Tiết 48 Bài 45 SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này, học sinh cần Đinh nghĩa được sinh sản hữu tính Nêu được ba giai đoạn phát triển của quá trình sinh[.]
Tiết 48 Bài 45: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Sau học xong này, học sinh cần: - Đinh nghĩa sinh sản hữu tính - Nêu ba giai đoạn phát triển trình sinh sản hữu tính - Nêu chất sinh sản hữu tính - Phân biệt thụ tinh ngồi với thụ tinh trong, ưu nhược điểm chúng - Nêu hình thức đẻ trứng đẻ động vật ưu nhược điểm Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh Thái độ: Nhận thấy rõ hồn thiện sinh sản động vật từ vơ tính đến hữu tính Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái quát hoá - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác đợng đến bản thân: tác động đến q trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não III CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: - Các tranh từ hình 45.1 – 45.4 - Phiếu học tập: 2.Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu chuẩn bị lệnh sách giáo khoa V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1: Ổn định lớp Kiểm tra cũ ( 5’ ) Câu 1: Sinh sản vơ tính gì? Nêu ưu nhược điểm sinh sản vơ tính? Câu 2: Trình bày khác hình thức sinh sản vơ tính? HS: Trả lời GV: Nhận xét , đánh giá, cho điểm * Gợi ý trả lời: Câu1: - Định nghĩa sinh sản vơ tính - Ưu điểm: + Có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp + Tạo thể giống giống mẹ mặt di truyền + Tạo cá thể thích nghi với môi trường sống ổn định - Nhược điểm: Khi điều kiện sống thay đổi dẫn đến chết hàng loạt Câu 2: + Phân đôi : Dựa phân chia đơn giản tế bào chất nhân + Nảy chồi: Dựa nguyên phân nhiều lần để tạo thành chồi + Phân mảnh: Dựa mảnh vụn thể qua nguyên phân tạo thành thể + Trinh sản: Dựa phân chia tế bào trứng ( không thụ tinh ) theo kiểu nguyên phân nhiều lần tạo nên cá thể có NST đơn bội 3 Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh A KHỞI ĐỘNG Nội dung * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: trò chơi, gợi mở * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Chúng ta tìm hiểu sinh sản vơ tính động vật, sinh sản hữu tính động vật có khác so với sinh sản vơ tính? Động vật có hình thức sinh sản hữu tính nào? Để tìm hiểu vấn đề vào mới: ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức ĐVĐ: GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12 B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Đinh nghĩa sinh sản hữu tính - Nêu ba giai đoạn phát triển q trình sinh sản hữu tính - Nêu chất sinh sản hữu tính - Phân biệt thụ tinh với thụ tinh trong, ưu nhược điểm chúng - Nêu hình thức đẻ trứng đẻ động vật ưu nhược điểm * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV: Cho ví dụ vài loài HS: Cá, ếch, thằn lằn, I: SINH SẢN HỮU TÍNH LÀ động vật sinh sản hữu tính? chim,… GÌ? GV: Hãy hồn thành câu lệnh sách giáo khoa HS: Đáp án C GV: Phân tích khái qt lại GV: Q trình sinh sản động vật gồm giai đoạn – Dẫn dắt vào phần GV: Có nhiều hình thức sinh sản như: Tiếp hợp, tự phối, giao phối Ta nghiên cứu trình sinh sản qua giao phối GV: Hồn thành câu lệnh HS: Ơ 1: Hình thành sách giáo khoa tinh trùng trứng Ô 2: Thụ tinh Ô 3: Phát triển phôi GV Hoàn thành câu lệnh HS: SGK Tinh trùng, trứng → n Hợp tử → 2n HS: Tinh hoàn buồng trứng GV: Ở gà giao tử hợp tử HS: Hợp tử :2n= 78 có NST cụ thể bao Giao tử :n=39 nhiêu GV: Tinh trùng trứng hình thành phận thể? GV: Tại số lượng NST tinh trùng trứng đơn Nội dung đáp án C II: Q TRÌNH SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT - Gồm giai đoạn nối tiếp nhau: +Hình thành tinh trùng trứng +Thụ tinh +Phát triển phơi, hình thành thể * Hình thành giao tử: + Nguồn gốc: buồng trứng tinh hồn +Q trình SS hữu tính: TB sinh tinh >Tinh trùng HS: Trả lời GP Dựa vào trình giảm TB sinh trứng >Trứng NP phân để giải thích Cơ thể < - Hợp tử (2n) bội? HS: Trả lời GV: Thụ tinh gì? HS: Trả lời GV: Tại từ hợp tử lại phát triển thành thể mới? GV: Bổ sung hoàn thiện - Một số lồi động vật lưỡng tính (giun đất) có tượng thụ tinh chéo GV: Thơng báo cho HS sơ đồ hình 45.1 áp dụng cho lồi động vật đơn tính, số lồi động vật lưỡng tính có tượng tự thụ tinh có lồi thụ tinh HS: Trả lời chéo GV:Vì giun đất lại có HS: Trả lời tượng thụ tinh chéo? GV:Vì đai sinh dục (tinh trùng trứng) khơng chín lúc GV: Hồn thành câu lệnh SGK GV giải thích rõ bổ sung GV: Cho HS hoàn thành câu III: CÁC HÌNH THỨC THỤ lệnh SGK TINH GV: Phát phiếu học tập số HS: Thảo luận nhóm cho HS HS thảo luận trả lời điền thông tin vào GV: Sử dụng bảng phụ để khái quát lại nội dung Nội dung bảng phụ GV: Hồn thành câu lệnh HS: Cho ví dụ IV: ĐẺ TRỨNG VÀ ĐẺ CON: SGK GV: Phát phiếu học tập số HS: Thảo luận nhóm Nội dung bảng phụ cho HS HS thảo luận trả lời điền thông tin vào GV: Sử dụng bảng phụ để khái quát lại nội dung C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Cho HS đọc phần in nghiêng khung SGK, trả lời câu hỏi: Tại cá thể SSVT giống hệt cá thể gốc? - Cho HS nêu điểm giống khác hình thức SSVT động vật - Câu hỏi trắc nghiệm: Nhận định sau đúng: a Các hình thức SSVT động vật là: Phân đôi, nảy chồi, phân mảnh, trinh sản b Trinh sản tượng trứng không qua thụ tinh phát triển thành thể có NST lưỡng bội c SSVT có ưu điểm là: Tạo cá thể đa dạng mặt di truyền d Sự SSVT động vật bậc cao phổ biến D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Giúp học sinh khái quát chiều hướng tiến hóa sinh sản động vật từ thụ tinh đến thụ tinh trong;từ để trứng đên mang thai sinh E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Tìm hiểu thêm kiến thức sách Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) - Trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị nghiên cứu kĩ lệnh SGK Họ tên:…………… Lớp:……… Hình thức thụ tinh Khái niệm Môi trường Ưu điểm Nhược điểm Họ tên:……………… Phiếu học tập số Thụ tinh Thụ tinh Lớp:………… Phiếu học tập số Hình thức sinh sản Đẻ trứng Đẻ Ưu điểm Nhược điểm Nội dung bảng phụ Hình thức T.tinh Chỉ tiêu so Sánh Khái niệm Môi trường Ưu điểm: Nhược điểm Thụ tinh ngồi Thụ tinh Là hình thức thụ tinh mà Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trứng gặp tinh trùng thụ trùng thụ tinh quan sinh tinh bên thể dục Nước Cạn - Con đẻ nhiều trứng lúc - Không tiêu tốn nhiều lượng để thụ tinh - Đẻ nhiều lứa khoảng thời gian so với thụ tinh - Hiệu suất thụ tinh - Hiệu suất thụ tinh cao - Hợp tử bảo vệ tốt chịu ảnh hưởng mơi trường bên - Tiêu tốn nhiều lượng để thụ trứng thấp tinh - Hợp tử không bảo vệ - Số lứa đẻ giảm, lượng đẻ nên tỷ lệ phát triển đẻ thấp Nội dung bảng phụ Hình thức sinh sản Ưu điểm Nhược điểm Đẻ trứng - Không mang thai nên không khó khăn tham gia hoạt động sống - Trứng thường có vỏ bọc bên ngồi chống lại tác nhân bất lợi Đẻ - Ở động vật có vú, chất dinh dưỡng từ thể mẹ qua thai phong phú, nhiệ độ thể mẹ thích hợp với phá triển thai - Tỉ lệ chết phôi thai thấp - Môi trường bất lợi làm phôi phát triển tỉ lệ nở thấp - Trứng phát triển thể nên dễ bị tác động môi trường - Mang thai gây khó khăn hoạt sống động vật - Tốn nhiều lượng để nuôi dưỡng thai nhi - Sự phát triển phôi thai phụ thuộc vào sức khỏe thể mẹ ... ? ?o? ??n – Dẫn dắt v? ?o phần GV: Có nhiều hình thức sinh sản như: Tiếp hợp, tự phối, giao phối Ta nghiên cứu trình sinh sản qua giao phối GV: Hồn thành câu lệnh HS: Ơ 1: Hình thành sách gi? ?o khoa tinh. .. điểm Thụ tinh ngồi Thụ tinh Là hình thức thụ tinh mà Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trứng gặp tinh trùng thụ trùng thụ tinh quan sinh tinh bên thể dục Nước Cạn - Con đẻ nhiều trứng lúc... +Thụ tinh +Phát triển phơi, hình thành thể * Hình thành giao tử: + Nguồn gốc: buồng trứng tinh hồn +Q trình SS hữu tính: TB sinh tinh >Tinh trùng HS: Trả lời GP Dựa v? ?o trình giảm TB sinh trứng