I ĐỌC A Bài tập trong SGK Câu 1 trang 5 SBT Ngữ Văn 10 Tập 2 Đọc văn bản Chiếc lá đầu tiên (Hoàng Nhuận Cầm) trong SGK Ngữ văn 10, tập hai và trả lời các câu hỏi sau a Nhận xét về điểm chung và tác dụ[.]
I ĐỌC A Bài tập SGK Câu trang SBT Ngữ Văn 10 Tập 2: Đọc văn Chiếc (Hoàng Nhuận Cầm) SGK Ngữ văn 10, tập hai trả lời câu hỏi sau: a Nhận xét điểm chung tác dụng hình ảnh tác giả sử dụng ba khổ đầu thơ b Xác định cảm hứng chủ đạo thơ Dựa vào đâu mà bạn xác định vậy? c Trình bày thông điệp mà bạn tâm đắc rút từ việc đọc thơ Lí giải bạn chọn thông điệp Trả lời: a Hệ thống hình ảnh xuất ba khổ thơ đầu thơ: hoa súng, chùm phượng hồng, tiếng ve veo, lớp học bâng khuâng màu xanh rue, sân trường đêm, trái bàng đêm Điểm chung hình ảnh gợi liên tưởng đến giới học trị vơ tư, hồn nhiên Tác dụng việc sử dụng hệ thống hình ảnh là: - Tạo nên giới hình ảnh thơ vừa thực (thế giới kí ức tác giả) vừa mang tính biểu trưng (tiêu biểu cho trường lớp; tuổi hoa niên vừa rực rỡ, vừa ngây thơ, sáng) - Góp phần thể nhớ thương, tiếc nuối phải rời xa mái trường, phải chia tay tuổi hoa niên, trẻo rung động tình yêu đầu đời b Cảm hứng chủ đạo thơ: ngợi ca pha lẫn tiếc nuối kỉ niệm tuyệt đẹp tuổi hoa niên, tình yêu đầu đời Căn để xác định: - Những từ ngữ thể cảm xuacs tác giả thơ: xa rồi, yêu dấu, nhớ, biết mấy, bạn ơi, ta ơi, ôi - Những âm thanh, hình ảnh đặc biệt dùng để thể gián tiếp hình ảnh tác giả: tiếng ve, tiếng cười, lớp học, bàng, hoa phượng, trò nghịch ngợm tuổi học sinh, mái tóc bạc thầy, màu tím hoa súng, màu đỏ hoa phượng, màu vàng hoa mướp, … c Đây câu hỏi mở Học sinh trình bày thơng điệp khác miễn rút dựa sở đọc hiểu văn Chiếc đầu tiên; qua thể suy ngẫm phản hồi học sinh với nội dung văn Câu trang SBT Ngữ Văn 10 Tập 2: Đọc văn Tây Tiến (Quang Dũng) SGK Ngữ văn 10, tập hai trả lời câu hỏi sau: a Nhận xét tác dụng cách gieo vần hai dịng thơ sau: Sơng Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi b Hình ảnh thiên nhiên người gợi nhớ qua kỉ niệm đoàn quân Tây Tiến đoạn có điểm tương đồng khác biệt so với đoạn 1? c Chọn nét đặc sắc cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh tác giả đoạn lí giải lựa chọn d Việc khắc họa hình ảnh người lính đoạn chuẩn bị từ đoạn thơ trước nào? Trả lời: a Vần “ơi" âm tiết mở với hai dòng thơ tạo nên âm hưởng kéo dài, lan rộng, gợi mở tâm trạng, cảm xúc mênh mang, bâng khuâng, da diết đến vơ cùng, vơ tận b Điểm tương đồng: - Hình ảnh người: mang vẻ đẹp lãng mạn - Hình ảnh thiên nhiên: mang vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình Điểm khác biệt: - Hình ảnh người: Vẻ đẹp hình ảnh người đoạn kết hợp vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn, hào hoa, lạc quan, yêu đời người lính với vẻ đẹp đầy quyến rũ, tình tứ gái dân tộc miền Tây Bắc qua nhìn anh lính Tây Tiến - Hình ảnh thiên nhiên: Thiên nhiên miền Tây tái qua đoạn hình ảnh vùng sơng nước thơ mộng, mờ nhòe, hư ảo với tương hợp, hài hòa cảnh người Nét vẽ thiên nhiên đoạn tinh tế, mềm mại đường nét đoạn c Đây câu hỏi mở Học sinh chọn nét đặc sắc bất kifveef cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh đoạn lí giải hợp lí nét đặc sắc từ ngữ, hình ảnh chọn d Sự chuẩn bị cho việc khắc họa hình ảnh người lính từ đoạn thơ trước đó: hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, dội huyền ảo để tô đậm vẻ đẹp, khí phách hào hùng người lính Tây Tiến; nhìn đậm chất lãng mạn người lính thiên nhiên miền Tây, với kỉ niệm tuyệt đẹp thắm tình qn dân → Tất góp phần tạo nên vẻ đẹp lãng mạn, bi tráng hình ảnh người lính Tây Tiến B Bài tập mở rộng Câu trang SBT Ngữ Văn 10 Tập 2: Đọc văn Tình ca ban mai trả lời câu hỏi bên dưới: Tình ca ban mai Chế Lan Viên Em chiều Gọi chim vườn bay hết Em tựa mai Rừng non xanh lộc biếc Em trời trưa Nắng sáng màu xanh che Tình em khuya Rãi hạt vàng chi chít Sợ chim bay Mang bóng chiều hết Tình ta lộc biếc Gọi ban mai lại Dù nắng trưa không Ta khuya Hạnh phúc đầu ta Mọc vàng chi chít Mai, hoa em lại về… (In Thơ Việt Nam 1954 – 1964 (Mã Giang Lân sưu tầm, tuyển chọn, giới thiệu), NXB Giáo dục, 1997) a Xác định biện pháp nghệ thuật bật sử dụng ba khổ thơ đầu nhận xét độc đáo chúng b Quan hệ nhân tình yêu hạnh phúc thể năm khổ thơ tiếp theo? c Bạn có nhận xét cách sử dụng đại từ nhân xưng ngơi thứ nhất, số “em”, “tình em” đến cách sử dụng đại từ nhân xưng thứ nhất, số nhiều “ta”, “tình ta” động từ hành động khổ thơ? d Tìm hình ảnh biểu tượng cho tình yêu, hạnh phúc sử dụng thơ Bạn có nhận xét biểu tượng đó? đ Cảm hứng chủ đạo thơ gì? Cảm hứng gợi cho bạn suy nghĩ tình yêu thể thơ? e Bài thơ có cấu tạo đặc biệt, khổ thơ gồm hai dòng thơ, riêng khổ cuối có dịng Cách cấu tạo có tác dụng việc thể cảm hứng chủ đạo thơ? f Theo bạn, nhan đề thơ Tình ca ban mai có phù hợp với nội dung thơ khơng? Giải thích ý kiến bạn? g Bài thơ gợi cho bạn suy nghĩ tình yêu? Trả lời: a Biện pháp: so sánh xây dựng hình tượng thơ/ hình ảnh theo lối cấu trúc song hành So sánh: em chiều đi, em tựa mai em ở, trời trưa Cấu trúc song hành: Em đi, em về, em ở: gắn với ba thời điểm: chiều, mai, trưa, gắn với nỗi buồn, sống, ánh sáng: Em mang theo chút ánh sáng buổi chiều, lại đêm đen, mang tất âm sống (gọi chim vườn bay hết), im lặng; em đem theo bình minh, sống (rừng non xanh lộc biếc); em đem tới ấm áp, che chở (nắng sáng màu xanh che) Nhận xét: Độc đáo hình ảnh so sánh đồng thời mang tính ẩn dụ: việc em đi, về, so sánh với bước thời gian: chiều đi, mai về, trưa Các hình ảnh: chim vườn bay hết, rừng non xanh lộc biếc, nắng sáng màu xanh che tượng trưng cho nỗi buồn, bóng tối, niềm vui, ánh sáng mà em – tình yêu đem đến cho nhân vật trữ tình b Tình em thảm vàng lấp lánh trời xua tan bóng tối, tình ta lộc biếc tươi xanh đem đến ánh bình minh Vì thế, cho dù vạn vật biến thiên ta cịn hạt vàng tình yêu trời hạnh phúc đôi ta nhiều trời Qua đó, tác giả khẳng định sức mạnh tình u Mọi hi vọng tốt đẹp hai nhân vật trữ tình tập trung thể hai câu thơ Hạnh phúc đầu ta Mọc vàng chi chít c “Em”, “tình em” đem đến cho nhân vật trữ tình ánh sáng sống niềm hạnh phúc; sống niềm hạnh phúc nhân đơi “ta”, “tình ta” Nhân vật trữ tình bốn khổ thơ đầu thể tình cảm khách thể “em”, đến khổ thơ sau khách thể chủ thể trữ tình hịa nhập, trở thành “ta” Bài thơ sử dụng nhiều đọng từ “gọi, rải, mang, mọc” Qua động từ đó, nhân vật trữ tình muốn khẳng định sức mạnh vẻ đẹp tuyệt vời tình yêu, tình yêu đem lại ánh sáng, sống, niềm tin, niềm hạnh phúc d Có nhiều hình ảnh tượng trưng cho tình yêu, hạnh phúc sử dụng thơ: tình em chiều đi, trưa ở, mai về, lộc biếc, hạt vàng, ban mai, hoa em Việc sử dụng hình ảnh biểu tượng giúp tăng tính hàm súc thẩm mĩ cho ý thơ đ Cảm hứng chủ đạo cảm hứng tình yêu sáng, đầy sức sống, niềm tin hi vọng Tình yêu thơ mang đến cho người ánh sáng sống, niềm tin hi vọng e Bài thơ gồm chín khổ thơ, tám khổ có dịng thơ, riêng khổ cuối có dịng Mỗi khổ dịng thơ cặp hình ảnh đối sánh thời điểm ngày với hình ảnh biểu tượng cho cung bậc cảm xúc nhận thức tình yêu tác giả: chiều, mai, trưa, khuya, đối sánh với chim vườn bay hết, rừng non, lộc biếc, nắng sáng màu xanh, khuya, hạt vàng Dòng thơ khổ cuối khẳng định niềm tin, niềm hi vọng tình yêu f Nhan đề hay, thể nội dung thơ, quan niệm, cách nhìn tác giả tình yêu Tình ca: khúc hát tình yêu Ban mai: gợi lên hình ảnh rực rỡ, long lanh nắng mai, màu xanh, sống g Câu hỏi mở, không áp đặt câu trả lời Câu trang SBT Ngữ Văn 10 Tập 2: Đọc văn Hà nội – phố trả lời câu hỏi bên dưới: Hà nội – phố Gửi người Hà Nội xa Phan Vũ Em ơi! Hà Nội - phố! Ta em mùi hồng lan Ta cịn em mùi hoa sữa Tiếng giày gõ nhịp đường khuya? Cọt kẹt bước chân quen Thang gác thời gian Mịn thân gỗ Ngơi lẻ lạc vào xép nhỏ […] Khuôn mặt Dừng khung cửa Những phong thư bỏ quên hộc tủ Không tên người, Không tên phố Người gửi khơng tên Ta cịn em chút vang động lặng im, Âm âm tiếng gọi Trong lòng phố Em ơi! Hà Nội - phố Ta em gốc cây, Một cột đèn Ai chờ ai? Tóc cắt ngang Xỗ xỗ bờ vai Khung trời gió Con đường bỏ ngỏ Ta cịn em khăn chồng màu tím đỏ Thống qua Khn mặt chưa quen Bỗng xơn xao nỗi khổ Mỗi góc phố trang tình sử Em ơi! Hà Nội - phố! Ta em rì rào hạt nhỏ, Cơn mưa đến chùm Vịm cao chng hồi đổ, Nhà thờ Cửa Bắc, Tan chiều lễ Kinh cầu ngân nga Ta cịn em đơi mắt buồn Dõi cánh chim xa Trên hè phố Gã Trương Chi ôm ghi ta Ngước lên cửa sổ, Có ngày Trống không ô cửa Tiếng hát Trương Chi Ngợi số nhà Ta em chuyến tàu khuya Về muộn Vào ga Em ơi! Hà Nội - phố Ta cịn em bóng lăn, Một mình, Trên sân cỏ Cơn mưa đầy Chiếc thuyền giấy Lang thang không bến đỗ Thằng bé qua tuổi thơ Bâng khuâng Vội vã Ta cịn em cánh cửa sắt Lâu ngày khơng mở Nhà ai? Qua Nao nao nhớ tuổi học trị Ta cịn em dàn thiên lý chết khơ! Những chùm hoa năm xưa Thơm hị hẹn Cuộc tình đầu lịm Nụ cịn xanh mơi Em ơi! Hà Nội - phố Ta em chuỗi cười vừa dứt Chút nắng vàng le lói vườn hoang, Vàng vàng cỏ Cô gái khẽ buông rèm cửa, Anh chàng lệch diễu qua Lời tỏ tình đêm qua dang dở Ta em ngày vui cũ Tàn theo mùa hạ Tiếng ghi ta Bập bùng tự sự, Đêm kinh kỳ Thủa Xanh lơ […] Hà Nội, tháng chạp 1972 (In tập Phan Vũ – Thơ, NXB Văn học 2008) a Theo bạn, “em” “ta” văn abnr nên hiểu ai? Hãy lí giải việc sử dụng từ “em” cho thấy điều cách bộc lộ tình cảm, cảm xúc tác giả? b Năm đoạn thơ văn trên, khơng đánh số từ đến 5, bạn có nhận ranh giới chúng hay khơng? Vì sao? c Thơ tiếng nói tâm hồn, mang sức sống, vẻ đẹp tâm hồn Cảnh vật, nhười, việc, … đưa vào thơ, mang vẻ đẹp khác, sức sóng khác, gắn với tâm hồn nhà thơ “Hà Nội – phố” vào thơ Phan Vũ? d Trong văn bản, hình ảnh Hà Nội xưa (thời điểm tháng Chạp năm 1072, máy bay B52 Mỹ bắn phá thủ đô) miêu tả đan xen Việc xếp hình ảnh đem lại hiệu thẩm mĩ gì? đ Văn thuộc thể thơ tự Từ việc xác định yếu tố nhịp vần (nếu có) đoạn thơ, rút vài điểm đáng ý đặc điểm, vai trò nhịp vần thể thơ e Cảm hứng chủ đạo mà tác giả thể qua văn gì? Bạn có nhận xét cảm hứng ấy? f Bạn nghe ca khúc Em ơi, Hà Nội phố nhạc sĩ Phú Quang để hiểu thêm cách cảm nhận thơ Phan Vũ âm nhạc Giai điệu hát góp phần mang đến cho bạn cảm nhận thơ? g Từ hình ảnh Hà Nội gợi lên đoạn thơ, bạn hiểu thêm điều Hà Nội, cảnh vật, người đất nước Việt Nam? Văn gợi cho bạn suy nghĩ ý nghiã giá trị văn hóa, lịch sử sống hôm nay? Trả lời: a Em: hình ảnh người cụ thể mà tất giá trị Hà Nội, Ta: chủ thể trữ tình xuất với đại từ nhân xưng, “ta” hiểu tất yêu Hà Nội Trong thơ ca, “em” từ thường dùng xưng hô mối quan hệ tình u đơi lứa; nên cách tác giả sử dụng từ “em” văn cho thấy cảm nhận nhà thơ, Hà Nội tựa người tình, người bạn tri kỉ Đó thứ tình cảm u thương đầy da diết, lưu luyến, b Năm đoạn thơ văn khong đánh số từ số đến người đọc nhận ranh giới chúng đoạn thơ có kiểu mở đầu dòng thơ “Em ơi! Hà Nội – Phố!” điện ngữ “Ta em …” Mỗi đoạn thơ mở hình ảnh khác Hà Nội c Hình ảnh Hà Nội lên qua cảm nhận nhà thơ thật bình yên, lãng mạn, đầy thân thuộc, gắn bó có hồi niệm, tiếc nuối, xót xa, … d Hình ảnh xưa hình ảnh Hà Nội ngàn năm văn hiến, cảnh vật thiên nhiên, phố cổ bình, ví dụ: Ta cịn em mùi hồng lan Ta cịn em mùi hoa sữa Tiếng giày gõ nhịp đường khuya? Cọt kẹt bước chân quen Thang gác thời gian Mịn thân gỗ Ngơi lẻ lạc vào xép nhỏ […] Ta cịn em rì rào mưa chùm Những hạt nhỏ đọng mái tóc Vịm cao chng hồi đổ xuống Nhà thờ Cửa Bắc, Tan chiều lễ Kinh cầu ngân nga Hình ảnh hình ảnh Hà Nội đau thương, mát, đôi lứa chia xa chiến tranh, ví dụ: Khn mặt Dừng khung cửa Những phong thư bỏ quên hộc tủ Không tên người, Không tên phố Người gửi không tên […] Ta cịn em cánh cửa sắt Lâu ngày khơng mở […] Ta cịn em dàn thiên lý chết khơ! […] Cơ gái nhẹ buông rèm cửa, Chàng mũ lệch diễu qua Lời tỏ tình hơm qua dang dở … Sự xếp đan xen hình ảnh Hà Nội xưa đem đến cho người đọc cảm nhận tiếc nuối, nhớ thương da diết đồng thời thể niềm tin, khẳng định nét đẹp, giá trị làm nên linh hồn Hà Nội lịng yêu Hà Nội Chút biến động Hà Nội (thời điểm năm 1972) thời (chiến tranh) nên hẳn làm thuộc Hà Nội đ Đoạn trích viết theo thể thơ tự do, dòng dài, dòng ngắn, cách ngắt nhịp phong phú, linh hoạt; sử dụng chủ yếu hai loại vần thông vần cách Nhận xét: góp phần thể giọng điệu tự sự, tha thiết, trầm lắng → Sự biến hóa linh hoạt vể số dòng, số chữ dòng thơ, vần, nhịp đáp ứng nhu cầu diễn đạt tình cảm khơng giới hạn người, giải phóng cảm xúc khỏi ràng buộc chặt chẽ quy tắc hình thức, đề cao yếu tố cảm xúc thơ e Cảm hứng chủ đạo: văn thể niềm nhớ thương da diết cảnh vật, người, linh hồn Hà Nội; đồng thời khẳng định mãi khắc ghi tâm hồn hình ảnh Hà Nội trước chiến tranh, làm cho Hà Nội trở nên trường tồn lịch sử tâm hồn (như điệp khúc bất tận tâm hồn: “Ta em…”) Nhận xét: cảm hứng đẹp, buồn f Giai điệu hát có tính tự sự, trầm lắng, da diết, giúp người nghe cảm nhận Hà Nội mơ màng, mong manh, yên bình, xưa cổ; thể rõ niềm thương nhớ khơn ngi, khao khát tìm kiếm lại thân thương thuộc Hà Nội, … g Từ hình ảnh Hà Nội gợi lên đoạn thơ, hiểu thêm Hà Nội với giá trị lãng mạn, bình yên, thân thuộc, gần gũi, đầy dấu ấn thời gian kí ức; cảnh vật, người đất nước Việt Nam với điều tưởng chừng bé nhỏ, thân quen đầy mẻ, thiêng liêng nghĩ → Những giá trị văn hóa, lịch sử quê hương, đất nước làm nên phần tâm hồn ta, tất thân thương, yêu mến nâng đỡ tâm hồn ta tìm về, … ... miễn rút dựa sở đọc hiểu văn Chiếc đầu tiên; qua thể suy ngẫm phản hồi học sinh với nội dung văn Câu trang SBT Ngữ Văn 10 Tập 2: Đọc văn Tây Tiến (Quang Dũng) SGK Ngữ văn 10, tập hai trả lời câu... tuyệt đẹp thắm tình qn dân → Tất góp phần tạo nên vẻ đẹp lãng mạn, bi tráng hình ảnh người lính Tây Tiến B Bài tập mở rộng Câu trang SBT Ngữ Văn 10 Tập 2: Đọc văn Tình ca ban mai trả lời câu hỏi bên... xanh, sống g Câu hỏi mở, không áp đặt câu trả lời Câu trang SBT Ngữ Văn 10 Tập 2: Đọc văn Hà nội – phố trả lời câu hỏi bên dưới: Hà nội – phố Gửi người Hà Nội xa Phan Vũ Em ơi! Hà Nội - phố! Ta