Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG K27 – NĂM 2021 Học viên NGUYỄN HỒNG SÁNG Đơn vị công tác[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG K27 – NĂM 2021 - Học viên: NGUYỄN HỒNG SÁNG - Đơn vị công tác: Trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Quận 3, TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9/2021 Tieu luan LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập bồi dưỡng kiến thức quản lý lớp bồi dưỡng “Cán quản lý trường Mầm non Phổ thông K27” trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, tơi học tập kiến thức bổ ích, thiết thực từ thầy cô giảng viên nhiều tâm huyết giàu kinh nghiệm nghiệp vụ quản lý trường học Qua học tập, làm quen với công tác nghiên cứu đề tài khoa học Tôi nhận thấy việc xây dựng kế hoạch khâu then chốt thiếu người làm công tác quản lý Với kiến thức học Chuyên đề “Lập kế hoạch phát triển trường phổ thông” từ thầy Phạm Đào Tiên kiến thức nghiệp vụ quản lý thầy cô giảng viên trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, tơi mạnh dạn chọn đề tài tiểu luận cuối khóa “Cơng tác xây dựng kế hoạch năm học 2021 – 2022 trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh” Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy cô giảng viên trường Cán quản lý, thầy Phạm Đào Tiên thầy cô Cán quản lý trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành tiểu luận Vì thời gian nghiên cứu khơng nhiều, thân chưa trải qua công tác quản lý nên có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu, thực đề tài tiểu luận, song không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế cần khắc phục Tơi mong nhận đóng góp ý kiến, dẫn từ quý thầy cô bạn đồng nghiệp để đề tài nghiên cứu hoàn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 18 tháng năm 2021 Người viết Nguyễn Hồng Sáng Tieu luan MỤC LỤC LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lí pháp lý 1.2 Lí lý luận .1 1.3 Lí thực tiễn .2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THÁI SƠN 2.1 Khái quát trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn .4 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lƣợng công tác xây dựng kế hoạch năm học 2020 – 2021 trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn Những kinh nghiệm thực tế công tác xây dựng kế hoạch năm học KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2020 – 2021 TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THÁI SƠN .9 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 4.1 Kết luận .17 4.2 Kiến nghị .17 Tieu luan DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT STT DIỄN GIẢI GD ĐT Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CB Cán GV Giáo viên NV Nhân viên HS Học sinh Tieu luan LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lí pháp lý Căn vào Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Điều 55 – Mục có quy định “Hội đồng trƣờng nhà trẻ, trƣờng mẫu giáo, trƣờng mầm non sở giáo dục định phƣơng hƣớng hoạt động nhà trƣờng, huy động giám sát việc sử dụng nguồn lực dành cho nhà trƣờng, gắn nhà trƣờng với cộng đồng xã hội, đảm bảo thực mục tiêu giáo dục”; Điều 56 quy định “Hiệu trƣởng ngƣời chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động nhà trƣờng”; Căn vào Thông tƣ số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Điều lệ Trƣờng tiểu học có hiệu lực thi hành từ ngày 20 tháng 10 năm 2020 Chƣơng II - Điều 10 có quy định nhiệm vụ quyền hạn hội đồng trƣờng công lập “Quyết nghị chiến lƣợc, tầm nhìn, kế hoạch, mục tiêu phát triển nhà trƣờng giai đoạn năm học”; Điều 11 có quy định Nhiệm vụ quyền hạn hiệu trƣởng “Xây dựng chiến lƣợc kế hoạch phát triển nhà trƣờng; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục”; Căn vào Thông tƣ số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Chuẩn Hiệu trƣởng sở giáo dục phổ thông Điều - Tiêu chuẩn - Tiêu chí Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trƣờng; Căn Quyết định số 2999/QĐ-UBND ngày 18 tháng năm 2021 Ủy ban nhân dân Thành phố ban hành định kế hoạch thời gian năm học 2021 – 2022; Căn Báo cáo số 142/BC-NTS ngày 30 tháng năm 2021 trƣờng tiểu học Nguyễn Thái Sơn Tổng kết năm học 2020 - 2021 Bên cạnh pháp lí đó, Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn vào tình hình thực tiễn đơn vị để lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 1.2 Lí lý luận Lập kế hoạch bƣớc để tiến hành công việc Khi nghiên cứu kế hoạch nhà khoa học nhận định: “Xây dựng kế hoạch có vai trị quan trọng, ảnh hƣởng đến công việc" hay “Không có kế hoạch doanh nghiệp hay tổ chức khác nhƣ thuyền không lái, chạy Tieu luan vòng quanh”, lập kế hoạch sơ sài có lẽ nguyên nhân gây nhiều thất bại quản lý Kế hoạch toàn điều vạch cách có hệ thống công việc dự định làm thời hạn định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành Lập kế hoạch thiết kế trƣớc bƣớc cho hoạt động tƣơng lai để đạt đƣợc mục tiêu xác định thông qua việc sử dụng tối ƣu nguồn nhân lực, vật lực có đƣợc khai thác Lập kế hoạch chức bốn chức quản lý, có tầm quan trọng đặc biệt cơng việc quản lý, ngƣời có trách nhiệm hiệu trƣởng Các kế hoạch đƣợc xây dựng cách hiệu giúp hiệu trƣởng thực chức khác quản lí thuận lợi dễ dàng hơn, đồng thời giúp nhà trƣờng ứng phó với thay đổi mơi trƣờng Ngồi ra, việc lập kế hoạch phƣơng án tốt để phối hợp nguồn lực đạt mục tiêu, tạo thống hoạt động tổ chức Bên cạnh đó, việc lập kế hoạch giúp thực dân chủ hóa giáo dục dân chủ hóa quản lý nhà trƣờng cách có hiệu quả, làm sở cho việc kiểm tra, góp phần nâng cao lực quản lý hiệu trƣởng Trên sở việc lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh nhà trƣờng, quan quản lý trực tiếp Phòng GD ĐT Quận đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ đề kế hoạch, đánh giá phát triển nhà trƣờng Chính vậy, việc xây dựng kế hoạch cần đƣợc thực theo quy trình khoa học, cẩn thận, tỉ mỉ từ khâu chuẩn bị đến soạn thảo kế hoạch, tổ chức thảo luận đóng góp ý kiến cho dự thảo, Ngay từ đầu năm học, hiệu trƣởng phải xây dựng đƣợc kế hoạch chặt chẽ, phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị yêu cầu ngành đề ra, tổ chức thực kế hoạch cách khoa học hạn chế bất ổn định trình tổ chức, giúp cho ngƣời hiệu trƣởng nhìn thấy thay đổi từ bên ngồi, tạo khả thực công việc cách hiệu nhất, tập trung đƣợc cố gắng ngƣời vào việc thực mục tiêu, nhiệm vụ năm học 1.3 Lí thực tiễn Trƣờng tiểu học muốn nâng cao chất lƣợng giáo dục địi hỏi phải có nhiều yếu tố tác động nhƣ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, quan tâm ngành quyền địa phƣơng Trong đó, vai trị lãnh đạo ngƣời hiệu trƣởng quan trọng Ngƣời hiệu trƣởng muốn quản lý tốt ln ln phải có kế hoạch làm việc theo kế hoạch Trong năm học, việc xây dựng kế hoạch từ đầu giúp ngƣời hiệu trƣởng định hƣớng trƣớc đƣợc Tieu luan công việc làm, phải làm, làm, thời gian bao lâu, Làm nhƣ vậy, trình thực nhiệm vụ năm học, ngƣời hiệu trƣởng nhƣ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên khỏi bị bất cập không bị bỏ sót cơng việc làm qua loa khơng có thời gian Xây dựng kế hoạch năm học biện pháp tốt góp phần nâng cao hiệu giáo dục Trong công tác quản lý trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch năm học dựa văn hƣớng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở GD ĐT Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng GD ĐT Quận 3, kế hoạch năm học trƣớc nhƣ ý kiến đề xuất tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng để xây dựng kế hoạch cho năm học Thực tế nay, nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch năm học, nhƣng việc xây dựng kế hoạch chƣa tuân theo nguyên tắc quy trình nó, kế hoạch nhận đƣợc ý kiến tập thể nên phần lớn kế hoạch sản phẩm riêng hiệu trƣởng, dẫn đến nội dung kế hoạch chƣa phản ánh hết công tác trọng tâm, thời gian thực sao, số nội dung cịn chung chung Bên cạnh cịn phận GV, NV nhƣ cha mẹ HS chƣa nhận thức rõ tầm quan trọng việc thực kế hoạch năm học bị ảnh hƣởng khơng ít, cơng tác kiểm tra giá sát việc thực kế hoạch chƣa thật sâu sát Chính vậy, mục tiêu mà kế hoạch đề hoàn thành nhƣng hiệu chƣa cao so với tiềm đơn vị Sau thời gian nghiên cứu thực tế đơn vị, nắm đƣợc tình hình nhà trƣờng, nhận thấy công tác xây dựng kế hoạch năm học thật cần thiết Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trƣờng cách hợp lí, đạt hiệu với kiến thức tiếp thu đƣợc tham gia lớp Bồi dƣỡng Cán quản lý, định chọn đề tài tiểu luận: “Công tác xây dựng kế hoạch năm học 2021 – 2022 trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh” PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THÁI SƠN 2.1 Khái quát trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn Trƣờng đƣợc thành lập t nm 1936, mang tờn ting Phỏp: ẫcole de Garỗon Tân Định, tên tiếng Việt: Trƣờng tiểu học trai Tân Định Đến năm 1972, trƣờng phát triển thành trƣờng trung học đô thị Tân Định (dạy học sinh tiểu học trung học sở) Tieu luan Sau 30/4/1975, đơn vị mang tên Phổ thông sở Tân Định, lúc có nhập trƣờng gái Đồ Chiểu bên cạnh Năm 1978, trƣờng đƣợc tách riêng mang tên Phổ thông sở cấp Tân Định Ngày 20/11/1985 trƣờng đƣợc đổi tên trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn theo định số 03/UBND ngày 15/2/1985 UBND Quận Những đặc điểm đơn vị: - Về điều kiện tự nhiên, xã hội: Trƣờng tiểu học Nguyễn Thái Sơn đóng địa bàn Phƣờng Võ Thị Sáu, Quận 3, có cổng: 12 Huỳnh Tịnh Của, 18 Trần Quốc Toản, 371 Hai Bà Trƣng thuận lợi cho học sinh vào, không gây trở ngại ách tắc giao thông Xung quanh trƣờng khu vực dân cƣ sầm uất, nối liền quận (Quận 1, Quận quận Phú Nhuận) Tuy nhiên, địa bàn dân cƣ khu vực Phƣờng 8, Quận có phận nhân dân với đời sống khó khăn, nghèo tập trung bên khu xóm tiếng phức tạp nhƣ xóm Nhà thờ Tân Định, xóm Hầm Sỏi, xóm Cù Lao, xóm Nhà Đèn, xóm kênh Nhiêu Lộc - Về cấu tổ chức: Nhà trƣờng có: Hội đồng giáo dục; Hội đồng thi đua khen thƣởng nhà trƣờng; Cán quản lý gồm 01 Hiệu trƣởng, 01 Phó hiệu trƣởng; Chi Đảng có 31 đảng viên; Tổ chức Cơng đồn gồm 158 cơng đồn viên; Tổ chức Đoàn niên gồm 24 đoàn viên; Tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh gồm 875 đội viên; Trƣờng có tổ chun mơn tƣơng đƣơng với khối tổ văn phòng, tổ có tổ trƣởng tổ phó; Tổng số học sinh 2290 em học buổi/ ngày Ngồi ra, nhà trƣờng cịn có tổ chức xã hội khác nhƣ: Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học đƣợc thành lập theo quy định điều 25 Điều lệ trƣờng tiểu học - Về sở vật chất: Nhà trƣờng có diện tích 6.872m2, sân chơi chiếm 3.830m2 với 53 phòng học phòng làm việc, phòng chức tƣơng đối tốt Nhà trƣờng có 02 phịng học vi tính với 100 máy 02 phịng học tiếng Anh 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn Công tác xây dựng kế hoạch năm học trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn từ nhiều năm qua nhìn chung đƣợc thực theo quy trình nhƣ sau: Bước 1: Công tác chuẩn bị - Hiệu trƣởng vào văn hƣớng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở GD ĐT Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng GD ĐT Quận để xác định nhiệm vụ trọng tâm Tieu luan - Hiệu trƣởng tổng hợp đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học trƣớc - Hiệu trƣởng phối hợp với nhân phụ trách phận nhƣ chuyên môn, tài chính, sở vật chất, đồn thể,… để tổng hợp tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, sở vật chất,… để phục vụ cho công tác xây dựng kế hoạch Bước 2: Xây dựng dự thảo kế hoạch Hiệu trƣởng xử lí tài liệu, thông tin thu thập đƣợc để lập dự thảo kế hoạch năm học Nội dung dự thảo cần thể hiện: - Các pháp lý, văn hƣớng dẫn - Đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học trƣớc với mặt đạt đƣợc hạn chế cần khắc phục - Nhiệm vụ năm học với đặc điểm tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh sở vật chất, nhận định mặt thuận lợi – khó khăn, hội – thách thức - Trọng tâm kế hoạch Bước 3: Lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo Hiệu trƣởng chuyển dự thảo kế hoạch năm học đến tổ để nghiên cứu, đóng góp ý kiến Những góp ý cho dự thảo đƣợc ghi vào biên hội nghị cấp tổ Trong Hội nghị Cán bộ, công chức, viên chức, hiệu trƣởng giải trình góp ý dự thảo biểu đến ý kiến thông chung để xây dựng kế hoạch năm học Bước 4: Hồn chỉnh kế hoạch trình cấp phê duyệt Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch năm học hồn chỉnh gửi Phịng GD ĐT Quận Hiệu trƣởng giải trình kế hoạch với Phòng GD ĐT Quận để nhận thêm ý kiến đóng góp có để bổ sung trƣớc đƣợc phê duyệt Sau đó, buổi họp Hội đồng sƣ phạm, hiệu trƣởng thông qua kế hoạch năm học đƣợc phê duyệt 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lƣợng công tác xây dựng kế hoạch năm học 2020 – 2021 trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn Tieu luan 2.3.1 Điểm mạnh Đội ngũ CB, GV NV trƣờng đồn kết, nhiệt tình, đồn kết trí có ý thức phấn đấu học tập, tự bồi dƣỡng, nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ kiến thức văn hóa Cán quản lý nhƣ cá nhân phụ trách phận nhận thức rõ đƣợc tầm quan trọng việc lập kế hoạch hoạt động, đặc biệt kế hoạch năm học nhà trƣờng Nhiều giáo viên trẻ động, tích cực hoạt động, thực tốt nhiệm vụ đƣợc giao Nhà trƣờng đƣợc trang bị hệ thống công nghệ thông tin thiết bị dạy học tƣơng đối ổn định, đáp ứng tốt việc dạy học Đƣợc đồng thuận cha mẹ học sinh việc hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trƣờng 2.3.2 Điểm yếu Chất lƣợng giáo dục đào tạo chƣa đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục nhiều bất cập Mộs số giáo viên lớn tuổi ngại thay đổi, giáo viên trẻ nhiệt tình nhƣng cịn thiếu kinh nghiệm, chất lƣợng giảng dạy chƣa Cơ sở vật chất đầy đủ nhƣng chƣa thật đại, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu xây dựng trƣờng học tiên tiến, đại giai đoạn Sĩ số học sinh lớp đông Nhận thức số phụ huynh hạn chế, ảnh hƣởng đến môi trƣờng sƣ phạm nhà trƣờng 2.3.3 Cơ hội Sau 30 năm đổi mới, đất nƣớc ta ngày đổi mới, vƣợt qua nhiều khó khăn, thách thức, đạt đƣợc thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Đất nƣớc nhân loại bƣớc sang giai đoạn phát triển mới, đặt yêu cầu phát triển nguồn nhân lực, phát triển ngƣời Nƣớc ta thoát khỏi tình trạng phát triển, bƣớc vào nhóm nƣớc phát triển có thu nhập trung bình Bên cạnh tiến phát triển cịn thành tựu kinh tế chƣa thật vững chắc, chất lƣợng nguồn nhân lực sức cạnh tranh kinh tế chƣa cao, mơi trƣờng văn hóa cịn tồn nhiều hạn chế, chƣa hội đủ nhân tố để phát triển nhanh bền vững Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba lần thứ tƣ nối tiếp đời, kinh tế tri thức phát triển mạnh đem lại hội phát triển vƣợt bậc, đồng thời Tieu luan đặt thách thức không nhỏ quốc gia, quốc gia phát triển chậm phát triển Để bảo đảm phát triển bền vững, nhiều quốc gia không ngừng đổi giáo dục để nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, trang bị cho hệ tƣơng lai tảng văn hóa vững lực thích ứng cao trƣớc biến động thiên nhiên xã hội Đổi giáo dục trở thành nhu cầu cấp thiết xu mang tính tồn cầu Chính bối cảnh đó, Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam (khố XI) thơng qua Nghị số 29/NQ-TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Quan điểm đạo đổi giáo dục Nghị 29 là: “Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đơi với hành; lí luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Tƣ tƣởng hoàn toàn phù hợp với xu phát triển giáo dục giới Ngày2 tháng 11 năm 2014, Quốc hội ban hành Nghị số 88/2014/QH13 đổi chƣơng trình, sách giáo khoa Giáo dục phổ thông Ngày 27 tháng năm 2015, Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 404/QĐ-TTg phê duyệt Đề án đổi chƣơng trình, sách giáo khoa Giáo dục phổ thông Qua năm triển khai thực “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo”, ngành giáo dục đạt nhiều kết quan trọng Quy mô mạng lƣới trƣờng lớp phát triển nhanh nên đáp ứng yêu cầu, nhu cầu GDPT địa phƣơng; Hoàn thành vƣợt mức tiêu giáo dục phổ cập giáo dục xóa mù chữ; xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia, kiểm định chất lƣợng… Chất lƣợng giáo dục đại trà mũi nhọn đƣợc trọng đạt kết tốt Chất lƣợng học sinh ngày cao Công tác quản lý giáo dục không ngừng đổi mới; công xã hội giáo dục dần đƣợc cải thiện; nếp kỷ cƣơng trƣờng học đƣợc trì Cơng tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đẩy mạnh, đổi toàn diện mặt đào tạo, bồi dƣỡng,… Thực Nghị Đảng, Quốc hội Quyết định Thủ tƣớng Chính phủ, Bộ GD ĐT tổ chức xây dựng ban hành Chƣơng trình Giáo dục phổ thơng để nâng cao chất lƣợng giáo dục hệ trẻ, đáp ứng đòi hỏi thực tế bắt kịp xu chung nhân loại Tieu luan 2.3.4 Thách thức Quản lý giáo dục đào tạo nhiều yếu kém, nguyên nhân nhiều yếu khác, gây xúc kéo dài, chƣa tạo yên tâm tin tƣởng toàn xã hội Chất lƣợng giáo dục đào tạo chƣa đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Cơ chế tài sơ sở vật chất giáo dục lạc hậu Những kinh nghiệm thực tế công tác xây dựng kế hoạch năm học Cho đến thời điểm này, chƣa trải qua công tác quản lý nhƣng qua việc nhìn nhận cơng tác xây dựng kế hoạch năm học hiệu trƣởng đơn vị nhƣ trình tự nghiên cứu, học hỏi, tìm tịi thân, tơi đúc kết số kinh nghiệm công tác xây dựng kế hoạch năm học: Xây dựng kế hoạch năm học vào kế hoạch chiến lƣợc, kế hoạch trung hạn nhà trƣờng có điều chỉnh kế hoạch theo khả thực nhƣ yêu cầu nhiệm vụ Kế hoạch năm học cần bám sát văn hƣớng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Giáo dục Đào tạo Quận 3, xác định đƣợc nhiệm vụ trọng tâm cần thực năm học Nội dung kế hoạch không nên sản phẩm chủ quan theo sở thích nhà quản lí mà chắt lọc thơng tin từ thực tế Vì vậy, hiệu trƣởng nên tham mƣu ý kiến đóng góp từ phó hiệu trƣởng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thƣ Chi đoàn, Tổng phụ trách Đội nhƣ lực lƣợng cốt cán nhiều kinh nghiệm khác nhà trƣờng có tham gia quyền địa phƣơng, phụ huynh… Qua giúp phát huy tối đa nguồn trí tuệ, thể đƣợc quy tắc tập trung dân chủ đơn vị, huy động đƣợc nguồn nhân lực sở vật chất địa phƣơng vào việc thực kế hoạch năm học,… Khi xây dựng kế hoạch nên vào báo cáo kết thực nhiệm vụ năm học trƣớc Tuy nhiên cần tránh việc rập khuôn, chép, mà nên dựa vào tình hình thực tiễn đơn vị để đƣa tiêu phấn đấu tƣơng đối xác, phù hợp Ngoài ra, dựa vào mạnh đơn vị mà đề nội dung mang tính đột phá Hiệu trƣởng cần thể vai trò ngƣời đứng đầu, có tâm có tầm, có lực phân tích kĩ mơi trƣờng bên bên để đánh giá điểm mạnh, điểm yếu nhà trƣờng nhƣ hội nguy tiềm tàng Tieu luan mà nhà trƣờng gặp phải tƣơng lai Tuy vậy, có nội dung mang tính đột phá, góp phần nâng tầm thƣơng hiệu, uy tín đơn vị bên cạnh quy tắc tập trung dân chủ, ngƣời hiệu trƣởng cần thể đoán để định có trách nhiệm với định Trong kế hoạch, nội dung kế hoạch đề đảm bảo tính cân đối thời gian thực hiện, tránh tập trung thực nhiều nội dung thời điểm dẫn đến hiệu đạt đƣợc khơng cao Ngồi phải có phân cơng cụ thể, rõ ràng trách nhiệm vai trò phận, cá nhân Hiệu trƣởng cần đôn đốc, kiểm tra thƣờng xuyên, kịp thời động viên, nhắc nhở có điều chỉnh hợp lí phận, cá nhân thực nhằm đảm bảo tiến độ, hiệu công việc Việc kiểm tra, đánh giá tiến hành công khai, minh bạch rõ ràng Hiệu trƣởng cần ứng dụng công nghệ thông tin để soạn thảo, sử dụng phần mềm để thu thập, xử lí thơng tin, số liệu đảm bảo xác, kịp thời Tóm lại, để xây dựng đƣợc kế hoạch có chất lƣợng khả thi, ngƣời hiệu trƣởng cần có bƣớc chuẩn bị chu đáo, nắm đầy đủ, xác thơng tin, phân tích thơng tin, lƣờng trƣớc đƣợc khó khăn trở ngại thực kế hoạch để có phƣơng án xử lý phù hợp Chất lƣợng kế hoạch phụ thuộc vào việc thảo luận dự thảo kế hoạch Bởi kế hoạch đƣợc mang thảo luận rộng rãi, hiệu trƣởng tập hợp ý kiến đóng góp thành viên, lực lƣợng ngồi nhà trƣờng Từ phát huy tinh thần trách nhiệm, tạo đƣợc đồng thuận, gắn kết để tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2020 – 2021 TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THÁI SƠN TT Tên công việc Công tác chuẩn bị Yêu cầu thực Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Nắm bắt văn đạo, hƣớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 cấp - Nắm bắt tình hình thực tế đơn vị: đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; sĩ số học sinh; sở vật chất Tieu luan Người thực hiện/ phối hợp Thời gian - Hiệu trƣởng - Phó Hiệu trƣởng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thƣ Chi đồn, Tổ trƣởng chun mơn - Từ 01/9/2021 đến 5/9/2021 - Các văn cấp Điều kiện thực - Các kế hoạch Sở GD ĐT Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng GD ĐT Quận Thực nhiệm vụ trọng tâm năm học Kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021 – 2022 - Hiệu trƣởng nhận văn đạo cấp chuyển đến phận, cá nhân phối hợp Cách thức thực thực để nghiên cứu, thu thập thông tin - Tổ chức họp Liên tịch mở rộng để trao đổi, thảo luận, đóng góp ý kiến Dự kiến khó khăn, rủi ro - Các văn đạo, hƣớng dẫn triển khai xuống đơn vị chƣa kịp thời, ảnh hƣởng đến thời gian chuẩn bị - Các thơng tin, số liệu cập nhật chƣa xác - Các phận, cá nhân có ý kiến đóng góp - Theo dõi thƣờng xun trang web Phịng GD ĐT Quận 3, tham mƣu lãnh đạo cấp triển khai sớm văn Biện pháp khắc - Rà sốt lại thơng tin, số liệu để bổ sung, phục điều chỉnh cho phù hợp - Đôn đốc, động viên phận, cá nhân tích cực nghiên cứu, đóng góp ý kiến Thành lập nhóm xây dựng kế hoạch Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Thành lập nhóm xây dựng kế hoạch mà thành viên hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ đƣợc phân công Người thực hiện/ phối hợp - Hiệu trƣởng - Phó Hiệu trƣởng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thƣ Chi đồn, Tổ trƣởng chun mơn 10 Tieu luan Thời gian Điều kiện thực - Từ 7/9/2021 đến 11/9/2021 - Các thiết bị soạn thảo văn bản: máy tính, máy in Cách thức thực - Hiệu trƣởng định thành lập nhóm xây dựng kế hoạch Dự kiến khó khăn, rủi ro - Các thành viên đƣợc chọn chƣa có hợp tác chặt chẽ Biện pháp khắc - Hiệu trƣởng tìm hiểu nguyên nhân, động viên phục thành viên hợp tác mục đích chung nhà trƣờng Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Nắm bắt mặt đạt đƣợc mặt hạn chế, tồn - Hƣớng khắc phục hạn chế, tồn Người thực hiện/ phối hợp Thời gian Xử lí thơng tin Điều kiện thực - Hiệu trƣởng - Các thành viên nhóm xây dựng kế hoạch - Từ 14/9/2021 đến 18/9/2021 - Báo cáo Tổng kết năm học 2020 – 2021 nhà trƣờng, hồ sơ có liên quan Cách thức thực - Các thành viên xem lại báo cáo để tìm nguyên nhân, vấn đề cần lƣu ý - Đóng góp ý kiến đề xuất hƣớng khắc phục hạn chế, tồn Dự kiến khó khăn, rủi ro - Tập hợp hồ sơ chƣa đầy đủ Biện pháp khắc - Văn thƣ lƣu trữ cần đầy đủ, xếp gọn gàng, phục khoa học để thuận tiện cho việc tìm kiếm Soạn kế hoạch dự thảo Kết quả/ mục tiêu cần đạt Xây dựng dự thảo kế hoạch năm học 2020 – 2021 phản ảnh đầy đủ nội dung đảm bảo dúng hình thức 11 Tieu luan Người thực hiện/ phối hợp Thời gian Điều kiện thực - Hiệu trƣởng - Nhóm xây dựng kế hoạch - Từ 21/9/2021 đến 02/10/2021 - Các văn đạo hƣớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 cấp - Báo cáo Tổng kết năm học 2020 – 2021 nhà trƣờng - Các thiết bị soạn thảo văn bản: máy tính, máy in Cách thức thực - Hiệu trƣởng thành viên nhóm xây dựng kế hoạch xem xét chọn lọc ý kiến đóng góp, phân cơng soạn thảo theo tửng nội dung kế hoạch Dự kiến khó khăn, rủi ro - Một số nội dung chƣa phù hợp với thực tế, chƣa phát huy đƣợc mạnh đơn vị Biện pháp khắc - Điều chỉnh phù hợp với thực tế, xác định nội phục dung trọng tâm phát huy đƣợc mạnh đơn vị Tổ chức cho tổ thảo luận lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo Kế hoạch năm học 2021 2022 Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Nhận đƣợc ý kiến đóng góp xây dựng hay, thiết thực vừa đảm bảo tinh thần đạo cấp vừa phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị Người thực hiện/ phối hợp - Hiệu trƣởng Thời gian Điều kiện thực - Tổ chun mơn, tổ Văn phịng, tổ Bán trú - Từ 5/10/2021 đến 9/10/2021 - Bản dự thảo kế hoạch đƣợc chuẩn bị đầy đủ cho tổ Cách thức thực - Hiệu trƣởng chuyển dự thảo (file + văn giấy) cho tổ - Tổ trƣởng Chun mơn Tổ trƣởng Cơng đồn tổ chức Hội nghị cấp tổ để triển khai dự thảo ghi lại ý kiến đóng góp vào biên 12 Tieu luan Dự kiến khó khăn, rủi ro - Cá nhân quan tâm đến việc đóng góp ý kiến cho kế hoạch năm học - Có ý kiến khác nhau, chƣa mang tính xây dựng Biện pháp khắc - Đề nghị Tổ trƣởng Chuyên môn Tổ trƣởng phục Cơng đồn qn triệt đầy đủ Dự thảo kế hoạch đến thành viên tổ (có thể đƣa file lên group Zalo tổ photo văn giấy đến thành viên); định hƣớng thành viên tổ cho ý kiến phù hợp, mang tính xây dựng Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Bổ sung ý kiến đóng góp đƣợc thơng qua tổ, điều chỉnh nội dung, tiêu phù hợp Người thực hiện/ phối hợp - Hiệu trƣởng Thời gian Điều chỉnh, bổ sung kế hoạch Điều kiện thực - Nhóm lập kế hoạch - Từ 12/10/2021 đến 16/10/2021 - Dự thảo kế hoạch năm học 2021 – 2022 biên hội nghị cấp tổ Cách thức thực - Nhóm lập kế hoạch tập hợp tất ý kiến đóng góp để bổ sung hồn chỉnh dự thảo Dự kiến khó khăn, rủi ro - Ý kiến đóng góp khơng nhiều - Các thành viên nhóm lập kế hoạch tập trung không đầy đủ Biện pháp khắc - Hội nghị tổ cần vào chiều sâu, có nghiên phục cứu tập trung để đóng góp nhiều ý kiến thiết thực - Đơn đốc thành viên làm việc tích cực Thông qua dự thảo kế hoạch năm học Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Hoàn thiện kế hoạch năm học 2021 - 2022 Người thực hiện/ phối hợp - Đồn Chủ tịch: Hiệu trƣởng, Chủ tịch Cơng đoàn đại diện viên chức, lao động 13 Tieu luan 2021 – 2022 Hội nghị Cán bộ, công chức, viên chức - Tập thể cán bộ, công chức, viên chức ngƣời lao động đơn vị Thời gian Điều kiện thực - Ngày 23/10/2021 - Dự thảo kế hoạch năm học - Kế hoạch tổ chức Hội nghị Cán bộ, công chức, viên chức Cách thức thực - Thành viên đồn chủ tịch thơng qua Hội nghị Dự thảo kế hoạch năm học đƣợc chỉnh sửa lần - Hội đồng sƣ phạm biểu đến thống Dự kiến khó khăn, rủi ro - Có ý kiến đóng góp bổ sung Biện pháp khắc - Đoàn chủ tịch xem xét định cho phục biểu Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Kế hoạch năm học hoàn chỉnh, khả thi đƣợc cấp phê duyệt Người thực hiện/ phối hợp - Hiệu trƣởng Thời gian Hoàn thiện kế Điều kiện thực hoạch trình Phịng GD Cách thức thực ĐT Quận duyệt Dự kiến khó khăn, rủi ro - Phịng GD ĐT Quận - Từ 26/10/2021 đến 30/10/2021 - Bản kế hoạch năm học hoàn chỉnh - Hiệu trƣởng thành viên nhóm lập kế hoạch hồn chỉnh kế hoạch lần 2, đảm bảo nội dung, hình thức - Hiệu trƣởng trình Phịng GD ĐT Quận - Một số tiêu phải điều chỉnh Biện pháp khắc - Hiệu trƣởng giải trình, đƣa lí lẽ, dẫn chứng phục để thuyết phục lãnh đạo cấp đồng thuận 14 Tieu luan chấp thuận điều chỉnh Ban hành tổ chức thực kế hoạch năm học 2021 2022 Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên nắm đƣợc nội dung thực theo kế hoạch đề Người thực hiện/ phối hợp - Hiệu trƣởng Thời gian Điều kiện thực - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị - Ngày 30/10/2021 - Họp Hội đồng sƣ phạm Cách thức thực - Hiệu trƣởng triển khai kế hoạch buổi họp Hội đồng - Nhân viên Văn thƣ gửi file văn giấy Dự kiến khó khăn, rủi ro - Một số thành viên nhà trƣờng chƣa quan tâm Biện pháp khắc - Hiệu trƣởng quán triệt cho tập thể sƣ phạm phục nhận thức tầm quan trọng kế hoạch, phối hợp với Công đoàn động viên ngƣời thực tốt nhiệm vụ Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Kiểm tra, giám sát tiến độ thực hiệu công việc - Điều chỉnh kế hoạch có để đạt mục tiêu đề 10 Kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch Người thực hiện/ phối hợp - Hiệu trƣởng - Hội đồng thi đua, khen thƣởng - Tổ trƣởng tổ chun mơn, tổ Văn phịng Thời gian Điều kiện thực - Cả năm học - Bản kế hoạch năm học nhà trƣờng - Kế hoạch tháng trƣờng kế hoạch phận, cá nhân phụ trách Cách thức thực - Trong buổi họp Hội đồng sƣ phạm đầu 15 Tieu luan tháng, cá nhân phụ trách báo cáo kết thực nhiệm vụ tháng trƣớc kế hoạch hoạt động tháng tới Dự kiến khó khăn, rủi ro - Những bất cập trình thực - Báo cáo chƣa xác, cơng việc chậm tiến độ Biện pháp khắc - Hiệu trƣởng linh hoạt điều chỉnh kế hoạch cho phục phù hợp với thực tế - Báo cáo cần có số liệu xác kèm minh chứng cụ thể, đôn đốc động viên đội ngũ thực tốt nhiệm vụ Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Đánh giá mặt đạt đƣợc điều cần lƣu ý rút kinh nghiệm cho năm học sau Người thực hiện/ phối hợp - Hiệu trƣởng - Hội đồng thi đua, khen thƣởng - Tổ trƣởng tổ chun mơn, tổ Văn phịng 11 Báo cáo tổng kết kết thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 Thời gian Điều kiện thực - Cuối năm học 2021 - 2022 - Báo cáo kết thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 Cách thức thực - Các phận, cá nhân báo cáo kết thực hiện nhiệm vụ đƣợc phân công phụ trách - Hiệu trƣởng tổng hợp lấy ý kiến chung Dự kiến khó khăn, rủi ro - Cuối năm học diễn lúc nhiều hoạt động, khó khăn việc tập trung đƣợc thành viên tham gia họp để báo cáo Biện pháp khắc - Sắp xếp, lựa chọn thời gian hợp lí phục 16 Tieu luan ... tài tiểu luận: ? ?Công tác xây dựng kế hoạch năm học 2021 – 2022 trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh? ?? PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC TẠI... tế công tác xây dựng kế hoạch năm học KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2020 – 2021 TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THÁI SƠN .9 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 4.1 Kết... VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THÁI SƠN 2.1 Khái quát trƣờng Tiểu học Nguyễn Thái Sơn 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch năm học trƣờng Tiểu học