(Luận văn thạc sĩ) một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học kỹ thuật lý tự trọng thành phố hồ chí minh​

Luan van Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ĐỖ NGỌC MỸ MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TURNG HỌC KỸ THUẬT LÝ TỰ TRỌNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH : QUAN LÝ VÀ TỔ CHỨC CÔNG TÁC VĂN HÓA GIÁO DỤC MÃ SỐ: 5.07.03 Người hướng dẫn khoa học : Tiến sĩ LÊ XUÂN HỒNG TP HỐ CHÍ MINH – 2002 Luan van MỤC LỤC MỤC LỤC T T Lời cảm ơn T T BẢNG KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TÁT DỪNG TRONG LUẬN VĂN 10 T T PHẦN MỞ ĐẦU 12 T T 1- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 12 T T 3-MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: 14 T T 4-ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU: 15 T T 4.1-Đối tượng nghiên cứu: 15 T T 4.2-Khách thể nghiên cứu: 15 T T 5-GIẢ THUYẾT KHOA HỌC : 15 T T 6-NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : 15 T T 7-GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: 15 T T 8-PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 15 T T 9-ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI: 16 T T CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 17 T T 1.1- TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHỦ THỂ GIÁO DỤC : 17 T T 1.1.1- Về đối tượng giáo dục : 17 T T 1.1.2- Về vai trò nhiệm vụ nhà giáo: 18 T T 1.1.3- Về yêu cầu nhà giáo: 19 T T 1.3- VAI TRÒ, NHIỆM VỤ VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI ĐNGV : 23 T T 1.3.1- Vai trò người giáo viên: 23 T T 1.3.1.1-Vai trò "người thiết kế": 23 T T 1.3.1.2-Vai trò " người tổ chức " 23 T T Luan van 1.3.1.3-Vai trò "người cổ vũ " 24 T T 1.3.1.4-Vai trò "người đánh giá " 24 T T 1.3.2-Nhiệm vụ người giáo viên: 25 T T 1.3.3-Yêu cầu người GV: 25 T T 1.3.3.1- Tư cách phẩm chất, đạo đức người giáo viên: 25 T T 1.3.3.2- Năng lực, trình độ chun mơn, trình độ nghiệp vụ sư phạm T người giáo viên 27 T 1.4- MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QLGD VÀ PHÁT TRIỂN ĐNGV : 30 T T 1.4.1- Một số vấn đề QLGD : 1.4.1.1- Các khái niệm cần thiết: 30 T T 1.4.1.2- Mục tiêu QLGD: 32 T T 1.4.1.3- Các nguyên tắc QLGD: 33 T T 1.4.1.4- Các phương pháp chung QLGD: 35 T T 1.4.1.5-Các chức quản lí giáo dục: 39 T T 1.4.2- Một số vấn đề phát triển ĐNGV 40 T T 1.4.2.1- Các khái niệm cần thiết: 40 T T 1.4.2.2-Các quan điểm phát triển ĐNGV: 42 T T 1.4.2.3 Các mơ hình quản lý phát triển ĐNGV: 43 T T CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG T THKT LÝ TỰ TRỌNG TP HỒ CHÍ MINH .46 T 2.1- KHÁI LƯỢC VỀ TRƯỜNG THKTLTT 46 T T 2.2- MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG THKTLTT 49 T T 2.2.1- Quản lý nề nếp học tập HS : 49 T T 2.2.2- Kết rèn luyện HS : 50 T T 2.2.3- Một số kết đào tạo nhà trường : 51 T T 2.3- THỰC TRẠNG ĐNGV CỦA TRƯỜNG THKTLTT 54 T T Luan van 2.3.1- Các khái niệm cần thiết: 54 T T 2.3.2- Thực trạng số lượng ĐNGV nhà trường: 56 T T 2.3.2.1- Trong Ban chuyên môn 57 T T 2.3.2.2- Trong toàn nhà trường 58 T T 2.3.3- Thực trạng chất lượng ĐNGV nhà trường 59 T T 2.3.3.1- Về cấu độ tuổi: 59 T T 2.3.3.2- thẩm niên giảng dạy: 61 T T 2.3.3.3- Về trình độ chuyên môn: 62 T T 2.3.3.4- nghiệp vụ sư phạm: 63 T T 2.3.3.5- trình độ tin học ngoại ngữ: 64 T T 2.3.3.6- Về trình độ lý luận trị: 65 T T 2.3.5- Thực trạng công tác quản lý ĐNGV nhà trường: 67 T T 2.3.5.1- Về tuyển dụng : 67 T T 2.3.5.2- Về công tác quản lý đào tạo bồi dưỡng GV nhu cầu đào tạo T bồi dưỡng giáo viên 68 T 2.3.5.3 Về quản lý hoạt động giáo viên 71 T T 2.3.5.4- Về thực sách ĐNGV: 73 T T CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO T VIÊN TRƯỜNG THKT LÝ TỰ TRỌNG TP HỒ CHÍ MINH 76 T 3.1- MỘT SỐ CĂN CỨ ĐỂ PHÁT TRIỀN ĐNGV: 76 T T 3.1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước ta: 76 T T 3.1.2- Định hướng phát triển công nghiệp TP đến năm 2005 : 80 T 3.1.3T T T Định hướng phát triển GD&ĐT TP đến năm 2005: 81 T T 3.1.4-Định hướng phát triển Trường THKTLTT đến năm 2005 82 T T 3.2- MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGV TRƯỜNG THKTLTT : 84 T T Luan van 3.2.1- Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường vững mạnh : 84 T T 3.2.1.1- Hoàn thiện cấu chê hoạt động tập thể sư phạm :84 T T 3.2.1.2- Xây dựng nề nếp tập thể sư phạm : 85 T T 3.2.1.3- Xây dựng qui hoạch cán 86 T T 3.2.1.4-Có kế hoạch nhân hợp lý: 86 T T 3.2.1.5-Đảm bảo lãnh đạo Đảng việc xây dựng tập thể sư T phạm 87 T 3.2.2- Thực sách ĐNGV nhà trường 88 T T 3.2.2.1- Chính sách đãi ngộ: 88 T T 3.2.2.2- Chính sách bồi dưỡng: 89 T T 3.2.2.4- Chính sách sử dụng: 92 T T 3.2.3- Bồi dưỡng kỹ đánh giá chuyên môn cho ĐNGV nhà T trường: 92 T 3.2.3.1- Quản lý hoạt động dạy học 92 T T 3.2.3.2- Kiểm tra đánh giá chuyên môn 95 T T 3.2.3.3- Vận dụng vào kiểm tra chuyên môn Trường THKTLTT T thời gian tới : 97 T 3.2.4- Bồi dưỡng lực quản lý chuyên môn cho ĐNGV nhà T trường: 97 T 3.2.4.1- Bổ sung CBQL chuyên môn cho Ban chuyên môn, qui T định đầy đủ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, quyền lợi cho cá nhân phụ trách : 98 T 3.2.4.2 Từng bước nâng cao chất lượng CBQL chuyên môn: 98 T T 3.2.5- Bồi dưỡng lực tổ chức quản lý giáo dục HS cho ĐNGV T nhà trường: 100 T 3.2.5.1 Một số nội dung quản lý giáo dục HS trường: 100 T T Luan van 3.2.6- Bồi dưỡng lực tổ chức quản lý lớp cho ĐNGV nhà T trường 102 T 3.2.6.1 chế độ công tác GVCN lớp: 103 T T 3.2.6.2- tổ chức thực công tác GVCN lớp: 104 T T KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 108 T T Kết luận : 108 T T Kiến nghị: 109 T T TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 T T PHỤ LỤC .115 T T PHỤ LỤC 115 T T PHỤ LỤC 123 T T PHỤ LỤC 130 T T PHỤ LỤC 132 T T Luan van Lời cảm ơn Tơi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn đến Thầy, Cô tham gia giảng dạy lớp Cao học Khóa 10 (1999 - 2002) chuyên ngành Quản lý Tổ chức Cơng tác Văn hóa Giáo dục trang bị cho hệ thông kiến thức cần thiết khóa học để nâng cao lực cơng tác Tơi xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Lê Xuân Hồng, người Thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình học tập Tơi xin chân thành cảm ơn tồn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên Trường Trung học Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP Hồ Chí Minh, mà đặc biệt Thầy Hiệu trưởng Đỗ Kỳ Công tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu hoàn tất luận văn Thưa Quý Thầy Cô, điều kiện nghiên cứu khả nấng nhiều hạn chê, nên luận văn chắn cịn nhiều thiêu sót, tơi mong góp ý Q Thầy Cơ, đồng nghiệp để tiếp tục học tập, nghiên cứu sau Một lần nữa, tơi xin kính chúc Quỷ Thầy Cô dồi sức khỏe, thành đạt công việc, hạnh phúc sông xin trân trọng kính chào Quỷ Thầy Cơ Luan van BẢNG KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TÁT DỪNG TRONG LUẬN VĂN 1- BCH Ban chấp hành 2- CBGVCNV : Cán giáo viên công nhân viên 3- CBQL : 4- CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa 5- CNKT Cơng nhân kỹ thuật 6- CNXH Chủ nghĩa xà hội 7- ĐNGV Đội ngũ giáo viên 8- GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 9- GV 10- GVCH Giáo viên hữu 11- GVCN Giáo viên chủ nhiệm 12- GVTG Giáo viên thỉnh giảng 13- HS 14- QLGD 15- THCN Trung học chuyên nghiệp 16- THCS Trung học sở 17- THKT Trung học kỹ thuật 18- THKTLTT 19- THPT Trung học phổ thông 20- TP 21- TPHCM Cán quản lý Giáo viên Học sinh Quản lý giáo dục Trung học kỹ thuật Lý Tự Trọng Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh Luan van 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Có quy định quy trình biên soạn chương trình tài liệu dạy học Mức độ hợp lý quy trình Thẩm định chương rình tài liệu dạy học1 Thực quy trình biên soạn 1 Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng chương trình tài liệu dạy học (Đề nghị khoanh tròn vào số bên phải, theo mức độ: 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Mức độ đầy đủ quy trình đào tạo : Chất lượng chương trình đào tạo : Mức độ đầy đủ tài luệu dạy học : Chất lượng tài liệu dạy học : Xin Thầy (Cô) cho biết quản lý thực chương trình đào tạo (Đề nghị khoanh tròn vào số bên phải, theo mức độ: 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Quản lý chặt chẽ, thực nghiêm túc chương trình đào tạo : 45 Chất lượng thực chương trình đào tạo : 45 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng phương tiện dạy học (Theo mức độ từ không phù hợp đến phù hợp) Số lượng phương tiện dạy học : 45 Chất lượng, tính đại phương tiện dạy học: 45 10.Xin Thầy (Cơ) cho biết ý kiến đánh giá quản lý sử dụng Luan van phương tiện dạy học (Đề nghị đánh dấu X vào có khơng, theo mức độ từ đến với thấp đến cao nhất) Có đơn vị chun trách quản : Có □ Khơng □ lý phương tiện dạy học Công suất sử dụng phương tiện dạy học : 45 Kỹ sử dụng phương tiện dạy học giáo viên : 45 Bảo dưỡng, bảo quản phương tiện dạy học : 45 Mức độ phù hợp chế quản lý sử dụng phương tiện dạy học : 45 Giáo viên có ý thức tích cực việc sử dụng phương tiện dạy học : 45 Giáo viên ngại việc sử dụng phương tiện dạy học : 45 11 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá hoạt động quản lý trường, môn giáo viên việc trì nếp học tập học sinh (Đề nghị khoanh tròn vào số bên phải, theo mức độ 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Quản lý sĩ số lớp : Quản lý giấc học tập Tổ chức sinh hoạt lớp hàng tuần Tổ chức hoạt động văn nghệ Tổ chức hoạt động thể thao Bồi dưỡng học sinh giỏi, Tổ chức tư hoe học sinh Luan van 12 Xin Thầy (Cơ) cho biết ý kiến đánh giá chất lượng hoạt động chuyên môn học sinh trường (Đề nghị khoanh tròn vào số bên phải, theo mức độ 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Học tập lớp : Tự học bài, làm chương trình Học thêm Luyện tập thêm Trao đổi kinh nghiệm chuyên môn 13 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá kết rèn luyện học sinh trường (Đề nghị khoanh tròn vào số bên phải, theo mức độ 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Lập kế hoạch hoạt động nhân hàng ngày Thực theo kế hoạch nhân Chấp hành quy định Trường, Ban Chấp hành quy định chế độ sử dụng bảo quản thiết bị, dụng cụ, nhạc cụ Đảm bảo quy định thời gian học tập Sẩn sàng hợp tác với đồng nghiệp Thực nếp văn minh sinh hoạt Tính khoa học, hiệu học tập 14 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mối quan hệ trường ta với sở học sinh đến thực tập : Rất cần thiết :□ Cần thiết :□ cần thiết :□ Khơng cần thiết :□ 15 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực mối quan hệ trường ta với doanh nghiệp năm qua, theo nội dung sau (Đề nghị khoanh tròn vào số bên phải, theo mức độ 1: Rất yếu, 2: Yếu, 3: Trung bình, 4: Tốt, 5: Rất tốt) Trường thực hợp đồng đào Luan van tạo cho doanh nghiệp : 45 Các doanh nghiệp hỗ trợ tài cho trường : 45 Các doanh nghiệp hỗ trợ sở vật chất phương tiện dạy học cho trường : 45 Đưa học sinh thực tập doanh nghiệp : 45 Các doanh nghiệp cử học viên tham gia khỏa bồi dưỡng chuyên môn trường : 45 Trao đổi kinh nghiệm, kế hoạch đào tạo, kế hoạch tuyển dụng : 45 Hợp tác xây dựng mục tiêu chương trình đào tạo : 45 Các doanh nghiệp cử chuyên gia tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập : 45 Doanh nghiệp cung cấp thông tin nhu cầu cho trường : 45 Nhà trường cung cấp thông tin đào tạo cho doanh nghiệp : 45 Xin chăn thành cảm ơn quý Thầy (Cô) đóng góp ý kiến cho đề tài Luan van PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ THĂM DÒ Ý KIÊN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN VE THỰC TRẠNG ĐNGV CỦA TRƯỜNG THKT LÝ Tự TRỌNG 1.Thực trạng đội ngũ giáo viên số lượng: Có 13 ý kiến cho đội ngũ giáo viên khơng đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ (12,2%) Có 67 ý kiến cho nhà trường thiếu giáo viên (61,2%) Có 29 ý kiến cho khơng nên tuyển thêm giáo viên số lượng giáo viên vừa đủ (26,6%) 2.Thực trạng đội ngũ giáo viên chất lượng: Khả kỹ chuyên môn 3.9% Năng lực sư phạm 3.8% Đạo đức nghề nghiệp 4.1% Năng lực nghiên cứu khoa học (kể lực biên soạn chương trình tài liệu dạy học) 3.6% Năng lực nghiên cứu khoa học 3.3% Thực kế hoạch chương trình giảng dạy duyệt 4.3% Tham gia hoạt động trị xã hội 3.9% Đóng góp ý kiến cho cấp quản lý 3.6% 3.Quản lý đào tạo, bồi dương đội ngũ Giáo viên Qua phiếu trả lời cho thấy kết sau: Luan van 4.Quản lý tuyển dụng Giáo viên: Qua phiếu khảo sát cho thấy kết sau: Đánh giá chung công tác tuyển giáo viên Trong đó: Thực quy định vê tuyên giáo viên * Cơ chế tuyển giáo viên * Chất lượng giáo viên tuyển * Sử dụng điều động giáo viên Quản lý hoạt động Giáo viên: Đánh giá chung quản lý hoạt động giáo viên Trong đó: * Dự giảng giáo viên 4.3% * Làm kế hoạch cho tuần, tháng 4.5% * Duy trì sinh hoạt tổ mơn 3.9% * Thường xuyên kiểm tra việc thực giảng dạy theo thời gian biểu 4.4% Luan van * Thường xuyên kiểm tra việc thực giảng dạy theo nội dung, chương 4.3 điểm trình chun mơn Tìm hiểu dư luận học sinh giáo viên 3.3 điểm Đánh giá giáo viên 3.9 điểm Phối hợp đơn vị quản lý giáo viên 4.0 điểm Thực chế độ sách giáo viên 3.9 điểm Các hoạt động khác để nâng cao đời sống giáo viên 3.8 điểm Quản lý thực sách đối vởi giáo viên Nâng cao thu nhập giáo viên 3.8 điểm Tổ chức việc hiếu, hỷ 4.1 điểm Tổ chức hoạt động văn hóa cho GV 3.7 điểm Tổ chức hoạt động thể thao cho GV 3.8 điểm Tổ chức tham quan nghỉ mát cho GV 3.2 điểm Quan tâm giáo viên gặp khó khăn 3.4 điểm Thực trạng nhu cầu đào tạo bồi dương : Qua phiếu trả lời cho thấy kết sau: Đối với cán quản lý Đố với giáo viên Đào tạo nâng cao trình độ để chuẩn hóa CBQL, GV : 4.6 điểm 44 điểm Bồi dưỡng chuyên môn : 4.5 điểm 4.5 điểm Bồi dưỡng sư phạm : 4.3 điểm 4.3 điểm Bồi dưỡng trị : 4.3 điểm 4.1 điểm Bồi dưỡng phương pháp luận nghiên cứu khoa học 4.2 điểm 4.1 điểm Bồi dưỡng quản lý hành nhà nước 4.3 điểm 3.4 điểm Bồi dưỡng ngoại ngữ Bồi dưỡng tin học 4.3 điểm 4.1 điểm Luan van Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý 4.1 điểm 4.2 điểm lập kế hoạch 4.5 điểm 3.8 điểm quản lý nhân 45 điểm 3.5 điểm quản lý tài chánh 4.4 điểm 3.5 điểm kiểm tra, đánh giá 4.3 điểm 40 điểm nội dung khác 4.0 3.6 điểm Trong đó: 6.Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung đào tạo Qua phiếu trả lời cho thấy kết sau: Có quy định quy trình biên soạn chương trình tài liệu dạy học 3.9 điểm Mức độ hợp lý quy trình 3.7 điểm Thẩm định chương trình tài liệu dạy học 3.5 điểm Thực quy trình biên soạn 3.7 điểm 7.Thực trạng mục tiêu, nội dung đào tạo Qua phiếu trả lời cho thấy kết sau: Mức độ đầy đủ chương trình đào tạo 3.6 điểm Chất lượng chương trình đào tạo 3.6 điểm Mức độ đầy đủ tài liệu dạy học 3.4 điểm Chất lượng tài liệu dạy học 3.8 điểm 8.Thực trạng quản lý thực mục tiêu, nội dung đào tạo Quản lý chặt chẽ, thực nghiêm túc chương trình đào tạo : điểm Chất lượng thực chương trình đào tạo : 9.Thực trạng số lượng, chất lượng phương tiện dạy học Luan van 3.8 điểm 4.1 Số lượng phương tiện dạy học 3.3 điểm Chất lượng, tính đại phương tiện dạy học : 3.8 điểm 10.Thực trạng số lượng, chất lượng phương tiện dạy học Các Thầy (Cô) thống nên có đơn vị chuyên phương tiện dạy học Sử dụng phương tiện dạy học Công suất sử dụng phương tiện dạy học : 3.5 điểm Kỹ sử dụng phương tiện dạy học giáo viên: 3.7 điểm Giáo viên có ý thức tích cực việc sử dụng phương tiện dạy học:3.9 điểm Giáo viên ngại việc sử dụng phương tiện dạy học : 2.8 điểm Tổ chức bảo quản phương tiện dạy học Có đơn vị chuyên trách quản lý phương tiện dạy học: 1.4 điểm Bảo dưỡng, bảo quản phương tiện dạy học : 3.5 điểm Mức độ phù hợp chế quản lý sử dụng phương tiện dạy học : 3.4 điểm 11.Đánh giá hoạt động quản lý Trường, mơn việc trì nề nếp học tập học sinh Quản lý sĩ số lớp 4.4 điểm Quản lý giấc học tập 4.5 điểm Tổ chức sinh hoạt lớp hàng tuần Tổ chức hoạt động văn nghệ 4.4 điểm Tổ chức hoạt động thể thao 3.1 điểm Bồi dưỡng học sinh giỏi, 3.3 điểm Tổ chức tự học học sinh 3.4 điểm 12.Chất lượng Học tập lớp 3.5 điểm Luan van Tự học bài, làm chương trình 2.9 điểm Học thêm 2.6 điểm Luyện tập thêm 2.6 điểm Trao đổi kinh nghiệm chuyên môn 2.8 điểm 13.Kết rèn luyện học sinh Lập kế hoạch hoạt động cá nhân hàng ngày 2.7 điểm Thực theo kế hoạch cá nhân 2.8 điểm Chấp hành quy định Trường, Ban 3.9 điểm Chấp hành quy định chế độ sử dụng bảo quản thiết bị, dụng cụ, nhạc cụ 3.6 điểm Đảm bảo quy định thời gian học, tập 4.0 điểm Sẳn sàng hợp tác với đồng nghiệp 3.7 điểm Thực nếp văn minh sinh hoạt 3.8 điểm Tính khoa học, hiệu học tập 3.5 điểm 14.Về mức độ cần thiết mối quan hệ trường ta với sở học sinh đến thực tập: Các Thầy Cô cho ý kiến đánh giá cần thiết mối quan hệ nhà trường với đơn vị sản xuất để học sinh đến thực tập 15.Về mức độ thực mối quan hệ trường với doanh nghiệp Trường thực hợp đồng đào tạo cho doanh nghiệp : 3.7 điểm Các doanh nghiệp hỗ trợ tài cho trường 2.6 điểm Các doanh nghiệp hỗ trợ sở vật chất phương tiện dạy học cho trường : 2.5 điểm Đưa học sinh thực tập doanh nghiệp : 4.1 điểm Các doanh nghiệp cử học viên tham gia khóa bồi dưỡng chun mơn trường : 3.6 điểm Luan van Trao đổi kinh nghiệm, kế hoạch đào tạo, kế hoạch tuyển dụng : 3.1 điểm Hợp tác xây dựng mục tiêu chương trình đào tạo : 3.1 điểm Các doanh nghiệp cử chuyên gia tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập : 2.4 điểm Doanh nghiệp cung cấp thông tin nhu cầu cho trường : 3.0 điểm Nhà trường cung cấp thông tin đào tạo cho doanh nghiệp: 3.5 điểm Luan van PHỤ LỤC Luan van Luan van PHỤ LỤC Luan van Luan van ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ĐỖ NGỌC MỸ MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TURNG HỌC KỸ THUẬT LÝ TỰ TRỌNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC... THKT Trung học kỹ thuật 18- THKTLTT 19- THPT Trung học phổ thông 20- TP 21- TPHCM Cán quản lý Giáo viên Học sinh Quản lý giáo dục Trung học kỹ thuật Lý Tự Trọng Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh... Sư phạm TP Hồ Chí Minh giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình học tập Tơi xin chân thành cảm ơn tồn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên Trường Trung học Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP Hồ Chí Minh, mà