Tiết 31 BÀI 30 ÔN TẬP PHẦN 1 ĐV KHÔNG XƯƠNG SỐNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Khái quát được đặc điểm của các ngành ĐVKXS từ thấp đến cao Thấy được sự đa dạng về loài của động vật Phân tích được nguyên nhân[.]
Tiết: 31: BÀI 30: ÔN TẬP PHẦN 1- ĐV KHÔNG XƯƠNG SỐNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Khái quát đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao - Thấy đa dạng loài động vật - Phân tích nguyên nhân đa dạng ấy, có thích nghi cao động vật với môi trường sống - Thấy tầm quan trọng động vật người tự nhiên Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu tính đa dạng, thích nghi tầm quan trọng thực tiễn động vật - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, giao tiếp Thái độ: - Giáo dục ý thức u thích mơn - HS hiểu mối liên hệ môi trường chất lượng sống người có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học Năng lực - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu tính đa dạng, thích nghi tầm quan trọng thực tiễn đại diện ĐV KXS có địa phương Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bài soạn, đề cương ôn tập Học sinh: - Ô tập lại kiến thức học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: - Không kiểm tra cũ Bài mới: A Khởi động: - GV kiểm tra chuẩn bị bảng kiến thức giao tiết trước B Hình thành kiến thức: * GV giới thiệu vào (1/) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1: (15/) Tính đa dạng động vật không xương sống - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng (tr.99) SGK làm tập - Ghi tên ngành vào chỗ trống - Ghi tên ĐD vào chỗ trống hình - GV gọi ĐD lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp án - GV yêu cầu HS kể thêm đại diện ngành - Bổ sung dậc điểm cấu tạo đặc trưng lớp động vật ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng ĐV KXS? - HS dựa vào kiến thức học hình vẽ, tự điền vào bảng 1: - Ghi tên ngành nhóm ĐV - Ghi tên ĐD - Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, bổ sung - HS ghi - HS kể tên ĐD - HS trả lời - HS nhận xét HOẠT ĐỘNG 2: (10/) Sự thích nghi động vật khơng xương sống - ĐV KXS đa dạng cấu tạo, lối sống mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống - GV hướng dẫn HS làm tập: + Chọn bảng hàng dọc (ngành) loài + Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng - GV chữa kết HS - HS nghiên cứu hoàn thành bảng - HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện - HS sửa chữa Bảng 2: Sự thích nghi động vật với mơi trường sống Sự thích nghi STT Tên ĐV Môi trường Sống Kiêu dinh Dưỡng Kiểu di Chuyển Kiêu hô hấp (1) (2) (3) (4) (5) (6) Trùng roi xanh Nước ao, hồ Tự dưỡng, dị dưỡng Bơi roi Khuếch tán qua màng thể Trùng biến hình Nước ao, hồ Bơi chân giả Khuếch tán qua màng thể Trùng giày Nước bẩn (cống…) Dị dưỡng Bơi lông Khuếch tán qua màng thể Dị dưỡng Sống cố định Khuếch tán qua da Dị dưỡng Bơi tự Khuếch tán qua da Hải quỳ Đáy biển Dị dưỡng Sứa Trong nước biển Thủy tức Ở nước Dị dưỡng Bám cố định Khuếch tán qua da Sán dây Kí sinh ruột người Nhờ chất HC có sẵn Ít di chuyển Hơ hấp yếm khí Giun đũa Kí sinh ruột người Nhờ chất hữu có sẵn Giun đất Sống đất Ăn chất mùn Ít di chuyển vận động dọc thể Hơ hấp yếm khí Đào đất để chui Khuếch tán qua da HOẠT ĐỘNG 3: (10/) Tầm quan thực tiến động vật không xương sống - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 3, tr.101 - HS lên bảng hoàn thiện - Nội dung bảng Bảng 3: Tầm quan trọng thực tiễn Động vật không xương sống STT Tầm quan trọng Làm thực phẩm Có giá trị xuất Tên lồi STT Tầm quan trọng Tơm, mực cua Có giá trị dinh dưỡng chữa bệnh Làm hại thể người động vật Mực, tơm Tên lồi Mật ong Sán dây, chấy Củng cố: (4/) - GV yêu cầu HS đọc hiểu ghi nhớ ? 4.Vận dụng mở rộng: - Ở địa phương em có lồi động vật khơng xương sống nào? Vai trò chúng sống người, động vật thực vật nào? -ĐVKXS cung cấp nhu cầu thực phẩm sinh hoạt cho người Mỗi ngành thành tố cấu thành nên hệ sinh thái sống HS hiểu mối liên quan môi trường chất lượng sống người Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học Hướng dẫn nhà: (1/) - Ôn tập kĩ chương trình học để chuẩn bị kiểm tra * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………… ... nào? Vai trò chúng sống ngư? ?i, động vật thực vật nào? -ĐVKXS cung cấp nhu cầu thực phẩm sinh hoạt cho ngư? ?i M? ?i ngành thành tố cấu thành nên hệ sinh th? ?i sống HS hiểu m? ?i liên quan m? ?i trường... nghi động vật v? ?i m? ?i trường sống Sự thích nghi STT Tên ĐV M? ?i trường Sống Kiêu dinh Dưỡng Kiểu di Chuyển Kiêu hô hấp (1) (2) (3) (4) (5) (6) Trùng roi xanh Nước ao, hồ Tự dưỡng, dị dưỡng B? ?i. .. thành kiến thức: * GV gi? ?i thiệu vào (1/) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh N? ?i dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1: (15/) Tính đa dạng động vật khơng xương sống - GV yêu cầu HS đọc đặc ? ?i? ??m đ? ?i diện,