Đang tải... (xem toàn văn)
Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống gia đình 1 Trước khi nói a Chuẩn bị nội dung nói Dựa vào chính trải nghiệm của em để chọn một đề tài phù hợp Ví dụ + quan hệ giữa các thành viên trong gia[.]
Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình Trước nói a Chuẩn bị nội dung nói - Dựa vào trải nghiệm em để chọn đề tài phù hợp Ví dụ: + quan hệ thành viên gia đình; + việc chăm sóc, lắng nghe, thấu hiểu cha mẹ cái; + thái độ cư xử cha mẹ; + việc cần làm để gia đình trở thành tổ ấm u thương; + tơn trọng sở thích mong muốn người, - Có thể đọc lại văn học để được gợi ý thêm ý tưởng Ví dụ: + hình ảnh em bé chăm sóc người thân trong “Chuyện cổ tích lồi người”, + tình cảm gắn bó mẹ trong “Mây sóng”, + tình u thương anh chị em trong “Bức tranh em gái tơi”, - Tìm thêm thơng tin liên quan từ sách báo phương tiện nghe nhìn để có nhìn tồn diện đề tài muốn nói - Chuẩn bị tranh ảnh, hát, gia đình để minh họa cho nói (nếu có) - Chuẩn bị tranh ảnh, hát, gia đình để minh họa cho nói (nếu có) - Ghi giấy ý cần nói xếp theo trật tự phù hợp. Ví dụ: + nêu vấn đề biểu cụ thể vấn đề; + nêu tác động vấn đề thành viên gia đình; + trình bày mong muốn em cách em làm để giải vấn đề; b Tập luyện - Để trình bày tốt, em tập luyện trước. + tập luyện mình, + trình bày trước bạn bè, người thân nhờ họ nhận xét, góp ý - Chọn cách nói tự nhiên, gần gũi, gần với kiểu tâm tình, chia sẻ, giãi bày Trình bày nói - Trình bày nói theo ý chuẩn bị. + Mở đầu, nên cho người nghe cảm nhận điều em nói điều em thực chứng kiến, có nhiều cảm xúc suy nghĩ. + Ở phần nội dung chính, cần ý để không sa vào việc liệt kê chứng hay kể chuyện; tập trung nêu nội dung cốt lõi, mang tính tiêu biểu cho vấn đề bàn. + Kết thúc nói cần nhấn mạnh vào cách ứng xử thích hợp mà em lựa chọn - Trong nói, cần tập trung vào vấn đề mà em chọn Những liên hệ với trải nghiệm thân em làm cho nội dung nói thêm sinh động - Chú ý kết hợp trình bày ý kiến với việc sử dụng tranh ảnh, hát để làm tăng sức hấp dẫn cho nói * Bài nói mẫu tham khảo: Xin chào thầy cô bạn Tôi tên , học lớp ., trường Gia đình Việt Nam từ nghìn năm xây dựng truyền thống tốt đẹp bền vững với chuẩn mực gia phong, gia đạo, với phương châm cư xử: kính nhường dưới, đặc biệt đề cao nề nếp hòa thuận Tuy vậy, hệ gia đình có khoảng cách nhận thức, nếp sống tâm lí từ tạo xung đột khơng thể tránh khỏi lứa tuổi vị thành niên với cha mẹ Đó vấn đề xúc cần phải tháo gỡ để tạo hòa thuận, êm ấm gia đình Tuy nhiên, vấn đề vô phức tạp với quy mô lớn nên nói này, tơi chỉ đề cập xung đột thường gặp đề xuất giải pháp khắc phục xung đột Sự khác biệt nhận thức tâm lí tạo nên xung đột cha mẹ 1.1 Sự khác biệt cách nhìn nhận hình thức bề Ở lứa tuổi dậy (như nay), học sinh bắt đầu có ý thức ý đến vóc dáng hình thức chiều cao, cân nặng, nước da… Học sinh đứng trước gương hàng để tự ngắm với tâm lí vừa thích thú, vừa lo âu với dự định cách để tóc, mua sắm quần áo, cách tạo dáng, đứng để chứng tỏ trưởng thành, người model, đại nhằm tạo nên ý với người bạn khác giới Hình thức bề yếu tố quan trọng lứa tuổi vị thành niên, học sinh thường có phản ứng “khơng muốn chấp nhận” yêu cầu cha mẹ việc để kiểu tóc, mua sắm quần áo, cách trang điểm… cha mẹ thường làm tuổi thơ ấu Trong cha mẹ giữ quan niệm cũ nên không theo kịp với nhận thức mốt thời đại Cha mẹ nghĩ: “con cịn nhỏ, cha mẹ cho mặc khơng địi hỏi”, cha mẹ thực bất ngờ có “bị sốc” “cách mạng” trong trang phục, quần áo hình thức bề ngồi Một mặt, khơng muốn phụ thuộc hình thức bề ngồi theo ý cha mẹ, mặt khác cha mẹ khơng đồng tình với thay đổi chí cịn trách móc, chê bai Sự khác biệt dẫn đến xung đột khó hịa hợp quan niệm hình thức bề ngồi người 1.2 Sự khác biệt nhận thức vấn đề học tập Khi bước vào trường THCS học sinh có mức độ trưởng thành đáng kể hoạt động học tập Chúng ta phân biệt kiến thức “cần thiết” kiến thức “không cần thiết”, có ý thức hình thành ý định nghề nghiệp tương lai Giai đoạn biết dành thời gian tập trung vào đọc sách báo, tập san , tập trung học nhiều mơn mà cho quan trọng Trong khái niệm việc lựa chọn nghề nghiệp chưa rõ ràng, việc lựa chọn nghề nghiệp chủ yếu theo cảm tính, có bạn thích chạy theo bạn bè tâm lí đám đơng nên thiếu tính thiết thực, không phù hợp với lực điều kiện Về phía cha mẹ lại quan niệm: Việc học công việc ưu tiên số nên cha mẹ quan tâm tạo điều kiện để đạt mục đích Cha mẹ có trách nhiệm chọn nghề nghiệp cho theo trải, với suy nghĩ, tính tốn khơng phù hợp với khả năng, sở thích Nếu không nghe lời, không theo yêu cầu bị ép buộc chịu trách phạt Từ dẫn đến xung đột học tập lựa chon nghề nghiệp cha mẹ 1.3 Nhận thức quan hệ bạn bè Ở tuổi dậy thì, thể phát triển tâm lí có nhiều thay đổi Học sinh ham hiểu biết khám phá, thích mở rộng quan hệ kết bạn với bạn bè trang lứa dựa tảng “đạo đức bình đẳng” Giao tiếp với bạn bè cần thiết đem lại thỏa mãn nhu cầu giao tiếp giúp chúng ta phát triển nhân cách Các hoạt động kết bạn, chơi, mời bạn đến nhà, kết bạn khác giới đánh dấu phát triển hình thành đạo đức xã hội khơng thể thiếu Về phía cha mẹ, tảng quan hệ người lớn “đạo đức lời”, quan niệm cách chọn bạn, quan hệ với bạn bè khác giới vấn đề “cấm kỵ” Đôi cha mẹ cho hành vi không phù hợp với quy tắc sống trẻ em Sự xung đột quan hệ bạn bè mâu thuẫn tảng “đạo đức bình đẳng” “đạo đức lời” cha mẹ Cha mẹ muốn kết bạn theo tiêu chuẩn cha mẹ, lại khơng chịu từ bỏ bạn bè theo tiêu chuẩn 1.4 Xung đột sở thích, hứng thú Sở thích hứng thú tuổi vị thành niên nhu cầu có khuynh hướng phát triển mạnh Chúng ta say mê tìm hiểu, khám phá loại hình: sách báo, tập san, âm nhạc, thể thao, thời trang, phim ảnh, điện tử… Nhu cầu giúp học sinh nâng cao nhận thức, hứng thú tự tìm thấy khiếu mình, bước đầu tiếp xúc trải nghiệm với đời sống người lớn Sự hiểu biết, khám phá, u thích loại hình giá trị để phấn đấu Tuy nhiên, khả tự kiềm chế chưa tốt, say sưa nên không điều chỉnh thời gian, dành thời gian cho học tập công việc khác cách phù hợp Ngược lại, nhận thức cha mẹ, học tập nhiệm vụ hàng đầu Việc dành nhiều thời gian vào sở thích, hứng thú khác ngược lại quan niệm cha mẹ Thế cha mẹ tìm cách đưa vào “nề nếp” cách nhắc nhở, giám sát, kiểm tra, đơi cịn la mắng áp dụng hình phạt Về tâm lí, tuổi vị thành niên có xu hướng che giấu bí mật riêng tư (viết nhật ký, viết thư, trao đổi tình cảm ), cảm thấy xấu hổ người khác vơ tình phát hiện, khám phá thân coi trọng quyền riêng tư Bên cạnh đó, cha mẹ chưa ý thức nhu cầu độc lập lĩnh vực yêu cầu không giấu diếm cha mẹ điều Cha mẹ có quyền biết tất xảy với tự can thiệp vào công việc Sự khác biệt nhận thức này làm cho quan hệ cha mẹ trở nên nặng nề, căng thẳng 1.5 Nhận thức việc sử dụng thời gian sử dụng tiền - Việc sử dụng thời gian: Thời thơ ấu cha mẹ thường dạy bảo tuân thủ quy định, khn phép sinh hoạt gia đình Thời gian (ăn, ngủ, vui chơi, học tập ) cha mẹ quy định Cha mẹ hy vọng lớn, có nhận thức thực tốt nề nếp sinh hoạt gia đình giáo dục từ nhỏ Nhưng đến tuổi dậy tình hình ngược lại Cha mẹ thấy thất vọng hụt hẫng bắt đầu làm ngược lại những điều cha mẹ mong muốn (cha mẹ thấy chậm chạp lề mề ) Học sinh ý thức quyền nhu cầu riêng tư, ví dụ: dành thời gian để tự khám phá thân soi gương, chải tóc, viết nhật ký, gọi điện thoại, chơi với bạn bè, dự sinh nhật Đến lúc quy định cứng nhắc cha mẹ từ cịn nhỏ trở nên gị bó, mệt mỏi Học sinh không muốn thực quy định cha mẹ giấc Nhiều cha mẹ thúc ép thời gian xuất tình trạng không nghe lời, vô lễ với cha mẹ Từ xung đột có hội bùng phát - Việc sử dụng tiền : Khi nhỏ, có nhu cầu sử dụng tiền, chấp nhận phụ thuộc hoàn toàn vào cha mẹ chi tiêu, mua sắm, cần em xin cha mẹ Đến tuổi dậy nhu cầu sử dụng tiền cao Học sinh cần khoản tiền riêng muốn sử dụng tự vào việc: Chơi điện tử, xem phim, mua truyện, uống nước chiêu đãi bạn bè… Trong cha mẹ chưa hiểu hết nhu cầu cần thiết nên có cách ứng xử chủ yếu theo khuynh hướng sau: + Khuynh hướng thứ nhất: cha mẹ khắt khe việc cho tiền kiểm tra, kiểm soát chặt chẽ việc chi tiêu sợ cầm tiền nhiều, tự chi tiêu không mục đích hư hỏng Nỗi lo đáng khắt khe không đủ số tiền tối thiểu để sinh hoạt hay tham gia giải trí dẫn đến tình trạng xung đột cha mẹ cái, lúc tìm cách để có tiền (đi làm thêm, chí lấy tiền cha mẹ người khác ) từ phát sinh tính xấu mà trước khơng có + Khuynh hướng thứ hai: gia đình giả, cha mẹ q nng chiều con, sẵn sàng đáp ứng đầy đủ yêu cầu tiền bạc, thái độ dẫn đến tình trạng, người quý trọng đồng tiền sức lao động cha mẹ người khác, chi tiêu phung phí vào chuyện giải trí, vui chơi khơng lành mạnh, cờ bạc, nghiện ngập… chuyện chấp nhận với lứa tuổi vị thành niên dẫn đến hư hỏng Như vậy, cha mẹ vơ tình làm hại mà khơng hay biết Khuynh hướng thường gây bi kịch cho gia đình Những nguyên nhân dẫn đến xung đột Sự khác biệt nhận thức, quan niệm, suy nghĩ cách sinh hoạt cha mẹ tạo nên xung đột tâm lý đặc diểm bật mang tính quy luật Vấn đề hoàn cảnh sống, thời gian sống khác hệ, chênh lệch kinh nghiệm sống tạo nên khoảng cách dẫn đến xung đột 2.1 Về phía cha mẹ - Do ảnh hưởng tính gia trưởng với ý muốn phải tuân theo quyền hành quy định đặt từ bé - Với suy nghĩ em bé, ngây thơ nên cha mẹ cần phải kiểm soát hoạt động, phải phụ thuộc vào định - Do chưa thích ứng ý thức đầy đủ thay đổi nhanh chóng thể, tâm sinh lý em nên chưa cảm nhận đầy đủ, kịp thời nhu cầu độc lập, ý thức thân lựa chọn riêng em - Cha mẹ muốn trì phụ thuộc vào cha mẹ hoạt động sống hàng ngày Chính cha mẹ có suy nghĩ địi hỏi độc lập, quyền riêng tư em không phù hợp, vượt qua khuôn khổ cho phép 2.2 Về phía chúng ta, đứa - Ở tuổi dậy thể phát triển, tâm sinh lý thay đổi nên chúng ta cảm nhận “về trưởng thành” có cảm giác “mình người lớn” Mặt khác, độ tuổi nhận thức nâng lên rõ rệt, nhận biết sống, bạn bè, ý thức “cái cá nhân” “quyền riêng tư” với nhu cầu độc lập thân - Từ thay đổi dẫn đến có nhu cầu khỏi phụ thuộc kiểm soát cha mẹ, muốn thoát khỏi trật tự, khuôn phép, quy định mà cha mẹ áp đặt từ lúc cịn bé Chúng ta cho có quyền thỏa mãn nhu cầu độc lập, tự định những sinh hoạt riêng tư phù hợp với lứa tuổi sống đại Đó ngun nhân gây xung đột cha mẹ tuổi dậy Một số định hướng nhằm tháo gỡ xung đột - Về cách ứng xử gia đình: Cha mẹ trì nề nếp quy định gia đình phải phù hợp với sống đại Nếu cảm thấy khơng cịn phù hợp cần phải điều chỉnh để đáp ứng với sống thời điểm mà cái đang sống - Cha mẹ chủ động san lấp khoảng cách tâm lý hệ gia đình, khơng nên bảo thủ áp đặt bằng điều lỗi thời, biết cách hòa nhập vào sống tại, tiếp thu điều chỉnh theo đổi sống - Nhận phát triển thể, tâm sinh lý tuổi dậy nhu cầu độc lập, nhu cầu tự khẳng định, quyền riêng tư nhu cầu cần thiết sống để có ứng xử kịp thời phù hợp - Ln tìm hiểu, tâm với để nắm bắt thay đổi, tâm tư nguyện vọng, sở thích nhu cầu Một mặt tôn trọng đáp ứng hợp lý nhu cầu đáng, đồng thời phải kiên ngăn chặn suy nghĩ hành động tự phương hướng, tiêu cực, cám dỗ, cạm bẫy mắc phải Giúp học sinh tháo gỡ băn khoăn, lo lắng, lúng túng những khủng hoảng tâm lý gia đoạn - Cần trao đổi tìm tiếng nói chung phù hợp hệ, cha mẹ cần có nhận thức đúng, biết định hướng cho phân tích có sở sâu sắc, có sức thuyết phục cao, không nên áp đặt cứng nhắc theo kiểu gia trưởng để tạo tin yêu cảm thông sẻ chia cha mẹ - Cha mẹ liên hệ chặt chẽ với nhà trường, Đoàn Thanh niên tổ chức xã hội liên quan để hướng vào hoạt động tích cực, phù hợp vừa nâng cao nhận thức xã hội vừa thể quan tâm, tạo đồng thuận cao hệ nhằm xây dựng gia đình tiến hạnh phúc Trên ý kiến của việc cải tạo mối quan hệ cha mẹ xảy bất đồng sống Tơi mong qua nói này, bạn hiểu nỗi lịng cha mẹ tạo nói chuyện thẳng thắn vấn đề này, thuyết phục cha mẹ hài hòa sở thích bạn nguyện vọng cha mẹ, giúp gia đình ln nơi lắng nghe, u thương, chia sẻ Nếu bạn có điều đồng cảm, cần chia sẻ tơi sẵn sàng lắng nghe Xin chân thành cảm ơn! Sau nói Trao đổi nói theo số gợi ý sau: Người nghe Người nói Thể chia sẻ nêu nhận xét phần trình bày bạn với thái độ chân thành, tơn trọng Có thể trao đổi về: Phản hồi nhận xét, góp ý người nghe với tinh thần cầu thị: + Nội dung nói: Bài nói trình + Tiếp thu ý kiến góp ý mà em cho xác đáng bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình hay chưa? + Cách trình bày: Ngữ điệu, cách diễn đạt, cách tương tác với người nghe nào? + Trao đổi điều người nghe cần nắm rõ thêm ... mẹ thường d? ?y bảo tuân thủ quy định, khuôn phép sinh hoạt gia đình Thời gian (ăn, ngủ, vui chơi, học tập ) cha mẹ quy định Cha mẹ hy vọng lớn, có nhận thức thực tốt nề nếp sinh hoạt gia đình giáo... hàng ng? ?y Chính cha mẹ có suy nghĩ đòi hỏi độc lập, quyền riêng tư em không phù hợp, vượt qua khuôn khổ cho phép 2.2 Về phía chúng ta, đứa - Ở tuổi d? ?y thể phát tri? ??n, tâm sinh lý thay đổi nên... Đó nguyên nhân g? ?y xung đột cha mẹ tuổi d? ?y Một số định hướng nhằm tháo gỡ xung đột - Về cách ứng xử gia đình: Cha mẹ trì nề nếp quy định gia đình phải phù hợp với sống đại Nếu cảm th? ?y khơng