A SKKN Tæ chøc mét sè trß ch¬i To¸n häc líp 2 nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Phßng gi¸o dôc & ®µo t¹o lÖ thuû Trêng tiÓu häc s¬n thuû S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tæ chøc mét sè trß ch¬i to¸n häc líp[.]
SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Phòng giáo dục & đào tạo lệ thuỷ Trờng tiểu học sơn thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Năm học: 2010 - 2011 Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh A Phần mở đầu Lí chọn đề tài Để góp phần đào tạo nên ngời phát triển toàn diện về: Trí, lực, thể, mĩ nhiệm vụ môn học trờng tiểu học có vai trò quan trọng Môn toán nằm guồng quay Toán học môn khoa học tự nhiên có tính logíc tính xác cao, chìa khoá để mở phát triển môn khoa học khác Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phơng pháp dạy học môn toán bậc tiểu học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh.Vì ngời giáo viên phải tạo đợc hứng thú học tập cho em,lôi em tham gia vào hoạt động học tập.Trò chơi học tập hoạt động nh thế-hoạt động mà em hứng thú nhất.Thông qua trò chơi em lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng ,ngoài giúp em củng cố khắc sâu thêm kiến thức.Trò chơi Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh mang lại cho em niềm say mê, hứng thú học tập Chính mà đà chọn nội dung Tổ chức số trò chơi toán học líp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Mục đích nghiên cứu đề tài: - Tiếp tục dạy học theo hớng phát huy tính tích cực học sinh.Tìm hệ thống tập thiết kế thành trò chơi - Tạo hứng thú học tập môn toán cho học sinh.Thông qua trò chơi giúp em lĩnh hội ,củng cố khắc sâu kiến thức Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 3.1:Nhiệm vụ: - Tìm hiểu trò chơi học tập toán - Tìm hiểu ý nghĩa tác dụng trò chơi toán học 3.2 :Phạm vi nghiên cứu: - Häc sinh tiĨu häc ,cơ thĨ lµ häc sinh lớp - Tài liệu: sách giáo khoa toán, sách hớng dẫn giáo viên, sách trò chơi toán học Phơng pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu: Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục - Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo Nghiên cứu thực tế: - Dự giờ, trao ®ỉi ý kiÕn víi ®ång nghiƯp vỊ néi dung c¸c trò chơi - Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học - Soạn giáo án thông qua tiết dạy B Nội dung Chơng 1: Cơ sở lí luận I Vị trí môn toán trờng tiều học: Đối với học sinh tiểu học ,môn toán nh môn khác cung cấp tri thức ban đầu ,những nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức ,hoạt động t bồi dỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp ngời Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Môn toán trừơng tiểu học môn độc lập ,chiếm phần lớn thời gian chơng trình học trẻ Môn toán giúp học sinh hình thành thói quen suy nghĩ cách chủ động ,độc lập sáng tạo cần thiết để phát triển toàn diện ,hình thành nhân cách tốt đẹp cho ngời lao động thời đại II Đặc điểm tâm sinh lí häc sinh tiĨu häc: - Løa ti tiĨu häc c¸c em thời kì phát triển ,cơ thể cha hoàn thiện bền bỉ trẻ thÊp - Häc sinh tiĨu häc “dƠ nhí-mau quªn” không tập trung cao độ.Vì ngời giáo viên phải tạo hứng thú học tập cho em - Trẻ hiếu động ,ham hiểu biết nhng chóng chán.Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học,tăng cờng thực hành ,tổ chức trò chơi xen kẽđể giúp em phát trtiển hứng thú ,ham hiểu biết khả suy luận Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh - Thông qua hoạt động trò chơi giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tốt đẹp III Nhu cầu đổi phơng pháp dạy học : Phơng pháp cũ mang lại nhàm chán cho ngời học đà tạo nên thói quen thụ động ,trông chờ sức ỷ học sinh tiếp thu kiến thức ảnh hởng nhiều đến tính động ,sáng tạo sống sau em.Vì phơng pháp đời,phơng pháp tạo nên nhu cầu tự học, tự nghiên cứu rèn cho ngêi häc thãi quen suy nghÜ mét c¸ch chđ động ,độc lập sáng tạo biết chia sẻ suy nghĩ với ngời khác Muốn học có hiệu ngời giáo viên phải đổi phơng pháp dạy học ,tức lấy học sinh làm trung tâm "hớng tập trung vào học sinh, sở hoạt động em Kiểu dạy ngời giáo viên đóng vai trò ngời gợi mở bổ sung thêm điều em cha biết, Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây høng thó häc tËp cho häc sinh cha râ vµ cha hiểu mà Học trò thực trung tâm lớp học Học sinh tiểu học ngồi lâu học, để tránh nhàm chán giáo viên thay đôỉ hoạt động häc cđa c¸c em giê häc: cho c¸c em thảo luận, làm tập thông qua trò chơi Có nh gây đợc hứng thú học tập khắc sâu đợc học IV Tác dụng trò chơi toán học: Học sinh tiểu học: học mà chơi-chơi mà học Nên Chơi nhu cầu thiếu vơí học sinh, quan trọng nh nhu cầu ăn,ngủ đời sống em.Chính em tìm cách tranh thủ thời gian để chơi Đợc chơi em tham gia cách tự giác, chủ độngvà biểu lộ tình cảm rõ ràng Vì tập thể em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại cho đội thắng lợi có Đây Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh thi đua, cạnh tranh cao trò chơi Bởi trình chơi học sinh vận dụng hết khả Vì việc sử dụng trò chơi học toán cần thiết có ích Trò chơi học tập làm thay đổi không khí lớp học Tạo phấn chấn, hứng khởi để em tích luỹ đợc vốn kiến thức Trò chơi học tập rèn luyện nhanh nhẹn, thông minh, sáng tạo, hoạt động để trình dạy học thêm phần vui sinh động Trò chơi toán học phơng tiện có ý nghĩa việc góp phần đổi phơng pháp dạy học , nhằm phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo học sinh Chơng II: Một số trò chơi toán học lớp I Tổ chức trò chơi môn toán: a Thiết kế trò chơi Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh *Phải dựa vào nội dung học, thời gian tiết học cụ thể để đa trò chơi phù hợp Trò chơi phải đảm bảo: - Vừa sức, dễ thực - Giúp học sinh rèn kĩ học toán, phát huy trí tuệ, t sáng tạo - Phù hợp với tâm lí học sinh, gần gũi, sát thực - Hình thức trò chơi phong phú - Đợc chuẩn bị chu đáo nhng không cầu kì, phức tạp - Có sức hấp dẫn, thu hút đợc ý, tham gia học sinh, tạo không khí vui vẻ thoải mái * Cấu trúc trò chơi: - Tên trò chơi - Mục đích trò chơi - Đồ dùng phơng tiện hỗ trợ cho trò chơi - Luật chơi - Số ngời chơi - Cách chơi Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây høng thó häc tËp cho häc sinh b C¸ch tỉ chức trò chơi: Thời gian trò chơi từ 3-5 phút - Giới thiệu trò chơi: Nêu tên trò chơi, hớng dẫn chơi, nêu luật chơi - Chơi thử - Chơi thật - Nhận xét kết chơi - Thởng - phạt: Phân minh, luật, tạo thoải mái cho học sinh Phạt học sinh phạm luật hình thức đơn giản, vui, tránh tự ti kì thị bạn c Khai thác thực hành - Khai thác nội dung kiến thức đồ dùng sẵn có môn học - Giáo viên tự làm đồ dùng từ vật liệu xung quanh nhng đảm bảo tính gíao dục, khoa học thẫm mĩ II Một số trò chơi toán lớp Trò chơi 1: Domino sè (Cã thĨ sư dơng nhiỊu tiÕt häc đọc, viết số tự nhiên) Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn 10 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh 10 màu xanh 7+8 6+9 6+9 25-10 19-6 7+7 24-10 8+8 6+8 9+6 - Cách chơi: Có đội, đội em Gv giới thiệu có hoa mà nhj kết có phép tính tơng ứng Em tìm cách chọn nhanh gắn vào đội để tạo thành hoa thật đẹp đội nghe hiệu lệnh bắt đầu chơi Đội nhanh đội thắng * Lu ý: sau chơi xong gv hỏi thêm số câu hỏi để khắc sâu học ? Tại em gắn cho hoa Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn 18 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi 8: Thỏ bít ăn cà rốt (Tiết cộng, trừ, nhân, chia) Mục đích: giúp học sinh rèn luyện kĩ cộng trù nhẩm, cộng trừ số có hai chữ số (không nhớ có nhớ) nhân chia bảng Chuẩn bị: thá giÊy mang sè - lµ kÕt phép tính Và số củ cà rốt có mang phép tính Cách chơi: Có đội ,mỗi đội em Giáo viên gắn thỏ lên bảng, gắn củ cà rốt bên Khi nghe hiệu lệnh bắt đầu giáo viên yêu cầu nhóm nối tiếp chọn củ cà rốt mang phép tính có kết mà thỏ mang cho thỏ ăn Trong vòng phút nhóm mang nhiều nhóm thắng Trò chơi 9: Thi quay kim đồng hồ - Mục đích: Củng cố kĩ xem đồng hồ, nhận biết đơn vị thời gian giờ, phút - Chuẩn bị: mô hình đồng hồ Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn 19 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Cách chơi: chia tổ thành đội + Lần 1: Gọi em lên bảng (đại diện cho tổ) em nhận mô hình đồng hồ.Khi nghe gv hô to em phải quay kim Em quay chậm sai bị loại khỏi chơi + Lần 2: đội thay ngời chơi khác Cứ chơi nh đến hết lợt, đội nhiều ngời đội thắng Trò chơi 10: Tìm đờng nhà cho ếch - Mục đích : củng cố kĩ tìm thừa số số bị chia - Chuẩn bị: bút d¹ , bøc tranh xx 3=18 x:5 =7 x= x x= 28 : x=7 x = 35 Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn 4x x=28 x= 18 : x=6 20 ... học lớp I Tổ chức trò chơi môn toán: a Thiết kế trò chơi Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh *Phải dựa vào nội dung học, ... trò chơi - Đồ dùng phơng tiện hỗ trợ cho trò chơi - Luật chơi - Số ngời chơi - Cách chơi Giáo viên: phạm thị tố tâm skkn SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học. .. viên: phạm thị tố tâm skkn 19 SKKN: Tổ chức số trò chơi Toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Cách chơi: chia tổ thành đội + Lần 1: Gọi em lên bảng (đại diện cho tổ) em nhận mô hình