Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO V[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG MẦM NON TUỔI THƠ QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC: 2021 - 2022 Người thực hiện: Lê Thị Nguyệt Hằng Lớp: Bồi dưỡng quản lý Mầm non, Phổ thông K27 Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Tuổi Thơ Quận Thành phố Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh, tháng 09 năm 2021 Tieu luan MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trƣờng Mầm non Tuổi Thơ Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Tuổi Thơ Quận 3, Tp Hồ Chí Minh 2.2 Thực trạng 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế mà đơn vị làm 13 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác quản lý nhân Trƣờng Mầm non Tuổi Thơ 17 Kết luận kiến nghị 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 Tieu luan TÊN ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI TRƢỜNG MẦM NON TUỔI THƠ QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021 - 2022 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Quyết định 09/2005/QĐ-TT ngày 11/01/2005 Thủ Tướng việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010” Nghị 29 Ban chấp hành Trung ương (Khóa XI) đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị 05/2005 NQ-CP Chính phủ ngày 18/4/2005 đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục Điều 16 Văn hợp 04/2015/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định Điều lệ Trường Mầm non (Mục 4; Khoảng a, b, c) quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non Thông tư 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 ban hành qui định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục Mầm non Như vậy, để công tác quản lý nhân trường phát triển chặt chẽ, đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có lực chun mơn, nghiệp vụ để lãnh đạo, đạo, điều hành hoạt động nhà trường Vì thế, thực tốt cơng tác quản lý nhân Nhà trường yếu tố định đến hiệu công việc có ảnh hưởng tích cực đến chất lượng hoạt động chung Nhà trường Tieu luan 1.2 Lý lý luận Quản trị nhân hệ thống phương pháp nhằm quản trị có hiệu lượng chất nguồn nhân lực tổ chức, bảo đảm lợi ích phát triển tồn diện cho người lao động góp phần nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Quản trị nhân cơng việc khó khăn phức tạp, liên quan với người cụ thể với hoàn cảnh nguyện vọng, sở thích, cảm xúc văn hóa riêng biệt, đa dạng Quản trị nhân bao gồm toàn biện pháp thủ tục áp dụng cho nhân viên tổ chức giải tất trường hợp xảy có liên quan đến cơng việc Quản trị nhân nghệ thuật lựa chọn nhân viên sử dụng nhân viên cũ cho suất chất lượng công việc người đạt mức tối đa Nghiên cứu quản lý nhân giúp nhà quản lý nắm cách giao tiếp có hiệu với người khác, biết tìm ngơn ngữ chung với cấp dưới, nhạy cảm hơn, biết đánh giá cấp cách tốt nhất, biết cách lôi cấp say mê với công việc… tránh sai lầm việc tuyển chọn sử dụng lao động, tạo bầu khơng khí tốt đẹp tập thể, nâng cao chất lượng công việc, nâng cao hiệu nhà trường, phấn đấu mục tiêu chung nhà trường Có quan điểm quản lý nhân sự: thuyết X, thuyết Y, thuyết Z tư tưởng, quan điểm cách thức quản lý người tổ chức Từ đó, tổ chức có biện pháp, sách quản lý nhân sự, biện pháp, phương pháp quản lý có tác dụng lớn tới hiệu quả, tinh thần, thái độ làm việc người lao động Triết lý nhân ba quan điểm vận dụng cách máy móc Tuỳ theo điều kiện hồn cảnh cụ thể đơn vị mà có chọn lọc phù hợp Điều hoàn toàn phụ thuộc vào tính nhạy cảm nhà quản lý Quản lý nhân lĩnh vực quan trọng quản lý Nhà trường Quản lý nguồn lực khác không hiệu nhà trường không quản lý tốt nguồn nhân lực Vì nhà quản lý, Hiệu trưởng cần phải nắm vững thực tốt chức năng, trách nhiệm người quản lý nhân Mặt khác, Tieu luan người làm cơng tác quản lý nhân cần phải có kiến thức, kỹ thái độ phù hợp với công việc 1.3 Lý thực tiễn Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có chủ trương, sách phát triển bậc học mầm non, việc đầu tư phát triển sở vật chất trường lớp, tổ chức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Đảng Nhà nước quan tâm đến việc bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ cho cán quản lý bậc học Mầm non Nhờ mà hầu hết hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Mầm non bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý Nhà nước, có trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên có trình độ chun môn đạt chuẩn (cao đẳng, đại học) Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường mầm non đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, cịn nhiều hạn chế, bất cập là: Đa số cán quản lý trường mầm non chưa đào tạo có hệ thống cơng tác quản lý, khả sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý cịn hạn chế, trình độ lực điều hành quản lý cịn bất cập, tính chun nghiệp thấp, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm cá nhân nên chất lượng, hiệu cơng tác cịn nhiều hạn chế Giáo dục mầm non dạy trẻ thơ đọc chữ, học kiến thức khoa học; loại hình giáo dục đặc biệt, chuẩn bị cho trẻ thơ tiền đề quan trọng trước bước vào giáo dục nhà trường Thông qua chăm sóc ân cần, phương pháp khoa học, phù hợp với phát triển tâm – sinh lý trẻ, để nuôi dưỡng thể chất tâm hồn cho trẻ Các yếu tố có ảnh hưởng sâu sắc tới chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ thơ bao gồm: Chủ trương, sách vĩ mơ, vận dụng thực ngành học cấp quản lý, kiến thức khoa học nỗ lực người công tác quản lý, cán giáo viên nhân viên sở giáo dục mầm non Những yếu tố có mối quan hệ chặt chẽ, hướng tới mục tiêu giúp cho trẻ thơ thực thụ hưởng thành tốt đẹp xã hội Tieu luan Sau tham gia lớp bồi dưỡng Cán quản lý trường mầm non nhận thấy rõ tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng công tác quản lý nhân nhằm phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Vì tơi chọn đề tài “Quản lý nhân trường Mầm non Tuổi Thơ Quận Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021 – 2022” đề tài nghiên cứu Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trƣờng Mầm non Tuổi Thơ Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Tuổi Thơ Quận 3, Tp Hồ Chí Minh Trường Mầm non Tuổi Thơ 7, tọa lạc 125 Trương Định Phường - Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh, có 01 điểm Thành lập từ năm 1979, trường mẫu giáo thuộc trung tâm Caritas; quốc lập hóa theo định số 1559/QĐUBND ngày 08 tháng năm 1979 Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh với tên Trường Mẫu giáo Tuổi Thơ 12; Đến năm học 1990-1991 hoạt động theo mơ hình tự cân đối thu chi, vào tháng 10 năm 2001 có định Ủy ban nhân dân Quận chuyển thành Trường Mầm non Bán công Tuổi Thơ 7; sau ngày 20 tháng năm 2006 Ủy ban nhân dân Quận ký định số 94/QĐ-UBND chuyển đổi tên thành Trường Mầm non Tuổi Thơ 7, đơn vị cơng lập tự chủ phần tài đơn vị cơng lập hồn tồn Trường xây đưa vào sử dụng tháng năm 2000, khn viên 2642,8m2 với diện tích xây dựng 1150m2, gồm tầng, tổng diện tích sử dụng 5850m2 (4650m2 + 1200m2) Trường xây dựng quy cách, đến gồm có 15 phịng học 09 phịng chức năng, có sân rộng thống mát, hồ bơi, vườn Mỗi nhóm, lớp có nhà vệ sinh riêng, trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác nuôi dưỡng giáo dục Hằng năm nhà trường có kế hoạch sửa chữa, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nên sở ngày khang trang, đẹp Hiện ni dạy 353 trẻ với 15 nhóm lớp nhà trẻ mẫu giáo thời điểm tháng 9/2021 Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên 62 Tieu luan Năm 2004, nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo cấp công nhận trường Mầm non đạt Chuẩn quốc gia giai đoạn 2002-2005 (số định 2548/GD-ĐT ngày 19 tháng năm 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo); Năm 2015 công nhận lại theo Quyết định số 4422/QĐ-UB, ngày 07 tháng năm 2015 Ủy ban nhân thành phố Hồ Chí Minh Năm học 2015-2016 trường đạt tiêu chuẩn giáo dục cấp độ 3, số 547/GCN ngày 12 tháng năm 2016 Năm 2020- 2021 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ hai, kiểm định chất lượng giáo dục mức độ ba Từ năm học 2014 - 2015 đến nay, nhà trường liên tục đạt danh hiệu “Tập thể Lao động xuất sắc”, Chủ tịch Ủy ban nhân dân Thành phố tặng “Cờ thi đua” năm học 2015 - 2016; nhiều năm liền đạt “Công sở văn minh, đẹp, an tồn”, “Đơn vị văn hóa”… Tổ chức Cơng đồn đạt “Vững mạnh xuất sắc”, Đồn niên đạt “Vững mạnh”, Chi đạt “Trong vững mạnh” Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên cấu theo quy định Điều lệ trường mầm non, có tư cách đạo đức tốt, nhiệt tình, có trách nhiệm, động, sáng tạo công tác 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ chun mơn Trước u cầu thực tiễn việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trường mầm non nói chung, Trường Mầm non Tuổi Thơ tiếp tục triển khai công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường theo Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành 2.2 Thực trạng Trường Mầm non Tuổi Thơ có cấu tổ chức đầy đủ theo quy định Tập thể nhà trường phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ, thể tinh thần đoàn kết, giáo viên u nghề, mến trẻ, ln học hỏi, tìm tịi vận dụng đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phát huy tính tích cực trẻ Năm học 2021 - 2022, trường có 37 giáo viên trực tiếp giảng dạy 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn 37/37 giáo viên đạt chuẩn tỉ lệ 100 % Hiện nuôi dạy 353 trẻ với 15 nhóm lớp nhà trẻ mẫu giáo thời điểm tháng 9/2021 Tổng số cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên 62 có nam 59 nữ Trường có Chi Đảng Tieu luan gồm 12 Đảng viên có cán quản lý, giáo viên nhân viên, có tổ chức Cơng đồn gồm 62 cơng đồn viên Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh gồm đoàn viên hoạt động theo điều lệ quy định Nhân nhà trường: Chun mơn Cán Chính trị Ngoại ngữ Tin học quản lý, giáo viên, nhân Tổng Thạc Đại Cao Cao Trung Sơ sĩ học đẳng cấp cấp cấp 3 37 35 28 số A B C A B C viên CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng cộng 22 62 1 38 30 29 33 30 35 Tình hình học sinh: Trường có tổng số 15 nhóm lớp, có nhóm nhà trẻ với 57 trẻ, 12 lớp mẫu giáo với 296 trẻ Năm học 2021-2022 Tháng tuổi 19-24 tháng Số lớp Số trẻ 15 Tieu luan 24-36 tháng 42 tuổi 67 tuổi 100 tuổi 129 * Mặt làm Nhà trường tạo điều kiện cho tổ thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường mầm non: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác Thực bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ; tự kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, tài sản thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Đã đề xuất lãnh đạo tuyển dụng đội ngũ nhân viên theo Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập Tổ chức triển khai, học tập Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 12/07/2012 ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên GDMN, phổ thông, GDTX Hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Sinh hoạt quy chế chuyên môn Sinh hoạt Điều lệ Trường Mầm non có 36/36 giáo viên tham gia Xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ CBQL giáo viên mầm non theo quy định Tieu luan 10 Bồi dưỡng giáo viên có đủ lực, chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức theo quan điểm giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”; tạo điều kiện khuyến kích GV ứng dụng CNTT quản lý chăm sóc giáo dục trẻ Bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Nội vụ Bồi dưỡng, nâng cao trình độ đào tạo, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống, tình thương, trách nhiệm CBQL, GVMN trẻ Thực đầy đủ kịp thời chế độ, sách cho CBQL, GVMN, nhân viên theo quy định Nhà nước * Đánh giá chung Đa số cán quản lý trường mầm non địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh nói chung, Trường Mầm non Tuổi Thơ Quận nói riêng đào tạo có hệ thống cơng tác quản lý, khả sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý bước nâng cao, trình độ lực điều hành quản lý chuyên nghiệp, hiệu công tác ln hồn thành tốt Mặt khác, lịch sử để lại nên trường cịn có giáo viên trình độ thấp, lớn tuổi nhà trường tạo điều kiện để học tập nâng cao trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức * Điểm mạnh Trường tọa lạc vị trí trung tâm có địa thuận lợi diện tích sử dụng theo yêu cầu trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Bên cạnh vị trí thuận lợi địa lý, Trường Mầm non Tuổi Thơ địa tin cậy phụ huynh học sinh định gửi Vì trường ln nhận quan tâm cấp lãnh đạo CMHS hỗ trợ tích cực với giáo viên việc chăm sóc, giáo dục trẻ đồng hành nhà trường hoạt động; Tieu luan 17 * Bài học kinh nghiệm: Tùy vào tình thực tế: ln áp dụng phương pháp tâm lý xã hội trước, không thuyết phục sử dụng phương pháp hành - tổ chức +Áp dụng phương pháp tâm lý xã hội: Hiểu tâm tư, nguyện vọng,khả cá nhân để đưa biện pháp phù hợp: Lắng nghe, chia sẻ, động viên, khuyến khích, giúp đỡ +Áp dụng phương pháp hành tổ chức: Điều lệ trường Mầm Non, thường xuyên kiểm tra giám sát GV đối tượng hoạt động giáo dục - Hiệu trưởng dùng nhân cách tác động lên giáo viên phương diện tinh thần, thái độ, gương, cảm hóa, thuyết phục - Qúa trình lao động, cần xem xét mối quan hệ GV thông qua hoạt động khác như: tham gia phong trào, sinh hoạt tập thề, buổi dã ngoại để tìm hiểu tính cách, khón khăn giáo viên - Thời gian lao động đối tượng hết việc, không hết Kết quả: sau năm học hai giáo viên tồn tâm, tồn ý hồn thành tốt cơng tác tổ Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác quản lý nhân Trƣờng Mầm non Tuổi Thơ (Kế hoạch dự kiến từ tháng 08/2021 đến tháng 08/2022) Tieu luan 18 Ngƣời thực Tên công Mục tiêu/kết hiện/phối việc cần đạt hợp thực Điều kiện, phƣơng tiện thực thời Biện pháp thực Dự kiến khó Dự kiến hƣớng khắc khăn, rủi ro phục Một số thành viên gian Thành Chuẩn bị nhân Hiệu trưởng Trích từ nguồn kinh Hiệu trưởng ban lập Ban thực tốt nhà trường, phí hoạt động hành Quyết định từ chối khơng đạo cơng tác này, Phó hiệu đơn vị, nhân thành lập Ban quản lý thành viên trưởng có đơn vị nhân Ban Thời gian thực hiện: nhà đạo ý thức Tháng 09/2021 trƣờng trách đạo nhiệm nghĩa vụ Tieu luan tham gia Vận động, thuyết phục 19 Xây Xây dựng Thành viên Các thông tư, nghị Trưởng ban Thông tin liệu Hướng dẫn quy trình dựng kế kế hoạch quản Ban đạo định có liên quan (Hiệu trưởng) giáo viên, yêu cầu việc lập kế hoạch lý văn quy định việc xây dựng kế không đầy đủ hoạch quản lý nhà quản lý văn hoạch; đó, nội dung Tham khảo ý kiến từ cấp nhân trường cụ thể, Ý kiến đóng góp nhà rõ ràng Thời gian thực hiện: xác định rõ mục đích, yêu cầu, Tháng 09/2020 chưa đầy đủ Thảo luận thống trƣờng phân công công việc, trách nhiệm thành viên cụ thể, rõ ràng Các thành viên cịn lại đóng góp ý kiến, hoàn chỉnh kế hoạch Tieu luan trách nhiệm thành viên 20 Triển Quán triệt Hiệu trưởng Triển khai Trước diễn Một số thành viên Nghiên cứu trước khai kế tập thể sư phạm họp Hội đồng họp, văn có ý kiến chưa cụ triển khai kế hoạch hoạch nhà trường kế sư phạm nhà trường thư photocopy thể, rõ ràng Vận động, thuyết phục quản lý hoạch quản lý nhân nhân để biết Thời gian thực hiện: cho tất cán quản lý, giáo Tháng 03/10/2021 nhà thực viên, nhân viên trƣờng Hiệu trưởng phát biểu đạo, văn thư thông qua kế hoạch Triển khai thường Tập hợp văn Một số giáo viên, Nắm vững văn trưởng, xuyên có liên quan nhân viên khơng đạo trường hiểu Cơng đồn họp Tổ đến cơng tác quan tâm Động viên tập thể sư quy nắm rõ quy nhà trường môn, họp Hội đồng quản lý văn không nghiên cứu phạm nhà trường, đưa định định Nhà sư phạm Nhà đóng thành tập kỹ quy định vào Hội thi giáo viên dạy Nhà nƣớc nước quản lý trường gửi file pháp luật giỏi, giáo viên chủ nhiệm Thời gian thực hiện: văn đến Tổ môn công tác quản lý giỏi, cán thư viện Tuyên Giáo viên, nhân Hiệu truyền, viên nhà phổ biến công tác nhân quản lý Tieu luan ... non Tuổi Thơ Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Tuổi Thơ Quận 3, Tp Hồ Chí Minh Trường Mầm non Tuổi Thơ 7, tọa lạc 125 Trương Định Phường - Quận 3, Thành phố Hồ Chí. .. 1 .3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế Quản lý nhân Trƣờng Mầm non Tuổi Thơ Quận Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Tuổi Thơ Quận 3, Tp Hồ. .. Tin học quản lý, giáo viên, nhân Tổng Thạc Đại Cao Cao Trung Sơ sĩ học đẳng cấp cấp cấp 3 37 35 28 số A B C A B C viên CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng cộng 22 62 1 38 30 29 33 30 35 Tình hình học