PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS ĐỀ THI CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2022 2023 Môn Ngữ văn 7 Thời gian 90 phút MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận[.]
PHÒNG GD&ĐT………… ĐỀ THI CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2022- 2023 TRƯỜNG THCS…………… Môn:Ngữ văn Thời gian: 90 phút MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP T T Kĩ năn g Nội dung/đ ơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu TNK T Q L Vận dụng TN KQ Vận dụng cao TN KQ T L T TNK T L Q L 0 0 1* * * Tổn g % điể m Đọc Truyện hiểu ngắn Thơ (Thơ chữ, chữ) 60 Tùy bút, tản văn Viết Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học (Yêu cầu tác phẩm * 40 sách giáo khoa) Viết văn biểu cảm người việc Tổng 15 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20% 25 40% 60% 0 30% 10% 100 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT T T Kĩ năn g Nội dung /Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Vận Nhận Thông dụn Dụn biết hiểu g g cao Đọc Truyện hiểu ngắn Nhận biết: TN - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngắn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) truyện kể - Chỉ phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa 5TN TL từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Thơ Nhận biết: (thơ bốn - Nhận biết từ ngữ, chữ, vần, nhịp, biện pháp tu năm từ thơ chữ) - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Tùy bút, Nhận biết tản văn - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, người, kiện tái tuỳ bút, tản văn - Nhận biết tôi, kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc trưng ngôn ngữ tuỳ bút, tản văn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Viết Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm, thông điệp tác giả tùy bút, tản văn Viết văn Nhận biết: 1* Thông hiểu: phân Vận dụng: tích đặc Vận dụng cao: điểm Viết phân tích đặc nhân vật điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ tác thông tin tác giả, phẩm tác phẩm, vị trí nhân vật văn học tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật 1* 1* TL* Phát biểu cảm nghĩ người việc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn biểu cảm (về người việc): thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân TN TN TL TL 20% 40% 60% 30% 10% 40% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: Chót cành cao vót Mấy sấu con Như khuy lục Trên áo trời xanh non Trời rộng lớn mn trùng Đóng khung vào cửa sổ Làm sấu tơ Càng nhỏ xinh Trái chưa đủ nặng Để đeo oằn nhánh cong Nhánh giơ lên thẳng Trông ngây thơ Cứ trời Giữa vô biên sáng nắng Mấy sấu non Giỡn mây trắng Mấy hơm trước cịn hoa Mới thơm ngào ngạt, Thoáng nghi ngờ, Trái liền có thật Ơi! từ khơng đến có Xảy nào? Nay má hây hây gió Trên xanh rào rào Một ngày lớn Nấn vịng nhựa Một sắc nhựa chua giịn Ơm đọng tròn quanh hột… Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Chao! sâu non Chưa ăn mà giịn, Nó lớn trời vậy, Và thành ngon (Trích tập“Tơi giàu đơi mắt” (1970), trong “Những tác phẩm thơ tiêu biểu tiếng”, Xuân Diệu) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bốn chữ B Năm chữ C Bảy chữ D Tám chữ Câu 2: Trong thơ có sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Nhân hóa So sánh C Nhân hóa Ẩn dụ D So sánh, Nhân hóa, Ẩn dụ Câu 3: Trong bốn khổ thơ đầu, nhà thơ miêu tả sấu non hình ảnh nào? A Những sấu non khuy lục, nhỏ xinh, ngây thơ, đũa giỡn mây trắng B Những sấu non nhỏ xinh, ngây thơ C Những sâu non nhí nhảnh D Những sâu non khuy lục Câu 4: Tại tác giả lại cảm thấy sấu tơ “Càng nhỏ xinh nữa”? A Vì chúng cao B Vì chúng sấu non C Vì chúng chưa lớn D Vì chúng “khuy lục” áo trời mà trời rộng lớn Câu 5: Em hiểu từ “Giỡn” câu thơ “Giỡn mây trắng” có nghĩa gì? A Vui B Đùa C Chơi D Nghịch Câu 6: Cảm xúc tác giả sinh thành từ hoa đến trái sấu cảm xúc gì? A Vui sướng B Bất ngờ C Ngạc nhiên thích thú D Phấn khởi Câu 7: Khi gọi tên sấu tên khác “quả sấu con”, “quả sấu tơ”, “trái con”, “mấy sấu con” tác giả muốn thể dụng ý gì? A Thể sấu non, nhỏ bé, xinh xắn, ngây thơ, vui nhộn B Thể gần gũi C Thể vui đùa D Thể thân thiết Câu 8: Nhận xét sau nói nội dung thơ trên? A Miêu tả sấu non cao B Miêu tả trình phát triển sấu C Miêu tả sức sống kì diệu sấu D Miêu tả sấu non sức sống kì diệu, mạnh mẽ Qua đó, tác giả cho người đọc hiểu sức sống mạnh mẽ dân tộc Việt Nam trước kẻ thù xâm lược Trả lời câu hỏi/ Thực yêu cầu: Câu 9: Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ sau cho biêt tác dụng biện pháp tu từ ấy? Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Câu 10: Qua thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? II VIẾT (4.0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người thân em HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câu Nội dung n I ĐỌC HIỂU B D A D B C A D - Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ: + So sánh: Trái non thách thức + Nhân hóa: Thách thức + Ẩn dụ: Trăm thứ giặc thứ sâu - kẻ thù xâm lược - Tác dụng: Quả sâu non khơng sợ lồi giặc lồi sâu lên, trở thành ngon Đó sức sống kì diệu mạnh mẽ Qua đó, tác giả cho ta hiểu chân lí lớn lao: khơng lồi sâu bọ, khơng thứ giặc hủy diệt hay chiến thắng sống Mọi bắn phá ném bom thất bại, phá sống vĩ đại dân tộc Việt Nam 10 -HS nêu lời nhắn nhủ mà tác giả muốn gửi tới người đọc: Qua hình ảnh sấu non, nhà thơ muốn giáo dục lòng yêu thiên nhiên say mê, khám phá bí ẩn tự nhiên xung quanh lòng tự hào sống dân tộc II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: Mở nêu đối tượng biểu cảm người thân gia đình ấn tượng ban đầu người Thân nêu đặc điểm bật khiến người thân để lại ấn tượng sâu đậm em Thể tình cảm, suy nghĩ người thân Kết khẳng định lại tình cảm, suy nghĩ em người thân b Xác định yêu cầu đề Cảm nghĩ người thân c Cảm nghĩ người thân Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 2.5 * Giới thiệu người thân tình cảm với người * Biểu cảm người thân: - Nét bật ngoại hình - Vai trị người thân mối quan hệ người xung quanh * Kỉ niệm đáng nhớ em người thân, biểu cảm người * Tình cảm em với người thân - Biểu cảm vai trò người mình d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, cảm xúc chân thành, thể 0,5 suy nghĩ sâu sắc đối tượng biểu cảm ...sách giáo khoa) Viết văn biểu cảm người việc Tổng 15 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20% 25 40 % 60% 0 30% 10% 100 40 % BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT... độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân TN TN TL TL 20% 40 % 60% 30% 10% 40 % ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời... nghĩ người thân c Cảm nghĩ người thân Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4, 0 0,25 0,25 2.5 * Giới thi? ??u người thân tình cảm với người * Biểu cảm người thân: - Nét bật ngoại hình - Vai