Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON &PHỔ THÔNG K26 NĂM 2021 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON &PHỔ THÔNG K26 NĂM 2021 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ TRỌNG TẤN QUẬN BÌNH TÂN TP.HCM NĂM HỌC 2021-2022 Người thực hiện: VÕ THỊ KIM TIỀN Đơn vị công tác: TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ TRỌNG TẤN Bình Tân, tháng năm 2021 Tieu luan MỤC LỤC Lý chọn đề tài…………………………………………………………………… 1.1 Lý pháp lý…………………………………………….……………………… 1.2 Lý lý luận…………………………………………………………………… …3 1.3 Lý thực tiễn………………………………………………………………… ….4 Tình hình thực tế cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn………………………………………………………………………… 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn……………………………… 2.2 Thực trạng công tác quản lí hoạt động tổ chun mơn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn……………………………………………… …………………… …….….6 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác quản lí tổ chun mơn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn…………………………………………….……8 2.3.1 Điểm mạnh……………………………………………………………………… 2.3.2 Điểm yếu………………………………………………………………………… 2.3.3 Cơ hội………………………………………………………………………………9 2.3.4 Thách thức…………………………………………………………………… … 10 2.4 Những việc làm cơng tác quản lí tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn …………………………………… ………………………………….….10 Kế hoạch hành động công tác quản lí tổ chun mơn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn năm học 2021-2022………………………….……….…………………… 13 Kết luận kiến nghị…………………………………………………………….…….24 4.1 Kết luận………………………………………………………………………… … 24 4.2 Kiến nghị……………………………………… ……………………………………25 Tài liệu tham khảo………………………………………………………………… ….26 Tieu luan Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Căn Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học có nêu: Điều 14 quy định Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp môn học; nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có 03 thành viên; tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Tổ chun mơn có nhiệm sau: a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học mơn học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học c) Thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ chủ động linh hoạt d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học đ) Tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng Tổ chun mơn sinh hoạt hai tuần lần để thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tinh thần xây dựng môi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ phát triển lực chun mơn Điều 11 khoản d quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng sau: Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; cử giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; thực đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, xếp giáo viên; tổ chức bước giới thiệu nhân đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng Quản lý, tiếp nhận học sinh, cho phép học sinh chuyển trường; định kỉ luật, khen thưởng học sinh; phê duyệt kết đánh giá học sinh, danh sách học sinh lên lớp, lưu ban; tổ chức kiểm tra cơng nhận việc hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách Tieu luan Tổ chức triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; sách giáo khoa, nội dung giáo dục địa phương theo định Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Thực quản lý, sử dụng lựa chọn xuất phẩm tham khảo sử dụng nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý Dự lớp bồi dưỡng trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lý; tham gia giảng dạy theo quy định định mức tiết dạy hiệu trưởng Như vậy, theo Điều lệ trường tiểu học, Hiệu trưởng lập kế hoạch hoạt động nhà trường Trong đó, có kế hoạch hành động quản lý tổ chuyên môn năm học Hiệu trưởng người có thẩm quyền thành lập tổ chun mơn, lựa chọn giáo viên có uy tín, có lực, phẩm chất đáp ứng yêu cầu công tác xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tổ có hiệu để bổ nhiệm làm tổ trưởng nhằm góp phần giúp hiệu trưởng hồn thành nhiệm vụ chun môn trường 1.2 Lý lý luận Theo tài liệu học tập (Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thơng, Module 4, chun đề 9A) Tổ chuyên môn tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chun mơn giúp họ hành động theo mục tiêu thống Hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ q trình dạy học-giáo dục Đây nơi để thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, tiến nâng cao tay nghề Ở diễn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chun mơn nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần biết giúp đỡ giáo viên tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ Tổ chun mơn có vai trị quan trọng hoạt động dạy-học nhà trường Tổ chuyên môn nơi hiệu trưởng trực tiếp triển khai hoạt động giáo dục nhà trường, đầu mối để hiệu trưởng dựa vào quản lý hoạt động nhà trường nhiều phương diện, trọng tâm hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động hội đồng sư phạm Tổ chuyên môn phận cấu thành trường học Thông qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn, tùy vào tình hình hoạt động thực tế tổ, hiệu trưởng định nội dung, hình thức kiểm tra, thời điểm kiểm tra cho kịp thời, phù hợp Công tác lãnh đạo, quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường tiểu học gồm: Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, kế hoạch hoạt động tháng, tuần Quy định chế độ sinh hoạt chưyên môn hàng tháng Chỉ đạo tổ trưởng tổ chức hoạt động chuyên môn như: việc thực chương trình giảng dạy theo kế hoạch giáo viên; việc soạn bài, dự rút kinh nghiệm tiết dạy, nâng cao chất lượng tiết dạy, dạy; việc tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập học Tieu luan sinh, hoạt động ngoại khóa, phụ đạo bồi dưỡng học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hội thảo, thao giảng, chuyên đề để kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chun mơn Vì vậy, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên hiệu trưởng Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chun mơn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn thực chức năng, nhiệm vụ chất lượng dạy học trường đảm bảo 1.3 Lý thực tiễn Trong năm qua, hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn tương đối vào nếp, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định lần/tháng, xây dựng lại phân phối chương trình day học theo quy định phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, việc lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn (kế hoạch năm, tháng) thực quy định, tổ trưởng chuyên môn làm việc vai trị nhiệm vụ mình, giáo viên thực quy chế chuyên môn Tuy nhiên, qua thực tế hoạt động tổ chuyên mơn trường cịn số hạn chế định sau: Việc lập kế hoạch hoạt động tổ cịn mang tính đối phó giải cơng việc cấp bách mang tính chung chung chưa rõ ràng nhiệm vụ Các kế hoạch chuyên môn triển khai công tác đôn đốc kiểm tra thực chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu cao Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa tốt Sinh hoạt tổ chuyên mơn có chuyển biến tích cực nội dung sinh hoạt tập trung nhiều thời gian vào trao đổi chuyên môn, thảo luận, việc làm chưa thực đồng tổ, hiệu mang lại chưa cao, số tổ sinh hoạt hình thức chưa thống nội dung thảo luận; việc ghi biên cho buổi sinh hoạt sơ sài Công tác thao giảng, dự phần lớn mang tính thủ tục, nhận xét giáo viên cịn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp Việc đôn đốc thực kế hoạch chưa tốt, đặc biệt việc kiểm tra hồ sơ giáo viên mang tính hình thức, việc kiểm tra thực chương trình giáo viên chưa thường xuyên, công tác sau kiểm tra quan tâm Có 3/6 tổ trưởng chun môn chưa đào tạo, bồi dưỡng kĩ quản lí điều hành hoạt động tổ cách khoa học, hiệu Trong tình hình dịch Covid 19 diễn phức tạp làm ảnh hưởng mặt đời sống kinh tê, xã hội giáo dục khơng nằm ngồi ảnh hưởng Thực giãn cách xã hội thời gian dài việc đảm bảo kiến thức cho học sinh thời gian nghỉ dịch nhà vấn đề quan tâm Tổ chun mơn cần có hoạt động, kế hoạch cụ thể để đảm bảo đáp ứng yêu cầu kiến thức cho học sinh Có thể nói việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhân tố định trực tiếp đến chất lượng dạy học trường tiêu học Do quản lý hoạt Tieu luan động tô chuyên môn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trình quản lý người hiệu trưởng Do đó, hiệu trưởng phải xem việc nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn đơn vị cấp thiết Từ đó, hiệu trưởng đề định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đơn vị thời kỳ đổi Đây lý mà tơi chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, TP.HCM năm học 2021-2022” nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh trường Tình hình thực tế cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn nằm hẻm, tọa lạc địa 79/24, đường số 4, khu phố 7, phường Bình Hưng Hịa, quận Bình Tân, TP.HCM Trường thành lập từ năm 2011 đến 10 năm Đối diện với trường trường THPT Bình Hưng Hịa, quận Bình Tân nên thường xuyên xảy tình trạng kẹt xe vào cao điểm Hiệu trưởng hai trường thống lệch 20 phút Trường quan tâm lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương, đạo trực tiếp Sở Giáo dục đào tạo TP.HCM, Phòng Giáo dục đào tạo quận Bình Tân, quan tâm Ban Đại diện cha mẹ học sinh, trường có đầy đủ sở vật chất đáp ứng cho nhu cầu cho việc dạy học Hiện trường có 47 phòng học (30 phòng học dành cho lớp bán trú 18 phòng học dành cho lớp buổi), phịng trang bị máy tính phục vụ cho thực hành Tin học, phòng Lab phục vụ cho việc dạy mơn Tiếng Anh, phịng dành cho cơng tác Đội, phịng hành chính, phịng y tế, phịng dành cho kế tốn, phịng truyền thống, phịng Họp hội đồng sư phạm, phòng Thư viện, phòng thiết bị, phòng cho Ban giám hiệu nhà trường, tin, nhà để xe cho học sinh nhà để xe cho giáo viên, nhân viên Các phòng học trang bị đầy đủ Tivi, bàn ghế, tủ, bảng,… đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Cơ sở vật chất nhà trường tăng cường xây dựng ngày khang trang đẹp, cảnh quan sư phạm, môi trường tốt, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ Sân trường rộng, bê tơng hóa, có xanh rợp bóng mát cho học sinh vui chơi, tập thể dục Đồng thời, trang bị nhiều ghế đá đặt xung quanh sân trường Năm học 2021-2022, trường có 66 lớp với khối lớp 1,2,3,4,5 với tổng số 2845 học sinh Tồn trường bình quân: 42,5 học sinh/lớp Trong đó: Khối có 535 học sinh, chia thành 12 lớp, bình quân 44,5 học sinh/lớp; Khối có 523 HS, chia thành 12 lớp, bình qn 43, học sinh/lớp; Khối có 586 học sinh, chia thành 14 lớp, bình quân 41,9 học sinh/lớp Khối có 602 HS, chia thành 14 lớp, bình qn 43 học sinh/lớp; Khối có 559 học sinh, chia thành 13 lớp, bình quân 43 học sinh/lớp Số học sinh nữ: 1320 HS, tỉ lệ: 46,4% Số học sinh dân tộc thiểu số: 24 HS, tỉ lệ 0,84% Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên 98 Trong có 03 CBQL gồm hiệu trưởng phó hiệu trưởng, trình độ đại học trình độ trung cấp lý luận trị Hiệu Tieu luan trưởng phó hiệu trưởng kinh qua nghiệp vụ quản lý giáo dục Hằng năm tham gia đầy đủ lớp nghiệp vụ công tác đảng, công tác quản lý nghiệp vụ chuyên môn cấp tổ chức; số giáo viên trực tiếp đứng lớp: 67 giáo viên; số nhân viên: 06 Có 28 đảng viên 100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn; ln nhiệt tình có nhiều kinh nghiệm giảng dạy cơng tác, có khả hồn thành tốt nhiệm vụ, nâng cao chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ tay nghề vững vàng Chấp hành tốt quy định ngành, pháp luật nhà nước Với nhiệt huyết tinh thần trách nhiệm cao chất lượng giảng dạy trường ngày tiến Đa số cha mẹ học sinh dân nhập cư, bận lo làm ăn nên chưa phối hợp tốt với nhà trường việc giáo dục học sinh, thường ủy thác việc học em cho nhà trường, cho thầy cô giáo dẫn đến chất lượng học sinh chưa cao Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn trường tiểu học Lê Trọng Tấn 2.1 Các tổ chun mơn trường Trường có 06 tổ chun mơn gồm: + Tổ khối 1: Gồm 13 thành viên; 12 giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhân viên thư viện, thiết bị + Tổ khối 2: Gồm 12 thành viên; 12 giáo viên làm công tác chủ nhiệm Trong tổ có giáo viên làm thư kí hội đồng + Tổ khối 3: Gồm 16 thành viên; 14 giáo viên làm công tác chủ nhiệm giáo viên dự khuyết Trong tổ có giáo viên giũ chức vụ chủ tịch cơng đồn giáo viên nằm ban chấp hành cơng đồn + Tổ khối 4: Gồm 14 thành viên; 14 giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm Trong tổ có giáo viên nằm ban chấp hành cơng đồn + Tổ khối 5: Gồm 13 thành viên; 13 giáo viên làm công tác chủ nhiệm Trong tổ có giáo viên nằm ban chấp hành cơng đồn + Tổ khối Nghệ thuật: Gồm 15 thành viên Trong có giáo viên Thể dục, giáo viên Mĩ thuật, giáo viên Âm nhạc, giáo viên Anh văn, giáo viên Tin học, giáo viên làm công tác phổ cập Trong tổ có giáo viên giữ chức vụ phó chủ tịch cơng đồn, giáo viên nằm ban chấp hành cơng đồn, tổng phụ trách đội 2.2 Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Vào đầu năm học, Hiệu trưởng phó hiệu trưởng chuyên môn họp đưa dự kiến thành lập tổ Việc phân cơng, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn dựa vào lực, tác phong, thái độ, chuẩn mực đạo đức giáo viên Sau đó, đưa lấy ý kiến chung tập thể nhà trường với hình thức bầu phiếu kín Hiệu trưởng dựa kết phiếu tín nhiệm định bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn Thực theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2021-2022 Sở Giáo dục đào tạo TP.HCM, Phòng Giáo dục đào tạo quận Bình Tân Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung trường sau đạo cho phó hiệu trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trường dựa kế hoạch chung hiệu trưởng Tieu luan Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ Các tổ chuyên môn sau xây dựng xong kế hoạch tổ trình hiệu trưởng kí duyệt Sau phê duyệt, tổ tiến hành triển khai thực Hàng tháng dựa vào kế hoạch ban giám hiệu, tổ trưởng lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn nộp cho lãnh đạo trước ngày hàng tháng với báo cáo hoạt động tháng trước Kế hoạch sau kí duyệt, tổ trưởng triển khai đến tổ viên để thực hiện, niêm yết phần bảng tin thông báo dành cho tổ Các tổ chun mơn sinh hoạt lần/tháng theo quy định tập trung vào nội dung chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Hiệu trưởng đạo cho tổ chuyên môn thực phân phối chương trình, thực nội dung chương trình bám theo chuẩn kiến thức kĩ Tổ sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học; có kế hoạch cụ thể, rõ ràng Tổ trưởng phân công 02 giáo viên soạn dạy cho tiết thao giảng Sau đưa tổ góp ý, thống tiến hành dạy minh họa (cả tổ dự thông báo thời gian để ban giám hiệu dự) Sau tiết dạy, tổ ban giám hiệu ngồi lại trao đổi, chia sẻ rút kinh nghiệm, nhận ưu, tồn hoạt động học sinh, khả tiếp thu kiến thức học sinh Giáo viên lớp ghi nhận áp dụng phương pháp, hình thức tùy vào trình độ nhận thức học sinh lớp, có ghi biên Đầu năm học, hiệu trưởng nhà trường đưa kế hoạch kiểm tra nội bộ, có việc kiểm tra chun mơn giáo viên Trong kế hoạch có nêu rõ người kiểm tra người kiểm tra thời gian kiểm tra, thời gian người kiểm tra nộp hồ sơ cho hiệu trưởng ấn định Để kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động tổ có hiệu quả, phó hiệu trưởng thường xuyên dự đột xuất để đánh giá tay nghề giáo viên thấy chưa ổn phó hiệu trưởng đề xuất với tổ trưởng có biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ Các hoạt động thường diễn vào đầu năm học học kì Hiệu trưởng quản lí hoạt động tổ chun mơn trường nhìn chung đảm bảo Tuy nhiên, để nhìn nhận cách cụ thể cịn số hạn chế hoạt động tổ chuyên môn đơn vị như: + Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đảm bảo chất lượng, cịn mang tính hình thức, cịn tập trung vào đánh giá hoạt động tuần, tháng qua đề phương hướng tuần, tháng tới Chưa sâu vào sinh hoạt chuyên môn, vấn đề chuyên môn đưa bàn bạc chưa nhiều, tiết thao giảng, chuyên đề cấp tổ dồn lại cuối năm thực cho qua Kế hoạch thực chuyên đề cấp trường bị động, thực chưa theo kế hoạch Khi khơng có ban giám hiệu dự họp giáo viên tổ thường vào trễ, khơng chủ động ghi chép, nói chuyện, làm việc riêng + Hàng năm có tổ chức phong trào thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm chưa đạt hiệu cao Đồ dùng thiếu tính sáng tạo, chưa phong phú làm cho học sinh cảm thấy chưa hứng thú sử dụng đồ dùng, sáng kiến kinh nghiệm giá trị thực tế chưa cao, đa số biện pháp mang tính chung chung, giáo viên cịn chép nội dung mạng nhiều Tieu luan + Việc kiểm tra soạn giảng giáo viên diễn theo quy định phần nhiều tổ trưởng chuyên môn xem sơ qua ký duyệt, chưa nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm soạn để giáo viên phát huy hay khắc phục, chưa ý đến việc tái kiểm tra + Việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên chưa quản lí chặt chẽ, thường sử dụng lên tiết dự giờ, thao giảng, chuyên đề hội thi + Cơng tác dự thăm lớp tổ mục đích để trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh Công tác tổ thực thường xuyên, theo kế hoạch Đa số giáo viên tâm huyết luôn sáng tạo, đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học tạo hứng thú cho học sinh Tuy nhiên có số giáo viên dạy theo kiểu truyền thống, hay áp dụng rập khn, máy móc, hình thức Các phương pháp tập huấn cho giáo viên phần nhiều giáo viên ngại sử dụng Sau dự đến phần góp ý, nhận xét, đánh giá người tổ (trong có tổ trưởng) cịn nể nang cầu toàn, ngại va chạm nên thường nêu ưu điểm mà bỏ qua hạn chế tiết dạy tổ trưởng có nhận xét góp ý giáo viên Bên cạnh lực nhận xét, đánh giá số tổ trưởng chưa cao nên đánh giá tiết dạy chưa thuyết phục dẫn đến việc tổ viên không tôn trọng, không chấp hành tốt kế hoạch mà tổ trưởng đề ra.Vì vậy, chất lượng dạy học giáo dục tổ ngày xuống + Về việc đề kiểm tra định kì, tổ trưởng phân cơng giáo viên đề kiểm tra, tổ trưởng tổng hợp chọn đề kiểm tra gửi ban giám hiệu kí duyệt Tuy nhiên tổ trưởng lực đề hạn chế nên việc xây dựng ma trận đề đề kiểm tra chưa thật phù hợp dẫn đến việc đánh giá kết học tập học sinh chưa với lực học tập em Và đề kiểm tra sau gửi ban giám hiệu, tổ trưởng thường chia sẻ đề kiểm tra với giáo viên khối dẫn đến kết mà học sinh đạt khơng xác với trình độ nhận thức em 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Những điểm mạnh Trường xây dựng khang trang, đẹp, thống mát; có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Hiệu trưởng có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý nhà trường; làm việc có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với đối tượng Công tác đạo phối hợp tốt với đoàn thể nhà trường thẩm quyền, trách nhiệm Hiệu trưởng thực tốt trình tự quản lý tổ chun mơn; thường xuyên trao đổi với PHT để nắm bắt tình hình tổ chun mơn để kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm rõ ràng, cụ thể Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ chuyên môn tổ theo quy định cập nhật đầy đủ, kịp thời Sinh hoạt chuyên môn định kỳ lần/tháng Các tổ trưởng chuyên mơn có nhiều năm kinh nghiệm quản lý tổ chun mơn giảng dạy; tham gia tích cực hội thi đạt giải cao; gương Tieu luan sáng cho thành viên tổ noi theo; biết khuyến khích, động viên, khích lệ thành viên tổ tham gia hội thi, phong trào; biết lắng nghe chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp; biết giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành nhiệm vụ giao Đa số giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn; giáo viên trẻ, nhiệt tình cơng tác Giáo viên thường xun tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; 100% giáo viên sử dụng thành thạo công nghệ thông tin giảng dạy Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường đồn kết, có ý thức trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề Trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp nên học sinh tạm ngừng đến trường việc học diễn môi trường internet 100 % giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm dạy học trực tuyến 97,6% học sinh đủ điều kiện tham gia lớp học online 2.3.2 Những điểm yếu Tuy có đủ sở vật chất trang bị cho việc dạy học máy chiếu, máy vật thể, bảng tương tác đa số giáo viên sử dụng lên tiết buổi thao giảng, chuyên đề, hội thi cấp Hiệu trưởng chưa thường xuyên dự buổi họp tổ tổ chuyên môn nên chưa có góp ý, điều chỉnh kịp thời nội dung hình thức tổ chức họp tổ Thời gian sinh hoạt tổ chuyên mơn cịn hạn chế; việc chuẩn bị nội dung cho buổi họp tổ chuyên môn PHT phê duyệt tổ thường sinh hoạt qua loa, chưa tập trung vào nội dung chính, chưa sâu vào chuyên môn, nghiên cứu học, xây dựng tiết thao giảng cho thành viên Đa số giáo viên tổ chưa mạnh dạn, ngại trao đổi chuyên môn, đóng góp ý kiến cho cơng tác chun mơn, góp ý để xây dựng tiết dạy dẫn đến tiết dạy chưa phong phú, chưa sáng tạo Một số giáo viên lớn tuổi chuẩn bị tiết dạy qua loa, chưa chịu đổi phương pháp giảng dạy dẫn đến sinh hoạt chuyên đề chuyên môn chưa đạt hiệu cao Tổ trưởng chun mơn cịn nể nang nên chưa nhận xét cụ thể việc kiểm tra soạn kế hoạch dạy giáo viên hàng tuần, chưa giúp giáo viên hồn chỉnh soạn cách tốt nhất, chưa có kế hoạch kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên soạn giảng dạy lớp Nhiều giáo viên có tay nghề cao khơng chịu tham gia hội thi cấp quận, cấp TP gây khó khăn cơng tác quản lý thành tích nhà trường Do dịch bệnh diễn biến phức tạp việc quản lý dạy học trực tuyến gặp nhiều khó khăn, giáo viên phải làm việc nhiều môi trường internet gây ảnh hưởng đến đời sống tâm lí, sức khỏe Chưa kể đến tình trạng thấp thỏm, lo âu người nhà bị nhiễm bệnh Phụ huynh, học sinh chưa hoàn toàn tập trung vào việc học dẫn đến chất lượng giáo dục không đảm bảo 2.3.3 Cơ hội Trường quan Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy học Tieu luan kinh nghiệm trao đổi chun mơn, thường nói chuyện, làm việc riêng Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ trưởng chưa thu hút, lời nói chưa thuyết phục Các tiết dạy giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học, chưa mạnh dạn đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học hướng đến phát triển lực học sinh, chưa ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Những việc cần tiếp tục làm thời gian tới: Hiệu trưởng tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho tổ trưởng kỹ xây dựng kế hoạch Xây dựng nội dung cách tổ chức họp khối mang tính thiết thực khả thi Lắng nghe ý kiến thành viên, thu thập thơng tin để có đạo tốt công tác Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kế hoạch chuyên mơn kế hoạch hoạt động nhà trường, trình bày trước ban giám hiệu dự thảo nội dung sinh hoạt tổ chun mơn tổ với u cầu: + Với nội dung sinh hoạt theo thời gian: đảm bảo tính thời điểm, tính mục đích, tính kế hoạch, tính khả thi, tính hiệu + Với nội dung sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm: Nội dung sinh hoạt tuần phải xếp theo tính chất cơng việc thời điểm cụ thể, xếp theo thứ tự việc cần làm trước, việc làm sau để đưa triển khai thành viên xác định rõ nhiệm vụ cách nhanh nhất, tránh ôm đồm công việc mà không xác định yêu cầu, mục tiêu cần đạt + Với nội dung sinh hoạt định kỳ đảm bảo yêu cầu sau: nhận xét, đánh giá công tác chuyên môn; thống công tác chuyên môn tuần Nội dung phải yêu cầu thành viên tổ nghiên cứu trước chương trình, nội dụng kiến thức bài, mơn đề đưa ý kiến trước tổ Ban giám hiệu bổ sung, điều chỉnh định kỳ phê duyệt nội dung sinh hoạt tổ Tiếp tục đạo khối thực kế hoạt tổ khối cách triệt để, nghiêm túc Khuyến khích giáo viên tổ ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Tôn trọng chủ động, sáng tạo tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ Đưa tổ vào nề nếp từ sinh hoạt nhóm, tổ, dự chuyên đề, thao giảng cấp trường, cấp quận đến học tập chương trình bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao tay nghề dần hoàn thiện việc đổi phương pháp giảng dạy Kiểm tra thường xuyên việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp giáo viên, sọan đảm bảo cung cấp kiến thức cho học sinh, trọng tâm Áp dụng phương pháp tích cực tiết dạy, phát huy tối đa độc lập suy nghĩ học sinh Sử dụng ĐDDH đạt hiệu cao tiết học Khuyến khích giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Lên kế họach thăm lớp dự đột xuất, dự theo chuyên đề, tổ chức thao giảng giúp giáo viên rút kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn Động viên giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi Phòng Giáo dục tổ chức hàng năm 12 Tieu luan Kế hoạch hành động cơng tác quản lí tổ chun mơn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn năm học 2021-2022 Người/đơn Điều kiện, vị thực Tên công Mục tiêu/kết phương tiện, Dự kiến khó Dự kiến hướng khắc hiện/ phối Biện pháp thực việc cần đạt thời gian khăn, rủi ro phục rủi ro hợp thực thực hiện Dựa vào tình Hiệu trưởng đánh giá lại hoạt Chọn giáo viên Hiệu trưởng nêu rõ Thành lập Thành lập Hiệu 06 tổ chuyên trưởng, hình nhân động tổ chuyên môn đảm nhiệm chức yêu cầu, tiêu chuẩn tổ chun mơn (tổ 1, 2, 3, phó hiệu trường năm học 2020-2021, dự danh tổ trưởng người giữ chức vụ môn 4, 5, Nghệ thuật) trưởng, lực thảo thành lập tổ chưa có kinh tổ trưởng giáo theo yêu chủ tịch chuyên môn năm học 2021-2022; điều nghiệm, chưa đáp viên lựa chọn, bỏ cầu công việc cơng đồn, giáo viên động họp hội đồng vào đầu ứng yêu cầu, phiếu phù hợp tình hình thực tế tổ trưởng Tổ 1, gồm tháng 8/2021 để lấy ý kiến nhiệm vụ nhà trường chuyên 12 thành viên thành lập 06 tổ chuyên môn giao môn Tổ 3, 4, Nghệ lấy phiếu tín nhiệm chức giáo viên thuật gồm 14 danh tổ trưởng, tổ phó chuyên 06 tổ thành viên Tổ môn tổ chuyên gồm 13 môn; định thành lập thành viên tổ chuyên môn, định bổ Tháng năm nhiệm tổ trưởng chun mơn, 2021 tổ phó chun mơn Phó hiệu Hiệu trưởng Tổ chức phiên họp sau Bị động thời Sắp xếp thời gian hợp Chỉ đạo tổ Tổ trưởng chuyên môn trưởng, tổ thông qua chi thành lập tổ chun mơn gian, tình hình lý để tổ hoàn trưởng xây hiểu rõ trách trưởng quy chế Triển khai nhiệm vụ hiệu dịch bệnh cịn diễn thành dựng kế nhiệm chun chun mơn trưởng, phó hiệu trưởng, biến phức tạp nên hoạch hoạt công tác môn, chủ trước tổ trưởng chuyên môn việc đầu động tổ quản lí, điều tịch cơng Sau tổ Hiệu trưởng thơng qua dự năm học có nhiều 13 Tieu luan Tên công việc Mục tiêu/kết cần đạt hành hoạt động tổ chuyên môn Triển khai quy chế chuyên môn Thành lập quy chế chuyên môn triển khai đến toàn thể giáo viên Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động năm, tháng báo Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2021-2022 phù hợp với kế Người/đơn Điều kiện, vị thực phương tiện, hiện/ phối thời gian hợp thực thực hiện đồn, bí chức họp thư đoàn, kết hợp với Đội họp triển khai nhiệm vụ đầu năm học Phó hiệu Dựa vào trưởng, tổ dự thảo quy trưởng chế chuyên chuyên môn môn giáo viên tổ chuyên môn Hiệu phó chun mơn, tổ trưởng chun mơn, tổ Biện pháp thực thảo lấy ý kiến quy chế chuyên môn Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai đến giáo viên tổ lấy ý kiến quy chế chuyên môn phiên họp tổ lần đầu tháng 8/2019 Tổ chức lấy ý kiến quy chế chuyên môn buổi hội nghị cán công chức Sau hiệu trưởng quy chế chun mơn, đưa tổ thực Căn vào kế Chỉ đạo tổ trưởng lập kế hoạch năm hoạch dựa vào kế hoạch năm học, kế hoạch học, tình hình thực tế chuyên môn, trường, tổ cá nhân kế hoạch bồi Hiệu Trưởng giao cho phó dưỡng thường hiệu trưởng chun mơn 14 Tieu luan Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục rủi ro việc phải lùi thời gian thực Có thể thời gian quy chế chuyên môn chậm so với kế hoạch kế hoạch tổ chức Hội nghị cán cơng chức cịn phụ thuộc vào cấp quản lí nhà trường Xin ý kiến cấp tổ chức Hội nghị cán công chức sớm, kịp thời đưa quy chế chuyên môn để thực Khả vận dụng kế hoạch trường vào lập kế hoạch tổ chun mơn tổ trưởng cịn hạn chế Hướng dẫn tổ trưởng công tác lập kế hoạch biết cách vận dụng kế hoạch trường vào lập kế hoạch tổ Tên công việc cáo kết hoạt động hàng tháng, giáo viên lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân Quy định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn nội dung sinh hoạt tổ định kỳ Người/đơn vị thực Mục tiêu/kết hiện/ phối cần đạt hợp thực hoạch chung phó trường tình chun hình thực tế mơn tổ Tất giáo giáo viên viên lập kế tổ hoạch bồi dưỡng thường xuyên phù hợp với điều kiện thân Đảm bảo thời Hiệu gian sinh hoạt trưởng, theo quy định: phó hiệu tuần/1 lần trưởng, tổ Nội dung sinh trưởng hoạt tổ tập trung chuyên vào vấn đề môn, giáo chuyên môn viên như: đổi phương pháp giảng dạy, trao đổi chuyên môn Điều kiện, phương tiện, thời gian thực Biện pháp thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục rủi ro xuyên nhà trường nhà trường, thực tế tổ chuyên môn Thời gian: đầu tháng duyệt kế hoạch đạo phận tổ chức thực Giáo viên thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nộp cho hiệu trưởng duyệt Đôi biện pháp đưa chung chung chưa hiệu Kiểm duyệt kỹ kế hoạch, gợi ý biện pháp khả thi Đôn đốc nhắc nhở Căn vào quy chế chuyên môn, kế hoạch tổ chuyên môn hiệu trưởng duyệt Phương tiện: phòng hội đồng trường Thời gian: Hiệu trưởng quy định thời gian sinh hoạt định kỳ cho tổ Tổ trưởng xây dựng nội dung sinh hoạt tổ trước tổ chức họp tổ ngày trình phó hiệu trưởng duyệt Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn tuần/1 lần Hiệu trưởng phó hiệu trưởng dự đột xuất sinh hoạt tổ tổ lần/học Thời gian sinh hoạt tổ chun mơn cịn hạn chế Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cịn sơ sài, chưa sâu vào sinh hoạt chuyên môn Một số giáo viên chưa tập trung dự họp chưa tâm vào Tổ trưởng chuyên môn triển khai thời gian họp tổ; Hiệu trưởng đề nghị tổ trưởng chuyên môn gửi nội dung họp tổ trước cho phó hiệu trưởng xem (trước ngày) để hiệu trưởng với hiệu phó góp ý có điều 15 Tieu luan Tên công việc Chỉ đạo việc triển khai thực chương trình năm học 20212022 Chỉ đạo tổ trưởng Mục tiêu/kết cần đạt theo nghiên cứu học, sinh hoạt chuyên đề Đảm bảo khung chương trình theo quy định Nâng cao nhận thức cho giáo Người/đơn vị thực hiện/ phối hợp thực Điều kiện, phương tiện, thời gian thực Biện pháp thực Dự kiến khó khăn, rủi ro tháng 9/2021 kì để chia sẻ, góp ý Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Căn vào kế hoạch năm học Sở giáo dục trường - Căn vào nội dung sách giáo khoa, chuẩn kiến thức kỹ Căn vào phân phối chương trình đầu năm tổ xây dựng thống Hiệu phó chuyên Căn vào hướng dẫn Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng lại phân phối chương trình cho phù hợp, sau trình lên phó hiệu trưởng chun mơn kí duyệt ban hành thực Giáo viên báo giảng theo phân phối chương trình hàng tuần để tổ trưởng chun mơn kí duyệt Mỗi tháng hiệu phó chun mơn kí duyệt sổ báo giáng giáo viên Tổ trưởng chuyên môn báo cáo việc thực chương trình giáo viên hàng tháng cho hiệu phó chun mơn văn Hiệu trưởng đạo tổ trưởng Một số giáo viên chuyên môn triển khai hướng lớn tuổi quen với 16 Tieu luan việc góp ý xây dựng tiết dạy, dạy Báo cáo công tác kiểm tra thiếu trung thực nể nang Dự kiến hướng khắc phục rủi ro chỉnh kịp thời Hiệu trưởng kiểm tra nhắc nhở kịp thời , nghiêm khắc nhắc nhở giáo viên thực chưa quy định Khuyến khích giáo viên, phân cơng Tên cơng việc Mục tiêu/kết cần đạt chuyên môn lập kế hoạch đổi phương pháp dạy học đổi phương pháp kiểm tra đánh giá viên đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá Giáo viên vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào tiết dạy góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, thực đổi kiểm tra đánh giá phù hợp Chỉ đạo tổ nâng cao Tất giáo viên lên lớp Người/đơn vị thực hiện/ phối hợp thực môn, tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chun mơn, giáo viên tổ Phó hiệu trưởng Điều kiện, phương tiện, thời gian thực thực đổi phương pháp dạy học theo công văn 901/SGDĐTGDTrHGDTX công văn số 112/SGDĐTGDTrH Phương tiện dạy học: máy chiếu, thiết bị thí nghiệm thực hành Căn điều lệ trường, kế Biện pháp thực dẫn Sở giáo dục đào tạo đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá đến tổ viên Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chuyên môn tổ chức cho tập thể giáo viên chia sẻ kinh nghiệm phương pháp dạy học áp dụng, tổ chức hội giảng Hiệu trưởng đạo hiệu phó chun mơn tổ trưởng chun mơn thống tiêu chuẩn đánh giá dạy, phổ biến cho giáo viên Tổ trưởng lập kế hoạch dự thao giảng Hiệu trưởng, hiệu phó, tổ trưởng chun mơn dự giáo viên, có góp ý, nhận xét Hiệu trưởng phân cơng cho phó hiệu trưởng tổ trưởng 17 Tieu luan Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục rủi ro lối truyền thụ chiều, chậm đổi Đồ dùng dạy học thiếu chưa đáp ứng nhu cầu đổi giáo viên khác hỗ trợ Kế hoạch dạy chép Phân cơng cho phó hiệu trưởng chun Mua sắm thêm trang thiết bị, khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học Tên công việc Mục tiêu/kết cần đạt chất lượng soạn giảng giáo viên có Kế hoạch dạy, đảm bảo mục tiêu, nội dung bám sát chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ thực theo nội dung giảm tải Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực loại hồ sơ chuyên môn giáo viên 100% giáo viên kiểm tra thực tốt loại hồ sơ theo quy định Người/đơn vị thực hiện/ phối hợp thực chun mơn, tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun mơn, giáo viên Phó hiệu trưởng chun mơn, tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun Điều kiện, phương tiện, thời gian thực hoạch trường, quy chế chuyên môn Biện pháp thực nhiều, chưa trọng đến đổi phương pháp dạy học, chưa lồng ghép giáo dục Một số giáo viên sử dụng Kế hoạch dạy cũ, soạn giảng theo lối truyền thống chưa phát huy tính tích cực học sinh Hiệu trưởng quy định thời Một số giáo viên gian kiểm tra, duyệt hồ sơ chậm trễ giáo viên việc nộp hồ sơ Chỉ đạo phó hiệu trưởng, tổ kiểm tra trưởng chun mơn, tổ phó Một số hồ sơ cịn chun mơn kiểm tra loại sai sót hình hồ sơ giáo viên có nhận thức nội dung xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, có biên báo cáo duyệt Kế hoạch dạy giáo viên, tổ trưởng duyệt hàng tuần, hiệu phó chun mơn duyệt lần/tháng Có biên kiểm tra ghi rõ ưu điểm, hạn chế giáo viên Căn kế hoạch kiểm tra nội trường, tổ chuyên môn quy chế chuyên môn Dự kiến khó khăn, rủi ro 18 Tieu luan Dự kiến hướng khắc phục rủi ro môn tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, tư vấn, nhắc nhở Thực dự kiểm tra đột xuất Nhắc nhở tổ trưởng chun mơn kí duyệt Kế hoạch dạy hàng tuần báo cáo phó hiệu trưởng kiểm tra kịp thời Tìm hiểu lí do, đơn đốc, nhắc nhở, lập biên xử lí tái diễn nhiều lần Hướng dẫn giáo viên chỉnh sửa quy định Tên công việc 10 Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai tổ chức thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Người/đơn vị thực Mục tiêu/kết hiện/ phối cần đạt hợp thực môn giáo viên tổ Giáo viên thực Hiệu kế trưởng, hoạch, phân phó hiệu phối chương trưởng trình, đảm bảo chun bám sát chuẩn mơn, tổ kiến thức kĩ trưởng chuyên Chấm, trả môn, tổ cho học sinh phó quy định chuyên Kết đánh giá môn, giáo lực viên học sinh môn giáo viên chủ nhiệm Điều kiện, phương tiện, thời gian thực Biện pháp thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục rủi ro lên hiệu trưởng Căn thông tư số 22/2016/TTBGDĐT (lớp 3,4,5) thông tư 27/2020/TTBGDĐT (lớp 1,2) ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học Phương tiện: phòng học, đề kiểm tra, giấy kiểm tra Thời gian: HK1, cuối năm Triển khai thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT (lớp 3, 4, 5) thông tư 27/2020/TTBGDĐT (lớp 1, 2) ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học đến toàn thể giáo viên Tổ trưởng phân công giáo viên soạn đề kiểm tra thống ma trận đề kiểm tra Các đề kiểm tra định kì (giáo viên nộp cho tổ trưởng trước ngày để tổ trưởng duyệt) trình phó hiệu trưởng, hiệu trưởng duyệt đề kiểm tra 19 Tieu luan Giáo viên xếp loại, đánh giá học sinh chưa bám sát thông tư quy định, chủ yếu đánh giá theo cảm tính Đề kiểm tra chưa có ma trận đề, số giáo viên chưa sáng tạo soạn đề kiểm tra, số giáo viên lấy đề cũ để nộp Một số giáo viên chấm kiểm tra chưa xác Tổ trưởng sinh hoạt đáp án, chấm làm số lớp để thống đáp án Tổ chức cho giáo viên khối khác chấm thẩm định làm học sinh Nhắc nhở giáo viên chấm xác theo đáp án, thời gian quy định có biện pháp xử lí giáo viên vi phạm ... cứu ? ?Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, TP. HCM năm học 2021- 2022? ?? nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học. .. học sinh trường chúng tơi Tình hình thực tế cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn nằm hẻm,... quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn? ??……………………………………………………………………… 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn? ??…………………………… 2.2 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên