Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác Tôi xin chị[.]
i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Hà Nội, Ngày tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Phương Ngân Luan van ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực luận văn tốt nghiệp, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình Qua tơi xin chân thành gửi lời cảm ơn tới tất người Trước hết, em xin trân trọng cảm ơn hướng dẫn tận tình thầy giáo hướng dẫn TS Nguyễn Hóa – Trường phòng Đào tạo Đại học - Trường Đại học Thương mại hướng dẫn nhiệt tình, tận tâm ý kiến quý báu để luận văn hoàn thành tốt Em xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy cô trường Đại học Thương Mại tận tình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho em thời gian học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn cán bộ, giảng viên, sinh viên trường Đại học Giao thông Vận tải cung cấp thông tin dành thời gian tham gia vào q trình điều tra liệu, góp ý hoàn thiện đề tài Cuối cùng, xin cảm ơn giúp đỡ, chia sẻ động viên gia đình, bạn bè tập thể lớp CH19B-QTKD suốt thời gian học tập thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Nguyễn Phương Ngân Luan van iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT .vi PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục tiêu nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .5 Kết cấu luận văn Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIẢNG VIÊN VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 1.2 Một số sở lý luận giảng viên, đội ngũ giảng viên 1.2.1 Khái niệm giảng viên 1.2.2 Đội ngũ giảng viên 1.2.3 Đặc điểm giảng viên .8 1.2.4 Vai trò giảng viên 1.2.5 Nhiệm vụ giảng viên đại học 1.3 Chất lượng đội ngũ giảng viên đại học 10 1.3.1 Quan niệm chung chất lượng 10 1.3.2 Chất lượng đội ngũ giảng viên đại học 12 1.4 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên đại học .19 1.4.1 Công tác tuyển dụng giảng viên 19 1.4.2 Các sách phát triển lực đội ngũ giảng viên 20 1.4.3 Các sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên 24 1.5 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học 25 Luan van iv Chương 2: PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH GTVT .28 2.1 Giới thiệu trường ĐH GTVT .28 2.1.1 Giới thiệu chung trường ĐH GTVT 28 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ trường ĐH GTVT .30 2.1.3 Cơ cấu tổ chức trường Đại học Giao thông Vận tải .31 2.1.4 Quy mô đào tạo 31 2.1.5 Cơ sở vật chất trường ĐH GTVT 34 2.2 Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường ĐH GTVT 35 2.2.1 Đánh giá thực trạng số lượng cấu đội ngũ giảng viên 35 2.2.1.1 Đánh giá thực trạng số lượng đội ngũ giảng viên 35 2.2.2 Phẩm chất đạo đức đội đội ngũ giảng viên .38 2.2.3 Đánh giá thực trạng trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên 41 2.2.4 Năng lực giảng dạy 43 2.2.5 Năng lực nghiên cứu khoa học đội đội ngũ giảng viên 48 2.2.5 Tham gia hoạt động khác nhà trường 52 2.3 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên trường ĐH Giao thông vận tải 53 2.3.1 Công tác tuyển dụng giảng viên trường ĐH GTVT 54 2.3.2 Các sách phát triển lực đội ngũ giảng viên 56 2.4.3 Các sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên 59 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI .62 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 62 3.2 Định hướng mục tiêu phát triển trường ĐH GTVT .62 3.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Giao thông Vận tải 63 3.3.1 Hồn thiện cơng tác tuyển dụng xây dựng sách thu hút nhân tài tuyển dụng 63 Luan van v 3.3.2 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 67 3.3.3 Hồn thiện chế độ sách đãi ngộ, chăm lo cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giảng viên 70 3.3.4 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ giảng viên 72 3.3.5 Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên có 74 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 76 KẾT LUẬN 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC Luan van vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức trường ĐH GTVT Hình 2.1: Tỉ lệ số Sinh viên/ Giảng viên qua năm Hình 2.2: Khả ngoại ngữ đội ngũ giảng viên ĐH GTVT Hình 2.3: Năng lực truyền đạt đội ngũ giảng viên ĐH GTVT Hình 2.4: Sơ đồ trình tuyển dụng Bảng 2.1: Các chuyên ngành đào tạo Thạc sỹ Tiến sỹ trường ĐH GTVT Bảng 2.2: Số lượng đội ngũ giảng viên sinh viên trường ĐH GTVT từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2013 – 2014 Bảng 2.3: Cơ cấu tuổi đội ngũ giảng viên trường ĐH GTVT Bảng 2.4: Cơ cấu giới Bảng 2.5: Kết khảo sát sinh viên đánh giá phẩm chất đạo đức Bảng 2.6: Trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên ĐH GTVT Bảng 2.7: Tình hình biên soạn giáo trình, giảng, sách dịch Bảng 2.8: Kết khảo sát sinh viên giảng viên (tính theo tỷ lệ %) Bảng 2.9: Số lượng đề tài NCKH cấp trường ĐH GTVT từ năm học 2011 2012 đến năm học 2013-2014 Bảng 2.10: Số lượng báo đăng tạp chí chuyên ngành nước quốc tế tỷ lệ số lượng giảng viên trường ĐHGTVT Bảng 2.12: Kinh phí, thù lao thực cơng trình NCKH Bảng 3.1 Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất Biểu 3.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất Luan van vii KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGH Ban Giám Hiệu CBQL Cán quản lý CP Chính phủ CĐ Cao đẳng CNH Cơng nghiệp hóa CTQG Chính trị quốc gia CNKT Cơng nhân kỹ thuật CQ Chính quy CN Cử nhân CSTD Chiến sĩ thi đua CH Cao học ĐH Đại học ĐTĐH Đào tạo đại học GTVT Giao thông Vận tải GD&ĐT Giáo dục đào tạo GTVT Giao thông Vận tải GV Giảng viên GS Giáo sư HĐH Hiện đại hóa KCQ Khơng quy KHCN Khoa học cơng nghệ KS Kỹ sư KHĐT Khoa học đào tạo NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất NCS Nghiên cứu sinh PGS Phó giáo sư Luan van viii QTKD Quản trị kinh doanh SV sinh viên SL Số lượng TCCB Tổ chức cán TW Trung ương TS Tiến sĩ VD Ví dụ Luan van PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Trong trình thay đổi toàn cầu nay, quốc gia giới nỗ lực nâng cao lực nghiên cứu, sáng tạo tri thức bối cảnh kinh tế xã hội văn hoá khác Trên phương tiện thông tin đại chúng nay, khái niệm ‘xã hội tri thức’, ‘kinh tế tri thức’ ngày nhắc đến nhiều UNESCO định nghĩa ‘xã hội tri thức’ xã hội nuôi dưỡng đa dạng khả sáng tạo Trong kinh tế tri thức, sản phẩm dịch vụ tạo chủ yếu dựa vào tri thức sáng tạo dựa vào nguồn nguyên vật liệu sức lao động trước Ngồi ra,q trình nghiên cứu để sản sinh tri thức xem tảng phát triển xã hội bền vững Như vậy, GD&ĐT có vai trị tảng, động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Vai trò GD&ĐT thể rõ quan điểm Đảng kì đại hội - Nghị Quyết TW 3, khoá VII năm 1993 khẳng định: “Khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” - Nghị TW 2, khoá VIII: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” - Nghị Quyết TW 8, khoá XI: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội” Ngành Giao thông vận tải ngành có vai trị quan trọng cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giao thơng phát triển giúp cho huyết mạch giao thông đất nước thông suốt Đây tiền đề quan trọng cho ngành khác phát triển song hành Tuy nhiên, hệ thống mạng lưới GTVT nghèo nàn lạc hậu so với nhiều nước khu vực Lực lượng lao Luan van động đào tạo hạn chế, chất lượng chưa cao đáp ứng yêu cầu xã hội thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế Nhận thức tầm quan trọng đó, trường đại học Giao thơng vận tải đặt cho sứ mạng: “đào tạo cho ngành Giao thông vận tải đất nước cán khoa học kỹ thuật có lực lịng u nghề, có khả sáng tạo tính nhân văn” Bên cạnh sứ mạng đó, trường Đại học Giao thơng Vận tải hướng tới mơ hình đại học đa ngành kỹ thuật, công nghệ kinh tế; trở thành đại học trọng điểm, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững ngành giao thông vận tải đất nước; trung tâm nghiên cứu khoa học có uy tín Giao thông vận tải số lĩnh vực khác; có lực hội nhập khu vực Quốc tế; địa tin cậy người học, nhà đầu tư toàn xã hội Thực chủ trương đổi ngành giáo dục đào tạo, nhiều năm qua trường ĐH GTVT có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn để đổi mạnh mẽ mặt họa động nhà trường nhằm đáp ứng ngày tốt yêu cầu nhiệm vụ Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường trở thành vấn đề then chốt giai đoạn đồng thời yêu cầu cấp bách đảm bảo cho chất lượng giáo dục - đào tạo nhà trường nâng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội ngành Giao thông Vận tải, địa phương đất nước… Xuất phát từ thực tiễn Trường Đại học Giao thơng vận tải, chọn vấn đề: "Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Giao thông vận tải" làm đề tài nghiên cứu với mong muốn đống góp phần cơng sức nhỏ bé vào nghiệp phát triển chung nhà trường Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài Hiện nay, có nhiều luận văn, luận án nghiên cứu đội ngũ giảng viên nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, kể đến: - Nguyễn Thị Thu Hằng (2013), Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học khối ngành kinh tế quản trị kinh doanh khu vực phía Bắc, Luận văn Thạc sĩ, Học viên Cơng nghệ Bưu Viễn thơng Ở luận văn này, Luan van ... ? ?Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Giao thơng Vận tải? ?? có điểm sau: - Đề tài điều tra khảo sát nguyên nhân dẫn đến chất lượng đội ngũ cán giảng viên trường Đại học Giao thông. .. nhiều luận văn, luận án nghiên cứu đội ngũ giảng viên nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, kể đến: - Nguyễn Thị Thu Hằng (2013), Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học khối ngành... đội ngũ giảng viên có chất lượng cao Luan van Mặc dù có nhiều cơng trình nghiên cứu nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu trường Đại học Giao thông Vận tải