Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GD ĐT TP TUY HÒA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2019 2020 KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2019 – 2020 MÔN NGỮ VĂN – LỚP 6 Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ 1 Câu 1 (3[.]
KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC: 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ 1: Câu 1: (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau và thực yêu cầu bên dưới: “Một hôm, bắt gặp nhào thứ bột đen sì, trơng sợ, lại bơi bơi cổ tay Trời ạ, chế thuốc vẽ Thảo đít xoong chảo bị cạo trắng Tơi định bí mật theo dõi em gái tơi Sau hài lịng, lơi túi bốn lọ nhỏ, màu đỏ, màu vàng, màu xanh lục…đều tự chế Nó đưa mắt canh chừng lại nhét tất vào túi sau cho màu đen nhọ nồi vào lọ cịn bỏ khơng Xong, vui vẻ chạy làm việc bố mẹ phân công, vừa làm vừa hát, vui lắm.” (Dẫn theo Ngữ văn 6, Tập 2, NXB Giáo dục, 2005, tr.31) a) Đoạn văn kể thứ mấy? Nêu phương thức biểu đạt đoạn văn b) Nhân vật “tơi” “nó” ai? Khi thấy “nó” chế thuốc vẽ từ nhọ nồi, nhân vật “tơi” có suy nghĩ hành động gì? Câu 2: ( 3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau và thực yêu cầu bên dưới: Tre ăn với người, đời đời, kiếp kiếp Tre, nứa, mai, vầu giúp người trăm cơng nghìn việc khác (Dẫn theo Ngữ văn 6, Tập 2, NXB Giáo dục, 2005, tr.96) a) Tìm phép nhân hố câu văn sau cho biết thuộc kiểu nhân hoá nào? b) Nêu tác dụng phép nhân hóa câu văn Câu 3: ( 4,0 điểm) Tả quang cảnh sân trường em chơi HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Ý Đề a/ b/ Nội dung Đọc đoạn văn thực yêu cầu - Văn kể theo thứ nhất, xưng “tôi” Điểm 3,0 đ 0,5 đ - Phương thức biểu đạt chính: Tự 0,5 đ - Nhân vật “tôi”: người anh, nhân vật “nó”: Kiều Phương (em 1,0 đ gái) - Khi thấy “ nó” chế thuốc vẽ tự nhọ nồi : 1,0 đ - Suy nghĩ việc làm em: Đó trị nghịch trẻ - Hành động: người anh định bí mật theo dõi em gái a/ b/ Đọc đoạn văn thực yêu cầu 3,0 đ - Phép nhân hoá: Tre ăn, ở, giúp người 1,0 đ - Kiểu nhân hoá : Dùng từ vốn hoạt động, tính chất 1,0 đ người để hoạt động, tính chất vật Tác dụng : làm cho vật miêu tả (cây tre) trở nên gần gũi với 1,0 đ người Đó gắn bó thân thiết tre với người Việt Nam (nhất với người nông dân) Viết văn tả cảnh: Tả quang cảnh chơi sân trường em *Yêu cầu chung: 1.Về kỹ năng: - HS biết cách quan sát, nhận xét, liên tưởng văn miêu tả; phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự logic phần: mở bài, thân bài, kết bài; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn viết; sử dụng hợp lí cách thức lập ý văn tả cảnh 2.Về nội dung: - Tả bao quát đến cụ thể cách rõ ràng theo hoạt động chơi sân trường em * Yêu cầu cụ thể : Bài làm cần đạt ý sau: 4,0 đ Mở bài: Giới thiệu chơi: Thời gian, địa điểm Thân bài: a- Tả bao quát: - Cảnh sân trường lúc bắt đầu chơi (ồn ào, náo nhiệt hẳn lên) - Hoạt động vui chơi người cảnh (các trò chơi bày thật nhanh ) b- Tả chi tiết: - Hoạt động vui chơi nhóm (nam: Đá cầu, rượt bắt, nữ: Nhảy dây, chuyền banh ) - Đâu vài nhóm khơng thích chơi đùa ngồi ơn bài, hỏi - Âm (hỗn độn, đầy tiếng cười đùa, la hét, ) - Khơng khí (nhộn nhịp, sơi ) c- Cảnh sân trường sau chơi Vắng lặng, lác đác vài chim sà xuống sân trường nhặt mẩu bánh vụn 3- Kết bài: Nêu lợi ích chơi: - Giải tỏa nỗi mệt nhọc - Thoải mái, tiếp thu học tốt c/ Cách tính điểm: Mức tối đa: - Điểm 4,0: Đáp ứng tốt yêu cầu Thể phương thức miêu tả kết hợp với yếu tố tự biểu cảm Văn viết trôi chảy, không mắc lỗi diễn đạt Mức chưa tối đa: - Điểm 3,0 – 3,5: Bài làm đáp ứng yêu cầu Có thể thiếu sót vài ý nhỏ Thể văn miêu tả Văn viết trơi chảy Có thể mắc vài sai sót nhỏ lỗi diễn đạt - Điểm 2,0-2,5: Đáp ứng yêu cầu với mức độ trung bình làm tốt nửa số ý Biết cách thể phương thức miêu tả có liên tưởng, so sánh, nhận xét , Văn viết tạm , chưa thật trôi chảy diễn đạt ý Có mắc lỗi diễn đạt khơng nghiêm trọng - Điểm 0,5- 1,5: Bài làm sơ sài, kỹ miêu tả yếu; hành văn, dùng từ nhiều hạn chế Mức chưa đạt: - Điểm 0: Lạc đề hoàn toàn bỏ giấy trắng * Lưu ý chung: Trên định hướng, gv cần linh hoạt chấm, tránh đếm ý cho điểm Khuyến khích làm sáng tạo, có chất văn ...HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Ý Đề a/ b/ Nội dung Đọc đoạn văn thực yêu cầu - Văn kể theo thứ nhất, xưng “tôi” Điểm 3,0 đ 0,5 đ - Phương thức biểu đạt... chất vật Tác dụng : làm cho vật miêu tả (cây tre) trở nên gần gũi với 1,0 đ người Đó gắn bó thân thiết tre với người Việt Nam (nhất với người nông dân) Viết văn tả cảnh: Tả quang cảnh chơi sân trường... tưởng văn miêu tả; phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự logic phần: mở bài, thân bài, kết bài; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn viết; sử dụng hợp lí cách thức lập ý văn tả cảnh 2. Về