chuyên đề HSG CHỮA LỖI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Lí do chọn đề tài II Lịch sử vấn đề III Nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu và đóng góp mới của đề tài 1 Nhiệm vụ nghi[.]
chuyên đề HSG CHỮA LỖI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài……………………………………………………… II Lịch sử vấn đề………………………………………………………… III Nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu đóng góp đề tài………… Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………… Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………… Đóng góp đề tài…………………………………………………… IV Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… V Cấu trúc chuyên đề……………………………………………… PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận…………………………………………………………… Văn nghị luận………………………………………………………… Nghị luận xã hội……………………………………………………… Nghị luận xã hội đề thi học sinh giỏi…………………………… 4. Các dạng đề thi NLXH đề thi học sinh giỏi 4.1 Nghị luận tư tưởng đạo lí 4.2 Nghị luận tượng đời sống 4.3 Nghị luận số vấn đề NLXH rút từ tác phẩm văn học nghệ thuật…………………………………………………………… II Cơ sở thực tiễn……………………………………………………… Lỗi xác định vấn đề nghị luận………………………………………… Lỗi luận điểm……………………………………………………… Lỗi dẫn chứng…………………………………………………… Lỗi cách trình bày………………………………………………… III Cách khắc phục lỗi văn NLXH học sinh giỏi………… Cách khắc phục lỗi xác định vấn đề nghị luận……………………… Cách khắc phục lỗi luận điểm……………………………………… Cách khắc phục lỗi dẫn chứng…………………………………… Cách khắc phục lỗi trình bày……………………………………… PHẦN KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn PHẦN MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, việc phát triển lực, khiếu văn chương cho học sinh nhiệm vụ hàng đầu Các khiếu, lực biểu nhiều phương diện, yếu tố khác nhau, quan trọng cần thể viết văn nghị luận Nghị luận văn học Nghị luận xã hội Nghị luận xã hội dạng bắt buộc đề thi học sinh giỏi, với mục đích kiểm tra đánh giá khả tư duy, mức độ quan tâm tới thực tế sống, vốn sống, cách nhìn, cách nghĩ, khả ngôn ngữ, văn chương thực tế, việc rèn luyện kĩ viết văn NLXH cho học sinh giỏi chưa trọng mức Việc dẫn đến chất lượng văn nghị luận xã hội phận học sinh chưa cao, đặc biệt lỗi văn xuất nhiều Các tài liệu nghiên cứu chuyên sâu văn nghị luận xã hội cịn ít, viết chuyên sâu lại thiên lí thuyết, dạng nghiên cứu mang tính chất lí luận, hàn lâm Trực tiếp giảng dạy, rèn kĩ năng, chữa lỗi cho học sinh giáo viên nhiều chưa thực để tâm khái quát, hệ thống lỗi thường gặp học sinh mà chủ yếu quan tâm đến việc khắc phục số lỗi cụ thể văn cụ thể học sinh Trong đó, mục đích việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn phát hiện, bồi đắp khiếu cho học sinh, vậy, định phải nâng cao chất lượng viết cho học sinh Để làm điều việc xác định xác lỗi sai văn nghị luận xã hội cho học sinh, sửa lỗi sai cách nghiêm túc, hiệu khắc phục hạn chế, làm tăng chất lượng làm văn Vì vậy, phạm vi chun đề, chúng tơi xác định cần có tìm hiểu sâu thực trạng lỗi mà học sinh mắc làm văn nghị luận xã hội, hệ thống lỗi sai thường gặp văn nghị luận xa hội học sinh giỏi, từ cách cụ thể để khắc phục lỗi sai để em có làm văn nghị luận xã hội tốt, thể cách tôt kiến thức, lực, khiếu em skkn II. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Có nhiều tài liệu hướng dẫn làm văn nghị luận xã hội cho đối tượng học sinh THCS (tài liệu cho lớp 8, lớp 9, tài liệu hướng dẫn ôn thi tuyển sinh vào 10 THPT), THPT (đặc biệt tài liệu luyện thi THPTQG mơn Ngữ văn), qua tìm hiểu chúng tơi chưa có tài liệu nghiên cứu cơng phu vấn đề Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi Trong số tài liệu tìm thấy vấn đề liên quan đến vấn đề đề cập Cuốn Tài liệu tập huấn phát triển chuyên môn giáo viên trường THPT Chuyên môn Ngữ văn của Vụ giáo dục trung học xuất tháng 11 năm 2011 có phần Một số đề thi đáp án văn đoạt giải Nhất kì thi HSG Quốc gia mơn Ngữ văn số năm, có nhận xét ngắn gọn ưu điểm bật làm giới thiệu, từ cho nắm yêu cầu đặt Hội đồng chấm hạn chế văn đạt giải thấp không đạt giải, Trong cuốn Tuyển chọn văn đạt giải quốc gia học sinh giỏi THPT 2004 đến 2014 do Nguyễn Duy Kha Hoàng Văn Quyết tuyển chọn biên soạn tài liệu tập hợp viết xuất sắc kì thi học sinh giỏi quốc gia hàng năm với đề thi có phần gợi ý làm Những nhận xét sau thi xuất sắc định hướng quan trọng để tham khảo cách nhận diện, triển khai vấn đề, đối chiếu với làm học sinh để xác định rõ ràng lỗi mà học sinh mắc phải trình viết bài, có văn nghị luận xã hội Mặc dù chương trình Ngữ văn cấp THPT có bài Chữa lỗi lập luận văn nghị luận và Kế hoạch dạy học mơn Ngữ văn có số bài viết u cầu viết văn nghị luận xã hội (việc xây dựng kế hoạch trường chủ động), sau tiết kiểm tra có bố trí tiết trả kiểm tra Qua thực tế chấm học sinh, giáo viên tìm ưu khuyết điểm viết học sinh, giúp em giữ phát huy ưu điểm, sửa chữa hạn chế, lỗi sai Nhưng sách giáo khoa chương trình dạy học chưa có nội dung đề cập đến việc phát khắc phục lỗi làm văn nói chung, nghị luận xã hội nói riêng Trong chương trình THCS THPT có lí thuyết luyện tập: Nghị luận tư tưởng, đạo lí; Nghị luận tượng đời sống, nội dung chủ yếu không đề cập đến lỗi thường gặp học sinh viết văn nghị luận xã hội, khơng có liên quan đến vấn đề chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi Trên tạp chí, báo, trang mạng có nhiều viết có nội dung hướng dẫn kĩ làm văn nghị luận xã hội, lỗi thường gặp cách khắc phục như Lỗi kĩ học sinh thường mắc phải làm văn nghị luận xã hội của tác giả Nguyễn Thị Liễu Hoàn, giáo viên trường THPT chuyên Võ Nguyên Giáp Quảng Bình báo Giáo dục Thời đại ngày 03/5/2018, Kinh nghiệm làm văn Nghị luận xã hội của Hoàng Long Trọng, trường THCS Văn Lang, Q1, TP HCM trang http://www.giaoduc.edu.vn; Một số lỗi cần tránh làm thi văn nghị luận của Nguyễn Thị Hồng Cảnh, giáo viên văn trường THPT Chu Văn skkn An trang http://baoninhthuan.com.vn nhiên, viết dừng lại hướng dẫn kĩ bản, thống kê lỗi thường gặp, chưa cách khắc phục cách chi tiết hiệu Đặc biệt chưa có viết hướng tới đối tượng học sinh giỏi mà dành cho học sinh THCS, THPT nói chung, giá trị tham khảo sử dụng cho đối tượng học sinh giỏi có hạn chế định Từ thực tiễn đây, thực chun đề với mong muốn có tìm hiểu tương đối sâu kĩ, có tính hệ thống lỗi cách chữa lỗi cho học sinh giỏi làm văn nghị luận xã hội, trước tiên để sử dụng trình dạy bồi dưỡng cho đội tuyển học sinh giỏi môn Ngữ văn nhà trường, chúng tơi mong tài liệu có giá trị tham khảo cho bạn đồng nghiệp trường THPT khác, đặc biệt trường THPT Chuyên, với nhiệm vụ đặc thù bồi dưỡng học sinh khiếu Chun đề chúng tơi hồn thành sở có tham khảo gợi ý tài liệu nhắc đến tài liệu tương tự, dựa vào kinh nghiệm tích lũy trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi thực tiễn làm học sinh… mong tài liệu có tính hệ thống, có giá trị khoa học định III NHIỆM VỤ, PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI Nhiệm vụ nghiên cứu Để giúp học sinh giỏi nhận thức lỗi sai thường mắc phải văn nghị luận xã hội, nguyên nhân lỗi sai cách khắc phục hiệu quả, chuyên đề Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi của đặt hướng tới việc giải nhiệm vụ sau: - Những khái niệm liên quan đến kiểu nghị luận xã hội, đến nghị luận xã hội đề học sinh giỏi, việc làm nghị luận xã hội học sinh giỏi - Những lỗi thường gặp văn nghị luận xã hội học sinh giỏi - Một số giải pháp để khắc phục lỗi hệ thống Các nội dung trình bày từ sở lí thuyết đến thực hành, từ khái quát, khái niệm đến những vấn đề chi tiết, cụ thể. Phạm vi nghiên cứu Chúng tập trung làm rõ lỗi thường gặp kiểu nghị luận xã hội cách khắc phục lỗi vấn đề mang tính chất chuyên đề Trình độ, lực học sinh giỏi mơn ngữ văn cần thể qua viết Từ thực tiễn làm đa dạng, phức tạp học sinh, cho thấy trình độ, lực khác em Bài làm minh chứng rõ nét cho thấy vấn đề skkn tồn trình tiếp thu hướng dẫn, hình thành kĩ học sinh Vì thế, phạm vi nghiên cứu chúng tơi cịn viết lớp thi học sinh, sở tìm hiểu viết học sinh chúng tơi xác định lỗi mà em hay mắc phải, từ tìm cách chữa lỗi cho học sinh Như làm học sinh nghiên cứu để làm tư liệu trình thực chuyên đề Đóng góp mới của chuyên đề - Chuyên đề cách hệ thống lỗi mà học sinh giỏi thường mắc phải viết văn nghị luận xã hội, đồng thời xác định cách để chữa lỗi cách cụ thể, chi tiết sở kết hợp kiến thức mang tính chất khoa học với thực tiễn giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Đây nội dung chưa thể tài liệu công bố - Chuyên đề có giới thiệu số đề nghị luận xã hội ví dụ từ bài viết cụ thể học sinh để minh họa cho phần lý thuyết; nội dung chuyên đề thể IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Chúng sử dụng phương pháp chủ yếu sau trình thực đề tài: - Phương pháp thớng kê - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp so sánh - Phương pháp nghiên cứu liên ngành… V CẤU TRÚC CỦA CHUYÊN ĐỀ Ngoài phần mục lục, mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo… chuyên đề của chúng chia thành ba chương Gồm: - Chương I Cơ sở lí luận: Những vấn đề kiểu nghị luận xã hội - Chương II Cơ sở thực tiễn: Một số loại lỗi mà học sinh giỏi thường mắc phải văn nghị luận xã hội - Chương III Đề xuất biện pháp khắc phục lỗi làm văn nghị luận xã hội học sinh skkn PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN: NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Văn nghị luận Theo Từ điển Tiếng Việt: “Nghị luận: Bàn đánh giá cho rõ vấn đề đó. Văn nghị luận là thể văn dùng lí lẽ dẫn chứng để phân tích giải vấn đề” Từ điển thuật ngữ văn học cũng nêu rõ: “Văn nghị luận: Thể văn nghị luận viết vấn đề nóng bỏng thuộc nhiều lĩnh vực đời sống khác nhau: trị, xã hội, triết học, văn hố Mục đích văn luận bàn bạc, thảo luận, phê bình hay truyền bá tức thời tư tưởng, quan điểm Đặc trưng văn luận tính chất luận thuyết Văn luận trình bày tư tưởng thuyết phục người đọc chủ yếu lập luận, lí lẽ” Như vậy, hiểu: Văn nghị luận là loại văn nhằm phát biểu tư tưởng, tình cảm, thái độ, quan điểm người viết cách trực tiếp vấn đề văn học, trị, đạo đức, lối sống trình bày thứ ngôn ngữ sáng, hùng hồn với lập luận chặt chẽ, mạch lạc, giàu sức thuyết phục Đây loại văn phổ biến nhà trường, thường lấy làm yêu cầu phần làm văn đề thi Nghị luận xã hội Bàn khái niệm văn nghị luận xã hội, có nhiều ý kiến, nhận định uy tín đưa Dưới số ví dụ: Theo Bảo Quyến: “Văn NLXH văn nghị luận vấn đề xã hội, bao gồm vấn đề thuộc quan hệ, hoạt động người lĩnh vực đời sống, xã hội trị, kinh tế, giáo dục, mơi trường, dân số…” Theo giáo sư Đỗ Ngọc Thống: “Văn nghị luận xã hội thể văn hướng tới phân tích, bàn bạc vấn đề liên quan đến mối quan hệ người đời sống xã hội Mục đích cuối tạo tác động tích skkn cực đến người mối liên hệ người với người xã hội.” Theo nhà giáo Hoàng Dân: “Nghị luận xã hội kiểu dùng lí lẽ thực tế để giải vấn đề đặt xã hội, từ vấn đề sống hàng ngày cộng đồng lớn nhỏ đến vấn đề trị rộng lớn, từ vấn đề luân lí đạo đức cá nhân đến vấn đề có tầm quan trọng triết lí nhân sinh Đó vấn đề trị - xã hội có liên quan đến cá nhân, khiến người phải suy nghĩ có trách nhiệm tham gia giải phương thức (nói, viết, hành động) để góp phần trì tồn cộng đồng.” Theo Từ điển từ ngữ Hán Việt, “nghị luận” dùng lí luận để phân tích ý nghĩa phải trái, bàn bạc, mở rộng vấn đề Còn “xã hội” trước hết tập thể người sống, gắn bó với quan hệ sản xuất quan hệ khác Cũng hiểu, “xã hội” thuộc quan hệ người người mặt trị, kinh tế, triết học, lịch sử, văn học, ngơn ngữ… Từ đó, hiểu NLXH là thể văn hướng tới phân tích, bàn bạc vấn đề xã hội, mối quan hệ người xã hội, đòi hỏi sống yêu cầu người, thực trạng xã hội tượng đời sống Mục đích cuối thể kiến, quan niệm người viết vấn đề đặt đồng thời tạo tác động tích cực đến người mối quan hệ người với người xã hội Yêu cầu văn NLXH trước hết đảm bảo kĩ nghị luận nói chung (tập trung hướng tới luận đề để viết khơng tản mạn, có ý thức triển khai thành luận điểm chặt chẽ, quán, tìm dẫn chứng xác đáng, giàu sức thuyết phục) Bên cạnh đó, văn NLXH cần đảm bảo nội dung kiến thức mang màu sắc trị, xã hội (những hiểu biết trị, pháp luật, kiến thức tảng truyền thống lịch sử, văn hố, đạo đức, tâm lí, xã hội, tin tức thời cập nhật ); đảm bảo mục đích, tư tưởng: phải người, tiến chung toàn xã hội Nghị luận xã hội đề thi học sinh giỏi Nghị luận xã hội đề thi học sinh giỏi: là kiểu hướng tới phân tích, bàn bạc về các vấn đề liên quan đến các mối quan hệ của người đời sống xã hợi thuộc kiểu đề khó, đề mở địi hỏi học sinh phải có nhiều kỹ năng, thao tác phân tích lập luận làm sáng rõ vấn đề Để viết văn nghị luận xã hội hay đề thi học sinh giỏi yêu cầu học sinh phải có giao thoa cảm xúc lý trí giúp cho văn nghị luận khơng trở nên khô cứng, giáo điều mà sắc bén lý lẽ, hợp lí lập luận, dẫn chứng Đặc biệt để viết đúng, trúng vấn đề, bên cạnh kĩ năng, kiến thức đề cao đến sáng tạo, hiểu biết riêng người viết tạo chất riêng, độ sâu, độ lắng viết học sinh giỏi skkn Trong nhiều năm trở lại đây, nghị luận xã hội kiểu bắt buộc đề thi học sinh giỏi cấp Và đề thi học sinh giỏi cấp quốc gia, văn nghị luận xã hội thường chiếm 2/5 số điểm thi 4 Các dạng đề thi NLXH đề thi học sinh giỏi 4.1 Nghị luận tư tưởng đạo lí 4.1.1 Khái niệm Đây dạng đề nói tư tưởng đạo lí, triết lí nhân văn, câu nói mang tính nhận thức, mối quan hệ gia đình, xã hội, số tính cách thể phẩm chất người 4.1.2 Đề tài hướng tới Lí tưởng sống niên nay, mục đích sống học tập, đức tính người: tính trung thực, sự dũng cảm, lịng khiêm tốn, lịng bao dung, đức tính kiên trì, ý chí nghị lực vươn lên sống, lí tưởng sống ; mối quan hệ gia đình : tình mẫu tử, chữ hiếu, vô tâm thờ cha mẹ với ; mối quan hệ xã hội : tình bạn, tình q hương ; đạo lí : ăn nhớ kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn… Đối với học sinh nhà trường phổ thông tâm lý lứa tuổi nhận thức nêu vấn đề đặt để bàn luận vấn đề phức tạp lớn lao mà khía cách đạo đức tư tưởng tình cảm gắn liền với sống hàng ngày tình cảm quê hương, gia đình, ý thức trách nhiệm, tinh thần học tập phương pháp nhận thức… Những vấn đề đặt cách trực tiếp thường gợi mở qua câu danh ngôn (tục ngữ, ca dao, câu nói bậc hiền triết, lãnh tụ, nhà văn hóa khoa học, nhà văn tiếng…) Trong đề dành cho học sinh giỏi, dạng đề thường đặt với cách hỏi phong phú, nội dung tư tưởng đạo lí quen thuộc mẻ, thường địi hỏi học sinh có độ "nhạy", tinh định để xác định trúng vấn đề 4.1.3 Các bước làm Đối với dạng đề nghị luận tư tưởng đạo lí để giải vấn đề cần lưu ý cách học sinh xem xét từ nhiều góc độ Cách đơn giản là đặt đặt trả lời câu hỏi Sau số dạng câu hỏi chính: - Vấn đề gì? skkn - Vấn đề có biểu cụ thể nào? - Vì lại thế? - Như có ý nghĩa với sống, với người, với thân? Từ việc đặt trả lời câu hỏi hình dung văn nghị luận tư tưởng đạo lí cần triển khai theo bước sau: - Giải thích, cắt nghĩa - Lý giải ( bình luận, chứng minh) - Đánh giá 4.1.4 Một số đề ví dụ Đề 1: Anh/chị viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ câu nói Jean Paul Pougala : “Cuộc sống sách : kẻ điên rồ giở qua nhanh chóng, người khơng ngoan vừa đọc vừa suy ngẫm, biết đọc lần” Đề 2: Trong thơ số 27, tập “Người làm vườn” Tagore, có câu thơ tác giả mượn hình ảnh hoa sen để gửi gắm vào triết lý sống : “Thà làm hoa sen nở thấy mặt trời hết tinh nhụy giữ nguyên hình nụ búp sương lạnh vĩnh cửu mùa đông” Đề 3: “Thỉnh thoảng gặp người tự cho quyền phán xét người khác theo định kiến có sẵn Những người không chịu chấp nhận khác biệt Đó khơng phải điều tồi tệ Điều tồi tệ chấp nhận bng vào lưới định kiến Cuộc sống ta bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều” (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn, Phạm Lữ Ân, Nxb Hội nhà văn, 2013, Tr.83) Suy nghĩ anh/chị vấn đề đề cập đoạn trích trên? 4.2 Nghị luận tượng đời sống 4.2.1 Khái niệm skkn Là dạng đề đề cập tới tượng phổ biến sống, tượng tích cực tiêu cực trực tiếp ảnh hưởng thường xuyên xảy sống 4.2.2 Đề tài thường hướng tới: An tồn giao thơng, tệ nạn xã hội, bạo lực học đường, ô nhiễm môi trường, trung thực thi cử, nạn vứt rác bừa bãi, hiến máu nhân đạo, nghiện game, nghiện internet, lối sống ảo, lối học hình thức đối phó, dịch bệnh, vơ cảm, vấn đề nảy sinh hay cần thiết thời đại 4.0, vấn đề đảm bảo đạo đức, văn hóa, giữ gìn nét đẹp nhân cách, phẩm giá, tâm hồn người, giữ gìn phát huy mối quan hệ tốt đẹp người với người đời sống Khác với dạng đề bàn tư tưởng đạo lý, dạng đề thường nêu lên tượng có thật đời sống xã hội Đó tượng tích cực, tượng tiêu cực xã hội, tượng có hai mặt tích cực lẫn tiêu cực Do đó, địi hỏi người viết nhận thức thân thể chủ kiến mình, phân tích lập luận để ca ngợi biểu dương đẹp, tốt, thiện (chân, thiện, mỹ) lên án, vạch trần xấu, ác, phi nhân Tất nhiên tượng đời sống nêu đề văn dạng vừa phải gần gũi với tuổi trẻ học đường vừa có ý nghĩa lớn lao cộng đồng dân tộc giới 4.2.3 Các bước tiến hành - Khái niệm tượng (hiện tượng gì?) - Thực trạng tượng (biểu cụ thể, mặt tích cực, tiêu cực tượng) - Hậu quả, tác hại tượng (nếu tượng tiêu cực) - Nguyên nhân việc xảy tượng gì? - Biện pháp khắc phục, xử lí nào? - Liên hệ thân 4.2.4 Một số đề ví dụ Đề 1: Nhân dịp Quốc tế Phụ nữ 8/3/2009 , Tổng thư kí Liên hợp quốc Ban-ki-mun tuyên bố : “Bạo lực phụ nữ nữ tội ác ghê tởm” Suy nghĩ anh/chị vấn đề ? Đề 2: “Vào đại học có phải đường tiến thân tuổi trẻ ngày nay?” Suy nghĩ anh/chị vấn đề skkn ... quả, chuyên đề? ?Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi của đặt hướng tới việc giải nhiệm vụ sau: - Những khái niệm liên quan đến kiểu nghị luận xã hội, đến nghị luận xã hội đề học sinh. .. thực trạng lỗi mà học sinh mắc làm văn nghị luận xã hội, hệ thống lỗi sai thường gặp văn nghị luận xa hội học sinh giỏi, từ cách cụ thể để khắc phục lỗi sai để em có làm văn nghị luận xã hội tốt,... rõ ràng lỗi mà học sinh mắc phải trình viết bài, có văn nghị luận xã hội Mặc dù chương trình Ngữ văn cấp THPT có bài? ?Chữa lỗi lập luận văn nghị luận? ?và Kế hoạch dạy học mơn Ngữ văn? ?có số bài? ? viết