“Việc giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24 36 THÁNG TUỔI THÍCH NGHI VỚI MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON Lĩn[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24 - 36 THÁNG TUỔI THÍCH NGHI VỚI MƠI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ Cấp học : Mầm non Họ tên tác giả: Hà Thị Chiềm Đơn vị công tác: Trường mầm non Gia Thượng NĂM HỌC: 2018 - 2019 skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em mầm sống, vận mệnh tươi sáng dân tộc Giáo dục trẻ em trọng trách cao Đảng nhà nước ta Mang sứ mạng cao người giáo viên mang trọng trách cao dân tộc Đặc biệt người giáo viên mầm non chúng ta, người có nhiệm vụ gieo hạt, uốn nắn mầm xanh từ ngày đầu đến trường Để thực nhiệm vụ cao người giáo viên phải tìm tịi học hỏi, tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tận tâm tận lực cho cơng tác chăm sóc giáo dục hệ trẻ hết người giáo viên phải có tâm lẫn đức Đối với trẻ mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ từ ngày đầu đến trường phải thật nhẹ nhàng phải mang đến cho trẻ tâm thật thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, trẻ phải thật u thích trường lớp, từ tạo tiền đề cho trẻ phát triển bậc học Khi mang lại kết mong đợi việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt thành công định Việc giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp, với vấn đề vô quan trọng Mỗi năm đối tượng trẻ khác cách làm quen với trẻ phải khác Phụ huynh thường hay so sánh lớp nhỏ lớp lớn, cháu cũ với cháu lo lắng cô đối xử với có tốt khơng? Làm để trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non? Vấn đề giúp trẻ sớm hồ nhập vào mơi trường việc quan trọng đến lớp trẻ 1/10 skkn ngoan hứng thú hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ truyền đạt trẻ mói lĩnh hội phát triển tốt thể chất lẫn tinh thần tới trường mầm non Hiện thực chương trình mầm non điều khó khăn trẻ chưa có thói quen nề nếp đặc biệt trẻ đến trường lớp thụ động, cụ thể lớp nhà trẻ tơi phụ trách, cháu lứa tuổi cịn nhỏ, có trẻ học cịn non tháng, dễ bị tổn thương tâm lý trẻ chưa tách rời bố, mẹ, gia đình nên nhập học , nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, thứ lạ lẫm, tránh né có trẻ không chấp nhận giúp đỡ cuả cô chí cịn la khóc khơng ăn, khơng ngủ, khơng tham gia vào hoạt động Để trẻ thích nghi với môi trường trường mầm non vấn đề khó Bản thân tơi giáo viên dạy lứa tuổi 24-36 tháng lâu năm Tôi trăn trở suy nghĩ làm để trẻ thích nghi thật sớm với trường mầm non Vì tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi thích nghi với mơi trường trường mầm non” B GIẢI QUYẾT VÁN ĐỀ Mục đích nghiên cứu: Để đem lại đạt hiệu trẻ thích nghi với môi trường lớp Mầm non Một yếu tố để làm điều biết tận dụng phối kết hợp nguồn nhân lực để tổ chức cho trẻ hoạt động qua hoạt động hướng dẫn trẻ vào nề nếp thói quen, hoạt động học chơi Ở trẻ Mầm Non chủ thể tích cực thích nghi với mơi trường mới, giáo viên người tạo hội hướng dẫn gợi mở 2/10 skkn hoạt động tìm tịi trẻ, trẻ chủ động tham gia hoạt động để phát triển khả năng, lực cá nhân phải khắc phục hạn chế kế thừa mặt mạnh Hình thành cho trẻ tâm lý, sở ban đầu nhân cách lực làm người trẻ Chuẩn bị cho trẻ hành trang bước vào trường tiểu học có hiệu Đó hình thành phát triển lĩnh vực:Tình cảm xã hội , Nhận thức, Thể chất, Thầm mĩ, Ngôn ngữ Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi thích nghi với môi trường trường mầm non Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Tôi tiến hành khảo sát thực nghiệm tổng số 30 trẻ 24 – 36 tháng tuổi lớp nhà trẻ phụ trách Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp thực hành - Nhóm phương pháp quan sát - Nhóm phương pháp đàm thoại Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi tiến hành nghiên cứu đề tài lớp nhà trẻ D1 phụ trách trường mầm non công tác - Tôi bắt đầu nghiên cứu đề tài từ tháng 9/2018 đến tháng 3/2019 I Cơ sở lý luận: 3/10 skkn Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, thành người Một ba mục tiêu cải cách giáo dục nước ta là: Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thời thơ ấu nhằm tạo sở quan trọng người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách Giáo dục mầm non góp phần thực mục tiêu Ngày khơng đào tạo người có trí thức có khoa học có tình u thiên nhiên, u Tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giàu mơ ước sáng tạo Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai Trẻ em nhạy cảm nên trẻ cần quan tâm nhiều xúc cảm, ngày đầu học Nếu không xử lý khéo léo, giáo vơ tình khiến trẻ sợ hãi sinh vài tâm lý tiêu cực định, từ dẫn đến trẻ khóc đêm, biếng ăn, hay la hét Vì thế, nghệ thuật giao tiếp với trẻ thời gian đầu cần thiết quan trọng II Thực trạng nghiên cứu: Thuận lợi: - Bản thân quan tâm tận tình, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường - Mặt khác, thân sống tập thể chị em đoàn kết, yêu thương quan tâm giúp đỡ sống công việc, 4/10 skkn học hỏi trao đổi kinh nghiệm…Hơn thân tơi mạnh ham tìm tịi học hỏi, thích khám phá hay, lạ, say sưa nghiên cứu - Giáo viên lớp có trình độ chuẩn chuẩn Các giáo viên trẻ cịu khó tìm tịi đưa nhiều hình thức vào trọng giảng dạy - Các cô lớp sử dụng công nghệ thông tin thành thạo nên tạo điều kiện thuận lợi giảng dạy trẻ tạo hứng thú cho trẻ - Lớp có diện tích rộng rãi, thống mát Được trang trí có kế hoạch, đầy đủ góc sân chơi rộng, phẳng, có xanh bóng mát - Đa số trẻ học - Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phong phú màu sắc hình ảnh, hấp dẫn thu hút trẻ - Phụ huynh trẻ, nhiệt tình có kiến thức việc chăm sóc giáo dục theo phương pháp giúp trẻ tự lập điều tạo điều kiện thuận lợi việc đến trường sớm thích nghi với mơi trường Khó khăn: - Đầu năm lớp tơi đa số trẻ nên bỡ ngỡ rụt rè - Một sớ trẻ cịn non tháng, trẻ chưa hịa nhập với trẻ cũ, cịn hay khóc, chưa có nề nếp thói quen, trẻ chưa say mê, hào hứng học, đặc biệt đầu năm học, trẻ chưa tập trung chú ý nghe mà cịn hay khóc, hiệu quả nề nếp cịn thấp 5/10 skkn - Vì lứa tuổi nhà trẻ nên trẻ thường có tượng “khóc dây chuyền” Chỉ cần trẻ khóc trẻ khác dù nín nhớ khóc theo Điều gây nhiều khó khăn cho giáo viên - Mặc dù giáo viên trẻ nhiệt huyết kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 24-36 hạn chế 3.Khảo sát thực tế trẻ lớp nhà trẻ D1 -Trước thực đề tài khảo sát trẻ để lựa chọn biện pháp phù hợp đưa vào thực Bảng khảo sát đầu năm trẻ khả thích nghi với mơi trường (Khảo sát thực nghiệm tổng số 56 trẻ) Đạt Tiêu chí đánh giá Chưa đạt Trẻ có khả thích nghi mơi trường 23 trẻ = 41% 33 trẻ = 59% 20 trẻ = 36% 36 trẻ = 64% 28trẻ =50% 28 trẻ =50% Trẻ tích cực , mạnh dạn, tự tin hoạt động Trẻ có nề nếp, hứng thú chơi trị chơi - Sau khảo sát tơi lựa chọn biện pháp sau III Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Cô giáo phải người bạn đáng tin cậy trẻ 6/10 skkn Khi mẹ đưa bé đến lớp ngày đầu tiên, bé thường ôm chặt lấy mẹ không muốn rời nhìn xung quanh dị xét Nếu lúc giáo đến ôm chầm bế bé khỏi tay mẹ bé ghét đâm sợ bé khóc nhiều nên việc làm quen với mơi trường lớp lại khó Chính vậy, tiến lại chào hỏi phụ huynh mỉm cười với bé, hỏi chuyện bé, nói chuyện với mẹ khơng bế trẻ Sau tơi bày đồ chơi tổ chức “Trò chơi dân gian”, tổ chức trò chơi với cháu cũ để gây ý trẻ đồng thời quan sát biểu trẻ Có cháu tham gia cơ, có bé ngồi lịng mẹ quan sát cô bạn, cô đưa đồ chơi bé ngồi chơi mẹ lúc cô người lạ trẻ….Đối với trẻ này, tơi phải lại gần, trị chuyện với phụ huynh chơi với cháu nhiều Khi trẻ thấy mẹ “thân nhau”, hay nói chuyện vui vẻ với trẻ cảm thấy cô gần gũi hơn, thân thiết Từ từ trẻ chơi với theo Khi trị chuyện chơi với trẻ, thường xưng tên không xưng “cô” trẻ thuộc tên nhanh Cịn đến nhà, trẻ ln miệng nhắc rửa tay sẽ, để dép nơi này, không để tay bẩn Chính điều làm phụ huynh tin tưởng nhiều cháu thân thiết với Trong thời gian đầu tùy theo cá tính trẻ tơi ln chiều trẻ để trẻ cảm thấy an tâm môi trường Tơi đáp ứng thói quen khơng đẹp trẻ ngồi đưa chân lên ghế bạn khác ngồi, vệ sinh không gọi cô, chạy khỏi chỗ, vứt đồ chơi lung tung, ăn quà học, bắt cô ẵm bồng… Rồi từ từ sau đó, bé quen tơi cho bé thực nề nếp, 7/10 skkn vệ sinh, xếp hàng, thu dọn đồ chơi, ngồi vào chỗ hoạt động hay ăn… hình thức luyện tập, thông qua câu chuyện, làm mẫu cô Và kết mà tơi thu đến lớp thường tự nhiên thích theo vào lớp bố mẹ Hễ đến lớp mà thấy n tâm vào trẻ khơng khóc Chính chia tay vào buổi chiều lưu luyến với cô Biện pháp 2: Tạo môi trường lớp học gần gũi, thân thiện Trong ngày đầu bé đến trường, nghĩ trường lớp phải thật đẹp, thật hấp dẫn thu hút trẻ Vì để chuẩn bị đón trẻ, tơi bạn lớp xếp góc chơi với đầy đủ loại đồ chơi khác Nhất loại đồ chơi chuyển động (cầu trượt, xích đu, bập bênh, xe tô, máy bay nhiều loại…), tạo âm (như chút chit, kèn, xúc xắc…) đồ chơi phát triển trí tuệ (đồ chơi lắp ghép, xếp hình…) số thú bơng, búp bê, loại bóng Đồ chơi phải đủ để cháu có món, khơng tranh dành Các trị chơi góc giúp trẻ vui vẻ hịa nhập với mơi trường lớp học 8/10 skkn Trẻ chơi góc bế em Biện pháp 3: Tận dụng mơi trường thiên nhiên, chơi ngồi sân trường: Được lợi có sân trường rộng để cháu chơi đùa, dạo… Mỗi năm học cải tạo xếp lại, trang bị thêm nhiều xanh … tạo sân chơi thoáng mát, sạch, đẹp thu hút hứng thú trẻ phụ huynh Đầu năm tơi sợ cháu khóc thường cho cháu lớp, đóng cửa lại khơng cho cháu chơi ngồi sân sợ cháu gặp người quen hay gặp người lớn trẻ dễ khóc Nhưng tơi thiết nghĩ : Tuy phịng, lớp tơi rộng rãi cháu cảm thấy bị ức chế nỗi sợ hãi tăng Tại khơng cho bé sân trường dạo tán để hít thở khơng khí lành? Chính khơng khí giúp bé thoải mái, tâm lý vui vẻ Khi sân cháu thơ thẩn theo ngắm nhìn xung quanh chạy nhảy vui đùa Đối với cháu cịn lạ, ngơ ngác khóc thường dẫn cháu bên cạnh, vỗ âu yếm vuốt ve để cháu cảm thấy bớt cô đơn Dần dần cháu bị tiếng nói, tiếng hát, đọc thơ kể chuyện thu hút Các cháu khơng khóc mà hịa vào bạn tham gia trị chơi “Thổi bóng” “Bắt bướm”… chí “quên” mẹ phía sau - Ngồi việc tạo khơng gian thống đãng, ngồi trời, thỏa sức khám phá thiên nhiên Thỏa mãn trí tị mị trẻ môi trường đầy thú vị Biện pháp 4: Chú trọng thay đổi hình thức hoạt động 9/10 skkn Giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non cịn non nớt, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh Trẻ dễ bị thu hút điều lạ, sặc sỡ đẹp mắt Dụa vào đặc điểm tâm lí ấy, tơi thường xuyên thay đổi hình thức hoạt động để thu hút ý trẻ, giúp trẻ nhanh chóng quên lạ lẫm mà mau chóng bắt nhịp bạn + Hay đơn giản hoạt động chuyển tiếp, tơi tổ chức chơi trị chơi trẻ Trẻ ln thích thú tham gia trị chơi ngắn, vui nhộn Qua đó, tơi an ủi, động viên nhiều trẻ chưa thực hòa đồng hoạt động, qua để nắm phần tính cách trẻ Những đồng dao, vè trị chơi dân gian ln có sức hút với trẻ nhà trẻ Nhịp, vần dễ thuộc, trò chơi ngắn, luật chơi đơn giản Trẻ hứng thú tham gia trị chơi dân gian thể vè cô Biện pháp : Tổ chức hoạt động để thu hút trẻ Khi trẻ đến lớp, tới môi trường lạ lẫm Trẻ cần quan tâm, đặc biệt trẻ lứa tuổi nhà trẻ, cịn non nớt Cơ cần tạo cho trẻ gần gũi, ấm áp giống người mẹ, tạo khơng khí lớp học giống gia đình Do đó, tơi thiết nghĩ, ngồi hoạt động học, cần có hoạt động khác ngồi để giúp cô gần hơn, đồng thời qua cung cấp kiến thức giáo dục cho kĩ sống phù hợp 10/10 skkn Trong buổi dạo chơi, cô giáo giúp trẻ quan sát đàm thoại nhằm khơi gợi hứng thú, kích thích tính tị mị , ham hiểu biết trẻ, đồng thời cung cấp kiến thức cho trẻ đối tượng Tham gia buổi ngoại khóa hoạt động thu hút trẻ Trẻ vui chơi khám phá nhiều điều Bên cạnh đó, tình trẻ cần giúp đỡ, chăm sóc giúp tạo lịng tin an tâm từ trẻ Ngồi ra, cịn nhiều hoạt động khác mà cúng tổ chức cho như: tổ chức ngày 8/3, 20/11, tết Trung Thu Qua đó, khơng cung cấp kiến thức cho mà giáo dục lòng biết ơn với nội dung liên quan định Với lợi trường đầu tư phòng chức đầy đủ, thường xuyên cho trẻ buổi chơi phòng thể chất Trẻ chơi tập phòng thể chất 11/10 skkn Và nhiều hoạt động thú vị mà tham gia.Qua đó, khơng cảm thấy vui vẻ, hào hứng mà nghĩ trẻ cảm nhận yêu thương cô dành cho Và với biện pháp này, trẻ lớp tơi có kết tích cực Trẻ vui vẻ tham gia hoạt động cô bạn Như tơi nói, tâm lý trẻ nhạy cảm, tò mò ham hiểu biết Nên thứ lạ hấp dẫn, thu hút trẻ Từ tạo tâm lí phấn khởi, hào hứng cho trẻ ngày đến lớp Cảm giác lạ lẫm ban đầu mau chóng quên Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh học sinh Trẻ lớp tơi đa phần toàn cháu học lần đầu Đối với cháu học, từ ngày đầu nhận danh sách lớp thường trao đổi bố mẹ trẻ để tơi nắm thói quen, đặc điểm sinh lý, sức khỏe trẻ để có biện pháp tác động phù hợp Những ngày đầu học thường có ơng bà bố mẹ theo, lúc trao đổi với phụ huynh tính cách trẻ xong tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, hát dân ca… Khi trẻ bắt đầu bị thu hút tơi làm quen, trị chuyện với trẻ vai trị “cơ giáo” - Đối với cháu lần học, việc trao đổi với phụ huynh trẻ, trao đổi với anh chị phụ huynh nội quy nhóm lớp như: Phụ huynh nên cho bé học đều, giờ, đồng thời đề nghị phụ huynh kết hợp với Cơ việc rèn nề nếp thói quen lễ phép Cô bố mẹ phải gương cho trẻ noi theo Ví dụ: 12/10 skkn - Cơ hướng dẫn trẻ cất đồ chơi vào nơi quy định, phụ huynh đặt trước giúp trẻ đặt đồ dùng bé - Khi trẻ đến lớp khoanh tay nói chào nhắc trẻ chào lại tơi phụ huynh nhắc khoanh tay chào cô trẻ nhìn bắt chước theo - Hay lúc sinh hoạt tập thể ngồi vịng trịn.Trẻ ngồi tơi chơi trị “Đốn tên” Tơi giúp bé nói tên - Khi trẻ chơi xong, tơi bé cất dọn đồ chơi vào góc - Khi tơi đưa đồ chơi mà trẻ thích, tơi thường nói: “ Cơ cho này”, trẻ nhìn tơi với ánh mắt dò xét mẹ tiếp thêm: “ Ồ! Con cảm ơn Cô đi, Cô yêu mà!” lời mẹ hành động Cô làm cho bé an tâm cảm thấy thoải mái tinh thần ngày đầu bé đến trường Tôi thường trao đổi với phụ huynh cách rửa tay theo quy trình bước theo quy cách mà tơi coi biện pháp tốt chăm sóc cho bé - Trong q trình trẻ rửa với cháu độ tuổi 24-36 tháng phải người rửa tay cho trẻ, khơng nên dồn ép la mắng trẻ, trẻ dễ bị kích động Cần tạo khơng khí vui vẻ cho trẻ, đừng vơ tình để trẻ sợ Sau thời gian áp dụng phương pháp , kết mà thu cháu quen dần mơi trường Mầm Non, cô hiệu lệnh “Gõ xắc xô” trẻ biết cần làm Tơi khơng nóng vội mà ép cháu làm 1, tuần đầu làm cho bé sợ thấy cô giáo điều sợ hãi, điều dễ xảy thời gian vào trường 13/10 skkn IV Kết thực * Sau năm áp dụng biện pháp Trẻ đạt kết sau - Trẻ mạnh mạnh dạn, tự tin, vui vẻ đến lớp - Đến lớp trẻ chảo cô, chào bố mẹ, tự cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định - Giáo viên có kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24-36 làm cho phụ huynh yên tâm tin tưởng Ngoài kết trẻ thể qua bảng khảo sát sau (Khảo sát thực nghiệm tổng số 56 trẻ) Đầu năm Cuối năm (Khi chưa áp dụng (Sau áp dụng SKKN) SKKN) Tiêu chí đánh giá Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Trẻ có khả thích nghi 23 trẻ = 33 trẻ = 54 trẻ = trẻ = mơi trường 41% 59% 96% 4% Trẻ tích cực , mạnh dạn, 20 trẻ = 36 trẻ = 52 trẻ = trẻ = tự tin hoạt động 36% 64% 92% 8% Trẻ có nề nếp, hứng thú chơi 28trẻ 28 trẻ 51 trẻ = trẻ = trò chơi =50% =50% 90% 10% C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận 14/10 skkn Việc giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non mợt sở tốt để giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người Đối với trẻ thơ một nhiệm vụ trọng tâm việc giáo dục nhân cách học trẻ hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu sống người qua trẻ biết thích nghi với mơi trường lớp học biết thương yêu quan tâm tới cô giáo, bạn bè em nhỏ, ln có thái độ chăm sóc bảo vệ vệ sinh cá nhân hoạt dộng trường Mầm non Giáo dục Mầm non kho tàng quý báu khai thác không ngừng phục vụ cho việc bồi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Thông qua hoạt động học chơi, đặc biệt nề nếp lễ giáo, với hình tượng nghệ thuật gần gũi cô phù hợp với tâm lý trẻ mà áp dụng theo lứa tuổi trẻ 24 – 36 tháng tuổi Đã bước chấp cánh cho trẻ vươn tới ước mơ điều tốt đẹp Áp dụng sáng kiến với “Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi thích nghi với môi trường trường Mầm non”, sau một thời gian thực tơi nhận thấy khả trẻ có chuyển biến rõ nét Số cháu nhận thức 80 – 87%, trẻ biết cảm thụ hay, đẹp sống trẻ,của người lớn, có thái độ mực với người Biết yêu thương ông bà, cha mẹ, biết yêu trường lớp, yêu quý thầy giáo, bạn bè, thích học, có nề nếp tốt, biết giữ gìn bảo vệ mơi trường Từ tơi nhận thấy sáng kiến phần góp phần vào việc giúp trẻ thích nghi mơi trường trường Mầm Non, phù hợp với thực tế địa phương với điều kiện lớp học khả nhận thức trẻ 15/10 skkn Và để làm đc điều này, giáo viên mầm non phải thường xuyên học tập nhiều hình thức mở rộng, bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn tham khảo tài liệu chuyên ngành, học hỏi đồng nghiệp để có kiến thức hiểu biết sâu rộng chuyên môn, kịp thời cập nhập thông tin làm phong phú tâm hồn nâng cao chất lượng Phải biết xử lý tốt tình sư phạm, ln tìm cách tạo tiền đề cho trẻ để trẻ có hội bộc lộ thực sở thích Khuyến nghị - Mong BGH nhà trường tạo điều kiện nhiều cho giáo viên có nhiều hội kiến tập trường bạn, để nâng cao trình độ chun mơn chăm sóc giáo dục trẻ - Phụ huynh học sinh hưởng ứng nhiệt tình, hoạt động nhà trường, để giúp em có nhiều điều kiện để học tập, trải nghiệm nhiều hơn. Trên một số phương pháp, biện pháp, kết quả, sử dụng năm qua Tôi tạo niềm vui cho nhiều phụ huynh trao trẻ cho Các cháu lớp thường nhanh vào nề nếp, khóc, u thích đến trường.bài học kinh nghiệm đề xuất thân qua năm thực chuyên đề Tuy chưa đầy đủ khơng tránh khỏi thiếu sót qua tơi mong cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp đóng góp mợt số ý kiến nhỏ thân để tham khảo, góp ý kiến cho sáng kiến kinh nghiệm đầy đủ Tôi xin chân thành cảm ơn ! 16/10 skkn Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Hà Nội ngày 25 tháng năm 2019 17/10 skkn ... ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi thích nghi với mơi trường trường mầm non? ?? B GIẢI QUYẾT VÁN ĐỀ Mục đích nghi? ?n cứu: Để đem lại đạt hiệu trẻ thích nghi với mơi trường lớp Mầm non Một. .. động Để trẻ thích nghi với môi trường trường mầm non vấn đề khó Bản thân tơi giáo viên dạy lứa tuổi 24- 36 tháng lâu năm Tôi trăn trở suy nghĩ làm để trẻ thích nghi thật sớm với trường mầm non Vì... pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi thích nghi với mơi trường trường mầm non Đối tượng khảo sát thực nghi? ??m: Tôi tiến hành khảo sát thực nghi? ??m tổng số 30 trẻ 24 – 36 tháng tuổi lớp nhà trẻ phụ trách