng Khơng nhai lại Ăn tạp Đàn Đơn độc Chẵn Những câu trả Lẻ lời lựa chọn - Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi: ? Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ? - GV yêu cầu HS rút kết luận về: + Đặc điểm chung + Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ - Các nhóm sử dụng kết bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: + Nêu số ngón chân có guốc + Sừng, chế độ ăn Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trưởng Mục tiêu: HS nắm đặc điểm bộ, phân biệt số đại diện Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm * Đặc điểm chung B1: GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hỏi: ? Tìm đặc điểm linh trưởng? ? Tại linh trưởng leo trèo giỏi? * Phân biệt đại diện - Bộ linh trưởng + Đi bàn chân + Phân biệt đại diện linh trưởng đặc điểm nào? B2: GV kẻ nhành bảng so sánh để HS điền - HS tự đọc thông tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết để trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: + Chi có cấu tạo đặc biệt + Chi có khả cầm nắm, bám chặt - Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung B3: Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168 - số HS lên bảng điền vào điểm, HS khác nhận xét, bổ sung + Bàn tay, bàn chân có ngón + Ngón đối diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo + Ăn tạp Bảng kiến thức chuẩn Tên ĐV Đặc điểm Khỉ hình người Khỉ Vượn Chai mơng Khơng có Chai mơng lớn Có chai mơng nhỏ Túi má Khơng có Túi má lớn Khơng có Đi Khơng có Đi dài Khơng có Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp thú Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung lớp thú thể lớp động vật tiến hóa Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học lớp thú, thơng qua đại diện để tìm đặc điểm chung Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh - HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc điểm chung - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đặc điểm chung lớp thú: + Là động vật có xương sống, có tổ chức cao + Thai sinh ni sữa + Có lơng mao, phân hố loại + Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị thú Mục tiêu: HS nắm giá trị nhiều mặt lớp thú Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: ? Thú có giá trị đời sống người? - Vai trị: Cung cấp thực phẩm, sức khoẻ, dược liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại - Biện pháp: + Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế - GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu HS rút kết luận Củng cố - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội GV sử dụng câu hỏi 1, 2, cuối 5.Vận dụng, mở rộng tìm tịi - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời ? Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển? (Xây dựng khu bảo tồn, cấm săn bắn) Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………… ………… ... chẵn guốc lẻ Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm B1: Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 1 67; quan sát hình 51. 3 để trả lời câu hỏi: ? Tìm đặc điểm chung móng guốc? ? Chọn từ phù hợp điền vào... 51. 4, trả lời câu hỏi: ? Tìm đặc điểm linh trưởng? ? Tại linh trưởng leo trèo giỏi? * Phân biệt đại diện - Bộ linh trưởng + Đi bàn chân + Phân biệt đại diện linh trưởng đặc điểm nào? B2: GV kẻ... hiểu linh trưởng Mục tiêu: HS nắm đặc điểm bộ, phân biệt số đại diện Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm * Đặc điểm chung B1: GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK quan sát hình 51. 4,