CHẤT THƠ TRONG VĂN XUÔI A MỤC ĐÍCH 1 Kiến thức Giúp học sinh nắm được những nội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề chất thơ trong văn xuôi, cụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình 2 Kĩ năng Rèn[.]
CHẤT THƠ TRONG VĂN XI A. MỤC ĐÍCH 1.Kiến thức: Giúp học sinh nắm những nội dung nâng cao vấn đề: chất thơ văn xi, cụ thể truyện ngắn chương trình Kĩ năng: Rèn kĩ từ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt đề học sinh giỏi Thái độ: Tự giác, nhiệt huyết làm văn có hứng thú với vấn đề B PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN: -Phương pháp chung: Giảng lý thuyết, cung cấp lý thuyết theo luận điểm+ cho học sinh thảo luận, ứng dụng thu sản phẩm tập nhà (viết văn) -Phương pháp cụ thể: Theo học vấn đề lý luận linh hoạt việc giảng thảo luận -Phương tiện: + Tài liệu lý luận văn học: Các chuyên luận, giảng, giáo trình, STK Thầy Giáo sư, tiến sĩ; tài liệu GV toàn quốc GV Limbook Vănhọc + Tài liệu kiến thức văn học sử: Các chuyên luận, giảng, giáo trình, STK Thầy Giáo sư, tiến sĩ; tài liệu GV toàn quốc GV Limbook Vănhọc skkn + Tài liệu kiến thức tác phẩm: Các chuyên luận, giảng, giáo trình, STK Thầy Giáo sư, tiến sĩ; tài liệu GV toàn quốc GV Limbook Vănhọc + Tài liệu kiến thức NLXH: Các chuyên luận, giảng, giáo trình, STK Thầy Giáo sư, tiến sĩ; tài liệu GV toàn quốc GV Limbook Vănhọc + Tài liệu liên quan hướng dẫn kĩ làm văn HSG C TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1.Ổn định: Sĩ số hs đội tuyển: Kiểm tra cũ: - Thu sản phẩm học trước (10 phút): - Kiểm tra lại phần kiến thức trọng học trước Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG CHÍNH Gv hs hs hiểu đặc điểm chất thơ I CHẤT THƠ TRONG VĂN XUÔI tác phẩm văn xuôi GV nêu câu hỏi thảo luận: Khái niệm chất thơ tác phẩm - Chất thơ hay gọi “thi vị” tức có tính c gây hứng thú thơ skkn -“Chất thơ” có đồng nghĩa vối “thơ” khơng? “Chất thơ” hiểu khía cạnh cảm mĩ nhân văn, phải gắn với đẹp Cái đẹp có nhiên mang lại cảnh mây trắng nhởn nhơ b -Khi nói đến “chất thơ” “văn trời xanh thẳm, tạo cảm giác dễ chịu cho n xuôi” theo em cần ý tới yếu nhìn Hoặc, “chất thơ” tạo từ nhữ tố nào? hành động người như: Sự nhớ nhu chuyển điệu múa ”(Đỗ Lai Thúy) - Nói tác phẩm văn xi có chất thơ tức n câu văn, đoạn văn tạo nên rung cảm trước thiên nhiên, sống người có khả rung cảm đến với người đọc - Ở văn xi chất thơ có nhiều cấp độ: tranh thiên nhiên; hình tượng nhân vật vượt lê đời sống, hoàn cảnh để hướng đến nhân cách, tâm hồn VD: HS lấy ví dụ tác phẩm chương trình lớp 11 12 VD1: Chất thơ tác phẩm Rừng xà nu Trung Thành: - Hình tượng xà nu xúc cảm trữ tình m nhà văn GV cung cấp thêm thông tin: Thơ tuôn Nhà văn đem hết bút lực để tả khu rừng x skkn chảy không ngừng (chỉ tạm nghỉ chỗ “Rừng xà nu ưỡn ngực lớn ngắt ý, ngắt giọng, ngắt câu thông làng” thường), không bị ràng buộc quy luật số lượng hay vần điệu, nhịp điệu Nhưng văn xuôi khai thác mạnh mẽ khả năngmơ tả(tạo hình) ngơn từ, khả nhờ vào ngữ nghĩa từ để − qua liên tưởng − khiến cho người đọc hình dung cụ thể sờ thấy vật, tận mắt nom thấy “Trong rừng có loại sinh sôi nảy nở C xà nu ngã gục có bốn, năm mọc lên rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời” “Nó phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh nắng, th rừng rọi từ cao xuống luồng lớ lóng lánh vô số hạt bụi vàng từ nhựa bay r màng” vật, cảnh huống, − khả Đó câu văn đẹp, gợi cảm, tạo cảnh vời, nên thơ, tráng lệ, có sức gây ấn tượng khó mà thơ khó sánh kịp Thật ra, gần đây, văn xi lịng người đọc Những hình ảnh so sánh độc đáo trở thành nghệ thuật thật tái rừng xà nu với vóc dáng đầy sức sự(1) Người ta cho châu Âu, mùi nhựa thơm, ngời xanh ánh nắng Đọc văn xi nghệ thuật có từ thời văn tả rừng xà nu, người đọc dễ nhận giọ Phục Hưng Ở nước ta, văn xi (văn thắm chất trữ tình, trầm hùng, trang xi thành văn nói chung) tiếng động, tha thiết tn chảy theo dịng hồi tưở Việt có từ đầu kỷ XX (như “Rừng xà nu” giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan viết văn trau chuốt, mượt óng ngôn ngữ gần tuần báoVăn nghệsố Khơng phải ngẫu nhiên mà có câu văn đượ 10/1982) y nguyên đến hai lần phần mở đầu kết thúc -Thông tin 2: đồi xà nu trông xa đến hết tầm mắt k Từ văn xuôi Tản Đà vốn gần thể khác đồi xà nu nối tiếp chạy đến ch phú − thể “trung gian” ngôn điệp khúc trầm hùng làm cho toàn câ ngữ thơ ngôn ngữ văn xuôi − đến nhà văn suy ngẫm mạch sống đất nước ngôn ngữ củaTố Tâm, tiểu thuyết nhân dân đại đầu tiên, ảnh hưởng Cảm hứng chủ yếu trang viết cánh skkn phong cách ngôn ngữ thơ cảm hứng ngợi ca Nguyễn Trung Thành ng đậm Nhưng qua ngôn ngữ tiểu chất phóng khống, hào hiệp, sức sống bất diệt, k thuyết Tự Lực Văn Đồn đến ngơn ngữ người Tây Nguyên văn xuôi Ngô Tất Tố, - Khát vọng tự cháy bỏng người dân Tây N Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng, Chất thơ đối cực thực vút Nam Cao, Nguyên Hồng, v.v…, rõ ràng Như vậy, chất thơ cần có đối cực th văn xuôi nghệ thuật tiếng Việt đạt nghiệt Ngay từ đầu tác phẩm, ta thấy làng X đến độ chín mẩy, đầy đặn, với đối đầu với thử thách ác liệt, dội vẻ đẹp riêng, khơng cịn thấy dấu vết ảnh hưởng mạnh “ khơng đêm chó súng khơ lối tổ chức ngơn ngữ thơ, có rừng Nó treo cổ anh Xút lên vả đầu âm hưởng riêng, tiết tấu cộng sản thi coi đó!” chí nhạc điệu riêng Trong văn “Nó giết bà Nhan, chặt đầu cột tóc treo đầu súng học tiếng Việt ngày nay, chừng Tác giả xây dựng hệ thống nhân vật mực định, hệ nối tiếp đấu tranh thấy ảnh hưởng trở lại ngôn ngữ dân tộc: cụ Mết, Tnú, Mai, Dít, Bé Heng Trong c văn xuôi ngôn ngữ thơ Chứng lịch sử đó, người dân Xơ Man chiến đấu bằ thể thơ tự chiếm ưu lí tưởng, khát vọng sáng tác nhà thơ kết từ đau thương lứa tuổi 50, thể thơ văn xuôi thể nghiệm sáng tác số nhà thơ, kể vài nhà thơ lớn tuổi Chế Lan Viên, Huy Cận VD: Một phong cách Nguyễn Tuân, định hìn tùy bút, khiến số độc giả tưở GV chốt ý: Thơ đàn muôn điệu cách trữ tình, thật ra, lại phng cách m tâm hồn, nhịp thở trái tim”, Dĩ nhiên sáng tác Nguyễn Tuân nhụy sống chưng cho trữ tình, khơng phải thành phầ cất thành thơ “Chất thơ” hiểu skkn chất trữ tình – tính chất tạo nên từ hồ quyện vẻ đẹp cảm xúc, tâm trạng, tình cảm với vẻ đẹp cách biểu để khơi gợi rung động thẩm mĩ tình cảm nhân văn Còn “Chất thơ truyện ngắn” tạo nên nhà văn ý khai thác biểu cách tinh tế mạch cảm xúc, tâm trạng, tình cảm nhân vật trước giới chi tiết, hình ảnh đầy gợi cảm lối văn sáng, truyền cảm, phù hợp với nhịp điệu riêng cảm xúc, tâm hồn Đó rung động, rung cảm nhà văn trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống, người tình người Voltcure nói: “Thơ âm điệu tâm hồn cao cả, đa cảm” Chỉ nhờ âm nhạc lịng người nghệ sĩ truyền cảm xúc đến với người đọc, khơi lên tâm hồn độc giả lòng yêu thích người, quý trọng sống Chính chất thơ làm cho trang văn trở nên tinh tế vút cao, cảm văn xuôi Nguyễn Tuân không nống lên (như thường có văn xi trữ tình) mà thường sang chiều tưng tửng, hóm hỉnh, thích nghịch lý Ưa kỳ khu, tỉ mỉ, ưa phô diễn đến tận ngàn chi tiết tư liệu xác xung quanh m nét đẹp khác văn xuôi Nguyễn Tn tồn gọi đẹp “biết”, tri tuệ, nhận thức: cặp mắt nhìn đầy vào điều có thật đến mà lạ lùn đời Thế giới đồ vật, vật c phú, đa dạng, nhìn từ cặp mắt văn hóa lọc lõi − giới độc đáo văn Tuân Có thể nhận chỗ gần gũi bề sâu giữ Nguyễn Tuân với văn xuôi đơng nhà ta tạm gọi nhà văn xuôi “phong tụ Tố Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng v Ngun Hồng Tơ Hồi, Kim Lân Bùi Hiển, lẽ lớp nhà văn đưa ngơn ngữ văn xi tiếng chín mẩy, đầy đặn Chính với kinh nghiệm c này, ngơn ngữ tiếng Việt bộc lộ thêm kh thuật mà nói chung văn xi Tự Lực Văn khai thác Ấy chỗ ngôn ngữ không ch tiện miêu tả văn xuôi (giống âm tiện chất liệu hội họa, v.v…) mà văn xuôi ng có khả miêu tả ngơn ngữ vào lịng người đọc cách mãnh liệt GV giúp hs nhận diện chất thơ 2.Biểu chất thơ văn xuôi skkn văn xuôi qua biểu cụ thể GV giảng lý thuyết *Về phương diện nội dung: HS thực hành -Xác định giới nhân vật chủ đạo? -Nhân vật trung tâm biểu chủ yếu nào/ hay toàn tác phẩm cung bậ (không phải nhwunxg hành động) -Cả cảnh tình trang văn tốt lê riêng, giàu tính biểu cảm, gợi nhiều cảm xúc nhận +Thiên nhiên + Cuộc sống người *Về phương diện nghệ thuật: -Tìm hiểu câu văn, cách dùng tạo kiểu câ (Ví dụ: câu văn “Chiều, chiều rồi, chi ru,…” Câu văn có tín hiệu “chiều” đặc biệt, n hiệu nghĩa văn xuôi người ta cần chữ “chiều” xếp đặt cạnh nhau, tạo ch thơ) -Nghệ thuật chủ đạo địa hạt thơ yếu văn xuôi nào? Ở cảnh nào? động tả tĩnh, lấy sáng tả tối,… sử dụng ch truyện Hai đứa trẻ như nào?) skkn -Từ ngữ, giọng điệu, nhịp điệu giàu chất thơ Gv hd học sinh làm tập luyện II LUYỆN TẬP tập Đề Có ý kiến cho rằng: “Nghệ thuật truyện ngắ hợp phương thức biểu đạt ng ca ngôn ngữ điện ảnh”. Anh (Chị) hiểu nào? Hãy làm sáng tỏ qua truyện chương trình lớp 11 12 Hướng dẫn: Lđ 1: Giải thích -Truyện ngắn phải mang dấu ấn thi pháp t Gv hướng dẫn phần giải thích cấu trúc chặt chẽ, có tiết tấu, nhịp độ nhanh, ch Yêu cầu hs bình luận chọn 1tác lớn phẩm chứng minh - Đặc điểm ngôn ngữ điện ảnh:cần ý tớ dàn cảnh nghệ thuật kịch điện ảnh động việc nhân vật Nói cách khác tr yếu tố kịch tính tạo nên triển khai xung đột cốt truyện; truyện phải xây dựng vật rõ nét Để tái mâu thuẫn, xung dựng nhân vật, nhà văn phải chọn lọc nh đắt giá, có khả dựng cảnh để chuẩn bị môi GV hướng dẫn chọn tác phẩm “Chí tiếp cho nhân vật hoạt động gián tiếp skkn Phèo” để chứng minh lí nhân vật… =>Ý kiến đề cập đặc điểm nghệ thuật ngắn, thể loại văn học động Ở thấy sự tác động qua lại, chuyển hóa lẫn loại văn học làm cho thể loại truyện ngắn trở nê vừa có chất thơ ca, vừa có chất kịch khơng phải thơ hay kịch (điện ảnh) Lđ Chứng minh: *Kết cấu ngắn gọn “Chí Phèo” Dù nội dung truyền tải lớn- tranh nông thô trước cách mạng tháng Tám - tất n tố” làng Vũ Đại lại thể ngắn Vì vậy, có việc nhà văn kể lướ nhân vật nhà văn miêu tả mờ nhạt: Binh Chứ bà Ba… * Nhịp điệu trần thuật “trầm bổng” Trong truyện “Chí Phèo”, nhịp độ chủ yếu s thong thả tác phẩm kết cấu theo lối tưởng lại đời Chí Phèo); nhà văn sử dụn miêu tả tâm lí nhân vật (đoạn miêu tả tâm lí C rượu ) có kiện, nhà văn Nam Ca skkn khiến cho nhịp kể trôi qua nhanh ( thời gi sồng ngày bên Thị Nở) *Yếu tố kịch tính Yếu tố kịch tính được tạo nên truyện ph thuẫn giai cấp căng thẳng đến mức khơng t được: mâu thuẫn Chí Phèo Bá Kiến Cù mẫu thuẫn người hoàn cảnh sống ( dư luận, định kiến Chí Phèo người dân Hai mâu thuẫn khiến Chí Phèo giết Bá Kiến r Lđ Đánh giá: Hd hs đánh giá: -Ý kiến đắn, khẳng định tính chất đặc tr Về ý kiến, học với người cầm bút người tiếp nhận loại truyện ngắn, nghệ thuật viết truyện ngắn -Bài học với người cầm bút: cần trọng lố băng trôi”, hàm ẩn để truyện đảm bảo đượ “ngắn”; ý dấu hiệu quan trọng làm dẫn truyện cốt truyện chi tiết giá Hd hs lập dàn ý cho đề Đề GV hướng dẫn hs phát vấn đề Bàn thể loại truyện ngắn, nhà phê bình Ho Tuấn viết: nghị luận Vđ NL: Giải thích ý nghĩa “Truyện ngắn khoảnh khắc, nh khoảnh khắc gợi mở đến vô cùng, skkn nhận định: khẳng định đặc trưng, khả thể loại truyện ngắn: dung lượng nhỏ, thường viết về một khoảnh khắc (một tình huống, phản chiếu bầu trời, giọt nước mắt ma cõi lòng người.” (“Vợ nhặt” - Chất thơ vú đói chết - Tư liệu Ngữ văn 12 - Tr.184 dục, 2008) kiện, một lát cắt đời sống), với Anh (chị) hiểu suy nghĩ yếu tố nhỏ bé, ỏi (nhân vật, chi tiết…), trên? Hãy làm sáng tỏ qua việc phân tích t có sức chứa sức gợi lớn, vừa “Vợ nhặt” (Kim Lân) có khả khái quát thực sống rộng lớn, vừa có khả gợi mở, mang chứa chiều sâu khơng cõi lòng, tư tưởng người vfa đặc biệt giàu chất thơ Củng cố: GV nhấn mạnh nội dung trọng tâm: Cách xác định chất thơ tác phẩm văn xuôi Hướng dẫn nhà: Viết đề số hoàn chỉnh GV giới thiệu văn tham khảo: Chất thơ Hai đứa trẻ Thạch Lam (1910 – 1942) tên khai sinh Nguyễn Tường Vinh, sau đổi thành Nguyễn Tường Lân Ông với Nhất Linh Hoàng Đạo bút chủ lực nhóm Tự lực văn đồn Thạch Lam có biệt tài truyện ngắn, thường viết truyện khơng có chuyện, chủ yếu khai thác giới nội tâm nhân vật Văn Thạch Lam sáng, giản dị mà thâm trầm, sâu sắc Mỗi truyện ông thơ trữ tình đượm buồn, giọng điệu skkn điềm đạm, thâm trầm Truyện ngắn “Hai đứa trẻ” tác phẩm tiêu biểu cho phong cách sáng tác Thạch Lam Đặc biệt, tác phẩm thể đạm nét chất thơ truyện ngắn Thơ đàn muôn điệu tâm hồn, nhịp thở trái tim”, nhụy sống chưng cất thành thơ “Chất thơ” hiểu chất trữ tình – tính chất tạo nên từ hoà quyện vẻ đẹp cảm xúc, tâm trạng, tình cảm với vẻ đẹp cách biểu để khơi gợi rung động thẩm mĩ tình cảm nhân văn Cịn “Chất thơ truyện ngắn” tạo nên nhà văn ý khai thác biểu cách tinh tế mạch cảm xúc, tâm trạng, tình cảm nhân vật trước giới chi tiết, hình ảnh đầy gợi cảm lối văn sáng, truyền cảm, phù hợp với nhịp điệu riêng cảm xúc, tâm hồn Đó rung động, rung cảm nhà văn trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống, người tình người Voltcure nói: “Thơ âm điệu tâm hồn cao cả, đa cảm” Chỉ nhờ âm nhạc lịng người nghệ sĩ truyền cảm xúc đến với người đọc, khơi lên tâm hồn độc giả lịng u thích người, q trọng sống Chính chất thơ làm cho trang văn trở nên tinh tế vút cao, vào lòng người đọc cách mãnh liệt Vốn nhà văn có tâm hồn tinh tế nhạy cảm, Thạch Lam cho đời nhiều tác phẩm thấm đẫm chất thơ “Gió lạnh đầu mùa”, “Dưới bóng hồng lan” đặc biệt truyện ngắn “Hai đứa trẻ” “Hai đứa trẻ” truyện ngắn tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Thạch Lam, tác phẩm in tập “Nắng vườn” xuất năm 1938 Cốt truyện “Hai đứa trẻ” đơn giản, cảnh phố huyện nghèo miêu tả khoảng thời gian ngắn từ chiều muộn đêm Nơi ấy, có người dân nghèo, ngày tái diễn công việc đơn điệu, buồn tẻ đặc biệt giới có hai đứa trẻ mẹ giao cho skkn trông coi cửa hàng nhỏ, đêm chúng cố thức để đợi chuyến tàu qua Đọc tác phẩm ta quên dư âm trẻo tươi sáng ngơn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, ngịi bút tài hoa giàu cảm xúc, giọng văn ngân nga có nhạc điệu, vẻ đẹp bình dị sống đời thường, tình cảm ngây thơ bay bổng niềm mong ước xa xôi… Chất thơ truyện ngắn “Hai đứa trẻ” trước tiên tỏa từ khung cảnh thiên nhiên buổi chiều tà Đó tranh quê bình lặng, êm đềm “Chiều chiều rồi, buổi chiều êm nhung thoảng qua giáo mát” Buổi chiều gợi lên từ âm tiếng trống thu không báo hiệu ngày tàn, từ tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào, tiếng muỗi bắt đầu vo ve Nổi bật tranh buổi chiều màu đỏ rực lửa cháy phương tây, điểm thêm màu hồng than tàn mây chiều Bức tranh cịn có đường nét thật rõ rệt “Dãy tre làng trước mặt bắt đầu đen lại cắt hình rõ rệt trời” Chỉ vài chi tiết miêu tả Thạch Lam làm tranh quê lên thật gần gũi, bình dị Bức tranh cảm nhận qua tâm hồn ngây thơ Liên An “Trời bắt đầu đêm, đêm mùa hạ êm nhung thoảng qua gió mát Đường phố ngơ chứa đầy bóng tối Các nhà đóng im ỉm, trừ vài cửa hàng thức, cửa để khe ánh sáng Trẻ tụ họp thềm hè, tiếng cười nói vui vẻ, khiến An thèm muốn nhập bọn với chúng để nô đùa, sợ trái lời mẹ dặn phải coi hàng, nên hai chị em đành ngồi yên chỏng, đưa mắt theo dơi bóng người muộn, từ từ đêm” Cát phố lấp lánh chỗ mấp mơ Thấp thống tranh hình ảnh đứa trẻ nhà nghèo lom khom, tìm tịi thứ xót lại sau buổi chợ, chúng nhặt nhạnh nứa, tre hay thứ cịn dùng người bán hàng để lại Chứng kiến cảnh đời Liên thấy thương chúng chị khơng có tiền Và skkn đọng lại tâm hồn Liên nỗi “buồn man mác” trước khoảnh khắc ngày tàn Có lẽ nhà văn Thạch Lam vẽ nên tranh nơi phố huyện nghèo nơi kí ức tuổi thơ mình, ơng gia đình có thời gian chuyển sống phố huyện Cẩm Giàng(Hải Dương) nên cảnh vật người nơi lên chân thực, gần gũi màu sắc trữ tình – chất thơ có phần đậm nét Sự hòa quyện yếu tố thực lãng mạn đặc điểm bật phong cách sáng tác Thạch Lam, kết hợp giúp Thạch Lam tạo nên trang văn vừa mang thở đời sống, vừa nhẹ nhàng, thoát giàu chất thơ cho tác phẩm “Hai đứa trẻ” Có lẽ chất thơ thực lan tỏa nhà văn viết đời người nơi phố huyện nghèo Chính rung cảm tinh tế mà nhẹ nhàng, Thạch Lam làm cho chất thơ len lỏi sâu vào tâm hồn người đọc, khiến họ rời mắt khỏi sống người nơi – sống mờ nhạt, buồn tẻ Và dường đằng sau câu văn tiếng thở dài đầy xót thương cho kiếp người lầm lũi nơi phố huyện Thạch Lam Để làm bật lên sống lầm lũi, khắc khổ người nơi phố huyện, Thạch Lam nhấn mạnh đến thời gian nghệ thuật Thời gian đề cập đến đay lúc phố huyện đêm Khi phố huyện đêm, bóng tối phủ mờ lên cảnh vật, đè nặng lên đời người dân nơi Bóng tối hình tượng nghệ thuật đày ám ảnh, trở trở lại nhiều lần tác phẩm Bóng tối phủ đày khắp nơi Tối hết cả, từ đường sông, đường qua chợ nhà chứa đầy bóng tối Bóng tối tràn lan, đậm đặc khiến cho tiếng trống cầm canh đánh tung lên tiếng khơ khan chìm vào bóng tối Bóng tối hình tượng ẩn dụ cho cho sống người nơi phố huyện nghèo – sống tẻ nhạt, buồn chán, đến lúc “mịn ra”, “mục ra”, “rửa đi” tan vào trời đất Cũng có đơi lúc nhà văn cho thắp lên vài ánh sáng thứ ánh skkn sáng leo lét đèn dầu, ánh sáng đóm đóm bay là mặt đất, ánh sáng chấm lửa bay lơ lửng nơi gánh phở bác Siêu, khe sáng, hột sáng lọt qua phên nứa… Đặc biệt, hình ảnh đèn nơi hàng nước chị Tí nhắc nhắc lại tới bảy lần tác phẩm, trở thành nỗi ám ảnh số phận, kiếp người nơi phố huyện này, đồng thời gợi lên nhỏ bé đáng thương đến tội nghiệp ánh sáng Đêm lúc người, vạn vật nghỉ ngơi Đáng lẽ khoảng thời gian để người thư giãn sau ngày dài làm việc vất vả Thế đố với người nơi đây, họ phải đốt đêm làm ngày để tiếp tục kiếm sống Họ phải làm việc để kiếm đồng lẻ, biết “chẳng kiếm bao” họ phả để làm trì sống Đó hình ảnh mẹ chị Tí lam lũ, vất vả Ban ngày chị mò cua bắt ốc, tối đến dọn hàng nước để bán Gọi hàng nước cho oai hàng chị có lèo tèo vài phong thuốc lào ấm nước chè xanh Sức ám ảnh “Hai đứa trẻ” gợi lên qua tiếng cười khanh khách bà cụ Thi điên Tiếng cười khanh khách vơ thức bà xốy sâu vào tâm thức người đọc đời xế bóng nơi phố huyện Rồi sống đâu? Thê lương miền đời bị lãng quên gia đình bác xẩm Gia đình bác sống nhờ vào bố thí thiên hạ Hơm thau trắng để trước mặt trống rỗng Bác góp vui bắng tiếng đàn bầu rưng lên bần bật nghe thật não nề Gia đình bác ngồi manh rách, thằng bò ra khỏi chiếu để nghịch cát bẩn bên đường Đâu cịn hình ảnh bác Siêu với gánh phở kẽo kẹt vai Món hàng mà bác bán q xa xỉ, khơng mua khơng chị em Liên mà cịn người nơi Bóng bác trải dài mênh mông vùng thật thê lương ẩm đạm Chị em Liên có sống giả khổ hai bị khứ ám ảnh Trước gia đình Liên sống Hà Nội, bố việc mà phải chuyển nơi Dù tuổi ăn, skkn tuổi chơi hai chị em phải giúp mẹ coi cửa hàng tạp hóa nhỏ Lúc chị em Liên mơ tưởng Hà Nội sáng rực, xa xăm với sống đầy đẻ sung túc Quá khứ minh chứng cho buồn thê lương, bế tắc dự cảm tương lai mờ mịt Có nói “Nhà văn người thư kí trung thành thời đại”, phải lẽ mà truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam miêu tả chân thực sống nhàm chán, mờ nhạt người nơi Dù người hoàn cảnh cúng nhếch nhác, lam lũ đến tội nghiệp, người lớn héo hắt, cịn trẻ màm non cịi cọc khơng có tương lai Nếu nhà văn Nam Cao thường vào phân tích q trình tâm lí phức tạp Thạch Lam lại chủ yếu sâu vào trạng thái tâm hồn mà rung động tâm hồn đối tượng chất thơ Ở truyện ngắn “Hai đứa trẻ”, Thạch Lam vẽ nên hình cảm xúc mong manh, mơ hồ thật tinh tế “ rung động cánh bướm non” Và rung động nhẹ nhàng, tinh tế Thạch Lam thể qua diễn biến tâm trạng nhân vật Liên Khi chứng kiến cảnh chiều nơi phố huyện Liên thấy tâm hồn nhẹ nhàng lay động theo cảnh chiều quê Ngồi bên “mấy thuốc sơn đen” Liên cảm nhận hình ảnh bóng tối ngập đày dần, “đơi mắt chị chứa đầy bóng tối” Mùi âm ẩm rác rưởi, mùi cát bụi nóng lan tỏa khiến cho Liên cảm nhận “mùi riêng đất”, quê hương, xứ sở Đọc truyện ngắn “Hai đứa trẻ” ta thấy rõ tình cảm Thạch Lam dành cho nhân vật Đó dường cộng hưởng cảm xúc thực để tạo thành sức hút da diết, bền lâu tác phẩm Chất thơ tác phẩm “Hai đứa trẻ” thể rõ hết qua hi vọng, khát khao người nơi phố huyện nghèo Trong hoàn cảnh tối tăm đời họ hi vọng trơng đợi vào skkn tươi sáng tương lai Dù có mệt mỏi, buồn ngủ họ cố thức để chờ đợi chuyến tàu đêm qua phố huyện Chuyến tàu ngỡ bình thường lại có ý nghĩa vô to lớn người nơi Tàu chưa đến họ mong ngóng đợi chờ, tàu đến họ rát đõi mừng vui dù theo lời An “Tàu hơm khơng đơng” “kém sáng hơn” thứ ánh sáng mà đoàn tàu mang lại khác hẳn với thứ ánh sáng leo lét nơi Chính thứ ánh sáng khiến họ sống niềm vui, hạnh phúc chốc lát Đoàn tàu tiếp thêm cho họ sức mạnh để vượt qua cảnh tối tăm tại, hi vọng vào tương lai tươi sáng Đối với chị em Liên, đợi tàu khơng phải nhu cầu vật chất mà đơn giản, đoàn tàu làm sống dậy khứ xa xăm, tươi đẹp thời, phá tan khơng khí tù túng, ngột ngạt nơi Thể thành công tâm trạng đợi tàu ấy, nhà văn Thạch Lam gợi lên niềm xót thương cho kiếp người nhỏ bé sống nghèo nàn, tăm tối tù túng để từ lay tỉnh tâm hồn họ để họ vươn tới ánh sáng tương lai “Nghệ thuật làm nên linh hồn tác phẩm” Sẽ thiếu sót ta khơng đề cập tới chất thơ thể qua nghệ thuật Qua truyện ngắn, Thạch Lam xây dựng giới hình ảnh vừa chân thực vừa sống động với khơng gian thời gian có vận động, biến chuyển Thạch Lam xây dựng chi tiết nhỏ lại thể cách tinh tế sâu sắc giới cảm xúc mơ hồ, mong manh người Chính nhà văn Thạch Lam quan niệm: “Nhà văn cốt phải sâu vào tâm hồn mình, tìm thấy tính tình cảm giác thành thực, tức tìm thấy tâm hồn người qua tâm hồn mình” truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch lam làm điều “Hai đứa trẻ” truyện dường khơng có cốt truyện, mạch truyện khơng vận động theo mạch tình tiết mà vận động theo tâm hồn, cảm xúc nhân vật Câu văn Thạch Lam nhiều gợi nhịp điệu chậm buồn có sức lan toả skkn Chẳng hạn miêu tả vẻ trầm buồn đỗi nên thơ phố huyện Câu văn ngắn, nhịp văn chậm rãi, thong thả Dù diễn tả náo nức bên trong, sơi động ước mơ Thạch Lam nhẹ nhàng, tự nén ngòi bút Tất đặc sác nghệ thuật đặc sắc nghệ thuật Thạch Lam sử dụng cahs thành thạo qua giọng văn thủ thỉ, nhẹ nhàng, êm đềm nhỏ nhẹ phân biệt âm vị Trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ”, chất thơ chưng cất từ đời sống bình dị, thường nhật rung động tâm hồn nhà văn, chất thơ toả từ tình yêu đẹp, từ nhìn tinh tế trước thiên nhiên, đời sống niềm tin thiện người từ hình thức nghệ thuật tới nội dung biểu Qua tác phẩm Thạch Lam phát “Cái đẹp ẩn chứa chỗ không ngờ tới”, vẻ đẹp kín đáo bị khuất lấp đời sống nhọc nhằn mà có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm cảm nhận hết skkn ... đặc điểm chất thơ I CHẤT THƠ TRONG VĂN XUÔI tác phẩm văn xuôi GV nêu câu hỏi thảo luận: Khái niệm chất thơ tác phẩm - Chất thơ hay gọi “thi vị” tức có tính c gây hứng thú thơ skkn -? ?Chất thơ? ?? có... tả văn xuôi (giống âm tiện chất liệu hội họa, v.v…) mà văn xi ng có khả miêu tả ngơn ngữ vào lịng người đọc cách mãnh liệt GV giúp hs nhận diện chất thơ 2.Biểu chất thơ văn xuôi skkn văn xuôi. .. đặc biệt giàu chất thơ Củng cố: GV nhấn mạnh nội dung trọng tâm: Cách xác định chất thơ tác phẩm văn xuôi Hướng dẫn nhà: Viết đề số hoàn chỉnh GV giới thiệu văn tham khảo: Chất thơ Hai đứa trẻ