Đang tải... (xem toàn văn)
Thông qua việc giải trực tiếp trên “Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2021-2022 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Du” các em sẽ nắm vững nội dung bài học, rèn luyện kỹ năng giải đề, hãy tham khảo và ôn thi thật tốt nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
PHỊNG GD & ĐT TP. TAM KỲ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 20212022 TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU MƠN: Ngữ văn LỚP 9 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thơng tin, đánh giá mức độ đạt được của q trình dạy học (từ tuần 19 đến tuần 26) so với u cầu đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức: Tự luận Cách thức: Kiểm tra trên lớp theo đề của trường II.THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ Lĩnh vực Nhận biết Thông hiểu Vận dụng nội dung Vận dụng cao Tổng số Tên tác giả, tác phẩm Hiểu được nội Bày tỏ quan Số câu 1 Số điểm 3.0 1.0 1.0 5.0 Tỉ lệ 30 % 10% 10 % 50% I. Đọc hiểu Ngữ liệu: Đoạn ngữ Phương thức liệu: biểu đạt chính Bàn về đọc sách Các thành phần Những ngơi sao xa biệt lập xơi Phép liên kết câu ,(độ dài khơng q và liên kết đoạn hai trăm chữ) văn II. Làm văn dung đoan văn/ý nghĩa của chi tiết, sự việc, nhân vật tiêu biểu, điểm về vấn đề đặt ra trong văn bản /đoạntrích Rút ra thơng điệp/bài học cho bảnthân Viết bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí Số câu 1 Số điểm 5.0 5.0 Tỉ lệ 50% 50% Tổng số câu 1 Số điểm 3.0 1.0 1.0 5.0 10.0 Tỉ lệ 30% 10% 10% 50% 100% * Lưu ý: Trong phần đọc hiểu, tổ ra đề có thể linh hoạt lựa chọn nội dung kiến thức để kiểm tra, phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học của đơn vị và tuyệt đối tuân thủ số câu, số điểm, tỉ lệ % ở từng mức độ của ma trận TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU KIỂM TRA GIỮA KỲ II NĂM HỌC 20212022 Mơn: Ngữ văn – Lớp 9 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thơng tin, đánh giá mức độ đạt được của q trình dạy học (từ tuần 19đến tuần 26) so với u cầu đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức: Tự luận Cách thức: Kiểm tra trên lớp theo đề của trường III. BẢNG MƠ TẢ ĐỀ THEO MA TRẬN Mức độ Lĩnh vực Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Hiểu được nội dung đoạn trích/ hiểu ý nghĩa chi tiết: ( 1đ) Bày tỏ quan điểm về vấn đề đặt ra trong đoạn văn/ bài học( 1đ) nội dung I. Đọc hiểu Ngữ liệu: Đoạn văn bản nghị luận trong sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập Hai Tên tác giả, tác phẩm( 1 đ) Phương thức biểu đạt chính ( 1đ) Phép liên kết câu và liên kết đoạn văn( 1 đ) Vận dụng cao Tổng số Số câu 1 Số điểm 3.0 1.0 1.0 5.0 Tỉ lệ 30 % 10% 10 % 50% Viết văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí qua một câu ca dao, tục ngữ II. Làm văn Số câu 1 Số điểm 5.0 5.0 Tỉ lệ 50% 50% Tổng số câu 1 Số điểm 3.0 1.0 1.0 5.0 10.0 Tỉ lệ 30% 10% 10% 50% 100 % PHÒNG GD & ĐT TP. TAM KỲ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 20212022 TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU MƠN: Ngữ văn LỚP: 9 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) AĐỌC, HIỂU( 5đ): Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: Quen rồi. Một ngày chúng tơi phá bom đến năm lần. Ngày nào ít: ba lần. Tơi có nghĩ tới cái chết. Nhưng một cái chết mờ nhạt, khơng cụ thể. Cịn cái chính: liệu bom có nổ, mìn có nổ khơng? Khơng thì làm cách nào để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: Đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay thì khá phiền. Và mồ hơi thấm vào mơi tơi, mằn mặn, cát lạo xạo trong miệng ( Ng ữ văn 9, tập 2) Câu 1 ( 1đ): Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? Câu 2 ( 1đ): Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn văn Câu 3 ( 1đ): Xác định từ ngữ thực hiện phép nối trong đoạn văn Câu 4 ( 1đ): Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn văn Câu 5 ( 1đ): Em học tập được gì từ nhân vật Phương Định qua đoạn văn trên? BTẠO LẬP VĂN BẢN (5đ): Suy nghĩ về câu ca dao : "Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn" PHỊNG GD & ĐT TP. TAM KỲ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 20212022 TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU MƠN: Ngữ văn LỚP: 9 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) AĐỌC, HIỂU( 5đ): Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: Tơi thích nhiều bài. Những bài hành khúc bộ đội hay hát trên những ngả đường mặt trận. Tơi thích dân ca quan họ mềm mại, dịu dàng. Thích Cachiusa của Hồng qn Liên xơ Thích ngồi bó gối mơ màng: "Về đây khi mái tóc cịn xanh xanh ". Đó là dân ca Ý trữ tình giàu có, phải lấy giọng thật trầm. Thích nhiều. Nhưng tơi khơng muốn hát lúc này. Tơi đâm cáu với chị Thao, mặc dù, tơi hiểu, những tình cảm gì đang quay cuồng trong chị. Chị cứ đưa mắt nhìn Nho, lấy tay sửa cái cổ áo, cái ve áo và tóc nó. Chị khơng khóc đó thơi, chị khơng ưa cả nước mắt. Nước mắt đứa nào chảy trong khi cần cái cứng cỏi của nhau này là bị xem như bằng chứng của một sự tự nhục mạ (Ng ữ văn 9, tập 2) Câu 1 ( 1đ): Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? Câu 2 ( 1đ: Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn văn Câu 3 ( 1đ): Xác định từ ngữ thực hiện phép nối trong đoạn văn Câu 4 ( 1đ): Chi tiết Chị khơng khóc đó thơi, chị khơng ưa cả nước mắt thể hiện điều gì về nhân vật Thao ? Câu 5 ( 1đ): Theo em, ca hát mang lại cho ta lợi ích gì? BTẠO LẬP VĂN BẢN (5đ) Suy nghĩ về câu tục ngữ " Lá lành đùm lá rách" HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN 9 ĐỀ 1 IPhần đọc hiểu ( 5đ): Câu Câu 1 Tiêu chí đánh giá Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? Tác phẩm: Những ngơi sao xa xơi Tác giả : Lê Minh Kh Điểm 1 0.5 0.5 Câu 2 Câu 3 Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn văn Tự sự Xác định từ ngữ thực hiện phép nối trong đoạn văn Từ ngữ thực hiện phép nối : Nhưng, còn, và * Lưu ý : HS nêu thiếu 1 từ trừ 025 đ Câu 4 Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn văn HS có thể diễn đạt nhiều cách nhưng cần nêu được ý chính: Tâm trạng của Phương Định trong khi chờ đợi bom nổ trong một lần phá bom Câu 5 Em học tập được gì từ nhân vật Phương Định qua đoạn văn trên? HS có thể diễn đạt nhiều cách nhưng cần nêu được ý chính : Sự bình tĩnh, dũng cảm khi đối mặt với khó khăn, nguy hiểm 0.5 0.5 Ý thức trách nhiệm với cơng việc được giao II Tạo lập văn bản: ( 5đ) Tiêu chí đánh giá Điểm *u cầu chung: u cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu bài làm chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy. Khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu u cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình bày nhận thức của mình về vấn đề theo nhiều cách khác nhau nhưng hệ thống lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí . *u cầu cụ thể: 1 .Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Trình bày đầy đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Phần mở bài: biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; Phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề 0.5 Phần kết bài: khái quát được vấn đề và nêu bài học, ý kiến của cá nhân. 2 Xác định đúng vấn đề nghị luận: Tình yêu thương, giúp đỡ đùm bọc nhau trong cuộc sống 3Triển khai vấn đề mạch lạc, cụ thể, thuyết phục: học sinh có thể trình bày nhận thức của mình về vấn đề theo nhiều cách khác nhau nhưng hệ thống lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí . Cần nêu được các ý sau: aGiải thích vấn đề: Nghĩa đen: +Bầu bí là 2 loại dây có quả, tuy khác giống nhưng thường được trồng chung và 1.0 leo cùng giàn, cùng điều kiện sống Nghĩa bóng: + Mượn chuyện lồi cây để nhắn nhủ con người dù khơng cùng anh em, họ hàng( khác giống) nhưng cùng sống trong 1 làng, 1 xã, 1 đất nước ( chung giàn) thì phải biết u thương nhau *Kết luận: Câu tục ngữ khun con người trong cùng một cộng đồng, dân tộc, đất nước phải biết u thương giúp đỡ, đùm bọc lẫn nhau b. Khẳng định tính đúng đắn của câu nói: *Khẳng định câu ca dao là lời nhắn nhủ sâu sắc, thể hiện nét đẹp trong tính cách con người và là đạo lí truyền thống của dân tộc Việt Nam. Vì cuộc sống 1.0 khơng phải ai cũng đủ đầy, thn lợi mà cịn nhiều hồn cảnh khó khăn cần được mọi người u thương giúp đỡ để vượt qua *Ý nghĩa: Tình u thương giúp con người gắn bó, đồn kết với nhau hơn Là động lực, sức mạnh để cùng nhau vượt qua khó khăn thử thách trong cuộc đời Góp phần xây dựng một xã hội văn minh, giàu tình người u thương giúp đỡ người khác sẽ mang lại cho mình niềm vui * HS cần linh hoạt kết hợp lí lẽ với dẫn chứng hợp lí c. Bàn bạc mở rộng: u thương, giúp đõ mọi người được thể hiện bằng nhiều cách: hành động, thái độ và phải xuất phát từ tình cảm chân thành, tốt đẹp khơng vụ lợi cá nhân u thương phải đúng người, phù hợp hồn cảnh và chuẩn mực xã hội Phê phán những người sống ích kỉ vơ cảm, thờ ơ trước khó khăn người khác ( cỏ thể phê phán thêm những người lười biếng lợi dụng lịng thương của mọi người để trục lợi hoặc giúp người với mục đích, động cơ cá nhân) d Bài học nhận thức,hành động .u thương là phẩm chất đáng q, cần ni dưỡng và lan tỏa đến mọi người 0.5 Biết sống quan tâm đến mọi người, giúp đỡ mọi người dù là những việc nhỏ 4. Sáng tạo :sáng tạo trong trong trình bày, lập luận chặt chẽ, luận cứ thuyết phục 0.25 5. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu 0. 25 Trên đây là gợi ý ,GV cân nhắc, đánh giá điểm tùy thực tế bài làm của học sinh HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN 9 ĐỀ 2 IPhần đọc hiểu ( 5đ): Câu Câu 1 Tiêu chí đánh giá Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? Tác phẩm: Những ngơi sao xa xơi Tác giả : Lê Minh Kh Câu 2 Điểm 1 0.5 0.5 Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn văn Tự sự Câu 3 Xác định từ ngữ thực hiện phép nối trong đoạn văn Câu 4 Từ ngữ thực hiện phép nối : Nhưng * Lưu ý : HS nêu thừa từ 2 từ thì trừ 025 đ Chi tiết Chị khơng khóc đó thơi, chị khơng ưa cả nước mắt thể hiện điều gì về nhân vật Thao ? 1 HS có thể diễn đạt nhiều cách nhưng cần nêu được ý chính: Là người mạnh mẽ, dù rất thương và lo lắng cho Nho nhưng chị chịu đựng, kiềm nén cảm xúc Câu 5 Theo em, ca hát mang lại cho ta lợi ích gì? HS có thể diễn đạt nhiều cách nhưng cần nêu được ý chính : Làm cho tinh thần vui vẻ, đời sống tâm hồn phong phú 0.5 0.5 Xoa dịu những lo âu, căng thẳng, trong đời sống Tạo năng lượng tích cực cho bản thân ,lan tỏa năng lượng tích cực đến mọi người HS nêu được 2 ý thích hợp cho điểm tối đa II Tạo lập văn bản: ( 5đ) Tiêu chí đánh giá *u cầu chung: u cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu bài làm chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy. Khơng mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu u cầu về kiến thức: Điểm Thí sinh có thể trình bày nhận thức của mình về vấn đề theo nhiều cách khác nhau nhưng hệ thống lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí . *u cầu cụ thể: 1 .Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Trình bày đầy đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Phần mở bài: biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; Phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề 0.5 Phần kết bài: khái qt được vấn đề và nêu bài học, ý kiến của cá nhân. 2 Xác định đúng vấn đề nghị luận: Tình u thương, giúp đỡ đùm bọc nhau trong cuộc sống 3Triển khai vấn đề mạch lạc, cụ thể, thuyết phục: học sinh có thể trình bày nhận thức của mình về vấn đề theo nhiều cách khác nhau nhưng hệ thống lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí . Cần nêu được các ý sau: aGiải thích vấn đề: Nghĩa đen: khi dùng lá để gói hàng, gói bánh nếu bị rách, người ta lấy lá lành bao bên ngồi 1.0 Nghĩa bóng: “lá lành" là con người lúc n ổn, thuận lợi, giàu có. Cịn “lá rách” là con người lúc sa cơ, thất thế, nghèo khó *Kết luận: Câu tục ngữ khun con người nên biết u thương giúp đỡ, đùm bọc những người gặp cảnh khốn cùng, khó khăn. Đó là lịng nhân ái b. Khẳng định tính đúng đắn của câu nói: *Khẳng định câu tục ngữ là lời khun bổ ích, thể hiện nét đẹp trong tính cách con người và là đạo lí truyền thống của dân tộc Việt Nam. Vì cuộc sống khơng 1.0 phải ai cũng đủ đầy, thn lợi mà cịn nhiều hồn cảnh khó khăn cần được mọi người u thương giúp đỡ để vượt qua * Ý nghĩa: Lịng nhân ái giúp con người gắn bó, đồn kết với nhau hơn Tiếp thêm sức mạnh để cùng nhau cùng nhau vượt qua khó khăn thử thách trong cuộc đời Góp phần xây dựng một xã hội văn minh, giàu tình người u thương giúp đỡ người khác sẽ mang lại cho mình niềm vui * HS cần linh hoạt kết hợp lí lẽ với dẫn chứng hợp lí c. Bàn bạc mở rộng: u thương, giúp đõ mọi người được thể hiện bằng nhiều cách: hành động, thái độ và phải xuất phát từ tình cảm chân thành, tốt đẹp khơng vụ lợi cá nhân u thương phải đúng người, phù hợp hồn cảnh và chuẩn mực xã hội Phê phán những người sống ích kỉ vơ cảm, thờ ơ trước khó khăn người khác ( cỏ thể phê phán thêm những người lười biếng lợi dụng lịng thương của mọi người để trục lợi hoặc giúp người với mục đích, động cơ cá nhân) d Bài học nhận thức,hành động .Lịng nhân phẩm chất đáng quý, cần nuôi dưỡng lan tỏa đến 0.5 người Biết sống quan tâm đến mọi người, giúp đỡ mọi người dù là những việc nhỏ 4. Sáng tạo :sáng tạo trong trong trình bày, lập luận chặt chẽ, luận cứ thuyết phục 0.25 5. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu 0. 25 Trên đây là gợi ý ,GV cân nhắc, đánh giá điểm tùy thực tế bài làm của học sinh ... từng mức độ của ma trận TRƯỜNG? ?THCS? ?NGUYỄN? ?DU KIỂM TRA GIỮA KỲ II NĂM HỌC? ?20 21? ?20 22 Môn: ? ?Ngữ? ?văn? ?–? ?Lớp? ?9 Thời gian:? ?90 phút (không kể thời gian giao? ?đề) I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thơng tin, đánh giá mức độ đạt được của q trình dạy? ?học? ?(từ tuần 19? ?ến tuần? ?26 ) so... PHỊNG GD & ĐT TP. TAM KỲ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC? ?20 21? ?20 22 TRƯỜNG? ?THCS? ?NGUYỄN? ?DU MƠN:? ?Ngữ? ?văn? ? LỚP:? ?9 Thời gian:? ?90 phút (khơng kể thời gian giao? ?đề) AĐỌC, HIỂU( 5đ): Đọc đoạn? ?văn? ?và trả lời câu hỏi: ... KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II – NĂM HỌC? ?20 21? ?20 22 TRƯỜNG? ?THCS? ?NGUYỄN? ?DU MƠN:? ?Ngữ? ?văn? ? LỚP:? ?9 Thời gian:? ?90 phút (khơng kể thời gian giao? ?đề) AĐỌC, HIỂU( 5đ): Đọc đoạn? ?văn? ?và trả lời câu hỏi: Quen rồi. Một ngày chúng tơi phá bom đến? ?năm? ?lần. Ngày nào ít: ba lần. Tơi? ?có? ?nghĩ tới cái