MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON” 1 Phần mở đầu 1 1 Lý do chọn đề tài sáng kiến, giải pháp Môi trường giáo dục bao gồm môi t[.]
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON” Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài sáng kiến, giải pháp Môi trường giáo dục bao gồm môi trường vật chất môi trường xã hội Môi trường vật chất trường mầm non bao gồm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, không gian phục vụ cho việc tổ chức hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ, môi trường vật chất tạo cho trẻ hội tốt để trẻ thỏa mãn cầu hoạt động phát triển tồn diện mặt thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, xã hội. Môi trường xã hội hiểu tồn điều kiện xã hội trị, văn hóa, mối quan hệ giúp trẻ hình thành nhân cách Mơi trường xã hội đặc biệt nhấn mạnh môi trường giao tiếp trường mầm non bao gồm giao tiếp giáo viên trẻ, trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh Môi trường vừa mang tính chất sư phạm vừa mang tính chất gia đình. Việc xây dựng mơi trường giáo dục trường mầm non thực cần thiết quan trọng Việc ví “người giáo viên thứ hai” công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, thơng qua đó, nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện. Một mơi trường sẽ, an tồn, có bố trí khu vực chơi học lớp, trời phù hợp, thuận tiện, có ý nghĩa to lớn khơng phát triển thể chất trẻ mà thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ trẻ với môi trường xung quanh tạo hội cho trẻ chia sẽ, giải bày tâm sự, skkn nguyện vọng mong ước trẻ với giáo viên, với bạn bè Nhờ mà giáo viên hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng nên hiệu hoạt động cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp, yêu giáo viên bạn bè hơn. Đối với giáo dục, việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp phương tiện, điều kiện để họ phát triển ý tưởng tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ lứa tuổi. Chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non phụ thuộc vào môi trường giáo dục Trẻ học tập vui chơi môi trường học tập an tồn thân thiện hiệu tạo cho trẻ phát triển tốt thể chất nhân cách Đánh giá chất lượng giáo dục trẻ sở để cán quản lí cấp giáo dục có định hướng, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên việc thực chương trình giáo dục đổi nội dung giáo dục cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế khả phát triển nhận thức trẻ Đánh giá chất lượng giáo dục sở quan trọng để đánh giá khả từ việc tiếp thu lĩnh hội kiến thức, kỹ đến vận dụng kiến thức, kỹ sống sinh hoạt hàng ngày, hình thành cho trẻ kỹ sống, phát huy tính độc lập, sáng tạo hình thành phát triển nhân cách trẻ Bác Hồ dạy “ Làm mẫu giáo thay mẹ dạy trẻ” Muốn làm phải yêu trẻ Dạy trẻ trồng non, trồng tốt sau lớn lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt Anh chị em giáo viên Mẫu giáo cần luôn gương mẫu đạo đức để cháu noi theo” (tạp chí giáo dục số 2-1990). Để đội ngũ giáo viên thực tốt lời Bác Hồ dạy mục tiêu bậc học, địi hỏi người cán quản lý khơng ngừng đổi công tác đạo xây dựng môi trường thuận lợi nâng cao chất lượng dạy học Thấy rõ tầm quan trọng bậc học mầm non, năm gần Sở giáo dục đào tạo trọng việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo skkn dục trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu bậc học mầm non Thực chủ trương đổi quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm., để nâng cao chất lượng giáo dục huyện nhà nói chung trường mầm non nói riêng, thân tơi ln băn khoăn, trăn trở để xây dựng mơi trường thật an tồn hiệu để chất lượng giáo dục ngày phát triển cách bền vững, đảm bảo thực chất với trường mầm non nơng thơn đạt chuẩn quốc gia Vì vậy, lựa chọn đề tài ” Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non.” 1.2 Điểm đề tài, sáng kiến giải pháp Trong năm qua, Đảng nhà nước có nhiều văn hướng dẫn cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường lớp Mầm non Lãnh đạo ngành phối hợp với trường Đại học, Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Bình mở lớp đào tạo, nhiều hình thức nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên học tập để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên, khơng tránh khỏi hạn chế chất lượng đào tạo khả vận dụng kiến thức khoa học ni dạy trẻ vào chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ chưa đáp ứng yêu cầu Môi trường giáo dục chưa đầy đủ, chưa xây dựng phù hợp, hấp dẫn thân thiện để kích thích trẻ tham gia hoạt động Nâng cao chất lượng giáo dục động lực thúc đẩy giáo viên tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm làm giàu kiến thức cho thân Trong năm qua đơn vị chúng tơi có nhiều đề tài đề cập đến cơng tác chăm sóc ni dường trẻ trường mầm non, cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm Song vấn đề xây dựng môi trường để nâng cao chất lượng giáo dục không phần quan trọng, hai nội dung cần thiết nhằm nâng cao chất lượng phát triển toàn diện cho trẻ Nâng cao chất lượng giáo dục skkn trang bị cho trẻ đầy đủ kiến thức khoa học, hình thành, rèn luyện kỹ cần thiết cho việc học trẻ, mà rèn luyện cho trẻ cách diễn đạt trọn câu mạch lạc, lưu lốt tính mạnh dạn giao tiếp, ứng xử Đây nội dung quan trọng chuẩn bị tâm vững vàng bước vào học trường phổ thông Mặt khác, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, khơng có học sinh ngồi nhầm lớp; khơng có cán giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, xâm phạm nhân phẩm học sinh; vi phạm quy chế chuyên môn, làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Đánh giá, thẩm định chất lượng, phát triển trẻ, nhà trường thực chất 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài áp dụng việc đạo đơn vị năm học 2016-2017 có nhóm lớp, có lớp mẫu giáo nhóm trẻ tổng số 325 cháu tiếp tục thực năm Sáng kiến áp dụng đơn vị khác Huyện Tỉnh 2.Phần nội dung 2.1 Thực trạng việc đạo xây dựng môi trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non 2.1.1 Thuận lợi: Nhà trường luôn nhận quan tâm UBND Huyện, Phòng GD&ĐT chăm lo đầy trách nhiệm Đảng ủy, HĐND, UBND ban ngành đồn thể, hội cha mẹ học sinh Khn viên nhà trường ổn định phòng học xây dựng kiên cố bán kiên cố, xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ giá trị 200 triệu đồng Trường có bề dày thành tích kế thừa năm học trước, có phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, kỷ cương nếp tốt, chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, kỷ luật lao động, thực nghiêm túc văn đạo cấp quản lý giáo dục Cơ sở vật chất trang thiết skkn bị, đồ dùng dạy học có tăng trưởng phù hợp, đáp ứng đồng với yêu cầu thực giáo dục mầm non giai đoạn Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, u thương cháu Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực sư phạm, tỷ lệ cán giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 73,9% Đây yếu tố định nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Phong trào xã hội hóa giáo dục tiếp tục phát triển mạnh mẽ khơi dậy truyền thống hiếu học nhân dân xã nhà Hoạt động hội phụ huynh ngày vào chiều sâu, tích cực tham gia giám sát hoạt động nhà trường, hưởng ứng phong trào thi đua cấp giáo dục Đây yếu tố thuận lợi cho nhà trường việc thực thành công nhiệm vụ năm học nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Tình hình kinh tế-văn hóa-xã hội địa phương ngày phát triển giúp cho cháu gần gũi dễ dàng tiếp thu tinh hoa văn hóa địa phương, tạo môi trường giáo dục thân thiện 2.1.2 Khó khăn Tuy sở vật chất trang bị cải thiện, song trường có điểm trường vào mùa lũ lụt thường bị ngập sâu, đồ dùng thiệt hại nhiều, số phòng học bị xuống cấp, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học lớp chưa phong phú, môi trường chưa lôi trẻ vào hoạt động Qua khảo sát điều kiện xây dựng môi trường nhận thấy, khu vui chơi phát triển thể chất, khu vực chơi trải nghiệm cát, nước, cá, làm quen với thiên nhiên, khám phá môi trường xã hội chưa có đầy đủ cho trẻ hoạt động. Trường có đội ngủ đạt chuẩn 100%, chuẩn cao 73,9%, nhưng đào tạo chủ yếu “ chức, từ xa” nên lực có phần hạn chế; tính linh hoạt, sáng tạo, kỷ sư phạm Năng lực giáo viên khơng đồng có giáo viên tuyển, trong năm lại có giáo viên lực sư phạm xếp loại skkn tốt đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh bổ nhiệm quản lý, 02 giáo viên theo học đại học, có giáo viên nghĩ sinh Đa số bố mẹ trẻ làm nghề nơng nên có điều kiện để chăm sóc 2.1.3: Số liệu khảo sát thực tế vào đầu năm học: TT Khối lớp Những số phát triển LVPTTC LVPTNT LVPTNN Chỉ số Đạt Chỉ số ko đạt số Đạt 1 Chỉ số ko đạt LVPTTM Chỉ số Đạt Chỉ số ko đạt Chỉ Chỉ số Đạt Chỉ số ko đạt MG 240/262 22/262 242/262 20/262 241/262 21/262 242/262 20/262 Tổng hợp chung Những số đạt: 958/1048 đạt 92% Những số không đạt: 90/1048 đạt 8% Kết khảo sát chất lượng đầu năm số đạt chưa cao điều băn khoăn trăn trở toàn đội ngủ Nên mạnh dạn đưa số biện pháp phù hợp với điều kiện, tình hình trường xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 2.2 Các giải pháp Từ thực trạng đội ngũ giáo viên chất lượng kiến thức kỷ khảo sát trẻ nên lựa chọn số giải pháp tập trung xây dựng môi trường học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục là: Làm tốt công tác skkn tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho quyền địa phương, ban ngành đồn thể, phụ huynh cần thiết mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Bồi dưỡng cho đội ngủ lập trường tư tưởng trị, phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức lối sống Đồng thời bồi dưỡng cho giáo viên xác định kiến thức, kĩ chương trình giáo dục độ tuổi, lựa chọn nội dung hoạt động đảm bảo yêu cầu Sắp xếp góc hoạt động nhóm lớp phù hợp tạo hấp dẫn thu hút trẻ tham gia hoạt động tích cực Tập trung đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu Song song với công tác tăng cường kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng chặt chẽ, cụ thể khối, nhóm lớp, đội ngũ giáo viên Chỉ đạo, tổ chức thực có hiệu quả, có chất lượng hội thi, đặc biệt trọng kết hợp nhà trường với gia đình, cộng đồng việc giáo dục trẻ 2.2.3 Biện pháp 1: 2.2.4: Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, phụ huynh cần thiết môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu nội dung mà Ngành phát động từ năm học 2014 đến nay, đòi hỏi quyền địa phương, ban ngành đồn thể phụ huynh phải hiểu hay, lợi phong trào họ ủng hộ Nói cách khác, thực tốt công tác tham mưu trước tiến hành hoạt động để tạo đồng thuận biện pháp vô quan trọng Hiểu điều đó, nhà trường tăng cường cơng tác tun truyền quyền địa phương, đồn niên, hội phụ nữ, lãnh đạo thôn, doanh nghiệp địa bàn vai trị, tác dụng mơi trường xanh, sạch, skkn đẹp, thân thiện hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Chúng tơi tun truyền kế hoạch thực thơng qua hình thức: Tuyên truyền lễ khai giảng, qua buổi hội họp, niêm yết tiêu chí phong trào bảng thông tin Các nội dung tuyên truyền nhà trường đặt vị trí thuận lợi cho phụ huynh tiện tham khảo… Giáo viên trực tiếp gặp gỡ, trao đổi với bậc cha mẹ đón trả trẻ, qua buổi họp phụ huynh Tất nội dung họp bàn với cha mẹ trẻ phải thống cao toàn thể hội đồng sư phạm, phải bàn bạc kỹ lưỡng để phụ huynh thêm tin tưởng ủng hộ nhà trường cách tuyệt đối Nhờ làm tốt cơng tác tun truyền, quyền địa phương, ban ngành đồn thể phụ huynh đồng tình với chủ trương, việc làm nhà trường; hỗ trợ, ủng hộ cho nhà trường nhiều q trình xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu 2.2.5 Xác định rõ mục đích, tiêu chí, vạch định kế hoạch cụ thể xây dựng môi trường học tập xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu Trên sở đạo Phòng GD&ĐT, nhà trường lên kế hoạch triển khai hoạt động từ đầu năm học, tập trung trí tuệ hội đồng sư phạm khảo sát tình hình thực tế, xây dựng ý tưởng, xây dựng, bố trí hợp lý khu vui chơi, bồn hoa, cảnh, thảm cỏ khuôn viên trường mang tính thẩm mĩ, phù hợp với mơi trường giáo dục mầm non với đặc trưng riêng Trong khuôn viên trường, xanh phải trồng nhiều, tạo bóng mát cho trẻ hoạt động ngồi trời; phải có nhiều thảm cỏ để trẻ vui chơi, đùa nghịch Các bồn hoa, cảnh phải bố trí hợp lý, thuận tiện cho giáo viên tổ chức hoạt động lớp học Bên cạnh mảng xanh thảm cỏ, dựa thực tế mặt tại, chúng tơi nghiên cứu, xếp bố trí lại khn viên trường thành khu vui chơi, hoạt động khác cho trẻ: skkn - Góc chơi cát, nước, sỏi bố trí gần nhau, vị trí râm mát giúp trẻ ngồi chơi lâu mà khơng sợ nắng Bằng vật liệu thiên nhiên cát, đá, sỏi, sạn, nước …các cháu hứng thú tự khám phá điều lạ chơi tập thể, Để tạo phong phú, đa dạng xây dựng khu vui chơi với cát, nước, sỏi thành hình thuyền mà mui thuyền đựng cát, lòng thuyền đựng nước sỏi hấp dẫn, vui mắt. - Để tạo phong phú tổ chức hoạt động cho trẻ, suy nghĩ, xếp, tạo khu vui chơi theo ý thích Đó khu "Chợ quê" bóng râm mát Đó khu "Vườn cổ tích" trồng nhiều loại hoa, cảnh, bể cá, nhân vật câu chuyện cổ tích để trẻ khám phá, vui đùa nhân vật truyện, phát điều kỳ lạ xung quanh - Khu phát triển thể chất tự đặt tên "Bé thích vận động" xây dựng kiên cố, hồnh tráng khn viên trường Ngồi đồ dùng cấp phát, giáo viên phụ huynh sáng tạo nên nhiều đồ dùng, đồ chơi từ vật liệu khơng cịn sử dụng như: xích đu tre nứa, lốp xe, cổng chui vỏ lon, mơ hình vui chơi thể chất phát triển khả vận động trẻ 2.2.6 Bồi dưỡng tư tưởng trị phẩm chất nghề nghiệp, xác định kiến thức kỹ chương trình giáo dục Bồi dưỡng tư tưởng trị phẩm chất nghề nghiệp: Vào đầu năm học, tiến hành xây dựng kế hoạch phối hợp với lãnh đạo địa phương tiến hành triển khai cho đội ngũ học tập, tiếp thu đường lối chính sách Đảng, pháp luật nhà nước Đặc biệt nghị quyết, chuyên đề thực nơng thơn mới, mục tiêu Quốc phịng an ninh, thực nghị hội đồng nhân dân lĩnh vực giáo dục đào tạo huyện nhà nói chung xã nhà nói riêng Trên sở biết vận dụng skkn cách linh hoạt, sáng tạo có hiệu đường lối sách Đảng vào giáo dục đào tạo giáo dục trẻ em. Tích cực tham gia lớp lý luận trị ngành tổ chức, phổ biến nhiệm vụ năm học, triển khai thực tốt luật giáo dục, điều lệ trường Mầm non, đánh giá trẻ, đánh gia chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Thực tốt vận động “Kỷ cương, tình thương trách nhiệm”, xây dựng tập thể giáo viên vững mạnh, có ý thức học tập, nắm vững chủ trương Đảng, nhà nước; có tinh thần làm chủ tập thể, có phẩm chất đạo đức sáng, thực tốt nhiệm vụ giao; thực tốt có hiệu vận động “Hai không”, vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ chí minh” để nâng cao nhận thức cho đội ngũ Bên cạnh triển khai số chuyên đề chuyên đề phát triển vận động, vấn đề đổi phương pháp giáo dục hình thức tổ chức “lấy trẻ làm trung tâm” Sau đợt triển khai tổ chức cho giáo viên thảo luận, làm tập thực hành theo nhóm, tổ giúp cho giáo viên hiểu sâu nội dung mà giáo viên tiếp thu Việc tổ chức cho giáo viên tham quan học tập đơn vị điểm Tỉnh, Huyện có ý nghĩa lớn, tạo cho giáo viên phấn khởi giao lưu với đồng nghiệp Vì đầu năm học 2016- 2017 trường tổ chức cho giáo viên tham quan trường Mầm non Hoa Hồng, Đồng Phú, Bảo Ninh học tập chuyên đề tham quan môi trường để xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động có hiệu Ngồi cịn liên hệ với trường bạn vùng cho giáo viên đến dự giờ, học hỏi trao đổi kinh nghiệm Như bồi dưỡng nhận thức chuyên môn cho đội ngũ việc làm cần thiết giúp giáo viên có nhận thức đắn, trang bị cho giáo viên kiến thức, kỹ để chủ động tự tin tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ skkn Xác định kiến thức kỹ chương trình giáo dục: Việc xác định kiến thức, kỹ chương trình giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng giáo viên mầm non Giáo viên xác định đầy đủ kiến thức, kỹ học truyền thụ cho trẻ đầy đủ xác, có hệ thống.; ngược lại xác định khơng đầy đủ, xác làm kìm hãm phát triễn nhận thức trẻ Ở tài liệu gợi ý hướng dẫn thực chương trình Bộ Giáo dục mục tiêu yêu cầu kiến thức, kỹ chủ đề chưa thật đầy đủ Vì thực chủ đề giáo viên cần phải bám sát nội dung chương trình để xác định cho đầy đủ, xác mục tiêu, yêu cầu kiến thức kỹ cần đạt trẻ hoạt động Để giúp cho giáo viên xác định kiến thức, kỹ chủ đề, dạy cho đầy đủ, xác từ đầu năm học tơi tiến hành kiểm tra hồ sơ, giáo án giáo viên, tập trung kiểm tra việc xác định kiến thức, kỹ chủ đề kết mong đợi trẻ, giúp giáo viên phân biệt kiến thức, kỹ giáo dục Việc thực chương trình giáo dục mầm non năm gần có nhiều thuận lợi chương trình “ mở’ việc xây dựng lập kế hoạch giáo dục sát với độ tuổi mức độ nhận thức trẻ Nên việc cung cấp kiến thức kĩ theo yêu cầu nội dung học cần ý bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao dần yêu cầu hoạt động để nhằm tạo nhiều hội cho trẻ phát huy tính tích cực, khả hoạt động mình, điểm việc bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ Ví dụ dạy “Bò chui qua cổng” độ tuổi mẫu giáo nhỡ vận động tăng dần yêu cầu số lượng cổng chui nhiều (3 đến cổng) Tiến hành phân loại giáo viên để biết khả xác định kiến thức, kỹ để có kế hoạch bồi dưỡng, cho xác định theo tổ, khối sau kiểm tra lại để xem mức độ đạt thân để có điều chỉnh, bổ sung cho thật đầy đủ xác skkn Chỉ đạo cho giáo viên nhóm lớp đầu tư thời gian tập trung trí tuệ để xác định kiến thức, kỹ cần hình thành để đạt kết mong đợi, khả phân loại mức độ nhận thức cháu nhóm lớp để nâng dần yêu cầu Cho giáo viên học tập giáo án có chất lượng chị em đồng nghiệp, qua kiểm tra để hạn chế thiếu sót cho giáo viên, sửa chữa bổ sung kịp thời Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ xếp góc hoạt động nhóm lớp phù hợp theo chủ đề, khoa học, thuận tiện cho trẻ tham gia trải nghiệm gây hứng thú, mang lại ý thức trẻ mong muốn đến trường, lớp. 2.2.7 Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để có kinh phí xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu quả. Để xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện hiệu quả, ngồi kinh phí hỗ trợ cấp, đòi hỏi nhà trường phải làm tốt cơng tác xã hội hóa để huy động kinh phí của ban ngành đoàn thể, phụ huynh, nhà hảo tâm đóng góp Muốn làm tốt cơng tác xã hội hóa, nhà trường nỗ lực công tác tuyên truyền Phương châm tuyên truyền nơi, chỗ, đối tượng Đối tượng hướng đến tập thể nhà trường, ‘Người nhà hiểu trước, ủng hộ trước người làm theo" Bản thân cán bộ, giáo viên, nhân viên phải hiểu: Nếu môi trường giáo dục khơng đảm bảo hiệu chăm sóc, ni dưỡng khơng cao, uy tín nhà trường bị giảm Ngược lại, nhà trường có điều kiện tốt thân thành viên sống ngơi nhà chung có nhiều thuận lợi cơng việc, hiệu cơng tác cao hơn, uy tín hơn, nhờ mà nhân lên lịng nhiều người cộng đồng đồng tình thống giúp đỡ. Xây dựng kế hoạch, huy động xã hội hóa dự thảo kế hoạch, để thực có hiệu cần có bàn bạc, góp ý thống tổ skkn chức đoàn thể nhà trường Sau xây dựng kế hoạch xong, nhà trường phải tổ chức họp ban giám hiệu ban đại diện hội cha mẹ học để thảo luận nội dung kế hoạch cách cụ thể như: vấn đề cần làm, kinh phí, huy động nguồn lực, thời gian thực hoàn thành nội dung, trình bàn bạc đến thống kế hoạch, xin ý kiến lãnh đạo địa phương để triển khai thực kế hoạch huy động xã hội hóa giáo dục theo tinh thần Cơng văn số 211/GD&ĐT ngày 25/3/2014 Phịng GD&ĐT Đội ngũ giáo viên trung tâm, chủ thể q trình thực mục tiêu chăm sóc giáo dục đào tạo hệ trẻ, cịn mơi trường học tập thân thiện trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy học phương tiện trực quan để chuyển tải kiến thức tư cho trẻ Cho nên muốn nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phải đầu tư môi trường học tập và trang thiết bị đồ dùng đồ chơi để đáp ứng trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Để làm tốt công tác xây dựng môi trường học tập cung cấp thiết bị đồ dùng đồ chơi theo thông tư 06 trường mầm non đạt chuẩn quy định, đạo tổ chun mơn, hành chính, giáo viên chủ nhiệm kiểm kê rà soát lại trang thiết bị lớp, trường, xếp xây dựng góc hoạt động lớp phù hợp, thuận tiện, khoa học, tập trung ý lôi trẻ vào hoạt động, sở tơi xây dựng kế hoạch trình lên UBND xã trước duyệt kế hoạch phát triển năm học để mua sắm kịp thời bổ sung cho năm học Đồng thời thiết kế, xây dựng môi trường học tập, vui chơi trời cho trẻ hoạt động an tồn Năm học 2016- 2017, nhờ làm tốt cơng tác tham mưu xây dựng CSVC với lãnh đạo địa phương, quan, doanh nghiệp nên nhà trường có số đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy học dồi 40 bàn ghế, đồ chơi ngồi trời có loại, giá góc hoạt động, 40m2 thảm ngủ, 03 máy tính xách tay skkn Ngồi việc xin trích kinh phí để mua sắm có đầy đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường phát huy sức mạnh xã hội hóa tranh thủ đóng góp tích cực phụ huynh mua sắm xây dựng môi trường học tập xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu Tôi xác định việc xây dựng môi trường học tập cháu khơng phải để trang trí, ngắm nhìn, hình thức bên ngồi mà xây dựng mơi trường thực gần gũi với trẻ, trẻ chơi, thông qua chơi mà học, khám phá vật tượng xung quanh thơng qua mơ hình tạo dựng “ khu vườn bé yêu”, “ chợ quê”, “ khu chơi đất, sỏi, cát, nước”, “khu vui chơi phát triển thể chất” Thơng qua mơ hình nhắm giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên hơn, trực quan hình ảnh phong phú dựa câu chuyện, thơ Thông qua hoạt động giao lưu, tập làm người lớn chơi, trải nghiệm, trẻ tái tạo lại sống sinh hoạt ngày, đồng thời giao lưu xúc cảm, trẻ hình thành “xã hội trẻ em” Học mà chơi với bước khéo léo, nhào lộn nhà bóng, bị chui qua cổng, xt bóng vào gơn, ném bóng vào rổ… Được nơm bắt cá, mò cua, bắt ốc, trải nghiệm hào hứng Ở trường Mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thể hoạt động Đồng thời qua đồ dùng trực quan giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động Để có nhiều đồ dùng đồ chơi nhà trường tổ chức hội thi “ Tự làm đồ dùng đồ chơi” Đồ dùng đồ chơi phương tiện chuyển tải nội dung kiến thức mơi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện điều kiện có tác dụng lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Mơi trường giáo dục tốt, an tồn hiệu phụ huynh yên tâm đưa đến trường Mối ngày đến trường thực ngày vui cháu. 2.2.8 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá trẻ Phải nói cơng tác kiểm tra đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Kiểm tra vừa biện pháp mặt quản lý vừa động lực thúc đẩy hình thức góp phần nâng cao chất lượng skkn giáo dục trẻ Do công tác kiểm tra phải làm khoa học, nghiêm túc Thực chất kiểm tra tác động mạnh mẽ đội ngũ, nhằm góp phần bồi dưỡng nâng cao tay nghề, phẩm chất đạo đức cho giáo viên, giúp họ tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ có hiệu Mặt khác thực tốt công tác kiểm tra có tác dụng tốt ý thức, hành vi hoạt động giáo viên để nâng cao ý thức trách nhiệm việc xây dựng thực tốt “Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm” nhà trường Nếu tổ chức hoạt động mà khơng có kiểm tra đánh giá coi không Ngược lại, thực tốt công tác kiểm tra thực nghiêm túc vận động “Hai không” nhiệm vụ quan trọng nhà trường Kiểm tra nhằm xác định thực chất hiệu giáo dục, kiểm tra phát mặt tối ưu, khuyết điểm trường, giúp cho Hiệu trưởng làm tốt công tác điều chỉnh, định hướng quản lý đạo Kiểm tra đánh giá nhằm đo lường xác định hiệu lao động sư phạm, trình độ thực kế hoạch, thẩm định yếu tố chủ quan, khách quan, mặt hạn chế giúp Hiệu trưởng điều chỉnh định đảm bảo chu trình quản lý liên tục đạt hiệu cao Kiểm tra nhiều hình thức khác kiểm tra tồn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra đột xuất số nội dung (kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ giáo viên, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng qua chủ đề, khảo sát chất lượng lần/năm) Kiểm tra kỹ trẻ qua việc thực loại khác Tốn, Tạo hình Qua kiểm tra kịp thời uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, kỹ năng, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt skkn Trong trình giáo dục trẻ việc đánh giá trẻ cần thực thường xuyên có hệ thống giáo viên Khi đánh giá kết phải đánh giá thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm trẻ Nếu đánh giá trẻ thực chất tạo cho trẻ hiểu mình, đánh giá cao trẻ thỏa mãn, tự kiêu, đánh giá thấp gây cho trẻ thiếu tự tin vào thân, ảnh hưởng không tốt đến chất lượng giáo dục trẻ Muốn đánh giá thực chất kết trẻ giáo viên phải thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ơn luyện kiến thức cho trẻ Để có sở đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục việc quan sát ghi chép chi tiết đầy đủ phát triển trẻ lĩnh vực phát triển sổ theo dõi trẻ, để thấy tiến bộ, hạn chế trẻ, từ để đưa phương pháp biện pháp giáo dục thích hợp, để đạt kết mong đợi trẻ Vì tơi u cầu giáo viên phải cập nhật đầy đủ, kịp thời thay đổi đặc biệt trẻ trình tham gia hoạt động, qua lần đánh giá, khảo sát, kiểm định chất lượng, từ giáo viên đưa biện pháp bồi dưỡng rèn luyện trẻ thời điểm thích hợp Nếu thực nghiêm túc việc theo dõi đánh giá trẻ chất lượng giáo dục trẻ thực chất, tránh tình trạng “ học sinh ngồi nhầm lớp” 2.2.9 Tổ chức thực có hiệu hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt học tốt, nhiệm vụ người cán quản lý trường mầm non quản lý, đạo thực tốt hoạt động nhà trường Xác định rõ mục đích, tiêu chí vạch định kế hoạch cụ thể đặc biệt trọng xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi đạo thực hội thi có hiệu quả, nhằm khêu gợi tính sáng tạo lịng say mê nghề nghiệp đội ngũ giáo viên, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho thân Việc xây dựng kế hoạch đạo tổ chức tốt hội thi cần có khoa học có đầu tư thích đáng tham gia bàn bạc, thảo luận đồng tình trí cao tồn thể đội ngủ skkn giáo viên, phải làm cho cán giáo viên thấy tham gia hội thi nhu cầu, động lực, yếu tố cần thiết, trau dồi lực sư phạm cho thân Để tổ chức hội thi có kết cao cần xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi; kế hoạch toàn hoạt động xếp thực khoảng thời gian định Xác định mục đích yêu cầu hội thi, đối tượng tham gia Chuẩn bị tốt điều kiện phục vụ cho hội thi chuẩn bị biểu điểm chấm thi, chuẩn bị kinh phí tổ chức hội thi, thời gian tổ chức, thành lập BGK hội thi, tổ chức chấm thi Quy trình hội thi chuẩn bị chu đáo kỷ lưỡng có phối hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường hội phụ huynh để kiểm tra, giám sát q trình thực có chất lượng, đẩy mạnh phong trào thi đua nhà trường đặc biệt hưởng ứng bậc phụ huynh cháu hồ hởi phấn đấu tham gia hội thi đạt kết cao cấp trường, cấp Huyện, nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tích cực trẻ Trong năm qua chúng tơi tổ chức hội thi có kết gây ấn tượng phụ huynh địa phương, hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, hội thi “ Giáo viên dạy giỏi’ đạt giải nhì cấp Huyện, cấp Tỉnh Trong năm 2014-2015 Hội thi “Xây dựng môi trường học tập thân thiện, hiệu quả” cấp Huyện đạt giải nhì, cấp Tỉnh đạt giải nhì Năm 20162017 xếp loại xuất sắc Ví dụ như: Khuôn viên nhà trường, xanh phải trồng nhiều tạo bóng mát cho trẻ hoạt động ngồi trời, có nhiều thảm cỏ cho trẻ chơi, bồn hoa cảnh bố trí hợp lý, thân thiện cho giáo viên tổ chức trò chơi Khu chơi “Cá, nước” xây dựng bể rộng, có đủ loại đồ chơi nơm, rổ, rá, cá, ốc, cua để trẻ trải nghiệm Vườn rau bố trí theo luống để trẻ tham quan chăm sóc. 2.2.10 Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng việc giáo dục trẻ: skkn Môi trường để tạo sản phẩm giáo dục “nhà trường- gia đình -xã hội” Cho nên kết giáo dục trẻ phụ thuộc phần lớn góp phần quan trọng việc tạo sản phẩm giáo dục, kết giáo dục trẻ phụ thuộc phần lớn vào việc kết hợp nhà trường với gia đình xã hội Đây kết hợp chiều chung mục đích “vì nghiệp phát triển trẻ thơ” Bởi nhà trường tổ chức tốt công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học chăm sóc ni dạy cháu với phụ huynh thông qua họp phụ huynh tồn trường, qua góc tun truyền điều cha mẹ cần biết, thông qua hệ thống truyền tiểu khu, qua hội phụ nữ …nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức gióa dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen hành vi văn minh giao tiếp, biết u thương q trọng giáo, bố mẹ, người lớn, có thói quen nếp học tập, hoạt động Nhà trường thường xuyên thơng báo kịp thời cho phụ huynh biết tình hình hoạt động cuối tuần, chủ đề mời phụ huynh dự hoạt động mang tính hội thi Đồng thời lắng nghe ý kiến góp ý bậc cha mẹ để có đạo thiết thực việc giáo dục trẻ, từ tạo trí cao nhà trường-gia đình để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 2.2.11: Kết đạt được: Sau thời gian thực đề tài “Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non” đơn vị đạt kết sau: Đối với nhà trường: Nhà trường xây dựng mơi trường học tập xanh, sạch, đẹp an tồn hiệu cụm trường Cụm trung tâm đạt giải Nhì cấp huyện, cấp tỉnh, điểm lẽ đạt giải cấp cụm, giải ba cấp huyện Về chất lượng giáo dục, Phịng khảo thí kiểm định giáo dục sở giáo dục đào tạo đánh giá kiểm định mức độ Giữ vững trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau năm skkn Đối với giáo viên: Giáo viên thực nghiêm túc quy chế chun mơn, thể vai trị vai trị trách nhiệm cô giáo, yêu thương trẻ Năng lực sư phạm, phát triển tốt có nhiều giáo viên tham gia hội thi đạt kết cao, hội thi “Tự làm đồ dùng đồ chơi” có 15 tham gia, đạt loại A có cơ, loại B có cô Hội thi “ Giáo viên dạy giỏi” cấp trường có 20 tham gia 14 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội thi cấp huyện có 03 tham gia 01 giải nhì 01 giải ba, 01 giải khuyến khích Cuối năm học kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp có 20 15 đạt loại xuất sắc, 05 cô đạt loại Đánh giá viên chức gồm có 15 viên chức có 02 viên chức xếp loại HTXSNV 13 viên chức xếp loại HTTNV. Đối với trẻ: So sánh chất lượng cuối năm với đầu năm so với kế hoạch nhiệm vụ năm học chất lượng Mẫu giáo tăng cụ thể theo lĩnh vực sau: TT Khối lớp Những số phát triển LVPTTC LVPTNT LVPTNN Chỉ số Đạt Chỉ số ko đạt số Đạt Chỉ số ko đạt LVPTTM Chỉ số Đạt Chỉ số ko đạt Chỉ số Đạt Chỉ số ko đạt MG 262/262 257/262 5/262 258/262 4/262 257/262 skkn Chỉ 5/262 Tổng hợp chung Những số đạt:1034/1048 đạt 98,7% Những số không đạt: 14/1048 đạt 1,3% Huy động tham gia bậc phụ huynh ban nghành đoàn thể vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, đóng góp ủng hộ quỹ “ngày học sinh nghèo”, hội thi với số tiền triệu đồng Chính chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường ngày nâng cao Kết luận 3.1 Ý nghĩa đề tài Chất lượng giáo dục thước đo phát triển nhà trường, uy tính cán giáo viên, nhân viên, sở để đánh giá lực sư phạm hiệu công tác Trẻ vui chơi học tập môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Chuẩn bị tâm tốt sẵn sàng cho trẻ vững vàng bước vào trường tiểu học Người cán quản lý phải có trình độ, lực chun mơn vững vàng, mặt khác phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ mặt Xây dựng đảm bảo uy tính trước hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh lãnh đạo địa phương Phải nổ nhiệt tình, ln tìm tịi giải pháp để đạo thực hoạt động nhà trường có hiệu quả, sáng tạo, giám nghĩ, giám làm, giám chịu trách nhiệm Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho quyền địa phương, ban ngành, đoàn thể, phụ huynh cần thiết môi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu với hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Xây dựng kế hoạch, tham mưu với lãnh đạo địa phương tổ chức doanh nghiệp để mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học Phải có kế hoạch bồi dưỡng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ nghiêm túc đầy đủ nội dung, linh động sáng tạo có hiệu Bồi dưỡng giáo viên skkn ... vấn đề xây dựng môi trường để nâng cao chất lượng giáo dục không phần quan trọng, hai nội dung cần thiết nhằm nâng cao chất lượng phát triển toàn diện cho trẻ Nâng cao chất lượng giáo dục skkn. .. đạo thiết thực việc giáo dục trẻ, từ tạo trí cao nhà trường- gia đình để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 2.2.11: Kết đạt được: Sau thời gian thực đề tài ? ?Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường. .. trọng bậc học mầm non, năm gần Sở giáo dục đào tạo trọng việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo skkn dục trẻ vấn đề