SKKN một số biện pháp chỉ đạo các tổ chuyên môn hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT bá thước 3

MỤC LỤC Trang 1.MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục , với thân , đồng nghiệp nhà trường 3.KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ 10 3.1.Kết luận 10 3.2.Kiến nghị 10 1 MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài Hoạt động tổ chuyên mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trị quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường việc đổi công tác quản lý góp phần khơng nhỏ định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.Tuy nhiên công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn có hiệu hay khơng mà cịn phụ thuộc vào kế hoạch hoạt động nhà trường, lãnh đạo Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng , văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hóa đạo làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, coi nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học giai đoạn Trước tình hình thực tế nhà trường, đòi hỏi phải nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Là phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn ,tơi ln ln trăn trở tìm biện pháp thiết thực đạo quản lý hoạt động tổ chuyên môn vào nề nếp Ngay từ đầu năm học tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường ổn định tổ chức ,xây dựng quy chế hoạt động, cải tiến cách thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng dạy học nhằm thực tốt vận động ngành Trong viết, tơi xin trình bày đề tài: "Một số biện pháp đạo tổ chuyên môn hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trường THPT Bá Thước " 1.2.Mục đích nghiên cứu Giúp cho hoạt động tổ chuyên môn Trường THPT Bá Thước đạt hiệu thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 1.3.Đối tượng nghiên cứu Tổ chuyên môn Tự nhiên Xã hội Trường THPT Bá Thước 1.4.Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp quan sát -Phương pháp đàm thoại -Phương pháp điều tra thông tin -Phương pháp nghiên cứu kết hoạt động -Phương pháp luận đa chiều -Phương pháp tổng kết kinh nghiệm -Phương pháp thống kê toán học… 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kinh nghiệm 2.1.1 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 Bộ GD ĐT, tổ chun mơn tổ chức theo mơn học,nhóm môn học Tổ chuyên môn phận cấu thành máy hoạt động trường THPT chịu tổ chức quản lý Hiệu trưởng Trong nhà trường tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, đoàn thể nhằm thực chương trình giáo dục năm học,chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn lâu dài nhà trường 2.1.2 Chức tổ chuyên môn Giúp Hiệu trưởng điều hành hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến dạy học Trực tiếp quản lý giáo viên tổ theo nhiệm vụ quy định Tổ chuyên môn đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, chủ yếu hoạt động chuyên môn, tức hoạt động dạy học trường Tổ trưởng chun mơn phải người có khả xây dựng kế hoạch, điều hành tổ chức, hoạt động tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ; đánh giá, xếp loại đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên thuộc tổ quản lý Do đó, tổ trưởng chun mơn phải người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực, trình độ, kinh nghiệm chun mơn, có uy tín đồng nghiệp, học sinh Tổ trưởng chun mơn phải người có khả tập hợp giáo viên tổ, biết lắng nghe, tạo đồn kết tổ, gương mẫu, cơng bằng, kiên trì, khéo léo giao tiếp, ứng xử 2.1.3 Nhiệm vụ tổ chuyên môn Điều 16 ,điều lệ trường THPT quy định nhiệm vụ tổ chuyên môn sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; c) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần 2.1.4 Vai trò tổ trưởng chuyên môn quản lý dạy học trường +Quản lý giảng dạy giáo viên -Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần tháng, học kì năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động khác theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; Xây dựng kế hoạch cụ thể sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; Hướng dẫn xây dựng quản lý việc thực kế hoạch cá nhân, soạn giảng tổ viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ sách giáo khoa, thảo luận soạn khó; viết sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, phát bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu ); Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ, hướng dẫn thử việc cho giáo viên tuyển dụng (đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá ) Điều hành hoạt động tổ (tổ chức họp tổ theo định kì quy định hoạt động chun mơn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác; lưu trữ hồ sơ tổ; thực báo cáo cho Hiệu trưởng theo quy định); Quản lý, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên (thực hồ sơ chuyên môn; soạn giảng theo kế hoạch dạy học phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng; đề kiểm tra, thực việc cho điểm theo quy định; kế hoạch dự thành viên tổ ) Dự góp ý giáo viên tổ theo quy định Các hoạt động khác : đánh giá, xếp loại giáo viên; đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên Việc đỏi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ tổ viên ưu điểm hạn chế việc thực nhiệm vụ giảng dạy phân công + Quản lý học tập học sinh Nắm kết học tập học sinh thuộc môn quản lý để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục; Đề xuất, xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động nội, ngoại khóa để thực mục tiêu giáo dục Các hoạt động khác (theo phân công Hiệu trưởng) 2.1.5 Sinh hoạt tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động chuyên môn thiếu hoạt động nhà trường; dịp để trao đổi chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn xuất nhiều ý tưởng Do vậy, tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi phải có chuẩn bị trước nội dung cách thức tổ chức thực Việc sinh hoạt tổ chun mơn thực theo định kì quy định Điều lệ trường THPT (2 tuần/lần Thời gian Hiệu trưởng quy định tùy yêu cầu tính chất, nội dung công việc) Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn thực theo nhiệm vụ quy định (tránh việc sinh hoạt thơng báo việc hành chính); 2.1.6 Mối quan hệ tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu trường cấu tổ chức khác trường + Đối với Ban Giám hiệu: Là cầu nối Hiệu trưởng giáo viên tổ thông tin chiều nhằm mục tiêu cuối nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu trưởng có thơng tin để đánh giá xác giáo viên, trình độ chun mơn, nghiệp vụ họ từ phân công giáo viên hợp lý, đạt hiệu tốt; chuyển tải cho giáo viên tổ đạo chuyên môn Hiệu trưởng quan quản lý cấp trên; Tổ chức thực đạo chuyên môn Hiệu trưởng quan quản lý cấp hoạt động dạy học, giáo dục: Thực kế hoạch, chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức kĩ năng, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá…qua hoạt động cụ thể bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ, thăm lớp… + Đối với công tác chủ nhiệm: Các thành viên tổ chuyên môn thực công tác chủ nhiệm Mối quan hệ giúp giáo viên trao đổi chuyên môn trao đổi công tác quản lý học sinh, hiểu rõ học sinh, từ góp phần vào cơng tác giáo dục tồn diện học sinh giúp công tác giảng dạy đạt kết tốt 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường có 02 tổ chuyên môn: + Tổ Tự nhiên : 14 giáo viên hữu đạt chuẩn 100% + Tổ Xã hội : 08 giáo viên hữu, 01 giáo viên hợp đồng , đạt chuẩn 93%,Trên chuẩn 7% Nhìn chung, đội ngũ giáo viên ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh phụ huynh, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành nhiệm vụ Các tổ chun mơn nhà trường tổ chức theo mơn học ,có điều kiện sinh hoạt trao đổi chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy học Tuy vậy, thực tế 90% giáo viên trường 5-6 năm,các tổ chun mơn ít,kinh nghiệm sinh hoạt tổ chưa nhiều,cho nên vấn đề đạo sinh hoạt tổ chun mơn sinh hoạt tổ chun mơn cịn số hạn chế: Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mà trú trọng đến việc hành , chưa phân cơng nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn.Nội dung sinh hoạt tổ chuyên mơn bước đầu chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó,qua loa chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên , đặc biệt số mơn có người giảng dạy : (Môn GDCD , Địa , Sinh ,KTCN,KTNN ) nên khó khăn việc trao đổi chun mơn Trong buổi sinh hoạt, vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Đây thách thức lớn người quản lý,đòi hỏi phải có biện pháp hay,sát thực để vừa hướng dẫn vừa chế tài giúp cho tổ chuyên môn hoạt động có nề nếp,có chất lượng 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để khắc phục nhược điểm, phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn Trường THPT Bá Thước 3, thực biện pháp sau: 2.3.1.Lập kế hoạch triển khai thực -Lưu trữ đầy đủ văn đạo hoạt động dạy học qui chế chuyên môn Phân công rõ trách nhiệm việc triển khai văn đến tổ trưởng giáo viên cách đầy đủ, kịp thời Đối với văn qui chế chuyên môn ngành quy định Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn triển khai cho tất giáo viên Đối với loại văn đạo giảng dạy môn cụ thể: giao cho tổ trưởng chuyên môn triển khai thực -Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn lập kế hoạch kịp thời cho hoạt động chuyên môn chung toàn trường tháng theo tuần cụ thể , chi tiết, dành thời gian vào buổi chiều thứ hàng tuần cho tổ chuyên môn, nhóm chun mơn sinh hoạt Đây cơng việc quan trọng việc xác định phương hướng mục tiêu chun mơn phải đạt nhằm hồn thành nhiệm vụ mà Sở Giáo dục Đào tạo Hội nghị cán công chức,viên chức đầu năm học đề 2.3.2.Tổ chức học tập chuyên đề dạy học, thao giảng giáo viên giỏi cấp trường mà cao điểm đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm Đây hoạt động quan trọng tổ, nhóm chun mơn; thực đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Về phía nhà trường: phân cơng, theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên hè năm học Nhà trường đạo năm học tổ, nhóm chuyên môn thực 01 chuyên đề đổi phương pháp dạy học , kiểm tra đánh giá lực giáo viên(Nhóm Tiếng Anh thực hiện) nhà trường đánh giá cao Tổ,nhóm phân cơng cá nhân phụ trách ,trình bày nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn, yêu cầu tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch đề Niêm yết đăng ký dự cá nhân đặc biệt trọng tâm đợt thi đua Hàng tuần tổ trưởng chuyên mơn lên kế hoạch phân cơng nhóm giáo viên dự đồng nghiệp theo thời khố biểu khố, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm giảng dạy, đặc biệt khó dạy, dạng quan trọng Chúng đạo giáo viên ,tuần dự tiết dự lên tục cho hết số giáo viên tổ phải đủ 12 tiết/học kỳ , có nhận xét đánh giá tiết dạy.Kết : có 100% GV tham gia,có 60% ,đạt giỏi hội giảng cấp trường thực theo điều lệ hội thi ban hành theo Thông tư 21/TTBGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Sở GD- ĐT Trên cở sở nhà trường lập kế hoạch hội thi thành lập ban đạo,ban giám khảo cho môn.Triển khai kế hoạch đến tổ chuyên môn giáo viên bước thực 2.3.3.Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chun mơn Nhà trường lên lịch họp tổ nhóm chun mơn từ đầu học kỳ đảm bảo yêu cầu: bình quân tháng tổ chuyên môn họp lần buổi chiều thứ Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành thi đua, kỷ luật, nề nếp chiếm không 1/3 thời gian họp tổ 2/3 thời gian họp tổ sâu vào nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, rút kinh nghiệm dự giờ, học tập chuyên đề,cách giảng dạy dài,khó , bàn biện pháp nâng cao chất lượng dạy học; thống việc đề kiểm tra định kỳ theo yêu cầu nhà trường ( có ).Xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học Rút kinh nghiệm qua kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ Từ có phương pháp dạy học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng Thống kiến thức trọng tâm chương, phần Bàn bạc thực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu…Sổ ghi biên họp tổ, nhóm chun mơn chuẩn bị, in sẵn phát cho nhóm chuyên môn quyển: "Sổ sinh hoạt chuyên môn" coi minh chứng quan trọng để đánh giá chất lượng sinh hoạt tổ,nhóm chun mơn 2.3.4.Triển khai đến tổ chuyên môn thi dạy học theo chủ đề tích hợp cho giáo viên , thi liên môn cho học sinh Kết quả: Giáo viên: Trần Văn Đức-Đạt giải cấp Tỉnh 2.3.5.Việc quản lý chất lượng học tập học sinh để cung cấp kịp thời, đầy đủ, xác kết cho tổ nhóm chun mơn áp dụng phần mềm quản lý (Smas.edu.vn) phục vụ hữu ích cho cơng tác quản lý, đạo chuyên môn nhà trường Nội dung phần mềm phong phú, viết nêu số nội dung phục vụ cho hoạt động tổ, nhóm chun mơn Trường THPT Bá Thước 3, cụ thể là: Thống kê kết kịp thời giáo viên nhập điểm kiểm tra thường xuyên,kiểm tra định kỳ giáo viên, khối lớp toàn trường Chúng cung cấp thống kê cho tổ nhóm chun mơn để phục vụ cho việc sinh hoạt tổ, nhóm để rút kinh nghiệm kịp thời Mặt khác chương trình cộng điểm trung bình mơn học kỳ,cả năm giáo viên,của lớp Xếp loại học lực học sinh;thống kê kết lên lớp, thi lại, lại Việc quản lý đảm bảo tính xác cộng điểm,khách quan đánh giá,khơng tượng giáo viên tùy tiện sửa điểm cho học sinh theo tác động yếu tố khách quan 2.3.6.Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ, tổng kết năm cách khoa học kịp thời Trong trình đạo hoạt động dạy học, người cán quản lý phải ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể Do q trình đạo hoạt động dạy học, cán quản lý giáo dục phải ln ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để thầy cô giáo tự đánh giá công tác làm học kỳ, từ đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, nhà trường xây dựng kế hoạch biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho thời gian Đối với học kỳ I công việc thường hoàn thành tuần 19 Với cách làm không áp đặt tiêu cho giáo viên phát huy tốt phong trào thi đua dạy thực chất , học thực chất 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục , với thân , đồng nghiệp nhà trường -Hoạt động tổ, nhóm chuyên mơn kết dạy học có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể sau: Hoạt động tổ nhóm chun mơn ngày có chất lượng, khơng cịn mang tính chất giải vụ, cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng riêng môn học để nâng cao chất lượng dạy học Nội dung công việc tổ, nhóm chun mơn nhiều, xong nhờ có loại sổ sách , biểu mẫu in sẵn, phát cho tổ, nhóm đó, thuận tiện việc lưu trữ nội dung chuyên môn quan trọng liên quan đến dạy học, giúp cho nhà trường theo dõi, nắm bắt kịp thời chất lượng dạy học, từ có kế hoạch đạo cho phù hợp với tình hình thực tế tổ chun mơn -Qua việc đánh giá lực giáo viên môn Tiếng Anh : 02 giáo viên Kết quả: Cô : Bùi Thị Hằng ; Đạt loại : Giỏi Thầy: Dương Ngọc Lịch ; Đạt loại : Khá -Giáo viên có học sinh giỏi mơn văn hóa cấp Tỉnh : Thầy : Trần Tiến Đức -Giáo viên có học sinh giỏi mơn giáo dục quốc phòng cấp Tỉnh : Thầy : Lê Văn Sâm -Xây dựng nề nếp hoạt động chuyên môn chung tồn trường song tạo tính chủ động phát huy tính sáng tạo hoạt động tổ, nhóm chun mơn phù hợp với đặc trưng riêng mơn; đặc biệt đơn mơn có giáo viên đảm nhiệm Chất lượng dạy học trường ngày nâng cao củng cố vững minh chứng sau: *Về phía Giáo viên: Năm học 2014-2015: Tổng số GV Giỏi cấp Trường 24 TS % 06 25 GV giỏi cấp Tỉnh TS % 02 8.33 CSTĐ sở TS % 06 25 Ghi GV giỏi cấp Tỉnh TS % 02 8.69 CSTĐ sở TS % 07 30.4 Ghi GV giỏi cấp Tỉnh CSTĐ sở Ghi Năm học 2015-2016: Tổng số GV Giỏi cấp Trường 23 TS % 08 34.7 Năm học 2016-2017: Tổng số GV Giỏi cấp Trường 23 TS 09 % 39 TS 02 % 8.69 TS % *Về phía học sinh: Kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm học 2014- 2015 Tổn g số học sinh 391 Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá T.Bình Giỏi Khá T.Bình Yếu SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 277 70.85 77 19.69 37 9.46 14 3.58 156 39.90 198 50.64 23 5.88 *Học sinh giỏi văn hóa : Cấp Tỉnh : 00 Kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm học 2015- 2016 Tổn g số học sinh 385 Hạnh kiểm Tốt SL 261 Học lực Khá T.Bình % SL % SL % 67.69 87 22.60 37 9.61 Giỏi Khá T.Bình Yếu SL % SL % SL % SL % 12 3.12 158 41.04 202 52.47 13 3.38 *Học sinh giỏi văn hóa : Cấp Tỉnh : 01(Mơn Địa lý) Kết xếp loại hạnh kiểm, học lực năm học 2016- 2017 Tổng Hạnh kiểm số học Tốt Khá T.Bình Yếu sinh SL % SL % SL % SL 385 283 73.5 84 21.82 17 4.42 1=0.26 *Học sinh giỏi văn hóa : Học lực Giỏi SL % 1.3 Khá T.Bình Yếu SL % SL % SL % 153 39.7 201 52.2 26 6.8 Cấp Tỉnh : 01(Môn Địa lý) KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng trường THPT Bá Thước 03 năm qua có hiệu tương đối rõ rệt năm học Sáng kiến khơng có nhiều vấn đề hay giúp cho người quản lý đạo chuyên môn việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Mà chun mơn ln giữ vị trí then chốt hàng đầu nhiệm vụ trị nhà trường,vì thực tế khơng có người quản lý lại buông lỏng chuyên môn.Nhưng thực để có hiệu cịn phụ thuộc lớn vào lực lãnh đạo lĩnh đoán người quản lý.Những giải pháp nêu viết trải nghiệm qua thực tế bước đầu có hiệu tiếp tục áp dụng nhà trường THPT Bá Thước năm để bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trên số kinh nghiệm bước đầu mà chúng tơi đã, thực q trình đạo hoạt động tổ, nhóm chun mơn năm học có hiệu Bài viết chắn cịn thiếu sót chưa đầy đủ, mong đồng nghiệp tham khảo góp ý để sáng kiến áp dụng có hiệu Trường THPT Bá Thước 3.2.Kiến nghị - Đối với Sở GD&ĐT: +Tạo điều kiện lĩnh vực hội giảng, giao lưu chuyên môn cho đại diện trường THPT Tỉnh, trường vùng sâu vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Bởi lẽ theo chương trình hội giảng chung giáo viên khơng có dịp tham quan, trao đổi học hỏi chuyên mơn với trường, giáo viên có trình độ chun môn tốt +Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý chuyên môn cho đội ngũ giáo viên làm tổ trưởng , nhóm trưởng chun mơn +Quan tâm, hỗ trợ, bồi dưỡng giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ công tác đổi phương pháp dạy học,… +Hỗ trợ trang bị thêm đồ dùng trực quan , thí hóa nghiệm phương tiện dạy học khác - Đối với trường THPT Bá Thước 3: Ban Giám hiệu cần triển khai rút kinh nghiệm thường kỳ sau đợt triển khai chuyên đề bồi dưỡng Luôn đổi phương pháp quản lý cho phù hợp với điều kiện thực tế công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên Lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn vững, tín nhiệm cao tập 10 thể giáo viên làm công tác tổ trưởng, nhóm trưởng; tạo điều kiện tốt cho đội ngũ cốt cán làm việc phát huy lực Các tổ trưởng , nhóm trưởng phải ln đổi mình, nhiệt tình với nhiệm vụ giao, sẵn sàng giúp đỡ chia sẻ với đồng nghiệp, linh hoạt giao tiếp ứng xử sư phạm - Về phía giáo viên khơng ngừng học tập, nghiên cứu, tham gia sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề… nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Hà Anh Tuấn 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 2.1.1 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo[1] 2.1.3 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THPT ban hành kèm theo Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo[2] 2.1.4 Dự thảo Hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT (theo Quyết định số 80/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/12/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT[3] 2.3.3.Kiều Thanh Nam-THPT Nguyễn Đình Chiểu[4] 2.1.5.Kiều Thanh Nam-THPT Nguyễn Đình Chiểu[5] 2.1.6.Kiều Thanh Nam-THPT Nguyễn Đình Chiểu[6] 12 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Họ tên tác giả: Hà Anh Tuấn Chức vụ: P.Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Bá Thước Cấp đánh TT Tên đề tài SKKN Sử dụng cơng nghệ thơng tin quản lí chuyên môn Kết đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Cơ sở A Năm học đánh giá xếp loại 2013 - 2014 Trường THPT Bá Thước 13 ... nâng cao chất lượng dạy học nhằm thực tốt vận động ngành Trong viết, xin trình bày đề tài: "Một số biện pháp đạo tổ chuyên môn hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trường THPT Bá Thước "... đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, nhà trường. .. Giúp cho hoạt động tổ chuyên môn Trường THPT Bá Thước đạt hiệu thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 1 .3. Đối tượng nghiên cứu Tổ chuyên môn Tự nhiên Xã hội Trường THPT Bá Thước